六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

2019—2020年度第二學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃寧東學(xué)校潘慧芬一、學(xué)情分析：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六（3）（4）班的數(shù)學(xué)課，每班各有49人。小學(xué)六年級(jí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),是一個(gè)很微妙的時(shí)期,也是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生正處于青春發(fā)育期，生理上的一些變化，個(gè)別女孩子課堂上心不在焉，整節(jié)課發(fā)呆，聽不進(jìn)教師的講課，對(duì)老師的主動(dòng)交流采取回避態(tài)度，男孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。單親家庭的孩子，得不到家長(zhǎng)的關(guān)心照顧，更不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。兩個(gè)班約有四分之一的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能自覺主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)，課堂發(fā)言積極主動(dòng)，在課堂發(fā)言、作業(yè)等方面表現(xiàn)突出，成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定。三分之一的孩子被動(dòng)學(xué)習(xí)，老師推一推走一走，學(xué)習(xí)目標(biāo)性不強(qiáng)，自我要求不高，成績(jī)馬馬虎虎。還有部分學(xué)生每天不聽課不學(xué)習(xí)，惰性強(qiáng)，思維能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，抄襲作業(yè)嚴(yán)重，成績(jī)實(shí)在太差。針對(duì)以上情況，本學(xué)期不僅對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，更要加強(qiáng)思想與心理輔導(dǎo)。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容有：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)、綜合實(shí)踐主題等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、比例三個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)會(huì)解決百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題是加強(qiáng)問題解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例（尺）知識(shí)解決問題，會(huì)把一個(gè)圖形在方格紙上放大或縮小。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在用數(shù)形解決問題方面，教材結(jié)合百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“鴿巢問題”的過(guò)程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。在數(shù)學(xué)思想方面，教材出了結(jié)合負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱圓錐、比例、整理和復(fù)習(xí)等知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)理解和掌握歸納法、類比法、符號(hào)思想、分類思想、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，理解和掌握模型思想、歸納法、演繹推理思想，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的四能。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1．了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2．能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。3．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例（尺）知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。4．會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。5．認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。7．經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。8．通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。五、教學(xué)措施：1、根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)中差生的輔導(dǎo)，注意輔導(dǎo)時(shí)間的合理安排。首先要幫助中等生在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高，縮短學(xué)生之間的差距。2、教師在完成教學(xué)的同時(shí)，要做好教育工作，善于運(yùn)用一些生動(dòng)有趣的故事、數(shù)學(xué)資料、身邊的事例等，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和樹立學(xué)習(xí)自信心，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。3、當(dāng)好學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教問題，幫助學(xué)生慢慢改掉不良習(xí)慣。4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，和家長(zhǎng)耐心溝通，讓家長(zhǎng)積極配合自己教學(xué)的工作。促使家長(zhǎng)做好每天的家庭作業(yè)督查，并經(jīng)常與自己的孩子進(jìn)行交流，幫助孩子進(jìn)步。5、注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，提高教學(xué)實(shí)效。利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。6、重視解決問題能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行分層教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。六、教學(xué)進(jìn)度：周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注一—開學(xué)第一課第一單元：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)、數(shù)軸上的負(fù)數(shù)5課時(shí)二—第二單元：百分?jǐn)?shù)5課時(shí)三—百分?jǐn)?shù)解決問題第三單元：圓柱的認(rèn)識(shí)5課時(shí)四—圓柱的體積、圓錐的認(rèn)識(shí)5課時(shí)五—圓錐的認(rèn)識(shí)、綜合練習(xí)5課時(shí)六—整理復(fù)習(xí)第四單元：比的意義5課時(shí)七—比的基本性質(zhì)、正比例、清明節(jié)放假4課時(shí)八—反比例、比例尺5課時(shí)九—圖形的放大與縮小用比例解決問題5課時(shí)十—期中考試、試卷講評(píng)5課時(shí)十一—

第五單元：