三年級數(shù)學(xué)上冊教案

學(xué)生成績表科目：數(shù)學(xué)年級項目姓名平時成績期中期末總評123456周次起止日期授課內(nèi)容課時備注1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)42兩、三位數(shù)乘一位數(shù)倍的認識43三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算44乘數(shù)中間或末尾有0的乘法2古爾邦節(jié)中秋節(jié)5兩、三位數(shù)乘一位數(shù)2國慶節(jié)6千克和克2國慶節(jié)7長方形和正方形周長是多少48兩三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除）49兩三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）410兩三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）411兩三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間有0的除法）412解決問題的策略413解決問題的策略間隔排列414平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱315分數(shù)的初步認識416分數(shù)的初步認識多彩的分數(shù)條117總復(fù)習(xí)418期末復(fù)習(xí)419期末復(fù)習(xí)420期末總結(jié)2015-2016學(xué)年（三）年級數(shù)學(xué)全冊教材分析一、教材分析:這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）在數(shù)與代數(shù)方面這一冊教材安排整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。接近整十、整百的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，除法的驗算。分數(shù)的初步認識，簡單的分數(shù)的大小的比較，簡單的同分母分數(shù)的加法和減法。千克和克的認識，相關(guān)質(zhì)量單位間的簡單換算。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的簡單實際問題，求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題。用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計算的實際問題。間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律。（二）圖形與幾何長方形和正方形的基本特征。平面圖形周長的含義，有關(guān)周長計算的簡單實際問題。生活中的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，軸對稱圖形的初步認識。（三）綜合和實踐周長是多少;多彩的“分數(shù)條”二、教學(xué)目標：這一冊教材的教學(xué)目標是，1、聯(lián)系對四則運算的已有的認識及相關(guān)的計算經(jīng)驗，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能正確進行相關(guān)的口算、估算和筆算。聯(lián)系對四則運算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有知識，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法，增強所學(xué)知識解決實際問題的能力，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，認識千克和克，初步理解分數(shù)的意義，并學(xué)會解決相關(guān)的簡單的實際問題。2、通過觀察、操作初步認識長方形和正方形的基本特征，結(jié)合實例認識周長的含義，并能測量簡單圖形的周長，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法，了解生活的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，初步認識軸對稱圖形。3、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，簡單平面圖形的周長計算，千克和克的認識，以及“動手做”和綜合實踐，嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，鍛煉實踐能力。4、在用兩步計算解決簡單的實際問題，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分數(shù)加、減法解決簡單實際問題的活動中，初步學(xué)會從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思考方法，體會同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的經(jīng)驗，逐步增強解決問題的策略意識。5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。7、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。三、教學(xué)措施：本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導(dǎo)。1、深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量.2.、改進課堂教學(xué)，加大課堂密度.運用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.3、了解學(xué)生，因材施教，及時反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。4、注意落后生的輔導(dǎo)工作,力爭使他們逐步趕上來.5、加強學(xué)生的計算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.6、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補短，積極參加教研教改活動。7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己，開拓思路。8、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。9、用好教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強引導(dǎo)。課時安排：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)…………………… 17千克和克……………… 3長方形和正方形 …………5周長是多少 ………………1兩三位數(shù)除以一位數(shù) ……………………15解決問題的策略…………4間隔排列……………………1平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱……………………2分數(shù)的初步認識……………4多彩的分數(shù)條 ……………………1期末復(fù)習(xí)…………………… 5（2015-2016）學(xué)年（三）年級數(shù)學(xué)教材分析第一單元教材分析：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一)、教學(xué)內(nèi)容：·整十(整百)數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，以及相應(yīng)的估算·兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算·倍的認識，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍以及求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題·用乘法和加(減)法兩步計算}解決的簡單實際問題(二)、教學(xué)目標1．使學(xué)生經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，會口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)；能正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；能通過把兩、三位數(shù)看作相應(yīng)的整十、整百數(shù)估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積。2．使學(xué)生在具體情境中理解“倍”的含義，能解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實際問題；能靈活運用估算解決簡單的實際問題；會用乘法和加(減)法兩步計算解決簡單的實際問題，感受分析和解決實際問題的一些基本方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，積累分析和解決實際問題的經(jīng)驗。3．使學(xué)生在探索計算方法和解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索意識，提高合作交流能力，逐步養(yǎng)成細心讀題、認真計算以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正等良好習(xí)慣。本單元的內(nèi)容大體分四段安排：第一段教學(xué)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算，認識倍的含義，解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍以及求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題；第二段教學(xué)不進位的和不連續(xù)進位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算；第三段教學(xué)連續(xù)進位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算；第四段教學(xué)乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。在這四段教學(xué)之后，還安排了單元復(fù)習(xí)。（三）、本單元教學(xué)的重難點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和算理。這一方面是因為兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算在整數(shù)乘法運算中具有重要的承上啟下的作用，另一方面是因為兩、三位數(shù)乘一位數(shù)本身也是學(xué)生運算能力的重要組成部分，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能之一。由于在筆算乘法的過程中步驟較多，要顧及的問題也很多，特別是連續(xù)進位以及乘數(shù)中間和末尾有0等問題的具體處理方法，學(xué)生均不易掌握。因此，這些內(nèi)容也是本單元教學(xué)的難點。（四）教學(xué)課時：本單元17課時。整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算…………1課時倍的認識和有關(guān)的簡單的實際問題……3課時練習(xí)一……………………1課時不進位乘法………………1課時不連續(xù)進位乘……………1課時練習(xí)二……………………2課時連續(xù)進位乘………………1課時練習(xí)三連續(xù)進位乘………2課時乘數(shù)中間或末尾有0的乘法……………2課時練習(xí)四……………………1課時復(fù)習(xí)……………………2課時科目數(shù)學(xué)單元一課時第（1）課時教學(xué)內(nèi)容整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算教學(xué)目標1．使學(xué)生經(jīng)歷探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法的過程，理解并掌握相關(guān)的口算方法，能正確進行相關(guān)的口算。2．使學(xué)生在具體的情境中，初步感受估算對于解決問題的意義，初步掌握用估算解決問題的思考過程和方法。3．使學(xué)生經(jīng)歷把已有計算經(jīng)驗遷移到新的計算情境的過程，加深對乘法運算意義的理解，體會與他人交流算法的樂趣，培養(yǎng)分析、綜合及簡單推理的能力。教學(xué)重難點重點：正確熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。難點：能估算出整十、整百數(shù)乘一位數(shù)乘積的大致范圍。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．口算。2×3=5×1=2×4=7×6=5×9=8×5=2．口答。5個十是多少?7個百是多少?10個十是多少?18個十是多少?56個百是多少?20個百是多少?二、互動探究收集信息，提出問題。出示例l的情境圖，要求學(xué)生說說從圖中能知道什么，引導(dǎo)學(xué)生收集信息：有3箱黑玉米，每箱有20根。提問：你們能根據(jù)已知條件提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?