三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

學(xué)生成績(jī)表科目：數(shù)學(xué)年級(jí)項(xiàng)目姓名平時(shí)成績(jī)期中期末總評(píng)123456周次起止日期授課內(nèi)容課時(shí)備注1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)42兩、三位數(shù)乘一位數(shù)倍的認(rèn)識(shí)43三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算44乘數(shù)中間或末尾有0的乘法2古爾邦節(jié)中秋節(jié)5兩、三位數(shù)乘一位數(shù)2國(guó)慶節(jié)6千克和克2國(guó)慶節(jié)7長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)是多少48兩三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除）49兩三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）410兩三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）411兩三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間有0的除法）412解決問題的策略413解決問題的策略間隔排列414平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱315分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)416分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)多彩的分?jǐn)?shù)條117總復(fù)習(xí)418期末復(fù)習(xí)419期末復(fù)習(xí)420期末總結(jié)2015-2016學(xué)年（三）年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教材分析一、教材分析:這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：（一）在數(shù)與代數(shù)方面這一冊(cè)教材安排整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。接近整十、整百的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，除法的驗(yàn)算。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的大小的比較，簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法。千克和克的認(rèn)識(shí)，相關(guān)質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律。（二）圖形與幾何長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。平面圖形周長(zhǎng)的含義，有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。生活中的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)。（三）綜合和實(shí)踐周長(zhǎng)是多少;多彩的“分?jǐn)?shù)條”二、教學(xué)目標(biāo)：這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，1、聯(lián)系對(duì)四則運(yùn)算的已有的認(rèn)識(shí)及相關(guān)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、估算和筆算。聯(lián)系對(duì)四則運(yùn)算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有知識(shí)，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題和簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算實(shí)際問題的基本思考方法，增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千克和克，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并學(xué)會(huì)解決相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、通過觀察、操作初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，探索掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，了解生活的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。3、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)計(jì)算，千克和克的認(rèn)識(shí)，以及“動(dòng)手做”和綜合實(shí)踐，嘗試從多少、長(zhǎng)短、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。4、在用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題以及用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思考方法，體會(huì)同樣的問題可以有不同的解法，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，逐步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。7、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。三、教學(xué)措施：本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量.2.、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。4、注意落后生的輔導(dǎo)工作,力爭(zhēng)使他們逐步趕上來.5、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.6、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實(shí)自己，開拓思路。8、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。9、用好教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。課時(shí)安排：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)…………………… 17千克和克……………… 3長(zhǎng)方形和正方形 …………5周長(zhǎng)是多少 ………………1兩三位數(shù)除以一位數(shù) ……………………15解決問題的策略…………4間隔排列……………………1平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱……………………2分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)……………4多彩的分?jǐn)?shù)條 ……………………1期末復(fù)習(xí)…………………… 5（2015-2016）學(xué)年（三）年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析第一單元教材分析：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一)、教學(xué)內(nèi)容：·整十(整百)數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，以及相應(yīng)的估算·兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算·倍的認(rèn)識(shí)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍以及求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問題·用乘法和加(減)法兩步計(jì)算}解決的簡(jiǎn)單實(shí)際問題(二)、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，會(huì)口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)；能正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；能通過把兩、三位數(shù)看作相應(yīng)的整十、整百數(shù)估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積。2．使學(xué)生在具體情境中理解“倍”的含義，能解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題；能靈活運(yùn)用估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；會(huì)用乘法和加(減)法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受分析和解決實(shí)際問題的一些基本方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，積累分析和解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。3．使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索意識(shí)，提高合作交流能力，逐步養(yǎng)成細(xì)心讀題、認(rèn)真計(jì)算以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正等良好習(xí)慣。本單元的內(nèi)容大體分四段安排：第一段教學(xué)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算，認(rèn)識(shí)倍的含義，解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍以及求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問題；第二段教學(xué)不進(jìn)位的和不連續(xù)進(jìn)位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算；第三段教學(xué)連續(xù)進(jìn)位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算；第四段教學(xué)乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。在這四段教學(xué)之后，還安排了單元復(fù)習(xí)。（三）、本單元教學(xué)的重難點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法和算理。這一方面是因?yàn)閮?、三位?shù)乘一位數(shù)的筆算在整數(shù)乘法運(yùn)算中具有重要的承上啟下的作用，另一方面是因?yàn)閮?、三位?shù)乘一位數(shù)本身也是學(xué)生運(yùn)算能力的重要組成部分，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之一。由于在筆算乘法的過程中步驟較多，要顧及的問題也很多，特別是連續(xù)進(jìn)位以及乘數(shù)中間和末尾有0等問題的具體處理方法，學(xué)生均不易掌握。因此，這些內(nèi)容也是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。（四）教學(xué)課時(shí)：本單元17課時(shí)。整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算…………1課時(shí)倍的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題……3課時(shí)練習(xí)一……………………1課時(shí)不進(jìn)位乘法………………1課時(shí)不連續(xù)進(jìn)位乘……………1課時(shí)練習(xí)二……………………2課時(shí)連續(xù)進(jìn)位乘………………1課時(shí)練習(xí)三連續(xù)進(jìn)位乘………2課時(shí)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法……………2課時(shí)練習(xí)四……………………1課時(shí)復(fù)習(xí)……………………2課時(shí)科目數(shù)學(xué)單元一課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法的過程，理解并掌握相關(guān)的口算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算。