2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 Where Are You Going Lesson 2 教案 陜旅版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhereAreYouGoingLesson2教案陜旅版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為陜旅版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhereAreYouGoingLesson2。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.單詞：Lesson2中涉及的新單詞有"library"、"museum"、"postoffice"、"hospital"等。

2.句型：本節(jié)課的主要句型為"Whereareyougoing?"和"I'mgoingto..."，學(xué)生需要通過(guò)這兩個(gè)句型來(lái)表達(dá)自己去某地的目的地。

3.對(duì)話(huà)：Lesson2提供了兩個(gè)對(duì)話(huà)，分別涉及到兩個(gè)角色之間的對(duì)話(huà)，學(xué)生需要通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)練習(xí)新學(xué)的單詞和句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常對(duì)話(huà)，對(duì)本節(jié)課中涉及的一些地點(diǎn)名稱(chēng)如"library"、"museum"等可能已經(jīng)有所了解。學(xué)生需要在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)自己去某地的目的地。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀新單詞和句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同地點(diǎn)的名稱(chēng)和表達(dá)方式，學(xué)生能夠了解和欣賞英語(yǔ)國(guó)家的文化，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）單詞：本節(jié)課的核心單詞包括"library"、"museum"、"postoffice"、"hospital"等，教師需要針對(duì)這些單詞進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。

（2）句型：本節(jié)課的主要句型為"Whereareyougoing?"和"I'mgoingto..."，教師需要通過(guò)實(shí)際情境和例句，讓學(xué)生充分理解和掌握這兩個(gè)句型的用法。

（3）對(duì)話(huà)：Lesson2提供了兩個(gè)對(duì)話(huà)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)練習(xí)新學(xué)的單詞和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）新單詞的掌握：對(duì)于一些較為生僻的地點(diǎn)名稱(chēng)，如"library"、"museum"等，學(xué)生可能存在理解困難和記憶混淆的情況。教師需要通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，以及有趣的記憶方法，幫助學(xué)生記憶和理解新單詞。

（2）句型的運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用"Whereareyougoing?"和"I'mgoingto..."句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不準(zhǔn)確的情況。教師需要通過(guò)豐富的練習(xí)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用句型，并在實(shí)際情境中進(jìn)行操練。

（3）對(duì)話(huà)的互動(dòng)：學(xué)生在參與對(duì)話(huà)時(shí)，可能會(huì)存在語(yǔ)言組織混亂、不敢開(kāi)口等問(wèn)題。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)話(huà)，并提供必要的語(yǔ)言支持和學(xué)習(xí)策略。

（4）文化差異的理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，需要了解和欣賞英語(yǔ)國(guó)家的文化。教師可以通過(guò)引入相關(guān)文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解不同地點(diǎn)在英語(yǔ)國(guó)家的重要性，提高學(xué)生的文化意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，如模擬去圖書(shū)館、博物館等地方的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如制定旅行計(jì)劃、互相詢(xún)問(wèn)目的地等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)軟件，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)物教學(xué)：使用地圖、圖片等實(shí)物教具，讓學(xué)生更直觀地了解不同地點(diǎn)的名稱(chēng)和表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.電子白板：利用電子白板的互動(dòng)功能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，及時(shí)展示學(xué)生的答案和反饋，提高課堂的教學(xué)效果。

5.學(xué)習(xí)軟件：運(yùn)用適合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等渠道了解本節(jié)課將學(xué)習(xí)的地點(diǎn)名稱(chēng)及表達(dá)方式，并準(zhǔn)備相關(guān)圖片或地圖等教學(xué)資源。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解不同地點(diǎn)的名稱(chēng)和表達(dá)方式，搜集相關(guān)圖片或地圖等資料。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、圖片、地圖等

作用和目的：通過(guò)課前的自主探索，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所了解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

教師活動(dòng)：教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的日常對(duì)話(huà)，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松愉快的氛圍。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，回答教師提出的問(wèn)題。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：圖片、地圖等

作用和目的：通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課呈現(xiàn)：

教師活動(dòng)：教師通過(guò)多媒體課件、視頻等資源，呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，講解新單詞和句型。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，跟隨教師一起學(xué)習(xí)新單詞和句型。