根據(jù)學(xué)生回答板書：3箱黑玉米一共有多少根?提出要求：要求3箱黑玉米一共有多少根，你打算怎樣列式?提問：你會計算20×3嗎?2．探索交流，明確算法。提出要求：20×3等于多少呢?根據(jù)交流情況適當(dāng)板書。(1)用加法算：(2)聯(lián)系整十?dāng)?shù)的意義思考：2個十乘3得6個十，6個十是60。(3)根據(jù)表內(nèi)乘法類推：你是怎樣想的?3．嘗試口算，遷移方法。出示“試一試”：200×3，8×200。提問：這里還有兩道題，你們能算出結(jié)果嗎?它們與上面的題目有什么聯(lián)系?三、聯(lián)系實際問題學(xué)習(xí)估算1．理解題意，選擇估算方法。出示例2的情境圖，要求學(xué)生看圖說說已知條件和所求問題。2．討論交流，明確估算過程。3．嘗試應(yīng)用，體會估算價值。出示“試一試”中的問題，提出要求：你能通過估算回答這個問題嗎?四、課堂練習(xí)1．做“想想做做”第1題。指出：計算每排的3道題時，只要算出上面一題的得數(shù)，然后看每題乘數(shù)末尾有幾個0，就在得數(shù)后面添幾個0。2．做“想想做做”第2題。用教具示范出題的方法，3．做“想想做做”第3題。學(xué)生完成后，追問：你是怎樣算2×50的?8×800呢?學(xué)生交流后，4．做“想想做做”第4題。五、課堂作業(yè)：做“想想做做”第5～7題。六、課堂總結(jié)1．通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、怎樣口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算二次備課板書設(shè)計整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時第（2）課時教學(xué)內(nèi)容倍的認識和有關(guān)倍的簡單的實際問題教學(xué)目標1.讓學(xué)生經(jīng)歷借助學(xué)具操作感知的過程，通過操作使學(xué)生認識到“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”用除法計算。同時發(fā)展學(xué)生初步的觀察、比較、操作能力和有條理的表達能力。2.使學(xué)生積極參與到操作活動中，在有序的操作中提高活動能力。教學(xué)重難點重點：經(jīng)歷“倍”的概念形成過程。難點：形成“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的思考過程。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，花壇里有許多漂亮的花兒，你想看嗎?2．(課件出示例題圖中的花壇，沒有其他信息)提問：從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息?互動探究1．你能比一比這三種花的朵數(shù)嗎?提問：我們以前學(xué)過數(shù)的比較，求兩個數(shù)相差多少。用什么方法計算?分析它們之間的關(guān)系藍花幾朵?黃花幾朵?你能用乘法算式表示它的朵數(shù)嗎?3．小組討論：圖中還有——花的朵數(shù)是——花的()倍。4．提問：要求紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍，可以怎樣計算?除法算式怎樣寫?5．小結(jié)：這節(jié)課我們認識了一個新的數(shù)學(xué)朋友，它是“倍”。(板書課題：倍的認識)拓展提升課堂練習(xí)1．“想想做做”第1題。2．“想想做做”第2題。(1)出示題目(2)出示問題3．“想想做做”第3題。用一種方法表示出來嗎?4．“想想做做”第6題。提問：你能量出這兩條線段的長度嗎?5．“想想做做”第4、題。6．“想想做做”第57．“想想做做”第9題。題。獨立完成，集體核對。出示表格，你能提出什么問題?課堂小結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么知識?課堂作業(yè)“想想做做”7、8題二次備課板書設(shè)計倍的認識教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時第（3）課時教學(xué)內(nèi)容有關(guān)倍的簡單的實際問題教學(xué)目標1.結(jié)合具體情境，在初步認識“倍”，了解“倍”的意義的基礎(chǔ)上．會求一個數(shù)的幾倍是多少。2.在實際情境中，體會乘除法之間的關(guān)系；能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的現(xiàn)實問題。3.結(jié)合現(xiàn)實生活提出簡單的用除法解決的問題，在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗成功的快樂。教學(xué)重難點重點：在了解“倍”的意義的基礎(chǔ)上，會求一個數(shù)的幾倍是多少。難點：理解一個數(shù)的幾倍是多少的含義。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、自學(xué)展問5個3可以說成3的()倍。2的6倍可以說成()個2。5個8可以說成()的()倍。提問：求幾個幾用什么方法計算?(乘法)今天我們要用倍的知識來解決一些問題。(板書課題：有關(guān)倍的實際問題)二、互動探究。學(xué)習(xí)例4。出示主題圖。從圖中你知道了什么？他們一共植了5棵楊樹，柳樹的棵數(shù)是楊樹的3倍。(出示條件和問題)(1)擺小棒提問：求柳樹有多少棵，必須知道“柳樹的棵數(shù)是楊樹的3倍”是什么意思，你能不能想個好辦法，讓我們一看就能明白這句話的意思?(2)畫線段圖。擺小棒比較直觀，但如果沒有小棒或數(shù)很大怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生畫圖（3）組織交流：通過擺一擺和畫一畫，我們知道柳樹的棵數(shù)是楊樹的3倍，就是幾的3倍?5的3倍就是幾個幾?追問：用算式怎么表示?三、課堂練習(xí)1．完成“想想做做”第1題。2．完成“想想做做”第2題。出示主題圖提問：“樹葉畫的件數(shù)是貝殼畫的5倍”是什么意思?求樹葉畫有多少件實際上就是求什么?你會列式計算嗎?3．完成“想想做做”第3題。提問：你知道了什么?應(yīng)該怎樣列式?4．完成“想想做做”第4題。分析題意后由學(xué)生獨立解答．四、小結(jié)談話：我們今天學(xué)習(xí)了什么知識?五、課堂作業(yè):完成“想想做做”第5、6題．二次備課板書設(shè)計有關(guān)倍的實際問題教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時第（4）課時教學(xué)內(nèi)容倍的認識和有關(guān)倍的簡單的實際問題教學(xué)目標1.結(jié)合具體情境，在初步認識“倍”，了解“倍”的意義的基礎(chǔ)上．會求一個數(shù)的幾倍是多少。2.在實際情境中，體會乘除法之間的關(guān)系；能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的現(xiàn)實問題。3.結(jié)合現(xiàn)實生活提出簡單的用除法解決的問題，在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗成功的快樂。教學(xué)重難點重點：在了解“倍”的意義的基礎(chǔ)上，會求一個數(shù)的幾倍是多少。難點：理解一個數(shù)的幾倍是多少的含義。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．按要求擺一擺，說一說。(1)第一行擺2根小棒，第二行擺4個2根。第二行小棒的個數(shù)是第一行的()。(2)先擺4朵藍花。再擺黃花，它的朵數(shù)是藍花的2倍。再擺紅花，它的朵數(shù)是藍花的3倍。2．談話：剛才大家擺小棒、擺花片都擺得很正確。二、互動探究出示例題情境圖，讓學(xué)生觀察畫面，閱讀圖中人物的對話。提問：通過觀察和閱讀你知道了什么?要我們解決什么問題?談話：你會解決這個問題嗎?自己獨立思考，可以動手畫一畫，或者用學(xué)具擺一擺。展示一個學(xué)生畫的圖和一個學(xué)生擺的學(xué)具，并提問：你是怎么想的?提問：剛才同學(xué)們動手畫出或者擺出了柳樹的棵數(shù)。誰能說一說畫柳樹時畫了“幾個”幾棵，擺柳樹時擺了“幾個”幾棵?三、拓展提升。1．完成教材第7頁“想想做做”第1題?？辞逡?，獨立操作并列式。2．完成教材第8頁“想想做做”第2題。出示題目，集體訂正，教師評價小結(jié)。3．完成教材第8頁“想想做做”第3～4題。四、課堂作業(yè)：8頁5、6題五、課堂總結(jié)讓我們共同回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們今天學(xué)習(xí)了求一個數(shù)的幾倍是多少用什么方法計算?二次備課板書設(shè)計倍的認識和有關(guān)倍的簡單的實際問題教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時第（5）課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一教學(xué)目標通過練習(xí)鞏固對倍的含義的認識，幫助學(xué)生進一步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題的方法。教學(xué)重難點正確計算“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、口算練習(xí)：出示口算卡片（練習(xí)一1、2題）二、互動探究。1、先圈一圈，再填空。Oooo☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆O()個，☆有()個?！钍荗的()倍：12里面有()個4。()是()的()倍。2．15里面有()個5，15是5的()倍。42里面有()個6，42是6的()倍。6的8倍是()，5的4倍是()。三、拓展提升。5．將顥目補充完整，并口答停車場有小汽車30輛------------、小汽車的輛數(shù)是卡車的多少倍？四、課堂練習(xí):完成練習(xí)一3-7題。五、課堂作業(yè)：練習(xí)一8-11題。六、課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)，還有哪些不明白的，請?zhí)岢鰜?，互相解答。二次備課板書設(shè)計練習(xí)一教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時第（6）課時教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）教學(xué)目標1理解并掌握兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的筆算方法，筐正確筆算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)。2.在具體情境中學(xué)習(xí)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的筆算方法，理解筆算的算理，能正確算出結(jié)果，解決相應(yīng)的實際問題，并能根據(jù)算法推算出算式中相應(yīng)的數(shù)。3.經(jīng)歷與同學(xué)交流算法的過程，培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識，逐步養(yǎng)成仔細審題、細心計算的良好習(xí)慣教學(xué)重難點掌握兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的筆算方法，理解算理。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．口算。2×410×33×320×43×26×102．引入新課。談話：小朋友們算得又對又快，我決定帶你們?nèi)ズ吷⒉较肴?出示例題圖。二、互動探究(1)出示例題。從這幅圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?出示：湖面上一共有多少只大雁?師：請大家根據(jù)這題的條件和問題獨立地列式解答。你最喜歡哪種算法?為什么?(第3、4種方法重點說說)還有什么疑問?引導(dǎo)學(xué)生看書．自學(xué)豎式乘法師：通過看書，還有什么不理解地方提出來。指名說說乘法豎式計算過程以及它的書寫小結(jié)：你覺得乘法的豎式計算要注意什么，誰來說一說?2．教學(xué)“試一試”。談話：你們會用這樣的豎式計算更大的數(shù)嗎?用豎式計算3×312。小結(jié)：三位數(shù)乘一位數(shù)怎么算?應(yīng)注意什么?三、拓展提升。1.教材12頁“想想做做”第1題。2．教材12頁“想想做做”第2題。3．教材12頁“想想做做”第3題。小結(jié)：從圖中你知道了什么?會列算式嗎?4．教材12頁“想想做做”第4題。說明魚苗的單位用“尾”表示.課堂作業(yè):教材12頁“想想做做”第5題二次備課板書設(shè)計兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時第（7）課時教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解“滿十進一”的算理，進而類推出“滿幾十進幾”的算法，初步掌握筆算中的進位法則。2.培養(yǎng)學(xué)生對知識的類推能力。3.培養(yǎng)學(xué)生主動去獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：理解“滿十進一”的算理。難點：分清進位與不進位的情況，并且能正確計算教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程提問導(dǎo)入師：同學(xué)們見過天鵝嗎?今天我們就一起到湖邊去看一看。出示情境圖。提問：從圖中你得到了哪些信息?又提了什么問題?你會列出乘法算式嗎?