2．使學(xué)生在具體的情境中，初步感受估算對(duì)于解決問題的意義，初步掌握用估算解決問題的思考過程和方法。3．使學(xué)生經(jīng)歷把已有計(jì)算經(jīng)驗(yàn)遷移到新的計(jì)算情境的過程，加深對(duì)乘法運(yùn)算意義的理解，體會(huì)與他人交流算法的樂趣，培養(yǎng)分析、綜合及簡(jiǎn)單推理的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。難點(diǎn)：能估算出整十、整百數(shù)乘一位數(shù)乘積的大致范圍。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．口算。2×3=5×1=2×4=7×6=5×9=8×5=2．口答。5個(gè)十是多少?7個(gè)百是多少?10個(gè)十是多少?18個(gè)十是多少?56個(gè)百是多少?20個(gè)百是多少?二、互動(dòng)探究收集信息，提出問題。出示例l的情境圖，要求學(xué)生說說從圖中能知道什么，引導(dǎo)學(xué)生收集信息：有3箱黑玉米，每箱有20根。提問：你們能根據(jù)已知條件提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?根據(jù)學(xué)生回答板書：3箱黑玉米一共有多少根?提出要求：要求3箱黑玉米一共有多少根，你打算怎樣列式?提問：你會(huì)計(jì)算20×3嗎?2．探索交流，明確算法。提出要求：20×3等于多少呢?根據(jù)交流情況適當(dāng)板書。(1)用加法算：(2)聯(lián)系整十?dāng)?shù)的意義思考：2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十是60。(3)根據(jù)表內(nèi)乘法類推：你是怎樣想的?3．嘗試口算，遷移方法。出示“試一試”：200×3，8×200。提問：這里還有兩道題，你們能算出結(jié)果嗎?它們與上面的題目有什么聯(lián)系?三、聯(lián)系實(shí)際問題學(xué)習(xí)估算1．理解題意，選擇估算方法。出示例2的情境圖，要求學(xué)生看圖說說已知條件和所求問題。2．討論交流，明確估算過程。3．嘗試應(yīng)用，體會(huì)估算價(jià)值。出示“試一試”中的問題，提出要求：你能通過估算回答這個(gè)問題嗎?四、課堂練習(xí)1．做“想想做做”第1題。指出：計(jì)算每排的3道題時(shí)，只要算出上面一題的得數(shù)，然后看每題乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在得數(shù)后面添幾個(gè)0。2．做“想想做做”第2題。用教具示范出題的方法，3．做“想想做做”第3題。學(xué)生完成后，追問：你是怎樣算2×50的?8×800呢?學(xué)生交流后，4．做“想想做做”第4題。五、課堂作業(yè)：做“想想做做”第5～7題。六、課堂總結(jié)1．通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、怎樣口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算二次備課板書設(shè)計(jì)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時(shí)第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容倍的認(rèn)識(shí)和有關(guān)倍的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷借助學(xué)具操作感知的過程，通過操作使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”用除法計(jì)算。同時(shí)發(fā)展學(xué)生初步的觀察、比較、操作能力和有條理的表達(dá)能力。2.使學(xué)生積極參與到操作活動(dòng)中，在有序的操作中提高活動(dòng)能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷“倍”的概念形成過程。難點(diǎn)：形成“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的思考過程。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，花壇里有許多漂亮的花兒，你想看嗎?2．(課件出示例題圖中的花壇，沒有其他信息)提問：從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息?互動(dòng)探究1．你能比一比這三種花的朵數(shù)嗎?提問：我們以前學(xué)過數(shù)的比較，求兩個(gè)數(shù)相差多少。用什么方法計(jì)算?分析它們之間的關(guān)系藍(lán)花幾朵?黃花幾朵?你能用乘法算式表示它的朵數(shù)嗎?3．小組討論：圖中還有——花的朵數(shù)是——花的()倍。4．提問：要求紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍，可以怎樣計(jì)算?除法算式怎樣寫?5．小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，它是“倍”。(板書課題：倍的認(rèn)識(shí))拓展提升課堂練習(xí)1．“想想做做”第1題。2．“想想做做”第2題。(1)出示題目(2)出示問題3．“想想做做”第3題。用一種方法表示出來嗎?4．“想想做做”第6題。提問：你能量出這兩條線段的長(zhǎng)度嗎?5．“想想做做”第4、題。6．“想想做做”第57．“想想做做”第9題。題。獨(dú)立完成，集體核對(duì)。出示表格，你能提出什么問題?課堂小結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?課堂作業(yè)“想想做做”7、8題二次備課板書設(shè)計(jì)倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時(shí)第（3）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)倍的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，在初步認(rèn)識(shí)“倍”，了解“倍”的意義的基礎(chǔ)上．會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。2.在實(shí)際情境中，體會(huì)乘除法之間的關(guān)系；能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題。3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提出簡(jiǎn)單的用除法解決的問題，在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在了解“倍”的意義的基礎(chǔ)上，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、自學(xué)展問5個(gè)3可以說成3的()倍。2的6倍可以說成()個(gè)2。5個(gè)8可以說成()的()倍。提問：求幾個(gè)幾用什么方法計(jì)算?(乘法)今天我們要用倍的知識(shí)來解決一些問題。(板書課題：有關(guān)倍的實(shí)際問題)二、互動(dòng)探究。學(xué)習(xí)例4。出示主題圖。從圖中你知道了什么？他們一共植了5棵楊樹，柳樹的棵數(shù)是楊樹的3倍。(出示條件和問題)(1)擺小棒提問：求柳樹有多少棵，必須知道“柳樹的棵數(shù)是楊樹的3倍”是什么意思，你能不能想個(gè)好辦法，讓我們一看就能明白這句話的意思?(2)畫線段圖。擺小棒比較直觀，但如果沒有小棒或數(shù)很大怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生畫圖（3）組織交流：通過擺一擺和畫一畫，我們知道柳樹的棵數(shù)是楊樹的3倍，就是幾的3倍?5的3倍就是幾個(gè)幾?追問：用算式怎么表示?三、課堂練習(xí)1．完成“想想做做”第1題。2．完成“想想做做”第2題。出示主題圖提問：“樹葉畫的件數(shù)是貝殼畫的5倍”是什么意思?求樹葉畫有多少件實(shí)際上就是求什么?你會(huì)列式計(jì)算嗎?3．完成“想想做做”第3題。提問：你知道了什么?應(yīng)該怎樣列式?4．完成“想想做做”第4題。分析題意后由學(xué)生獨(dú)立解答．四、小結(jié)談話：我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?五、課堂作業(yè):完成“想想做做”第5、6題．二次備課板書設(shè)計(jì)有關(guān)倍的實(shí)際問題教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時(shí)第（4）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容倍的認(rèn)識(shí)和有關(guān)倍的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，在初步認(rèn)識(shí)“倍”，了解“倍”的意義的基礎(chǔ)上．會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。2.在實(shí)際情境中，體會(huì)乘除法之間的關(guān)系；能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題。3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提出簡(jiǎn)單的用除法解決的問題，在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在了解“倍”的意義的基礎(chǔ)上，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．按要求擺一擺，說一說。(1)第一行擺2根小棒，第二行擺4個(gè)2根。第二行小棒的個(gè)數(shù)是第一行的()。(2)先擺4朵藍(lán)花。再擺黃花，它的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍。再擺紅花，它的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。2．談話：剛才大家擺小棒、擺花片都擺得很正確。二、互動(dòng)探究出示例題情境圖，讓學(xué)生觀察畫面，閱讀圖中人物的對(duì)話。提問：通過觀察和閱讀你知道了什么?要我們解決什么問題?談話：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?自己獨(dú)立思考，可以動(dòng)手畫一畫，或者用學(xué)具擺一擺。展示一個(gè)學(xué)生畫的圖和一個(gè)學(xué)生擺的學(xué)具，并提問：你是怎么想的?提問：剛才同學(xué)們動(dòng)手畫出或者擺出了柳樹的棵數(shù)。誰(shuí)能說一說畫柳樹時(shí)畫了“幾個(gè)”幾棵，擺柳樹時(shí)擺了“幾個(gè)”幾棵?三、拓展提升。1．完成教材第7頁(yè)“想想做做”第1題?？辞逡?，獨(dú)立操作并列式。2．完成教材第8頁(yè)“想想做做”第2題。出示題目，集體訂正，教師評(píng)價(jià)小結(jié)。3．完成教材第8頁(yè)“想想做做”第3～4題。四、課堂作業(yè)：8頁(yè)5、6題五、課堂總結(jié)讓我們共同回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們今天學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用什么方法計(jì)算?二次備課板書設(shè)計(jì)倍的認(rèn)識(shí)和有關(guān)倍的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時(shí)第（5）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)鞏固對(duì)倍的含義的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的方法。教學(xué)重難點(diǎn)正確計(jì)算“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、口算練習(xí)：出示口算卡片（練習(xí)一1、2題）二、互動(dòng)探究。1、先圈一圈，再填空。Oooo☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆O()個(gè)，☆有()個(gè)?！钍荗的()倍：12里面有()個(gè)4。()是()的()倍。2．15里面有()個(gè)5，15是5的()倍。42里面有()個(gè)6，42是6的()倍。6的8倍是()，5的4倍是()。三、拓展提升。5．將顥目補(bǔ)充完整，并口答停車場(chǎng)有小汽車30輛------------、小汽車的輛數(shù)是卡車的多少倍？四、課堂練習(xí):完成練習(xí)一3-7題。五、課堂作業(yè)：練習(xí)一8-11題。六、課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)，還有哪些不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，互相解答。