幼兒園中班教案《小熊讓路》含反思

幼兒園中班教課設(shè)計(jì)《小熊讓路》含反省中班教課設(shè)計(jì)《小熊讓路》含反省合用于中班的語言主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬，仔細(xì)聆聽故事，理解故事的內(nèi)容，能看圖敘述故事，培育幼兒相互關(guān)愛、相互禮讓的優(yōu)秀道德，快來試一試幼兒園中班《小熊讓路》含反省教課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)1）仔細(xì)聆聽故事，理解故事的內(nèi)容，能看圖敘述故事。2）學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。3）培育幼兒相互關(guān)愛、相互禮讓的優(yōu)秀學(xué)問。4）在洞察故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特色。5）學(xué)會(huì)有感情地朗讀故事，勇敢參加議論。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)1）要點(diǎn)是讓幼兒理解故事的嬰兒內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互禮讓的道理。2）難點(diǎn)是理解大獅子是用什么方法讓小熊感覺?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件，背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干活動(dòng)過程一、出示背景圖，惹起幼兒的興趣。興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒教育感興趣的狀況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松自如、學(xué)的快樂。一開始我出示這幅背景圖，惹起幼兒的興趣，讓幼兒察看并發(fā)問：這是什么地方？上邊有什么？經(jīng)過察看對(duì)背景有一個(gè)初步的理解，而后再用設(shè)問法發(fā)問：不會(huì)上邊會(huì)會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？以此充分利用借助幼兒的想象力。二、教師敘述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。1、指導(dǎo)員教師有感情的敘述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。賞識(shí)后發(fā)問：故事里有誰？故事好事里發(fā)生了三件什么事情？藍(lán)鳥是如何讓小動(dòng)物們讓路的？并請(qǐng)幼兒一同來學(xué)學(xué)。你感覺小熊是怎么樣的食肉兩棲類？小動(dòng)物的內(nèi)心都是怎么樣急著的？小光做了什么動(dòng)作？小羊？小猴？他們后往來各位誰幫忙？經(jīng)過這些層層深入仔細(xì)的發(fā)問，幫助嬰兒理解故事內(nèi)容。2、幼兒議論：大獅子會(huì)想用一個(gè)什么方法？這個(gè)部分充散發(fā)揮幼兒的想象力，踴躍支持幼兒勇敢的敘述重生兒自己的想法。3、描述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問“獅子大大象究竟會(huì)想一個(gè)什么方法呢？一同來聽一聽?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。聽完故過后發(fā)問：你們感覺獅子的方法好嗎？是什么方法？小熊為何此次沒有讓大獅子讓路？小熊為何會(huì)臉紅？小熊此后變的怎么樣了？進(jìn)而打破該次活動(dòng)的難點(diǎn).三、感情教育：主要包含是經(jīng)過這些發(fā)問：假如你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你可碰到怎么做？你喜愛故事中的小熊嗎？為何？（少兒分組議論后回答。）四、請(qǐng)幼兒幫助這個(gè)取一個(gè)好聽的名字。這個(gè)故事好聽嗎？（好聽）可是呀，他還沒出名字，你們能給他起一個(gè)好聽的名字嗎？（幼兒踴躍地動(dòng)腦拿出各種各種的名字。五、活動(dòng)的延長(zhǎng)1、幼兒看圖自己敘述故事。2、讓幼兒依據(jù)老師的敘述，運(yùn)用已有充散發(fā)揮的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)揮想象力，看圖相互講故事給伙伴聽，發(fā)展幼兒語言的組織工作能力、表達(dá)能力。教課反省本次活動(dòng)我主要以直觀演示法為主,設(shè)問仲裁法為輔的教課方法。經(jīng)過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽童話故事，進(jìn)而更好的理解愛情故事內(nèi)容，打破故事重難點(diǎn)。經(jīng)過視聽聯(lián)合的方法幫助嬰兒理解故事內(nèi)容，教課中的發(fā)問，給幼兒供給服務(wù)了表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，幼兒在問答中同理解了故事的內(nèi)容。而且在活動(dòng)中創(chuàng)辦設(shè)問的情境，充散發(fā)揮幼兒自己的看法，激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生極端的興趣，加深幼兒對(duì)故事的感知認(rèn)知和思考在整個(gè)講課中，我都以幼兒為主，教師為輔，表現(xiàn)幼兒的踴躍性，使師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，整個(gè)講堂生動(dòng)開朗，孩子們能發(fā)揮作用他們的想象力，用較為傳達(dá)正確的語言來表達(dá)自己的想法?？墒?，在教課活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有一些語言能力差，反響慢的孩子，關(guān)于老師的同學(xué)們發(fā)問難以實(shí)時(shí)的理解，還有的表達(dá)建議孩子聆聽的習(xí)慣較差，所以理解故事內(nèi)容比較困難。在此后的教課中，我會(huì)增強(qiáng)幼兒聆聽習(xí)慣幼兒的勤苦研究，增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的培育，并經(jīng)過多樣的表達(dá)方