(48×2)師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。(教師板書)二、互動探究(1)操作學(xué)具。請同學(xué)們用小棒代替天鵝擺一擺，算出2個48是多少。(2)請第二種擺法的學(xué)生在實物投影儀上演示擺小棒的過程。并請學(xué)生說一說小棒的根數(shù)是如何滿10變成1捆的，以及9捆是怎樣算出來的。2．豎式計算。師：你會用豎式計算嗎?試一試。(3)師：這類豎式計算的一般寫法更簡潔。請小朋友看書上的豎式計算的一般寫法：小組內(nèi)思考交流下面的問題：a．橫線上的1是怎么來的，它表示什么?b．得數(shù)十位上的9是怎樣得到的?講解咯式的一般寫法3．試一試。談話：剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算，那么三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式你會算了嗎?試一試。4×152一——4．歸納方法。師：學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你能說說在列豎式時要注意些什么?三、拓展提升1．做教材14頁“想想做做”第1題。選一兩題請學(xué)生說計算過程，說說在豎式計算時要注意什么。2．做教材14頁“想想做做”第3、4題。3．做教材14頁“想想做做”第5題。四、全課總結(jié)談話：1．今天學(xué)習(xí)的豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)與前面的豎式計算有什么不同?2．這節(jié)課你什么收獲?課堂作業(yè):14頁“想想做做”2題。二次備課板書設(shè)計兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時第（8）課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二（1-7題）教學(xué)目標通過練習(xí)使學(xué)生明確“滿十進一”如何運用。教學(xué)重難點“滿十進一”算法的理解教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程復(fù)習(xí)引1、口算練習(xí):出示口算卡，推火車口算。2、豎式計算（指名板演）31×6=3×26=823×2=3×325=3、描紅本有20本，練習(xí)本的本數(shù)是描紅本的5倍，練習(xí)本有多少本？冬瓜收了18個，南瓜收了9個，冬瓜的個數(shù)是南瓜的幾倍？二、探究新知1、火眼金睛（先找出錯在哪里，再改正。）完成練習(xí)二3題，說出錯的原因。2、練習(xí)二5題，認真讀題，說說已知什么，求什么，再解答。集體訂正。課堂練習(xí)1、完成練習(xí)二1、2題2、完成練習(xí)二6、7題，7題口答。課堂總結(jié):通過練習(xí)，還有哪些不明白的地方，說出來共同解決。課堂作業(yè):練習(xí)二4題，豎式計算。二次備課板書設(shè)計練習(xí)二教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時第（9）課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二8-13題教學(xué)目標引導(dǎo)學(xué)生初步體會分析數(shù)量關(guān)系的方法，感受問題延伸的線索，從而為用乘法和加減法兩步計算解決實際問題積累經(jīng)驗。教學(xué)重難點分析數(shù)量關(guān)系的方法教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算13×2=2×21=11×6=32×3=5×11=41×2=23×2=12×3=2×43=2×42=2、對比練習(xí)30×2=4×20=30×3=32×2=4×21=31×3=34×2=4×22=33×3=仔細觀察每組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？每組題有哪些相同點和不同點？3、說一說積是幾位數(shù)？4×32121×7513×24×23211×7315×2二、完成練習(xí)二的題1、練習(xí)二12題認真讀題，找出條件和問題，再列式解答。2、練習(xí)二13題共幾問？找準關(guān)系式，在解答。集體訂正。課堂練習(xí)1、完成練習(xí)二8、9題，集體訂正。2、完成；練習(xí)二11題。課堂作業(yè):練習(xí)二10題課堂總結(jié):通過練習(xí)，你有什么收獲？二次備課板書設(shè)計練習(xí)二教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時第（10）課時教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)教學(xué)目標1.讓學(xué)生在生活情境中經(jīng)歷兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。掌握連續(xù)進位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，學(xué)會正確用豎式計算。結(jié)合生活實際，滲透估算的方法，讓學(xué)生在實際計算中合理選擇筆算、口算和估算。2.通過知識遷移，在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探究領(lǐng)悟出連續(xù)進位的計算方法。3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的意識和認真檢查的習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位方法。難點：正確計算以及靈活運用各種計算方法解決生活中的問題。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．用合適的方法計算下面乘法。30×420×3300×3210×432×428×3362×3216×42．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法，在進行計算的時候要注意什么?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)。二、互動探究出示情境圖：湖里有48只灰天鵝，野鴨的只數(shù)是灰天鵝的4倍，野鴨有多少只?你會寫算式嗎?師：你估計這道算式的得數(shù)會是多少呢?揭示課題并板書：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)。小結(jié)整理：用4乘48個位上的8，得32，個位寫2向十位進3；再用4乘48十位上的4，得16個十，16個十再加上4乘48的個位上進上來的3個十，是19個十。所以要在積的十位上寫9，百位上寫1。把橫式補充完整，寫上單位名稱和答句。2．鞏固深化。完成教材17頁“想想做做”第1題的前兩題。3．教學(xué)“試一試”。272×44．鞏固深化。完成教材17頁“想想做做”第1題的后兩題。師：我們在做兩位數(shù)或三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的筆算時，需要注意什么?三、拓展提高1．教材18頁“想想做做”第2題。2．教材18頁“想想做做”第4題。3．教材18頁“想想做做”第5題。重點讓學(xué)生說說是怎么比的。(可計算，可估算。)4．教材18頁“想想做做”第6題。四、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?跟我們前面學(xué)過的知識有什么區(qū)別?五、課堂作業(yè):教材18頁“想想做做”第3題。二次備課板書設(shè)計兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時第（11）課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三（1-5題）教學(xué)目標讓學(xué)生在生活情景中，經(jīng)歷兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，掌握連續(xù)進位的乘法的筆算方法，學(xué)會正確用豎式計算，結(jié)合生活實際，滲透估算的方法。教學(xué)重難點正確計算教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法、練習(xí)法。教學(xué)準備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、口算（小黑板）30×8=40×5=900×2=5×600=600×6=8×70=200×7=9×300=40×7=3×400=9×60=800×6=2、豎式計算，并驗算（指名板演）53×4=662×4=723×9=517×6=二、解決問題1、小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每本126張照片。小云和小蘭各有多少張照片？2、有3筐白菜，每筐14棵，吃掉25棵，還剩多少棵？3、每節(jié)車廂定員112人，9節(jié)這樣的車廂一共有多少個座位？課堂練習(xí)1、完成練習(xí)三1題，指名說說口算方法。2、完成練習(xí)三2題，用豎式計算并驗算。課堂作業(yè):練習(xí)三3、4、5題課堂小結(jié)：通過今天的練習(xí)你有哪些收獲？二次備課板書設(shè)計練習(xí)三教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時第（12）課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三（6-11題）教學(xué)目標讓學(xué)生在生活情景中，經(jīng)歷兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，掌握連續(xù)進位的乘法的筆算方法，學(xué)會正確用豎式計算，結(jié)合生活實際，滲透估算的方法。教學(xué)重難點正確計算教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法、練習(xí)法。教學(xué)準備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、口算練習(xí)（出示口算卡）12×5=17×4=5×15=4×16=12×7=6×16=14×3=25×2=2、豎式計算27514339×4×8×584637245×6×3×7二、解決問題（1）小芳收集了10套動物畫片，每套4張。送給同學(xué)16張，還剩多少張？（2）小軍收集了25張動物畫片和15張風(fēng)景畫片。送給同學(xué)16張，還剩多少張？三、課堂練習(xí)1、練習(xí)三9、11題。2、20頁“動腦筋”練習(xí)三8題二次備課四、課堂總結(jié)談?wù)劚竟?jié)課的收獲。板書設(shè)計練習(xí)三教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時第（13）課時教學(xué)內(nèi)容乘數(shù)中間有0的乘法教學(xué)目標1.使學(xué)生經(jīng)歷一個數(shù)與0相乘仍得0，，的探索過程，初步感受“0和任何數(shù)相乘都等于0的合理性加深和拓展隊乘法運算含義的理解‘2．使學(xué)生經(jīng)歷探索乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，進一步理解并掌握筆算三位數(shù)乘一位數(shù)的計算程序，積的定位方法和進位的處理方法，能正確進行相關(guān)的筆算和估算。3．使學(xué)生在探索計算方法的過程中，進一步體會不同計算萬法明特點和價值，培養(yǎng)分析、比較和簡單推理的能力，感受計算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點重點：掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法。難點：估計出乘數(shù)中間有0的秉法的積的大致范圍。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入口算練習(xí)30×8=40×5=900×2=5×600=600×6=8×70=200×7=9×300=40×7=3×400=9×60=800×6=12×5=17×4=5×15=4×16=12×7=6×16=14×3=25×2=二、教學(xué)“一個數(shù)與0相乘”1．出示例8中的場景圖，指出：有3只小貓去釣魚，這是它們釣魚歸來的場景。提問：從圖中你能知道些什么?2．提出問題：你會列一道加法算式求“3只小貓一共釣了多少條魚”嗎?啟發(fā)：根據(jù)這道加法算式，你能寫出一道相關(guān)的乘法算式嗎?追問：還能寫出不同的乘法算式嗎?三、教學(xué)乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算1．出示體育館1個看臺的場景圖指出：這是某學(xué)校體育館里的一個看臺，這個看臺一共有102個座位。2．提出要求：如果學(xué)校體育館有4個這樣的看臺，請你估一估，體育館里大約一共有多少個座位?3．啟發(fā)：如果用豎式計算102×4，那么積一定是幾位數(shù)?為什么?提出要求：列出豎式算一算，看看我們所作的判斷是否正確。課堂練習(xí)：1．做“想想做做”第l題。2．做“想想做做”第2題。3．做“想想做做”第3題。提出要求：這道題中有3道乘法豎式，它們的計算都有錯誤。你能找出它們分別錯在哪里嗎?4．做“想想做做”第5題。學(xué)生各自讀題后，提問：這道題里一共有幾個問題?你覺得這幾個問題中，先要解答哪一個?為什么?五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂作業(yè)：“想想做做”4、6題二次備課板書設(shè)計乘數(shù)中間有0的乘法教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時第（14）課時教學(xué)內(nèi)容末尾有0的三位欺乘一位數(shù)教學(xué)目標1.