二次備課板書設(shè)計(jì)練習(xí)一教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時(shí)第（6）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)1理解并掌握兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法，筐正確筆算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)。2.在具體情境中學(xué)習(xí)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法，理解筆算的算理，能正確算出結(jié)果，解決相應(yīng)的實(shí)際問題，并能根據(jù)算法推算出算式中相應(yīng)的數(shù)。3.經(jīng)歷與同學(xué)交流算法的過程，培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)，逐步養(yǎng)成仔細(xì)審題、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)掌握兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法，理解算理。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．口算。2×410×33×320×43×26×102．引入新課。談話：小朋友們算得又對(duì)又快，我決定帶你們?nèi)ズ吷⒉较肴?出示例題圖。二、互動(dòng)探究(1)出示例題。從這幅圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?出示：湖面上一共有多少只大雁?師：請(qǐng)大家根據(jù)這題的條件和問題獨(dú)立地列式解答。你最喜歡哪種算法?為什么?(第3、4種方法重點(diǎn)說說)還有什么疑問?引導(dǎo)學(xué)生看書．自學(xué)豎式乘法師：通過看書，還有什么不理解地方提出來。指名說說乘法豎式計(jì)算過程以及它的書寫小結(jié)：你覺得乘法的豎式計(jì)算要注意什么，誰(shuí)來說一說?2．教學(xué)“試一試”。談話：你們會(huì)用這樣的豎式計(jì)算更大的數(shù)嗎?用豎式計(jì)算3×312。小結(jié)：三位數(shù)乘一位數(shù)怎么算?應(yīng)注意什么?三、拓展提升。1.教材12頁(yè)“想想做做”第1題。2．教材12頁(yè)“想想做做”第2題。3．教材12頁(yè)“想想做做”第3題。小結(jié)：從圖中你知道了什么?會(huì)列算式嗎?4．教材12頁(yè)“想想做做”第4題。說明魚苗的單位用“尾”表示.課堂作業(yè):教材12頁(yè)“想想做做”第5題二次備課板書設(shè)計(jì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時(shí)第（7）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握筆算中的進(jìn)位法則。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力。3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“滿十進(jìn)一”的算理。難點(diǎn)：分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，并且能正確計(jì)算教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程提問導(dǎo)入師：同學(xué)們見過天鵝嗎?今天我們就一起到湖邊去看一看。出示情境圖。提問：從圖中你得到了哪些信息?又提了什么問題?你會(huì)列出乘法算式嗎?(48×2)師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。(教師板書)二、互動(dòng)探究(1)操作學(xué)具。請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替天鵝擺一擺，算出2個(gè)48是多少。(2)請(qǐng)第二種擺法的學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示擺小棒的過程。并請(qǐng)學(xué)生說一說小棒的根數(shù)是如何滿10變成1捆的，以及9捆是怎樣算出來的。2．豎式計(jì)算。師：你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?試一試。(3)師：這類豎式計(jì)算的一般寫法更簡(jiǎn)潔。請(qǐng)小朋友看書上的豎式計(jì)算的一般寫法：小組內(nèi)思考交流下面的問題：a．橫線上的1是怎么來的，它表示什么?b．得數(shù)十位上的9是怎樣得到的?講解咯式的一般寫法3．試一試。談話：剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算，那么三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式你會(huì)算了嗎?試一試。4×152一——4．歸納方法。師：學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你能說說在列豎式時(shí)要注意些什么?三、拓展提升1．做教材14頁(yè)“想想做做”第1題。選一兩題請(qǐng)學(xué)生說計(jì)算過程，說說在豎式計(jì)算時(shí)要注意什么。2．做教材14頁(yè)“想想做做”第3、4題。3．做教材14頁(yè)“想想做做”第5題。四、全課總結(jié)談話：1．今天學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)與前面的豎式計(jì)算有什么不同?2．這節(jié)課你什么收獲?課堂作業(yè):14頁(yè)“想想做做”2題。二次備課板書設(shè)計(jì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時(shí)第（8）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二（1-7題）教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)使學(xué)生明確“滿十進(jìn)一”如何運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)“滿十進(jìn)一”算法的理解教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程復(fù)習(xí)引1、口算練習(xí):出示口算卡，推火車口算。2、豎式計(jì)算（指名板演）31×6=3×26=823×2=3×325=3、描紅本有20本，練習(xí)本的本數(shù)是描紅本的5倍，練習(xí)本有多少本？冬瓜收了18個(gè)，南瓜收了9個(gè)，冬瓜的個(gè)數(shù)是南瓜的幾倍？二、探究新知1、火眼金睛（先找出錯(cuò)在哪里，再改正。）完成練習(xí)二3題，說出錯(cuò)的原因。2、練習(xí)二5題，認(rèn)真讀題，說說已知什么，求什么，再解答。集體訂正。課堂練習(xí)1、完成練習(xí)二1、2題2、完成練習(xí)二6、7題，7題口答。課堂總結(jié):通過練習(xí)，還有哪些不明白的地方，說出來共同解決。課堂作業(yè):練習(xí)二4題，豎式計(jì)算。二次備課板書設(shè)計(jì)練習(xí)二教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時(shí)第（9）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二8-13題教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，感受問題延伸的線索，從而為用乘法和加減法兩步計(jì)算解決實(shí)際問題積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系的方法教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算13×2=2×21=11×6=32×3=5×11=41×2=23×2=12×3=2×43=2×42=2、對(duì)比練習(xí)30×2=4×20=30×3=32×2=4×21=31×3=34×2=4×22=33×3=仔細(xì)觀察每組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？每組題有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？3、說一說積是幾位數(shù)？4×32121×7513×24×23211×7315×2二、完成練習(xí)二的題1、練習(xí)二12題認(rèn)真讀題，找出條件和問題，再列式解答。2、練習(xí)二13題共幾問？找準(zhǔn)關(guān)系式，在解答。集體訂正。課堂練習(xí)1、完成練習(xí)二8、9題，集體訂正。2、完成；練習(xí)二11題。課堂作業(yè):練習(xí)二10題課堂總結(jié):通過練習(xí)，你有什么收獲？二次備課板書設(shè)計(jì)練習(xí)二教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時(shí)第（10）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在生活情境中經(jīng)歷兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程。掌握連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，學(xué)會(huì)正確用豎式計(jì)算。結(jié)合生活實(shí)際，滲透估算的方法，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中合理選擇筆算、口算和估算。2.通過知識(shí)遷移，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探究領(lǐng)悟出連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的意識(shí)和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位方法。難點(diǎn)：正確計(jì)算以及靈活運(yùn)用各種計(jì)算方法解決生活中的問題。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．用合適的方法計(jì)算下面乘法。30×420×3300×3210×432×428×3362×3216×42．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法，在進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候要注意什么?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)。二、互動(dòng)探究出示情境圖：湖里有48只灰天鵝，野鴨的只數(shù)是灰天鵝的4倍，野鴨有多少只?你會(huì)寫算式嗎?師：你估計(jì)這道算式的得數(shù)會(huì)是多少呢?揭示課題并板書：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)。小結(jié)整理：用4乘48個(gè)位上的8，得32，個(gè)位寫2向十位進(jìn)3；再用4乘48十位上的4，得16個(gè)十，16個(gè)十再加上4乘48的個(gè)位上進(jìn)上來的3個(gè)十，是19個(gè)十。所以要在積的十位上寫9，百位上寫1。把橫式補(bǔ)充完整，寫上單位名稱和答句。2．鞏固深化。完成教材17頁(yè)“想想做做”第1題的前兩題。3．教學(xué)“試一試”。272×44．鞏固深化。完成教材17頁(yè)“想想做做”第1題的后兩題。師：我們?cè)谧鰞晌粩?shù)或三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算時(shí)，需要注意什么?三、拓展提高1．教材18頁(yè)“想想做做”第2題。2．教材18頁(yè)“想想做做”第4題。3．教材18頁(yè)“想想做做”第5題。重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎么比的。(可計(jì)算，可估算。)4．教材18頁(yè)“想想做做”第6題。四、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?跟我們前面學(xué)過的知識(shí)有什么區(qū)別?五、課堂作業(yè):教材18頁(yè)“想想做做”第3題。二次備課板書設(shè)計(jì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時(shí)第（11）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三（1-5題）教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在生活情景中，經(jīng)歷兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，掌握連續(xù)進(jìn)位的乘法的筆算方法，學(xué)會(huì)正確用豎式計(jì)算，結(jié)合生活實(shí)際，滲透估算的方法。