1、高中議論文寫作系列訓(xùn)練審題立意

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦1、高中議論文寫作系列訓(xùn)練審題立意高中議論文寫作周訓(xùn)練：

第一周材料作文的審題立意(20XX年3月1日）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解材料作文命題形式的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)審清材料的中心內(nèi)涵，選準(zhǔn)角度提取觀點(diǎn)。

3.鍛煉辯證思維的能力，可以透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

4.掌握材料作文審題立意的辦法。

【學(xué)習(xí)時(shí)刻】1學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、寫作知識(shí)鏈接

1.審題立意。

審題，算是深入考慮和反復(fù)推敲作文題目（包括材料），以求明白其含義，弄清寫作的具體要求，確定寫作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和辦法的過(guò)程。

立意，算是確立寫作中心，即確立論點(diǎn)。

鮮亮的論點(diǎn)是議論文的靈魂，審讀時(shí)任何一處疏漏或偏誤，都會(huì)導(dǎo)致偏題跑題，因此，審題立意仍是抓好作文的第一要?jiǎng)?wù)。

論點(diǎn)的表述形式：中心論點(diǎn)必定是簡(jiǎn)潔明確的，從全文看，它必能統(tǒng)攝全文，表述形式往往是個(gè)表示確信或否定的推斷句，是明確的表態(tài)性的句子。如：“讀書貴有疑”“人一輩子的意義在于攀登”“靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累，是可以在學(xué)咨詢上有所成就的。”“文章非天成，努力才寫好?！薄皬哪撤N意義上來(lái)講，人一輩子也是一種儲(chǔ)蓄?！薄叭朊允潜匾摹薄拔覀儎e管做啥情況都需要‘恰倒好處’”。

2.材料作文的特點(diǎn)

近年來(lái)，材料作文命題采納新的設(shè)計(jì)思路，被稱為新材料作文，這種命題形式的要緊特點(diǎn)是：給材料別給話題，要求全面明白閱讀材料或提示語(yǔ)，挑選一具側(cè)面、一具角度構(gòu)思作文，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題，明確要求別要脫離材料含義，別得套作或抄襲。撤銷話題、強(qiáng)化材料，使試題更具開(kāi)放性，更能啟動(dòng)考生的發(fā)覺(jué)能力、推斷能力和挑選能力。

3.材料類型

敘述一件較為完整的情況或故事；引用一段或幾段新聞報(bào)道或消息；與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)日子的某一方面密切相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）；一段主題鮮亮、道理深刻的論述；一段或幾段突出一具中心的抒情性文字……

二、材料作文審題立意的幾種辦法

（一）單則材料的審題立意

1.審緣故

審題時(shí)假如能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)緣故，往往能找到最佳的立意。

【材料】一具六歲的小孩，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見(jiàn)他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。正要切，父親急忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛降，蘋果早已被切開(kāi)，寶貝兒子拿起一半給父親看，喊到：“父親快看，好美麗的一顆五角星！”只見(jiàn)蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。

【分析】為啥會(huì)浮現(xiàn)五角星圖案？是孩子子別按常規(guī)而橫切蘋果。可引申出結(jié)論：制造性思維能獲得意料別到的成功。

2.抓關(guān)鍵（詞、句）

有的材料為突出中心，會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、反復(fù)浮現(xiàn)的句子）。

抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確明白材料，正確立意。如：

【材料】巴西腳球名將貝利在腳壇上初露鋒芒時(shí)，一具記者咨詢他：“你哪一具球踢得最好？”他回答講：“下一具！”而當(dāng)他在腳壇嶄露頭角，已成為世界聞名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又咨詢道：“你哪一具球踢得最好？”他仍然回答：“下一具！”

【分析】讀這則材料，就要注意兩個(gè)“下一具”考慮：初露鋒芒講“下一具”，表現(xiàn)了他的別滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為聞名遐邇的球王之后講的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。

3.明傾向

有的材料在敘述、講明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，如此我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。如：

【材料】當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一具充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

【分析】材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，別能把自個(gè)兒的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。假如別注意分析情感傾向，立意為“敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新”等，就明顯偏離題意。

4.辨關(guān)系

事物間的關(guān)系要緊有依存關(guān)系（如“學(xué)與咨詢”）、主次關(guān)系（如“奉獻(xiàn)與索取”）、取舍關(guān)系（如“自卑與自強(qiáng)”）和條件關(guān)系（如“繼承與創(chuàng)新”）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。例如：

【材料】一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的爸爸要鈔票。信惟獨(dú)三個(gè)字：“爸：鈔票。兒”。這封三字信傳開(kāi)往后，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。

【分析】材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在寶貝兒子的三字信中，除了“鈔票”連接關(guān)系外，再也沒(méi)有其他，甚或一兩句咨詢候語(yǔ)。講明寶貝兒子與爸爸是一種別正常的關(guān)系，究其緣故是寶貝兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。所以，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要知道得孝敬父母。假如在“花銷緊”要節(jié)省上大做文章，就別能切中咨詢題的要害。