經(jīng)歷探索末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的過程，理解和掌握豎式計算的簡便寫法，并能正確地進行計算。2.利用已有知識經(jīng)驗探究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，感受知識間的內(nèi)在聯(lián)系，獲得一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展初步的比較、分析推理等思維能力，增強數(shù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點重點：掌握末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能正確計算。難點：理解和掌握末尾有O的三位數(shù)乘一位數(shù)的簡便豎式。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.口算40×3300×284×00×64×1425×32．填空：4×2一()40×2一()()×2—1800()×2—8009×2一()90×2一()談話：觀察這兩組二、互動探究課件出示：運動會上，同學(xué)們排成4個方隊表演團體操，每個方隊12人。一共有多少人?(3)課件出示例10(課件中120用不同顏色顯示)談話：如果每個方隊不是12人，而是120人，你還會解決嗎?(5)揭示課題：觀察這道算式，你發(fā)現(xiàn)與上一課學(xué)習(xí)的算式有什么不同?今天，我們就來學(xué)習(xí)末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(板書課題)。2．探索算法。(1)提問：你能口算出“120×4”(4)根據(jù)學(xué)生的回答進行小結(jié)(5)提問：你會用豎式計算“120×4”(8)談話：比較兩種豎式的寫法，你有什么想說的?它們什么不同的地方?你認為哪種計算更簡便些?(9)教學(xué)“試一試”。用豎式計算6×380(補充：300×4)指出：用一位乘數(shù)與另一乘數(shù)O前面的數(shù)相乘，看三位數(shù)的末尾有幾個O，就在乘積的末尾添上幾個O。三、拓展提升1．完成教材24頁“想想做做”第2題。(3)討論：在計算末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù)時，要注意些什么?2．完成教材23頁“想想做做”第1題。(2)集體講評時，先看豎式是否列正確，再檢查計算結(jié)果．重點講評：350×4和820×5的積末尾怎么有兩個O的?(3)根據(jù)學(xué)生完成的情況適當(dāng)小結(jié)。3、完成“想想做做”5、6題課堂總結(jié)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)要怎樣乘？課堂作業(yè)“想想做做”3、4題二次備課板書設(shè)計末尾有0的三位欺乘一位數(shù)教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時第（15）課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四教學(xué)目標通過練習(xí)使學(xué)生掌握豎式計算的簡便寫法，并能正確地進行計算。教學(xué)重難點并能正確計算。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入口算練習(xí)（出示口算卡）二、互動探究1．下面算式中，積的末尾的O最多的是()。A230×3B450×2C．250×42．算一算，比一比。302×3480×5320×3408×5(3)小結(jié)：在計算時我們應(yīng)該注意些什么?3．完成教材24頁“想想做做”第5題。(1)出示題目(2)談話：剛才填表的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?三、拓展提升下面算式中，()的積比較接近1800。×313．490×4C．390X51．下面算式中，()的積比較接近1800。3B490×4C．390×51．下面算式中，()的積比較接近1800。A、590X3B．490×4C．390×52．350>(口積的末尾有2個0，口里可以填()。(口里填一位數(shù))(1)談話：積的末尾的0和什么有關(guān)系?(4)小結(jié)：乘數(shù)的末尾只有一個0，要使積的末尾有2個0，那么口里的數(shù)和5相乘的積的末尾必須是0，這樣符合條件的數(shù)字l有2、4、6、8。課堂練習(xí)1、完成練習(xí)四1、2、4、5題。2、完成25頁“動腦筋課堂總結(jié)在計算末尾有0的乘法時，我們要注意什么？課堂作業(yè)練習(xí)四3題。二次備課板書設(shè)計練習(xí)四教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時第（16）課時教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法、筆算方法，理解和掌握豎式的簡便寫法，并能正確地進行計算。2.能準確、熟練地計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，感受知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能解決一些籬單的實際問題，獲得一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展初步的比較、分析、推：理等思維能力，增強數(shù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)墨五黼習(xí)的良好習(xí)慣，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點重點：掌握兩、三位敦秉—位數(shù)的計算方法，并能正確計算。難點：正確、熟練地計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入口算。50X64×1213×7500X64>41817×3師：對比每組上下兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)?二、互動探究1．計算。(1)教材復(fù)習(xí)第3題。出示：221×45×314836×7220×45×340830×7202×45×304803×7比較：這三道題有什么異同?(2)教材復(fù)習(xí)第8題。，24×3×2105X2X4350×3×32×6350×9師：比較一下兩道算式和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?2．估算。(1)教材復(fù)習(xí)第4題。先估一估，再列豎式計算。6×585X364284X38X547師：積是幾位數(shù)?大約是多少?你是怎么估的?(2)教材復(fù)習(xí)第7題。不計算，填“>”或“<”。13×5()31×5502×6o500×6240×3()420×37×620o602×7師：你是怎么想的?課堂練習(xí)教材復(fù)習(xí)第5、6、10、11題。第10題，提醒學(xué)生注意回家吃飯和不回家吃飯的區(qū)別：回家吃飯走4個全程，不回家吃飯走2個全程找規(guī)律：復(fù)習(xí)第9題。三、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?課堂作業(yè)復(fù)習(xí)3、4題二次備課板書設(shè)計復(fù)習(xí)(一)教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時第（17）課時教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標本課主要學(xué)習(xí)末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，簡便豎式計算的思路和步驟與口算一致，要在理解口算算理的基礎(chǔ)上掌握它。本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的重要一節(jié)，要讓學(xué)生與乘數(shù)中間有0的乘法進行區(qū)別。教學(xué)重難點乘數(shù)中間有0的乘法進行區(qū)別教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、直接寫得數(shù)。40×4500X35×1836×27×3008X204×3628×5二、用豎式計算。57×4503X3630X8357×5三、填空。1．在計算450X4時，可以先算()×4，然后在積的末尾添上()個02．5x310的積末尾有()個0，5×320的積末尾有()個0；5×390的積末尾有()個0，5×400的積末尾有()個0四．判斷。對的打“√錯的打“×”。(1)120乘6等于72．(2)130×0—0×550．(3)3個260相加得780。(4)0+150<O×150五、計算。240×3700X7530×8170×5六、解決問題。1．列式計算。(1)460的6倍是多少?(2)7乘110是多少?(3)9個230相加是多少?課堂練習(xí)1、完成復(fù)習(xí)1、2題。2、完成復(fù)習(xí)9、12題。3、完成27頁“動腦筋”。課堂小結(jié)：計算末尾有0的乘法要注意什么？課堂作業(yè)：復(fù)習(xí)7題二次備課板書設(shè)計復(fù)習(xí)（二）教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱（2014-2015）學(xué)年（三）年級數(shù)學(xué)教材分析第二單元教材分析：千克和克（一）、本單元的主要內(nèi)容·認識千克，用千克作單位估計或測量物體的輕重·認識克，用克作單位估計或測量物體的輕重，千克和克的換算。（二）、教學(xué)目標：1．使學(xué)生在熟悉的生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，通過觀察、操作、推算等活動，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。2．結(jié)合實際問題，使學(xué)生初步掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，并能夠根據(jù)實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進行交流和表達；知道千克和克之間的進率，會進行簡單的換算；能合理估計一些物體的質(zhì)量，初步形成估計的能力，發(fā)展估計的意識。3．使學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)活動中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體會與他人合作交流的樂趣，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。(三)、教材說明和教學(xué)建議：本單元內(nèi)容大體分兩段安排：第一段，了解判斷物體輕重的基本方法，知道千克是常用的質(zhì)量單位，感受1千克或幾千克的實際輕重；第二段，認識克，進一步掌握稱物體輕重的方法，探索并掌握千克和克之間的進率，學(xué)會簡單的單位換算。為了加深學(xué)生對千克和克的認識，體驗相關(guān)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用，教材在上述兩段教學(xué)內(nèi)容之后，還安排了練習(xí)五，幫助他們進一步鞏固知識、掌握方法，并鍛煉動手實踐能力。（四）、本單元內(nèi)容的編排主要有如下一些特點。1．精心設(shè)計教學(xué)線索，讓學(xué)生體會質(zhì)量單位的產(chǎn)生源于實際生活的需要。教學(xué)千克時，教材首先讓學(xué)生比一比兩袋食品的輕重。比輕重是生活中常見的活動，在解決教材提出的問題時，學(xué)生會很自然地由生活經(jīng)驗出發(fā)想到“掂一掂”和“稱一稱”的方法。而“掂一掂”可以讓他們切身體會質(zhì)量的含義，“稱一稱”又便于引發(fā)他們對生活中常見的秤的認識，并由此產(chǎn)生認識常見質(zhì)量單位的心理需求。教學(xué)克時，先讓學(xué)生用以千克”作單位的盤秤稱一袋“凈含量135克”的食品，引導(dǎo)他們在操作中發(fā)現(xiàn)這里已經(jīng)不再適合用“千克”作單位，由此告訴他們：“稱比較輕的物品，常用克作單位”。然后通過稱1枚2分硬幣、1枚1角硬幣、1枚1元硬幣的質(zhì)量，以及稱出10克黃豆并數(shù)數(shù)有多少粒，稱出1本數(shù)學(xué)書、1個文具盒的質(zhì)量并掂一掂等活動，幫助他們從不同角度感知1克和幾克的實際輕重，初步建立1克的質(zhì)量觀念。最后引導(dǎo)他們在稱常見物品質(zhì)量的活動中，感受克的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)千克和克之間的進率。這樣的安排，不僅有利于調(diào)動學(xué)生認識千克和克的主動性，有利于激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，而且凸顯了認識千克和克的實際意義。2．重視通過多種活動幫助學(xué)生建立千克和克的質(zhì)量觀念。首先，教材注意通過具體的拎、稱、掂等操作活動，讓學(xué)生親身感受1千克和1克的實際輕重。對于1千克，教材側(cè)重讓學(xué)生通過用秤來稱一些熟悉的物品，在操作中具體感知；而針對1克不易被感知的特點，教材則讓他們通過稱重和比較等活動，側(cè)重感受1克物品是很輕的。其次，教材還注意通過一些生活中常見的物品，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、大小、個數(shù)等不同角度豐富對千克和克的感知。