教學(xué)重難點(diǎn)正確計(jì)算教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、口算（小黑板）30×8=40×5=900×2=5×600=600×6=8×70=200×7=9×300=40×7=3×400=9×60=800×6=2、豎式計(jì)算，并驗(yàn)算（指名板演）53×4=662×4=723×9=517×6=二、解決問題1、小云有5本相冊(cè)，每本96張照片；小蘭有4本相冊(cè)，每本126張照片。小云和小蘭各有多少?gòu)堈掌?、有3筐白菜，每筐14棵，吃掉25棵，還剩多少棵？3、每節(jié)車廂定員112人，9節(jié)這樣的車廂一共有多少個(gè)座位？課堂練習(xí)1、完成練習(xí)三1題，指名說說口算方法。2、完成練習(xí)三2題，用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。課堂作業(yè):練習(xí)三3、4、5題課堂小結(jié)：通過今天的練習(xí)你有哪些收獲？二次備課板書設(shè)計(jì)練習(xí)三教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時(shí)第（12）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三（6-11題）教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在生活情景中，經(jīng)歷兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，掌握連續(xù)進(jìn)位的乘法的筆算方法，學(xué)會(huì)正確用豎式計(jì)算，結(jié)合生活實(shí)際，滲透估算的方法。教學(xué)重難點(diǎn)正確計(jì)算教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、口算練習(xí)（出示口算卡）12×5=17×4=5×15=4×16=12×7=6×16=14×3=25×2=2、豎式計(jì)算27514339×4×8×584637245×6×3×7二、解決問題（1）小芳收集了10套動(dòng)物畫片，每套4張。送給同學(xué)16張，還剩多少?gòu)?？?）小軍收集了25張動(dòng)物畫片和15張風(fēng)景畫片。送給同學(xué)16張，還剩多少?gòu)?？三、課堂練習(xí)1、練習(xí)三9、11題。2、20頁(yè)“動(dòng)腦筋”練習(xí)三8題二次備課四、課堂總結(jié)談?wù)劚竟?jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)練習(xí)三教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時(shí)第（13）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容乘數(shù)中間有0的乘法教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)與0相乘仍得0，，的探索過程，初步感受“0和任何數(shù)相乘都等于0的合理性加深和拓展隊(duì)乘法運(yùn)算含義的理解‘2．使學(xué)生經(jīng)歷探索乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步理解并掌握筆算三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算程序，積的定位方法和進(jìn)位的處理方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的筆算和估算。3．使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)不同計(jì)算萬法明特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)分析、比較和簡(jiǎn)單推理的能力，感受計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法。難點(diǎn)：估計(jì)出乘數(shù)中間有0的秉法的積的大致范圍。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入口算練習(xí)30×8=40×5=900×2=5×600=600×6=8×70=200×7=9×300=40×7=3×400=9×60=800×6=12×5=17×4=5×15=4×16=12×7=6×16=14×3=25×2=二、教學(xué)“一個(gè)數(shù)與0相乘”1．出示例8中的場(chǎng)景圖，指出：有3只小貓去釣魚，這是它們釣魚歸來的場(chǎng)景。提問：從圖中你能知道些什么?2．提出問題：你會(huì)列一道加法算式求“3只小貓一共釣了多少條魚”嗎?啟發(fā)：根據(jù)這道加法算式，你能寫出一道相關(guān)的乘法算式嗎?追問：還能寫出不同的乘法算式嗎?三、教學(xué)乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算1．出示體育館1個(gè)看臺(tái)的場(chǎng)景圖指出：這是某學(xué)校體育館里的一個(gè)看臺(tái)，這個(gè)看臺(tái)一共有102個(gè)座位。2．提出要求：如果學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái)，請(qǐng)你估一估，體育館里大約一共有多少個(gè)座位?3．啟發(fā)：如果用豎式計(jì)算102×4，那么積一定是幾位數(shù)?為什么?提出要求：列出豎式算一算，看看我們所作的判斷是否正確。課堂練習(xí)：1．做“想想做做”第l題。2．做“想想做做”第2題。3．做“想想做做”第3題。提出要求：這道題中有3道乘法豎式，它們的計(jì)算都有錯(cuò)誤。你能找出它們分別錯(cuò)在哪里嗎?4．做“想想做做”第5題。學(xué)生各自讀題后，提問：這道題里一共有幾個(gè)問題?你覺得這幾個(gè)問題中，先要解答哪一個(gè)?為什么?五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂作業(yè)：“想想做做”4、6題二次備課板書設(shè)計(jì)乘數(shù)中間有0的乘法教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時(shí)第（14）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容末尾有0的三位欺乘一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的過程，理解和掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，感受知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的比較、分析推理等思維能力，增強(qiáng)數(shù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：理解和掌握末尾有O的三位數(shù)乘一位數(shù)的簡(jiǎn)便豎式。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.口算40×3300×284×00×64×1425×32．填空：4×2一()40×2一()()×2—1800()×2—8009×2一()90×2一()談話：觀察這兩組二、互動(dòng)探究課件出示：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們排成4個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操，每個(gè)方隊(duì)12人。一共有多少人?(3)課件出示例10(課件中120用不同顏色顯示)談話：如果每個(gè)方隊(duì)不是12人，而是120人，你還會(huì)解決嗎?(5)揭示課題：觀察這道算式，你發(fā)現(xiàn)與上一課學(xué)習(xí)的算式有什么不同?今天，我們就來學(xué)習(xí)末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(板書課題)。2．探索算法。(1)提問：你能口算出“120×4”(4)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)(5)提問：你會(huì)用豎式計(jì)算“120×4”(8)談話：比較兩種豎式的寫法，你有什么想說的?它們什么不同的地方?你認(rèn)為哪種計(jì)算更簡(jiǎn)便些?(9)教學(xué)“試一試”。用豎式計(jì)算6×380(補(bǔ)充：300×4)指出：用一位乘數(shù)與另一乘數(shù)O前面的數(shù)相乘，看三位數(shù)的末尾有幾個(gè)O，就在乘積的末尾添上幾個(gè)O。三、拓展提升1．完成教材24頁(yè)“想想做做”第2題。(3)討論：在計(jì)算末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，要注意些什么?2．完成教材23頁(yè)“想想做做”第1題。(2)集體講評(píng)時(shí)，先看豎式是否列正確，再檢查計(jì)算結(jié)果．重點(diǎn)講評(píng)：350×4和820×5的積末尾怎么有兩個(gè)O的?(3)根據(jù)學(xué)生完成的情況適當(dāng)小結(jié)。3、完成“想想做做”5、6題課堂總結(jié)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)要怎樣乘？課堂作業(yè)“想想做做”3、4題二次備課板書設(shè)計(jì)末尾有0的三位欺乘一位數(shù)教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時(shí)第（15）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)使學(xué)生掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)并能正確計(jì)算。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入口算練習(xí)（出示口算卡）二、互動(dòng)探究1．下面算式中，積的末尾的O最多的是()。A230×3B450×2C．250×42．算一算，比一比。302×3480×5320×3408×5(3)小結(jié)：在計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意些什么?3．完成教材24頁(yè)“想想做做”第5題。(1)出示題目(2)談話：剛才填表的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?三、拓展提升下面算式中，()的積比較接近1800?！?13．490×4C．390X51．下面算式中，()的積比較接近1800。3B490×4C．390×51．下面算式中，()的積比較接近1800。A、590X3B．490×4C．390×52．350>(口積的末尾有2個(gè)0，口里可以填()。(口里填一位數(shù))(1)談話：積的末尾的0和什么有關(guān)系?(4)小結(jié)：乘數(shù)的末尾只有一個(gè)0，要使積的末尾有2個(gè)0，那么口里的數(shù)和5相乘的積的末尾必須是0，這樣符合條件的數(shù)字l有2、4、6、8。課堂練習(xí)1、完成練習(xí)四1、2、4、5題。2、完成25頁(yè)“動(dòng)腦筋課堂總結(jié)在計(jì)算末尾有0的乘法時(shí)，我們要注意什么？課堂作業(yè)練習(xí)四3題。二次備課板書設(shè)計(jì)練習(xí)四教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時(shí)第（16）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法、筆算方法，理解和掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.能準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，感受知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能解決一些籬單的實(shí)際問題，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的比較、分析、推：理等思維能力，增強(qiáng)數(shù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)墨五黼習(xí)的良好習(xí)慣，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩、三位敦秉—位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入口算。50X64×1213×7500X64>41817×3師：對(duì)比每組上下兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)?二、互動(dòng)探究1．計(jì)算。(1)教材復(fù)習(xí)第3題。出示：221×45×314836×7220×45×340830×7202×45×304803×7比較：這三道題有什么異同?(2)教材復(fù)習(xí)第8題。，24×3×2105X2X4350×3×32×6350×9師：比較一下兩道算式和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?2．估算。(1)教材復(fù)習(xí)第4題。先估一估，再列豎式計(jì)算。