2024年四年級(jí)品社下冊(cè)《我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好》教案 未來(lái)版

2024年四年級(jí)品社下冊(cè)《我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好》教案未來(lái)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版四年級(jí)下冊(cè)《我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好》，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情感。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光：學(xué)習(xí)描述家鄉(xiāng)的山、水、草原、田野等自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的欣賞能力。

2.家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情：了解家鄉(xiāng)的歷史、民俗、傳統(tǒng)節(jié)日等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

3.家鄉(xiāng)的變遷與發(fā)展：通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)未來(lái)努力奮斗的決心。

4.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影、制作手抄報(bào)等，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.地理觀察力：通過(guò)觀察家鄉(xiāng)的自然景觀和人文環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的敏感度和觀察力。

2.地理思維力：通過(guò)對(duì)比家鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力。

3.地理實(shí)踐力：通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.地理審美力：通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的審美能力，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光：掌握描述家鄉(xiāng)山、水、草原、田野等自然景觀的基本詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的欣賞能力。

（2）家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情：了解家鄉(xiāng)的歷史、民俗、傳統(tǒng)節(jié)日等文化特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

（3）家鄉(xiāng)的變遷與發(fā)展：通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)未來(lái)努力奮斗的決心。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影、制作手抄報(bào)等，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型描述家鄉(xiāng)的自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生地理觀察力和表達(dá)能力。

（2）家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情：幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的歷史、民俗、傳統(tǒng)節(jié)日等文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生地理思維力和文化素養(yǎng)。

（3）家鄉(xiāng)的變遷與發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)發(fā)展變化的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力和解決問(wèn)題的能力。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影、制作手抄報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生地理審美力和創(chuàng)新能力。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)觀察、思考、討論等方式，突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高地理學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在介紹家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情以及變遷與發(fā)展等方面，教師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、圖片等手段進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

（2）案例研究法：教師展示家鄉(xiāng)的發(fā)展案例，讓學(xué)生分析家鄉(xiāng)變遷的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維力。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影、制作手抄報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（4）討論法：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生就家鄉(xiāng)的風(fēng)光、文化、發(fā)展等方面展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演家鄉(xiāng)的歷史人物、民俗代表等角色，通過(guò)表演展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行家鄉(xiāng)風(fēng)光模型制作，直觀感受家鄉(xiāng)的自然景觀。

（3）游戲：設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)地理知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組競(jìng)賽：分組進(jìn)行家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影比賽，評(píng)選出最佳攝影作品，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和審美力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史民俗等圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的魅力。

（2）視頻：播放關(guān)于家鄉(xiāng)的宣傳片或紀(jì)錄片，讓學(xué)生更全面地了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于家鄉(xiāng)的地理信息資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的風(fēng)光和變化，提高地理實(shí)踐力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示一組家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表自己的看法。然后提問(wèn)：“你們知道這是哪里嗎？這里有什么特色和魅力？”通過(guò)圖片和問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光：教師運(yùn)用PPT展示家鄉(xiāng)的山、水、草原、田野等自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述這些景觀的詞匯和句型，如“我的家鄉(xiāng)有座美麗的山”，“家鄉(xiāng)的河水清澈見(jiàn)底”等。

（2）家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情：教師介紹家鄉(xiāng)的歷史、民俗、傳統(tǒng)節(jié)日等文化特色，如“家鄉(xiāng)有一個(gè)古老的廟會(huì)”，“的傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)”等，讓學(xué)生模仿并進(jìn)行小組討論。

（3）家鄉(xiāng)的變遷與發(fā)展：教師展示家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)發(fā)展變化的原因和影響，如“家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，吸引了很多人回來(lái)就業(yè)”等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影：學(xué)生分組進(jìn)行攝影比賽，拍攝家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的審美力和實(shí)踐能力。