不僅如此，教材還經(jīng)常要求學(xué)生到生活中繼續(xù)去找一找、看一看、稱一稱。正是這些對大量實物的具體感知和相應(yīng)的實際操作，學(xué)生才能逐步將質(zhì)量單位與相關(guān)物體建立起恰當(dāng)?shù)穆?lián)系，從而形成千克和克的質(zhì)量觀念。3．引導(dǎo)學(xué)生自主探索質(zhì)量單位間的進率。對于千克與克之間的關(guān)系，教材引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷如下的過程：取2袋鹽，每袋重500克，算出它"共重1000克；把兩袋鹽放到秤上稱，是1千克；由1000克和1千克都是這兩袋鹽的質(zhì)量，得到1千克=1000克。像這樣以具體感知為基礎(chǔ)，通過簡單推理和計算得出結(jié)論的過程，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維，而且使他們對得出的結(jié)論留下較為深刻的印象。4．注重在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。教材注重從生活中的實際應(yīng)用出發(fā)，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中進行與千克和克相關(guān)的估計活動。（五）、本單元教學(xué)的重難點：教學(xué)的重點：通過動手操作認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念，探索并掌握千克和克之間的進率，并能進行簡單的換算。教學(xué)的難點：合理估計物體的輕重。（六）、教學(xué)時間：共3課時認識千克……………………1課時認識克……………………1課時練習(xí)五……………………1課時科目數(shù)學(xué)單元二課時第（1）課時教學(xué)內(nèi)容認識千克教學(xué)目標1．使學(xué)生聯(lián)系具體生活情境認識質(zhì)量單位千克，通過觀察、操作等活動，初步建立l千克的質(zhì)量觀念。2．結(jié)合實際問題，使學(xué)生初步掌握用盤秤稱物體質(zhì)量的方法，并在此過程中不斷豐富對一些常見物體輕重的感知，初步培養(yǎng)對物體實際輕重的判斷能力。3．使學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉與他人合作交流的能力。教學(xué)重難點認識質(zhì)量單位千克，通過觀察、操作等活動，初步建立l千克的質(zhì)量觀念。初步掌握用盤秤稱物體質(zhì)量的方法。教法與學(xué)法操作法、觀察法、討論法教學(xué)準備天平備課人楊俊杰教學(xué)過程一、自學(xué)展問。1．感知物體的輕重。出示一袋紅棗和一袋膨化食品，提問：你見過這兩種食品嗎?這兩袋食品，哪袋重一些?追問：這兩袋食品，看起來差不多大，你是怎樣知道它們哪袋重、哪袋輕的呢?2．認識常見的秤。談話：剛才有同學(xué)還想到用秤稱一稱的方法。通過這種方法不僅可以知道這兩袋食品哪袋輕、哪袋重，還能知道每一袋食品究竟有多重。提問：你在生活中見過哪些秤?二、探究新知3．認識千克。提問：稱這兩袋食品各有多重，我們該用什么秤呢?并指著秤面上的“kg”介紹：稱一般物品有多重，常用千克作單位．千克可以用字母“kg’’表示。千克又叫作公斤。作公斤。演示稱一袋紅棗的過程，并思考從這種變化中能知道什么小結(jié)：指針指著刻度1，表示這袋紅棗重1干兄。先稱出1千克大米，再把稱出的大米裝在袋子里拿本數(shù)學(xué)書放在秤上稱一稱，看看誰估計得比較準確。學(xué)生交流后提出要求：選幾本數(shù)學(xué)書放在秤上稱一稱，看看誰稱的準確。提出要求：把你的書包拎一拎，估計大約重幾千克三、小結(jié)：課堂練習(xí)1．做“想想做做”第1題出示一袋鹽水鴨和一袋大米，提問：從它們的包裝上，你能看出它們各有多重嗎?2．做“想想做做”第2題。啟發(fā)：想一想，以1袋5千克的大米作標準，多少袋這樣的大米重1000千克?多少袋這樣的大米重2000千克?3．做“想想做做”第3題。課堂總結(jié)生活中，稱一些物品有多少千克時，常常不能得到整千克的結(jié)果。稱出的結(jié)不是整千克時，可以看它接近幾千克，接近幾千克就是大約幾千克。板書設(shè)計認識千克教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)單元二課時第（2）課時教學(xué)內(nèi)容認識克教學(xué)目標1.在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的質(zhì)量，要用克作單位。2.通過實踐活動，了解用電子秤稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算和估測，逐步提高估測能力.3.體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點重點：體會1克的輕重，建立1克的概念，估計出一些物品大約有多重。難點：建立1克有多重的表象教法與學(xué)法實驗法、觀察法、討論法教學(xué)準備天平備課人楊俊杰教學(xué)過程一、引言導(dǎo)入：同學(xué)們，老師買來一袋食品，我們一起來稱一稱。教師演示食品的稱量過程。這一袋食品多重?你能說一說它的重量嗎?大家都觀察得很仔細，確實這包食品不足1千克。那我們一起來看看它的包裝袋，看看它到底有多重。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的重量單位：克。板書：克的認識師：其實我們生活中還有很多地方會用到克這個單位，我們一起來看一看。二、互動探究1．認識克。同學(xué)們，在生活中，稱比較輕的物體，常用克作單位，可以用字母g表示。板書：g師：那1克到底有多重呢，同學(xué)們想不想知道?我們就一來稱一稱。請大家拿出你手邊的1分硬幣先掂一掂，再在臺秤上稱出這個1分硬幣的重量。通過掂一掂，我們發(fā)現(xiàn)這個1分硬幣是不是很輕呢?我們一般要用克作單位。通過稱一稱，我們就知道了，原來1分硬幣大約重1克。3．學(xué)生操作，強化感受。大家都稱出了1分硬幣的重量，下面大家拿出手邊1角和1元硬幣，自己用手掂一掂，你覺得和1分硬幣起來，誰比較重?們要知道這兩個硬幣到底有多重，就要在臺秤上稱一稱，下面大家自己稱一稱1角和1元硬幣，看看它們到底有多重三、拓展提升1．做32頁“想想做做”第1題。2．做32頁“想想做做”第2題。3．做32頁“想想做做”第3題。4．做33頁“想想做做”第5題；5．做33頁“想想做做”第6題。出示圖，提問：你知道杯子里的水有多重嗎?你是怎么想的?課堂小結(jié)：稱比較輕的物體，常用克作單位，可以用字母g表示。課堂作業(yè)：做33頁“想想做做”第4題。學(xué)生獨立完成后指名回答。板書設(shè)計認識克教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)單元二課時第（3）課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)五教學(xué)目標1．通過觀察和曩籜舷千克和克這兩個質(zhì)量單位，初步建立千克和克的質(zhì)量概念．會根據(jù)實際情況選擇合適的質(zhì)量單位。2．掌握用秤稱鈞體質(zhì)量的方法。3．知道千克和千克的進率，會講行簡單的換算。教學(xué)重難點重點：會根據(jù)關(guān)味fI}況選擇合適的質(zhì)量單位。難點：知道千競糟霓之間的進率，會進行簡單的換算教法與學(xué)法練習(xí)法、討論法教學(xué)準備小黑板備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入：估一估，填一填。(1)自己的書包大約重()千克。(2)一桶水大約重()千克。(3)十本數(shù)學(xué)課本大約重()千克。(4)同桌的體重大約是()千克。二、綜合練習(xí)2.想一想，填一填。(1)生活中，我們常用()來計量比較重的物體的重量。(2)一袋大米重1。0千克，()袋大米重1。00千克。(3)8千克鐵與()千克的棉花一樣重。(4)一輛面包車能乘坐6人，大約()千克3．判斷。(1)一袋味精重大約50千克。()(2)一頭大象重大約500千克。()(3)一只鴨子重大約2千克。()(4)小明體重大約126千克。()三、拓展提升4．學(xué)校運來了兩車煤，第一輛車運了2600千克，第二輛車運了5000千克，學(xué)校一共運來多少千克煤?5．8千克雞蛋96元，媽媽買了4千克用了多少元?6．水果店運來7箱蘋果，每箱15千克，賣出3箱后，還剩多少千克?7．一只小豬重36千克，2只小豬的重量相當(dāng)于8只小狗的重量。一只小狗重多少千克?（2014-2015）學(xué)年（三）年級數(shù)學(xué)教材分析第三單元教材分析：長方形和正方形（一）、本單元的主要內(nèi)容長方形和正方形的特征，周長的含義，長方形與正方形周長的計算等(二)教學(xué)目標1．使學(xué)生通過觀察、操作、思考和交流等活動，認識長方形和正方形的特征，知道長方形、正方形邊和角的基本特點，認識長方形的長、寬和正方形的邊長，體會長方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。2．使學(xué)生通過看一看、圍一圍、指一指、量一量等活動，認識周長的含義，探索并掌握長方形、正方形周長的計算方法，能正確計算長方形和正方形的周長，會解決與長方形、正方形周長計算有關(guān)的簡單實際問題。3．使學(xué)生在探索長方形、正方形的特征和周長計算方法，以及解決相關(guān)實際問題的過程中，進一步豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識，積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀念。4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步體會圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)圖形與幾何的價值，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。(三)教材說明和教學(xué)建議本單元教學(xué)長方形和正方形的特征，周長的含義，以及長方形與正方形周長的計算方法。本單元的教學(xué)內(nèi)容大體由以下四個部分組成：長方形和正方形的基本特征，周長的含義，長方形與正方形周長的計算，以及第43。45頁的單元練習(xí)。（四）本單元教材在編寫上主要有如下特點：l．緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，利用他們已有的經(jīng)驗展開教學(xué)活動。教材在學(xué)生直觀弘識長方形、正方形的基礎(chǔ)上，通過對日常生活中長方形、正方形的觀察以及相應(yīng)的操作和測量活動，引導(dǎo)他們進一步探索長方形、正方形的特征。在認識周長的含義時，聯(lián)系一些常見物體和熟悉的圖形，幫助學(xué)生逐步建立周長的概念。通過圖形的組合、轉(zhuǎn)化以及解決一些簡單的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷加深對周長的理解，提高靈活運用數(shù)學(xué)知識和方法的能力。這樣安排，有利于學(xué)生充分利用生活經(jīng)驗主動地學(xué)習(xí)，從而不斷增強探索意識，提高探索能力。2．為學(xué)生留下適當(dāng)?shù)奶剿骺臻g。在認識長方形和正方形的特征時，引導(dǎo)學(xué)生把長方形、正方形紙量一量、折一折、比一比，探索并發(fā)現(xiàn)長方形、正方形邊和角的基本特點。在認識周長含義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試計算一些三角形、四邊形的周長，幫助他們初步體會平面圖形周長計算的一般策略。長方形和正方形的周長計算方法，教材沒有直接揭示計算公式，也沒有要求學(xué)生采用統(tǒng)一的算法，而是放手讓他們在充分感知的基礎(chǔ)上進行探索，獲得真切的體驗，并選擇自己喜歡的計算方法。這樣安排，不僅有利于學(xué)生探索和掌握長方形、正方形的周長計算方法，也有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，有利于他們更多地獲得探索的樂趣和成功的體驗。3．關(guān)注所學(xué)知識的及時應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教材在相關(guān)的練習(xí)中，安排了一些來自于現(xiàn)實生活的實際問題。如，計算制作一面正方形鏡子的邊框大約需要多長的鋁合金條，計算一面靠墻的長方形菜地籬笆的長度，等等。通過分析和解決這些問題，不僅能使學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，增強主動學(xué)習(xí)的愿望，而且也有助于他們不斷積累解決問題的經(jīng)驗，提高實踐能力。（五）本單元教學(xué)的重難點：教學(xué)重點：長方形、正方形的特征和長方形周長的計算方法。教學(xué)重難點：理解平面圖形周長的含義。（六）、教學(xué)時間：共5課時認識長方形和正方形………1課時認識周長……………………1課時長方形和正方形周長的計算………………1課時練習(xí)六……………………2課時周長是多少…………………1課時科目數(shù)學(xué)單元三課時第（1）課時教學(xué)內(nèi)容認識長方形和正方形教學(xué)目標認識長方形和正方形教學(xué)重難點認識長方形和正方形教法與學(xué)法實驗法、觀察法、討論法教學(xué)準備長方形和正方形紙、三角尺、釘子板備課人楊俊杰教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在日常生活中我們經(jīng)常會看到各種各樣的物體，這些物體的表面都有各自的形狀．我們一越來看教室。在日常生活中你還見過哪些物’體的面也是長方形?在生活中長方形和正方形是無處不在的。今天這一節(jié)課就和大家進一步來認識長方形和正方形，研究它們的特點。板書：長方形和正方形的特征)二、探究新知