6×585X364284X38X547師：積是幾位數(shù)?大約是多少?你是怎么估的?(2)教材復(fù)習(xí)第7題。不計(jì)算，填“>”或“<”。13×5()31×5502×6o500×6240×3()420×37×620o602×7師：你是怎么想的?課堂練習(xí)教材復(fù)習(xí)第5、6、10、11題。第10題，提醒學(xué)生注意回家吃飯和不回家吃飯的區(qū)別：回家吃飯走4個(gè)全程，不回家吃飯走2個(gè)全程找規(guī)律：復(fù)習(xí)第9題。三、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?課堂作業(yè)復(fù)習(xí)3、4題二次備課板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)(一)教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱科目數(shù)學(xué)單元一課時(shí)第（17）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)本課主要學(xué)習(xí)末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，簡(jiǎn)便豎式計(jì)算的思路和步驟與口算一致，要在理解口算算理的基礎(chǔ)上掌握它。本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的重要一節(jié)，要讓學(xué)生與乘數(shù)中間有0的乘法進(jìn)行區(qū)別。教學(xué)重難點(diǎn)乘數(shù)中間有0的乘法進(jìn)行區(qū)別教法與學(xué)法觀察法、討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、直接寫得數(shù)。40×4500X35×1836×27×3008X204×3628×5二、用豎式計(jì)算。57×4503X3630X8357×5三、填空。1．在計(jì)算450X4時(shí)，可以先算()×4，然后在積的末尾添上()個(gè)02．5x310的積末尾有()個(gè)0，5×320的積末尾有()個(gè)0；5×390的積末尾有()個(gè)0，5×400的積末尾有()個(gè)0四．判斷。對(duì)的打“√錯(cuò)的打“×”。(1)120乘6等于72．(2)130×0—0×550．(3)3個(gè)260相加得780。(4)0+150<O×150五、計(jì)算。240×3700X7530×8170×5六、解決問題。1．列式計(jì)算。(1)460的6倍是多少?(2)7乘110是多少?(3)9個(gè)230相加是多少?課堂練習(xí)1、完成復(fù)習(xí)1、2題。2、完成復(fù)習(xí)9、12題。3、完成27頁(yè)“動(dòng)腦筋”。課堂小結(jié)：計(jì)算末尾有0的乘法要注意什么？課堂作業(yè)：復(fù)習(xí)7題二次備課板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)（二）教學(xué)后記領(lǐng)導(dǎo)簽閱（2014-2015）學(xué)年（三）年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析第二單元教材分析：千克和克（一）、本單元的主要內(nèi)容·認(rèn)識(shí)千克，用千克作單位估計(jì)或測(cè)量物體的輕重·認(rèn)識(shí)克，用克作單位估計(jì)或測(cè)量物體的輕重，千克和克的換算。（二）、教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在熟悉的生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，通過觀察、操作、推算等活動(dòng)，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。2．結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生初步掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，并能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行交流和表達(dá)；知道千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；能合理估計(jì)一些物體的質(zhì)量，初步形成估計(jì)的能力，發(fā)展估計(jì)的意識(shí)。3．使學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體會(huì)與他人合作交流的樂趣，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。(三)、教材說明和教學(xué)建議：本單元內(nèi)容大體分兩段安排：第一段，了解判斷物體輕重的基本方法，知道千克是常用的質(zhì)量單位，感受1千克或幾千克的實(shí)際輕重；第二段，認(rèn)識(shí)克，進(jìn)一步掌握稱物體輕重的方法，探索并掌握千克和克之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算。為了加深學(xué)生對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)相關(guān)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用，教材在上述兩段教學(xué)內(nèi)容之后，還安排了練習(xí)五，幫助他們進(jìn)一步鞏固知識(shí)、掌握方法，并鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力。（四）、本單元內(nèi)容的編排主要有如下一些特點(diǎn)。1．精心設(shè)計(jì)教學(xué)線索，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位的產(chǎn)生源于實(shí)際生活的需要。教學(xué)千克時(shí)，教材首先讓學(xué)生比一比兩袋食品的輕重。比輕重是生活中常見的活動(dòng)，在解決教材提出的問題時(shí)，學(xué)生會(huì)很自然地由生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)想到“掂一掂”和“稱一稱”的方法。而“掂一掂”可以讓他們切身體會(huì)質(zhì)量的含義，“稱一稱”又便于引發(fā)他們對(duì)生活中常見的秤的認(rèn)識(shí)，并由此產(chǎn)生認(rèn)識(shí)常見質(zhì)量單位的心理需求。教學(xué)克時(shí)，先讓學(xué)生用以千克”作單位的盤秤稱一袋“凈含量135克”的食品，引導(dǎo)他們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)這里已經(jīng)不再適合用“千克”作單位，由此告訴他們：“稱比較輕的物品，常用克作單位”。然后通過稱1枚2分硬幣、1枚1角硬幣、1枚1元硬幣的質(zhì)量，以及稱出10克黃豆并數(shù)數(shù)有多少粒，稱出1本數(shù)學(xué)書、1個(gè)文具盒的質(zhì)量并掂一掂等活動(dòng)，幫助他們從不同角度感知1克和幾克的實(shí)際輕重，初步建立1克的質(zhì)量觀念。最后引導(dǎo)他們?cè)诜Q常見物品質(zhì)量的活動(dòng)中，感受克的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)千克和克之間的進(jìn)率。這樣的安排，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)千克和克的主動(dòng)性，有利于激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，而且凸顯了認(rèn)識(shí)千克和克的實(shí)際意義。2．重視通過多種活動(dòng)幫助學(xué)生建立千克和克的質(zhì)量觀念。首先，教材注意通過具體的拎、稱、掂等操作活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受1千克和1克的實(shí)際輕重。對(duì)于1千克，教材側(cè)重讓學(xué)生通過用秤來稱一些熟悉的物品，在操作中具體感知；而針對(duì)1克不易被感知的特點(diǎn)，教材則讓他們通過稱重和比較等活動(dòng)，側(cè)重感受1克物品是很輕的。其次，教材還注意通過一些生活中常見的物品，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、大小、個(gè)數(shù)等不同角度豐富對(duì)千克和克的感知。不僅如此，教材還經(jīng)常要求學(xué)生到生活中繼續(xù)去找一找、看一看、稱一稱。正是這些對(duì)大量實(shí)物的具體感知和相應(yīng)的實(shí)際操作，學(xué)生才能逐步將質(zhì)量單位與相關(guān)物體建立起恰當(dāng)?shù)穆?lián)系，從而形成千克和克的質(zhì)量觀念。3．引導(dǎo)學(xué)生自主探索質(zhì)量單位間的進(jìn)率。對(duì)于千克與克之間的關(guān)系，教材引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷如下的過程：取2袋鹽，每袋重500克，算出它"共重1000克；把兩袋鹽放到秤上稱，是1千克；由1000克和1千克都是這兩袋鹽的質(zhì)量，得到1千克=1000克。像這樣以具體感知為基礎(chǔ)，通過簡(jiǎn)單推理和計(jì)算得出結(jié)論的過程，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維，而且使他們對(duì)得出的結(jié)論留下較為深刻的印象。4．注重在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。教材注重從生活中的實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行與千克和克相關(guān)的估計(jì)活動(dòng)。（五）、本單元教學(xué)的重難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念，探索并掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)的難點(diǎn)：合理估計(jì)物體的輕重。（六）、教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí)認(rèn)識(shí)千克……………………1課時(shí)認(rèn)識(shí)克……………………1課時(shí)練習(xí)五……………………1課時(shí)科目數(shù)學(xué)單元二課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)千克教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生聯(lián)系具體生活情境認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，通過觀察、操作等活動(dòng)，初步建立l千克的質(zhì)量觀念。2．結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生初步掌握用盤秤稱物體質(zhì)量的方法，并在此過程中不斷豐富對(duì)一些常見物體輕重的感知，初步培養(yǎng)對(duì)物體實(shí)際輕重的判斷能力。3．使學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉與他人合作交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，通過觀察、操作等活動(dòng)，初步建立l千克的質(zhì)量觀念。初步掌握用盤秤稱物體質(zhì)量的方法。教法與學(xué)法操作法、觀察法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備天平備課人楊俊杰教學(xué)過程一、自學(xué)展問。1．感知物體的輕重。出示一袋紅棗和一袋膨化食品，提問：你見過這兩種食品嗎?這兩袋食品，哪袋重一些?追問：這兩袋食品，看起來差不多大，你是怎樣知道它們哪袋重、哪袋輕的呢?2．認(rèn)識(shí)常見的秤。談話：剛才有同學(xué)還想到用秤稱一稱的方法。通過這種方法不僅可以知道這兩袋食品哪袋輕、哪袋重，還能知道每一袋食品究竟有多重。提問：你在生活中見過哪些秤?二、探究新知3．認(rèn)識(shí)千克。提問：稱這兩袋食品各有多重，我們?cè)撚檬裁闯幽?并指著秤面上的“kg”介紹：稱一般物品有多重，常用千克作單位．千克可以用字母“kg’’表示。千克又叫作公斤。作公斤。演示稱一袋紅棗的過程，并思考從這種變化中能知道什么小結(jié)：指針指著刻度1，表示這袋紅棗重1干兄。先稱出1千克大米，再把稱出的大米裝在袋子里拿本數(shù)學(xué)書放在秤上稱一稱，看看誰(shuí)估計(jì)得比較準(zhǔn)確。學(xué)生交流后提出要求：選幾本數(shù)學(xué)書放在秤上稱一稱，看看誰(shuí)稱的準(zhǔn)確。提出要求：把你的書包拎一拎，估計(jì)大約重幾千克三、小結(jié)：課堂練習(xí)1．做“想想做做”第1題出示一袋鹽水鴨和一袋大米，提問：從它們的包裝上，你能看出它們各有多重嗎?2．做“想想做做”第2題。啟發(fā)：想一想，以1袋5千克的大米作標(biāo)準(zhǔn)，多少袋這樣的大米重1000千克?多少袋這樣的大米重2000千克?3．做“想想做做”第3題。