（2）制作手抄報(bào)：學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情和發(fā)展變遷的手抄報(bào)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（3）家鄉(xiāng)介紹表演：學(xué)生分組扮演家鄉(xiāng)的歷史人物、民俗代表等角色，通過(guò)表演展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光：小組內(nèi)討論各自拍攝的家鄉(xiāng)風(fēng)光照片，分享拍攝心得和感受。

（2）討論家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情：小組內(nèi)分享手抄報(bào)制作過(guò)程中的趣事和所學(xué)到的知識(shí)，討論家鄉(xiāng)的文化特色。

（3）討論家鄉(xiāng)的變遷與發(fā)展：小組內(nèi)討論家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，分析原因和影響，并提出自己的看法和建議。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情和發(fā)展變遷。提問(wèn)：“你們學(xué)到了什么？對(duì)家鄉(xiāng)有什么新的認(rèn)識(shí)和感受？”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

總用時(shí)：40分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的故事》：一篇關(guān)于家鄉(xiāng)歷史變遷的短篇文章，通過(guò)故事形式展現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

-《家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情》：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民俗和節(jié)日，讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的文化特色。

-《家鄉(xiāng)的自然景觀探秘》：一篇科普文章，詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)的山、水、草原等自然景觀的形成和特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，深入研究家鄉(xiāng)的歷史、地理、文化等方面的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)視野。

-學(xué)生可以參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，親身感受家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，提高地理實(shí)踐力。

-學(xué)生可以進(jìn)行家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影比賽，通過(guò)攝影作品展示家鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)審美力和實(shí)踐能力。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的地理位置和氣候特點(diǎn)：學(xué)生可以研究家鄉(xiāng)的地理位置、氣候類型以及氣候?qū)亦l(xiāng)農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等的影響。

-家鄉(xiāng)的自然資源：學(xué)生可以了解家鄉(xiāng)的自然資源，如礦產(chǎn)資源、水資源等，探討合理利用和保護(hù)家鄉(xiāng)資源的方法。

-家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展：學(xué)生可以研究家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及近年來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，分析家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光的短文，描述家鄉(xiāng)的山、水、草原等自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和表達(dá)能力。

-請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的調(diào)查問(wèn)卷，向家人或朋友了解家鄉(xiāng)的民俗、節(jié)日等文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維力和實(shí)踐能力。

-請(qǐng)學(xué)生制作一份家鄉(xiāng)發(fā)展變遷的時(shí)間軸，列出家鄉(xiāng)的重要?dú)v史事件和發(fā)展里程碑，培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合分析能力。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行指出和解釋。

-對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行講解和解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課時(shí)，可以更加生動(dòng)有趣。雖然我使用了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光圖片，但可能還有其他更有趣的方式，比如播放一段家鄉(xiāng)的風(fēng)光視頻，讓學(xué)生們更直觀地感受到家鄉(xiāng)的美。

其次，在講授家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些傳統(tǒng)的民俗和節(jié)日并不是很了解。下次課，我計(jì)劃邀請(qǐng)一位家鄉(xiāng)的民俗專家，來(lái)給學(xué)生們講解一下家鄉(xiāng)的民俗文化，讓學(xué)生們更深入地了解和感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

再次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何拍攝家鄉(xiāng)的風(fēng)光照片并不是很清楚。下次課，我計(jì)劃提前給學(xué)生布置一個(gè)拍攝任務(wù)，讓他們?cè)谡n前去觀察和思考家鄉(xiāng)的美景，然后在課堂上分享他們的拍攝心得和感受。

最后，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我還可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。比如，對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我可以個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有潛力的學(xué)生，我可以給他們提供更多的學(xué)習(xí)資源和挑戰(zhàn)，讓他們充分發(fā)揮自己的潛力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.作業(yè)題目：描述家鄉(xiāng)的自然景觀

作業(yè)要求：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，寫一段關(guān)于家鄉(xiāng)自然景觀的短文。