1.研究長方形的特征（1）猜想我們先來研究長方形的特征，仔細觀察黑板面、課桌面以及畫在黑板上的長方形，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊和角有什么特征？⑵驗證同學(xué)們的猜想到底是對還是錯呢？我們能用什么辦法證明一下呢？⑶交流、總結(jié)問：你發(fā)現(xiàn)長方形的邊有什么特點？⑷小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比的方法說明了長方形的對邊相等。通常我們把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬。⑸問：長方形的角有什么特點呢？⑹小結(jié)：我們通過自己動手發(fā)現(xiàn)了長方形的四條邊對邊相等，四個角都是直角，這就是長方形的特征。2、研究正方形的特征通過電腦演示長方形的變化，呈現(xiàn)正方形，指出：長方形的長縮短到和寬相等時，這樣就成了一個正方形。3、比較長方形和正方形的相同點和不同點。課堂練習(xí)1.完成“想想做做”第1題。2完成“想想做做”第4題3.完成“想想做做”第5題。先估計數(shù)學(xué)書封面的長和寬大約是多少，再量一量。4完成“想想做做”第2題課堂作業(yè)：“想想做做”6題。課堂總結(jié)：長方形和正方形個有什么特征？板書設(shè)計認識長方形和正方形教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)單元三課時第（2）課時教學(xué)內(nèi)容認識周長教學(xué)目標