教學(xué)方法：講授法、情境教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體課件、視頻等

作用和目的：通過(guò)新課呈現(xiàn)，讓學(xué)生直觀地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

（3）課堂實(shí)踐：

教師活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演、小組討論等，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法

教學(xué)手段：實(shí)物教具、電子白板等

作用和目的：通過(guò)課堂實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：

教師活動(dòng)：教師通過(guò)練習(xí)題、小游戲等方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并進(jìn)行針對(duì)性講解。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成練習(xí)題、參與小游戲等，檢驗(yàn)自身對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

教學(xué)方法：練習(xí)法、游戲教學(xué)法

教學(xué)手段：練習(xí)題、游戲等

作用和目的：通過(guò)鞏固環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，如制定旅行計(jì)劃、互相詢(xún)問(wèn)目的地等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等

作用和目的：通過(guò)課后拓展應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.新單詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及的新單詞有"library"、"museum"、"postoffice"、"hospital"等。這些單詞是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的地點(diǎn)名稱(chēng)，通過(guò)學(xué)習(xí)這些單詞，學(xué)生能夠擴(kuò)大詞匯量，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.句型的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的主要句型為"Whereareyougoing?"和"I'mgoingto..."。這兩個(gè)句型是用來(lái)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)自己去某地的目的地。學(xué)生需要通過(guò)這兩個(gè)句型來(lái)進(jìn)行日常對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)：Lesson2提供了兩個(gè)對(duì)話(huà)，涉及到兩個(gè)角色之間的對(duì)話(huà)。學(xué)生需要通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)練習(xí)新學(xué)的單詞和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。這些對(duì)話(huà)內(nèi)容豐富，包含了不同的場(chǎng)景和情境，能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.日常交際用語(yǔ)的掌握：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到日常交際中的問(wèn)候和詢(xún)問(wèn)去向的用語(yǔ)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確地使用這些用語(yǔ)來(lái)進(jìn)行日常對(duì)話(huà)，提高交際能力。

5.語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)句型"Whereareyougoing?"和"I'mgoingto..."的過(guò)程中，需要掌握相應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)，如疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式。通過(guò)對(duì)這些語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

6.文化意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同地點(diǎn)的名稱(chēng)和表達(dá)方式，學(xué)生能夠了解和欣賞英語(yǔ)國(guó)家的文化，增強(qiáng)跨文化交際的能力。教師可以引入相關(guān)文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解不同地點(diǎn)在英語(yǔ)國(guó)家的重要性，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略。通過(guò)這些學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和運(yùn)用，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)方式了解學(xué)生對(duì)新單詞、句型和對(duì)話(huà)的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與課堂活動(dòng)。

（2）觀察：教師觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）測(cè)試：教師設(shè)計(jì)小測(cè)試，如快速問(wèn)答、小組競(jìng)賽等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)新單詞、句型和對(duì)話(huà)的運(yùn)用情況，并及時(shí)給出評(píng)價(jià)。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的修改建議。

（3）反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生對(duì)自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，相互鼓勵(lì)和促進(jìn)。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和綜合素養(yǎng)，給予客觀、公正的評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：我在課堂上運(yùn)用了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬去圖書(shū)館、博物館等地方的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)踐：我在課堂上采取了互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。這種教學(xué)方法促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)施：我設(shè)計(jì)了各種任務(wù)，如制定旅行計(jì)劃、互相詢(xún)問(wèn)目的地等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。這種教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理方面：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂氛圍過(guò)于活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)方法方面：雖然我采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，但部分學(xué)生對(duì)于新單詞和句型的掌握仍然存在困難。我需要針對(duì)這些學(xué)生，采取更具體、更有效的教學(xué)方法，幫助他們更好地掌握新知識(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)批改作業(yè)過(guò)于注重錯(cuò)誤糾正，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵(lì)。我需要更注重評(píng)價(jià)的積極性和激勵(lì)性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：為了更好地控制課堂節(jié)奏，我計(jì)劃引入更多的課