課堂總結(jié)生活中，稱一些物品有多少千克時(shí)，常常不能得到整千克的結(jié)果。稱出的結(jié)不是整千克時(shí)，可以看它接近幾千克，接近幾千克就是大約幾千克。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)千克教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)單元二課時(shí)第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)克教學(xué)目標(biāo)1.在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的質(zhì)量，要用克作單位。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用電子秤稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力.3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)1克的輕重，建立1克的概念，估計(jì)出一些物品大約有多重。難點(diǎn)：建立1克有多重的表象教法與學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備天平備課人楊俊杰教學(xué)過程一、引言導(dǎo)入：同學(xué)們，老師買來一袋食品，我們一起來稱一稱。教師演示食品的稱量過程。這一袋食品多重?你能說一說它的重量嗎?大家都觀察得很仔細(xì)，確實(shí)這包食品不足1千克。那我們一起來看看它的包裝袋，看看它到底有多重。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的重量單位：克。板書：克的認(rèn)識(shí)師：其實(shí)我們生活中還有很多地方會(huì)用到克這個(gè)單位，我們一起來看一看。二、互動(dòng)探究1．認(rèn)識(shí)克。同學(xué)們，在生活中，稱比較輕的物體，常用克作單位，可以用字母g表示。板書：g師：那1克到底有多重呢，同學(xué)們想不想知道?我們就一來稱一稱。請(qǐng)大家拿出你手邊的1分硬幣先掂一掂，再在臺(tái)秤上稱出這個(gè)1分硬幣的重量。通過掂一掂，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)1分硬幣是不是很輕呢?我們一般要用克作單位。通過稱一稱，我們就知道了，原來1分硬幣大約重1克。3．學(xué)生操作，強(qiáng)化感受。大家都稱出了1分硬幣的重量，下面大家拿出手邊1角和1元硬幣，自己用手掂一掂，你覺得和1分硬幣起來，誰(shuí)比較重?們要知道這兩個(gè)硬幣到底有多重，就要在臺(tái)秤上稱一稱，下面大家自己稱一稱1角和1元硬幣，看看它們到底有多重三、拓展提升1．做32頁(yè)“想想做做”第1題。2．做32頁(yè)“想想做做”第2題。3．做32頁(yè)“想想做做”第3題。4．做33頁(yè)“想想做做”第5題；5．做33頁(yè)“想想做做”第6題。出示圖，提問：你知道杯子里的水有多重嗎?你是怎么想的?課堂小結(jié)：稱比較輕的物體，常用克作單位，可以用字母g表示。課堂作業(yè)：做33頁(yè)“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)克教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)單元二課時(shí)第（3）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察和曩籜舷千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位，初步建立千克和克的質(zhì)量概念．會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位。2．掌握用秤稱鈞體質(zhì)量的方法。3．知道千克和千克的進(jìn)率，會(huì)講行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)關(guān)味fI}況選擇合適的質(zhì)量單位。難點(diǎn)：知道千競(jìng)糟霓之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算教法與學(xué)法練習(xí)法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板備課人楊俊杰教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入：估一估，填一填。(1)自己的書包大約重()千克。(2)一桶水大約重()千克。(3)十本數(shù)學(xué)課本大約重()千克。(4)同桌的體重大約是()千克。二、綜合練習(xí)2.想一想，填一填。(1)生活中，我們常用()來計(jì)量比較重的物體的重量。(2)一袋大米重1。0千克，()袋大米重1。00千克。(3)8千克鐵與()千克的棉花一樣重。(4)一輛面包車能乘坐6人，大約()千克3．判斷。(1)一袋味精重大約50千克。()(2)一頭大象重大約500千克。()(3)一只鴨子重大約2千克。()(4)小明體重大約126千克。()三、拓展提升4．學(xué)校運(yùn)來了兩車煤，第一輛車運(yùn)了2600千克，第二輛車運(yùn)了5000千克，學(xué)校一共運(yùn)來多少千克煤?5．8千克雞蛋96元，媽媽買了4千克用了多少元?6．水果店運(yùn)來7箱蘋果，每箱15千克，賣出3箱后，還剩多少千克?7．一只小豬重36千克，2只小豬的重量相當(dāng)于8只小狗的重量。一只小狗重多少千克?（2014-2015）學(xué)年（三）年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析第三單元教材分析：長(zhǎng)方形和正方形（一）、本單元的主要內(nèi)容長(zhǎng)方形和正方形的特征，周長(zhǎng)的含義，長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)的計(jì)算等(二)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過觀察、操作、思考和交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，知道長(zhǎng)方形、正方形邊和角的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和正方形的邊長(zhǎng)，體會(huì)長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。2．使學(xué)生通過看一看、圍一圍、指一指、量一量等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，會(huì)解決與長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。3．使學(xué)生在探索長(zhǎng)方形、正方形的特征和周長(zhǎng)計(jì)算方法，以及解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念。4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)圖形與幾何的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。(三)教材說明和教學(xué)建議本單元教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的特征，周長(zhǎng)的含義，以及長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。本單元的教學(xué)內(nèi)容大體由以下四個(gè)部分組成：長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，周長(zhǎng)的含義，長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，以及第43。45頁(yè)的單元練習(xí)。（四）本單元教材在編寫上主要有如下特點(diǎn)：l．緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用他們已有的經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)活動(dòng)。教材在學(xué)生直觀弘識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，通過對(duì)日常生活中長(zhǎng)方形、正方形的觀察以及相應(yīng)的操作和測(cè)量活動(dòng)，引導(dǎo)他們進(jìn)一步探索長(zhǎng)方形、正方形的特征。在認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義時(shí)，聯(lián)系一些常見物體和熟悉的圖形，幫助學(xué)生逐步建立周長(zhǎng)的概念。通過圖形的組合、轉(zhuǎn)化以及解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷加深對(duì)周長(zhǎng)的理解，提高靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的能力。這樣安排，有利于學(xué)生充分利用生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而不斷增強(qiáng)探索意識(shí)，提高探索能力。2．為學(xué)生留下適當(dāng)?shù)奶剿骺臻g。在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)方形、正方形紙量一量、折一折、比一比，探索并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形邊和角的基本特點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)含義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試計(jì)算一些三角形、四邊形的周長(zhǎng)，幫助他們初步體會(huì)平面圖形周長(zhǎng)計(jì)算的一般策略。長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，教材沒有直接揭示計(jì)算公式，也沒有要求學(xué)生采用統(tǒng)一的算法，而是放手讓他們?cè)诔浞指兄幕A(chǔ)上進(jìn)行探索，獲得真切的體驗(yàn)，并選擇自己喜歡的計(jì)算方法。這樣安排，不僅有利于學(xué)生探索和掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，也有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，有利于他們更多地獲得探索的樂趣和成功的體驗(yàn)。3．關(guān)注所學(xué)知識(shí)的及時(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教材在相關(guān)的練習(xí)中，安排了一些來自于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問題。如，計(jì)算制作一面正方形鏡子的邊框大約需要多長(zhǎng)的鋁合金條，計(jì)算一面靠墻的長(zhǎng)方形菜地籬笆的長(zhǎng)度，等等。通過分析和解決這些問題，不僅能使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，而且也有助于他們不斷積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。（五）本單元教學(xué)的重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形的特征和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)重難點(diǎn)：理解平面圖形周長(zhǎng)的含義。（六）、教學(xué)時(shí)間：共5課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形………1課時(shí)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)……………………1課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算………………1課時(shí)練習(xí)六……………………2課時(shí)周長(zhǎng)是多少…………………1課時(shí)科目數(shù)學(xué)單元三課時(shí)第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形教法與學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形和正方形紙、三角尺、釘子板備課人楊俊杰教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的物體，這些物體的表面都有各自的形狀．我們一越來看教室。在日常生活中你還見過哪些物’體的面也是長(zhǎng)方形?在生活中長(zhǎng)方形和正方形是無處不在的。今天這一節(jié)課就和大家進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，研究它們的特點(diǎn)。板書：長(zhǎng)方形和正方形的特征)二、探究新知