作業(yè)示例：我的家鄉(xiāng)有一座名叫青山的大山，它高聳入云，山上綠樹成蔭，四季景色迷人。春天，青山上的花朵競(jìng)相綻放，引來(lái)蝴蝶飛舞；夏天，青山翠綠如玉，涼爽宜人；秋天，青山金黃一片，碩果累累；冬天，青山銀裝素裹，分外妖嬈。我們家鄉(xiāng)的人們都非常喜愛(ài)這座青山，它是我們家鄉(xiāng)的驕傲。

2.作業(yè)題目：介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

作業(yè)要求：選擇一種家鄉(xiāng)的民俗或節(jié)日，向家人或朋友進(jìn)行介紹，并記錄他們的反應(yīng)。

作業(yè)示例：我選擇了家鄉(xiāng)的春節(jié)作為介紹對(duì)象。我向家人介紹了春節(jié)的起源、習(xí)俗和慶?；顒?dòng)，他們都非常感興趣。媽媽表示，春節(jié)是家鄉(xiāng)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，家人會(huì)一起貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯，感受到濃濃的親情。爸爸則告訴我，春節(jié)期間，家鄉(xiāng)還會(huì)舉行舞龍舞獅表演，非常熱鬧。通過(guò)這次介紹，我對(duì)家鄉(xiāng)的春節(jié)有了更深入的了解。

3.作業(yè)題目：分析家鄉(xiāng)的變遷與發(fā)展

作業(yè)要求：觀察家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，分析變化的原因和影響，并撰寫一篇短文。

作業(yè)示例：我注意到家鄉(xiāng)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，許多農(nóng)田被用來(lái)建設(shè)工廠和住宅區(qū)。我分析了這一變化的原因是家鄉(xiāng)政府推動(dòng)了工業(yè)化和城市化進(jìn)程，吸引了外來(lái)投資，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。然而，這一變化也帶來(lái)了一些問(wèn)題，比如農(nóng)田減少、環(huán)境污染等。我希望家鄉(xiāng)能夠在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，保護(hù)好自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)資源。

4.作業(yè)題目：制作家鄉(xiāng)風(fēng)光展示

作業(yè)要求：利用照片、繪畫或手工藝品等材料，制作一份展示家鄉(xiāng)風(fēng)光的作品。

作業(yè)示例：我選擇了一組家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光照片，將它們制作成一本相冊(cè)。我在相冊(cè)中附上了簡(jiǎn)短的介紹文字，描述了每張照片背后的故事。通過(guò)這本相冊(cè)，我希望能夠分享給同學(xué)們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，讓他們也感受到家鄉(xiāng)的魅力。

5.作業(yè)題目：參與家鄉(xiāng)環(huán)?；顒?dòng)

作業(yè)要求：加入家鄉(xiāng)的環(huán)保組織或參與一次環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，并記錄活動(dòng)過(guò)程和感受。

作業(yè)示例：我參加了家鄉(xiāng)政府組織的植樹造林活動(dòng)。我們一群志愿者在青山上種下了幾百棵樹，為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)了一份力量。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，也明白了每個(gè)人的努力都能帶來(lái)改變。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：山、水、草原、田野等自然景觀的描述

關(guān)鍵詞：高聳入云、綠樹成蔭、四季景色、花朵競(jìng)相綻放、翠綠如玉、金黃一片、銀裝素裹

句型：我的家鄉(xiāng)有一座名叫青山的大山，它高聳入云，山上綠樹成蔭，四季景色迷人。

2.家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家鄉(xiāng)的歷史、民俗、傳統(tǒng)節(jié)日等文化特色

關(guān)鍵詞：廟會(huì)、春節(jié)、團(tuán)圓飯、舞龍舞獅、民俗專家

句型：家鄉(xiāng)有一個(gè)古老的廟會(huì)，每年都會(huì)吸引很多游客前來(lái)參觀。

3.家鄉(xiāng)的變遷與發(fā)展

重點(diǎn)知