1、通過觀察和操作等活動，認識周廠的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長。2、能利用對圖形周長的認識計算一些平面圖形的周長。3、通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。4、在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識和能力。教學(xué)重難點重點：正確認識周長的含義懂得用測量和計算的方法可以求出物體表面的周長。難點：認識周長、理解周長的含義。教法與學(xué)法實驗法、觀察法、討論法教學(xué)準備直尺備課人楊俊杰教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、摸一摸出示數(shù)學(xué)書，談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識的好伙伴，現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里呢？談話：課本封面的四條邊的總長就是它的周長。2、找一找出示瓷磚、手帕等物品的實物圖。讓學(xué)生舉例說一說一些物體的面的周長。3、圍一圍拿出事先準備好的一片樹葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹葉的周長。分組操作，圍出樹葉的周長，并量一量。二、探究新知1、描一描出示“想想做做”第2題中的各種形狀的圖形。說明題目要求是描出每個圖形的邊線。2、量一量出示“試一試”中的兩個圖形，問：你能知道下面每個圖形的周長各是多少嗎？3、算一算“想想做做”4，讓學(xué)生獨立做一做，并思考有沒有不同的方法，三、拓展提升1、實際測量學(xué)生拿出準備好的不同形狀的樹葉，在小組中開展操作活動，量出它們的周長大約各是多少厘米，教師參與到學(xué)生活動中，了解學(xué)生活動情況，組織全班學(xué)生進行交流，匯報操作的方法及測量結(jié)果。2、解決問題（作業(yè)）五、課堂作業(yè)：“想想做做”3，讓學(xué)生互相測量腰圍長度，布置學(xué)生課后測量大樹樹干的周長。六、全課總結(jié)：舉例說一說什么是物體的面的周長。板書設(shè)計認識周長教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)單元三課時第（3）課時教學(xué)內(nèi)容長方形和正方形周長的計算教學(xué)目標1．使學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中，通過自主探索、合作交流，初步掌握長方形和正方形周長的計算方法，能正確計算長方形和正方形的周長，會解決與長方形、正方形周長計算有關(guān)的簡單實際問題。2．使學(xué)生在探索長方形和正方形周長計算方法以及解決相關(guān)實際問題的過程中，進一步積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步體會圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)周長計算的意義，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點重點：認識周長的含義，會測量和計算周長難點：對周長含義的理解，滲透化曲為直的思想。教法與學(xué)法實驗法、觀察法、討論法、講解法教學(xué)準備課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1．出示一張籃球場的平面圖，并標出它的長和寬，提問：根據(jù)這張圖以及相關(guān)的條件，你能想到什么?出示問題：籃球場的周長是多少米?2．啟發(fā)：要求籃球場的周長，就是求什么圖形的周長?要求長方形的周長，就是求幾條邊的長度之和?3.指出：今天我們就先來研究長方形周長的計算方法。(板書：長方形周長的計算)二、探究新知1．怎樣計算這個籃球場的周長呢?教師通過巡視了解情況，確定全班交流的層次。2．組織全班交流：你是怎樣計算籃球場的周長的?你能結(jié)合算式解釋自己的想法嗎?3．組織比較。(1)題中給出的數(shù)據(jù)只有兩個，但連加算式中卻出現(xiàn)了4個數(shù)據(jù)，這是怎么回事?(2)你覺得第三種算法與哪道連加算式的關(guān)系更緊密一些?第四種呢?(3)上面的四種算法算的都是長方形幾條邊的長度之和?你認為哪些算法是比較簡便的?比較：算出的都是正方形幾條邊的長度之和?你認為哪種方法簡便一些?課堂練習(xí)：1．做“想想做做”第l題。學(xué)生列式計算后，組織討論，并引導(dǎo)列連加算式的學(xué)生進一步優(yōu)化算法。2．做“想想做做”第2題。明確題中的要求后，提問：你打算量出哪幾條邊的長度?為什么這樣做?3．做“想想做做”第4題。追問：你是怎樣計算的?為什么要用“大約”這個詞表達計算結(jié)果?小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了正方形周長的計算方法。課堂作業(yè)：做“想想做做”第3題。板書設(shè)計長方形和正方形周長的計算教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)單元三課時第（4）課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六1-7題教學(xué)目標通過練習(xí)，進一步鞏固長方形和正方形的特征，理解長方形和正方形周長的含義，會正確計算長方形和正方形的周長。教學(xué)重難點掌握長方形和正方形的特征，正確計算長方形和正方形的周長。教法與學(xué)法練習(xí)法、觀察法、討論法教學(xué)準備小黑板備課人楊俊杰教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)概念。什么樣的圖形是長方形？什么樣的圖形是正方形？2.出示練習(xí)六1題的圖形，說說各有什么特點？先同桌互相說，再交流匯報。3.出示第二題。說出下面圖形的周長是多少厘米。自己想辦法算出周長，再展示不同的解法，進行交流。4.練習(xí)六的3題，獨立完成，集體匯報。5.出示第四題，自由讀題，找出已知條件和問題，，說說它四周的柵欄一共長多少米，就是求正方形的什么？同桌交流，自己解決。完成后說說自己的想法。6.出示第5題。用一根線正好能圍成一個邊長9厘米的正方形。這根線長多少厘米?討論：這根線的長度就是正方形的什么？求這根線的長度就是求正方形的什么？獨立解答，集體交流。7.出示44頁6題。組織學(xué)生審題，找出已知條件和問題。學(xué)生獨立思考，說出自己的思路。再畫圖。8.練習(xí)六7題。先估計數(shù)學(xué)練習(xí)本的周長，在同桌合作量一量，算一算?？颇繑?shù)學(xué)單元三課時第（5）課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六8-11題教學(xué)目標通過練習(xí)，進一步理解長方形和正方形周長的含義，會正確計算長方形和正方形的周長。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點掌握長方形和正方形的特征，正確計算長方形和正方形的周長。教法與學(xué)法練習(xí)法、操作法、討論法教學(xué)準備小黑板備課人楊俊杰教學(xué)過程1.口算練習(xí)75-363×15=12×6=5×13=3×18=13×4=4×21=18×2=7+23=14×5=2．練習(xí)六9題。自己讀題，分步解答，集體交流時說說自己的想法。3.練習(xí)六10題。出示題目，組織讀題，找出已知條件和問題。四周圍上籬笆，就是求長方形的什么？如果菜地一面面靠墻，籬笆就剩了幾條邊？至少長多少厘米？就要那條邊靠墻？同桌交流后，獨立解答，再把你的解法與大家分享。4.練習(xí)六11題。先動手操作，然后求出長方形和正方形的周長。師：哪個圖形的周長長，你知道為什么嗎？5.思維訓(xùn)練。用3個長4厘米，寬3厘米的長方形拼成一個大的長方形，周長可能是多少厘米？6.完成45頁思考題。同桌交流，說說你的想法，再算出這個圖形的周長。7.完成45頁動手做。同桌合作完成，拼出不同的圖形。8.自學(xué)45頁“你知道嗎？”板書設(shè)計 教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)單元三課時6教學(xué)內(nèi)容周長是多少教學(xué)目標1.