1.研究長(zhǎng)方形的特征（1）猜想我們先來研究長(zhǎng)方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面、課桌面以及畫在黑板上的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征？⑵驗(yàn)證同學(xué)們的猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么辦法證明一下呢？⑶交流、總結(jié)問：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？⑷小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比的方法說明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。⑸問：長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)呢？⑹小結(jié)：我們通過自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的四條邊對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，這就是長(zhǎng)方形的特征。2、研究正方形的特征通過電腦演示長(zhǎng)方形的變化，呈現(xiàn)正方形，指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等時(shí)，這樣就成了一個(gè)正方形。3、比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。課堂練習(xí)1.完成“想想做做”第1題。2完成“想想做做”第4題3.完成“想想做做”第5題。先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長(zhǎng)和寬大約是多少，再量一量。4完成“想想做做”第2題課堂作業(yè)：“想想做做”6題。課堂總結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形個(gè)有什么特征？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)單元三課時(shí)第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周廠的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。2、能利用對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)。3、通過觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義懂得用測(cè)量和計(jì)算的方法可以求出物體表面的周長(zhǎng)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)、理解周長(zhǎng)的含義。教法與學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備直尺備課人楊俊杰教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、摸一摸出示數(shù)學(xué)書，談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好伙伴，現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里呢？談話：課本封面的四條邊的總長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。2、找一找出示瓷磚、手帕等物品的實(shí)物圖。讓學(xué)生舉例說一說一些物體的面的周長(zhǎng)。3、圍一圍拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹葉的周長(zhǎng)。分組操作，圍出樹葉的周長(zhǎng)，并量一量。二、探究新知1、描一描出示“想想做做”第2題中的各種形狀的圖形。說明題目要求是描出每個(gè)圖形的邊線。2、量一量出示“試一試”中的兩個(gè)圖形，問：你能知道下面每個(gè)圖形的周長(zhǎng)各是多少嗎？3、算一算“想想做做”4，讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒有不同的方法，三、拓展提升1、實(shí)際測(cè)量學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的不同形狀的樹葉，在小組中開展操作活動(dòng)，量出它們的周長(zhǎng)大約各是多少厘米，教師參與到學(xué)生活動(dòng)中，了解學(xué)生活動(dòng)情況，組織全班學(xué)生進(jìn)行交流，匯報(bào)操作的方法及測(cè)量結(jié)果。2、解決問題（作業(yè)）五、課堂作業(yè)：“想想做做”3，讓學(xué)生互相測(cè)量腰圍長(zhǎng)度，布置學(xué)生課后測(cè)量大樹樹干的周長(zhǎng)。六、全課總結(jié)：舉例說一說什么是物體的面的周長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)單元三課時(shí)第（3）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，通過自主探索、合作交流，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，會(huì)解決與長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2．使學(xué)生在探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法以及解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)周長(zhǎng)計(jì)算的意義，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量和計(jì)算周長(zhǎng)難點(diǎn)：對(duì)周長(zhǎng)含義的理解，滲透化曲為直的思想。教法與學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法、講解法教學(xué)準(zhǔn)備課件備課人楊俊杰教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1．出示一張籃球場(chǎng)的平面圖，并標(biāo)出它的長(zhǎng)和寬，提問：根據(jù)這張圖以及相關(guān)的條件，你能想到什么?出示問題：籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米?2．啟發(fā)：要求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)，就是求什么圖形的周長(zhǎng)?要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，就是求幾條邊的長(zhǎng)度之和?3.指出：今天我們就先來研究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。(板書：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算)二、探究新知1．怎樣計(jì)算這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)呢?教師通過巡視了解情況，確定全班交流的層次。2．組織全班交流：你是怎樣計(jì)算籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)的?你能結(jié)合算式解釋自己的想法嗎?3．組織比較。(1)題中給出的數(shù)據(jù)只有兩個(gè)，但連加算式中卻出現(xiàn)了4個(gè)數(shù)據(jù)，這是怎么回事?(2)你覺得第三種算法與哪道連加算式的關(guān)系更緊密一些?第四種呢?(3)上面的四種算法算的都是長(zhǎng)方形幾條邊的長(zhǎng)度之和?你認(rèn)為哪些算法是比較簡(jiǎn)便的?比較：算出的都是正方形幾條邊的長(zhǎng)度之和?你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便一些?課堂練習(xí)：1．做“想想做做”第l題。學(xué)生列式計(jì)算后，組織討論，并引導(dǎo)列連加算式的學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化算法。2．做“想想做做”第2題。明確題中的要求后，提問：你打算量出哪幾條邊的長(zhǎng)度?為什么這樣做?3．做“想想做做”第4題。追問：你是怎樣計(jì)算的?為什么要用“大約”這個(gè)詞表達(dá)計(jì)算結(jié)果?小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。課堂作業(yè)：做“想想做做”第3題。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)單元三課時(shí)第（4）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六1-7題教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方形和正方形的特征，理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的含義，會(huì)正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。教法與學(xué)法練習(xí)法、觀察法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板備課人楊俊杰教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)概念。什么樣的圖形是長(zhǎng)方形？什么樣的圖形是正方形？2.出示練習(xí)六1題的圖形，說說各有什么特點(diǎn)？先同桌互相說，再交流匯報(bào)。3.出示第二題。說出下面圖形的周長(zhǎng)是多少厘米。自己想辦法算出周長(zhǎng)，再展示不同的解法，進(jìn)行交流。4.練習(xí)六的3題，獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。5.出示第四題，自由讀題，找出已知條件和問題，，說說它四周的柵欄一共長(zhǎng)多少米，就是求正方形的什么？同桌交流，自己解決。完成后說說自己的想法。6.出示第5題。用一根線正好能圍成一個(gè)邊長(zhǎng)9厘米的正方形。這根線長(zhǎng)多少厘米?討論：這根線的長(zhǎng)度就是正方形的什么？求這根線的長(zhǎng)度就是求正方形的什么？獨(dú)立解答，集體交流。7.出示44頁(yè)6題。組織學(xué)生審題，找出已知條件和問題。學(xué)生獨(dú)立思考，說出自己的思路。再畫圖。8.練習(xí)六7題。先估計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)本的周長(zhǎng)，在同桌合作量一量，算一算?？颇繑?shù)學(xué)單元三課時(shí)第（5）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六8-11題教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的含義，會(huì)正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。教法與學(xué)法練習(xí)法、操作法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板備課人楊俊杰教學(xué)過程1.口算練習(xí)75-363×15=12×6=5×13=3×18=13×4=4×21=18×2=7+23=14×5=2．練習(xí)六9題。自己讀題，分步解答，集體交流時(shí)說說自己的想法。3.練習(xí)六10題。出示題目，組織讀題，找出已知條件和問題。四周圍上籬笆，就是求長(zhǎng)方形的什么？如果菜地一面面靠墻，籬笆就剩了幾條邊？至少長(zhǎng)多少厘米？就要那條邊靠墻？同桌交流后，獨(dú)立解答，再把你的解法與大家分享。4.練習(xí)六11題。先動(dòng)手操作，然后求出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。師：哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)，你知道為什么嗎？5.思維訓(xùn)練。用3個(gè)長(zhǎng)4厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)可能是多少厘米？6.完成45頁(yè)思考題。同桌交流，說說你的想法，再算出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。7.完成45頁(yè)動(dòng)手做。同桌合作完成，拼出不同的圖形。8.自學(xué)45頁(yè)“你知道嗎？”板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記科目數(shù)學(xué)單元三課時(shí)6教學(xué)內(nèi)容周長(zhǎng)是多少教學(xué)目標(biāo)1.

通過實(shí)踐活動(dòng)，鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的特征以及周長(zhǎng)的含義和計(jì)算方法。

2.

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考以及合作交流的能力。

3.

培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)和周長(zhǎng)計(jì)算的方法。

難點(diǎn)：能再探索中獲得知識(shí)和能力。教法與學(xué)法自主探究和練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件備課人楊俊杰教學(xué)過程復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)二、探究新知1.圍一圍。拿出一根線，圍成一個(gè)自己喜歡的圖形？同桌之間相互說說這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少？2.揭示課題（1）要求學(xué)生用線圍一個(gè)自己喜歡的圖形，并指名說說你圍成圖形的周長(zhǎng)是多少？怎么量最方便？（2

）這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少？

2.擺一擺。

選出幾根小棒擺成正方形或長(zhǎng)方形嗎。

自己操作或同桌一起操作，注意擺出的是不是長(zhǎng)方形或正方形。

3.拼一拼：用12個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，有幾種拼法？?jī)扇艘唤M拼。

選擇幾種，算算它們的周長(zhǎng)是多少？

思考：它們的周長(zhǎng)哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短？有什么重要的發(fā)現(xiàn)？4.量一量

先讓學(xué)生選出幾根小棒擺成長(zhǎng)方形或正方形。

問：你是怎么擺的？周長(zhǎng)是多少？

提問：它們的周長(zhǎng)是多少？

它們的周長(zhǎng)哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短。

你有什么重要的發(fā)現(xiàn)？

交流時(shí)提問：三、你量了哪幾條邊？是不是每條邊都要量？你有不同的方法嗎？1．實(shí)際測(cè)量

教師參與到學(xué)生活動(dòng)中，了解學(xué)生活動(dòng)情況，組織全班學(xué)生進(jìn)行交流，匯報(bào)操作的方法及測(cè)量結(jié)果。2.解決問題四、

選擇簡(jiǎn)便易行的做法，然后讓學(xué)生在班級(jí)中說一說，交流選擇不同的但是合理并符合實(shí)際的測(cè)量方法。課堂小結(jié)：節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記第四單元教材分析：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）、本單元的主要內(nèi)容1、整十?dāng)?shù)(含幾百幾十)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算2、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算3、除法的驗(yàn)算(二)、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，理解并掌握相關(guān)的口算和筆算方法，能正確口算整十?dāng)?shù)(含幾百幾十)、整百數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)，能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算；會(huì)用除法與加法或減法兩步計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2．使學(xué)生在探索算法、解決問題的過程中，豐富對(duì)除法運(yùn)算意義以及相關(guān)運(yùn)算性質(zhì)的感知，培養(yǎng)初步的分析、比較、抽象、概括和類推、歸納的能力，積累分析問題、解決問題的經(jīng)驗(yàn)。3．使學(xué)生在進(jìn)行口算、筆算以及應(yīng)用學(xué)過的計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問