通過實踐活動，鞏固對長方形、正方形的特征以及周長的含義和計算方法。

2.

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考以及合作交流的能力。

3.

培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點

重點：通過活動進一步認識周長和周長計算的方法。

難點：能再探索中獲得知識和能力。教法與學(xué)法自主探究和練習(xí)法教學(xué)準備課件備課人楊俊杰教學(xué)過程復(fù)習(xí)長方形、正方形的特點二、探究新知1.圍一圍。拿出一根線，圍成一個自己喜歡的圖形？同桌之間相互說說這個圖形的周長是多少？2.揭示課題（1）要求學(xué)生用線圍一個自己喜歡的圖形，并指名說說你圍成圖形的周長是多少？怎么量最方便？（2

）這個圖形的周長是多少？

2.擺一擺。

選出幾根小棒擺成正方形或長方形嗎。

自己操作或同桌一起操作，注意擺出的是不是長方形或正方形。

3.拼一拼：用12個邊長1厘米的正方形拼成一個長方形，有幾種拼法？兩人一組拼。

選擇幾種，算算它們的周長是多少？

思考：它們的周長哪個最長，哪個最短？有什么重要的發(fā)現(xiàn)？4.量一量

先讓學(xué)生選出幾根小棒擺成長方形或正方形。

問：你是怎么擺的？周長是多少？

提問：它們的周長是多少？

它們的周長哪個最長，哪個最短。

你有什么重要的發(fā)現(xiàn)？

交流時提問：三、你量了哪幾條邊？是不是每條邊都要量？你有不同的方法嗎？1．實際測量

教師參與到學(xué)生活動中，了解學(xué)生活動情況，組織全班學(xué)生進行交流，匯報操作的方法及測量結(jié)果。2.解決問題四、

選擇簡便易行的做法，然后讓學(xué)生在班級中說一說，交流選擇不同的但是合理并符合實際的測量方法。課堂小結(jié)：節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計教學(xué)后記第四單元教材分析：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）、本單元的主要內(nèi)容1、整十?dāng)?shù)(含幾百幾十)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算2、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算3、除法的驗算(二)、教學(xué)目標1．使學(xué)生經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，理解并掌握相關(guān)的口算和筆算方法，能正確口算整十?dāng)?shù)(含幾百幾十)、整百數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)，能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；會用乘法對除法進行驗算；會用除法與加法或減法兩步計算解決一些簡單的實際問題。2．使學(xué)生在探索算法、解決問題的過程中，豐富對除法運算意義以及相關(guān)運算性質(zhì)的感知，培養(yǎng)初步的分析、比較、抽象、概括和類推、歸納的能力，積累分析問題、解決問題的經(jīng)驗。3．使學(xué)生在進行口算、筆算以及應(yīng)用學(xué)過的計算解決簡單實際問