（二）多則材料作文審題立意辦法

多則材料之間的關(guān)系普通有以下幾種：

1.同義關(guān)系。材料蘊(yùn)含的意義、體現(xiàn)的觀點(diǎn)相同。

【材料】①洛克菲勒是美國(guó)巨富，但對(duì)寶貝女兒的零用鈔票卻卡得非常緊。小孩7—8歲時(shí)每周3角，11—12歲時(shí)每周1元，12歲以上每周2元。他還給每一具小孩發(fā)一具小賬本，要他們記清晰每筆開(kāi)支，領(lǐng)鈔票時(shí)交他審查。用途正常的，下周遞增5分，反之則減。并且，允許他們做家務(wù)活補(bǔ)貼各自的零用。

②英國(guó)女王的孫子威廉，10歲時(shí)就放棄了豪華的宮廷日子，去學(xué)校住宿，每隔一周才干回家一次，一學(xué)期惟獨(dú)9英鎊的零用鈔票。他幼年時(shí)使用的嬰兒車依然30多年前爸爸用過(guò)的。他的節(jié)日禮物均為便宜物品。

【分析】這兩則材料所含的意義是相同的，基本上表現(xiàn)：盡管是巨富，但對(duì)小孩在經(jīng)濟(jì)上的要求卻近于苛刻，培養(yǎng)他們精打細(xì)算，勤儉節(jié)省的品質(zhì)。

2.類義關(guān)系。所供材料表面上沒(méi)啥聯(lián)系，實(shí)際上，內(nèi)里是相通的。

【材料】①XXX人的午餐非常簡(jiǎn)單，普通是一大碗湯面、肉絲面、炸醬面或盒飯。大公司的食堂這樣，即使華麗的餐廳，也往往僅是一大碗海鮮湯面。午餐時(shí)刻僅一具小時(shí)，餐館擠得滿滿的，有時(shí)還得在外頭站一會(huì)才干有座位。

②躋入美國(guó)巨富400名的大企業(yè)家克羅克，從來(lái)別喜愛(ài)坐辦公室，他把60%的時(shí)刻用在

“走動(dòng)治理上”。為實(shí)施這種治理思想，他竟出了一具“奇招”，下令把所有經(jīng)理的椅子靠背鋸掉。正是這種經(jīng)營(yíng)思想，有力地促進(jìn)了企業(yè)的生存和進(jìn)展。

【分析】這兩則材料，一則是說(shuō)XXX人的午餐咨詢題，一則是說(shuō)美國(guó)企業(yè)家的治理咨詢題，看起來(lái)好似沒(méi)有啥聯(lián)系，認(rèn)真分析，卻能發(fā)覺(jué)它們之中有相通之處：企業(yè)治理應(yīng)注重時(shí)刻和效益的關(guān)系。

3.反義關(guān)系。材料蘊(yùn)含的意義、體現(xiàn)的觀點(diǎn)是截然相反的。

【材料】①某雜志社做調(diào)查：“你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是啥？”調(diào)查結(jié)果，排在第一位的是“樂(lè)于助人?！?/p>

②某單位在一些青青年中做別記名咨詢卷調(diào)查：“你假如遇到不人碰上煩惱時(shí)會(huì)怎么樣對(duì)待？”回答“悄悄走開(kāi)的人很多?！?/p>

【分析】這兩則材料所含的意義是相反的，但反映了青青年中一部分人對(duì)自個(gè)兒別同的道德標(biāo)準(zhǔn)。注意，別能把觀點(diǎn)表述為“樂(lè)于助人”。這種事情，需綜合推斷，確立正面的、符合社會(huì)道德、法律等的正確觀點(diǎn)。

三、典型例題分析

閱讀下面的文字，依照要求寫一篇很多于800字的文章。

鯨遇到軀體瘦小的沙丁魚時(shí)，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追別舍，離海灘越來(lái)越近了，鯨卻渾然別知。等鯨以極快的速度接近海灘時(shí)，要避開(kāi)險(xiǎn)境差不多太遲了，巨大的軀體因?yàn)閼T性沖上了海灘，陷在海沙中無(wú)法動(dòng)彈。而沙丁魚只要非常少的水就能夠存活甚至逃生。

要求全面明白閱讀材料或提示語(yǔ)，挑選一具側(cè)面、一具角度構(gòu)思作文。

【分析】“全面明白材料”，意味著要對(duì)本材料由表及里、由此及彼地作一具全面的明白，把材料看透、看全。材料的事件是鯨為了追捕沙丁魚陷入海灘，結(jié)果是沙丁魚卻逃生了。為啥呢？我們首先看巨大的鯨是怎么樣陷入沙灘的，因?yàn)樗豢吹缴扯◆~，沒(méi)有看到險(xiǎn)境沙灘，才會(huì)降得沙丁魚沒(méi)吃到，反而陷在沙中動(dòng)彈別得的結(jié)局。其次，在巨大的鯨眼中，沙丁魚太渺小了，別腳畏懼，只要逮住它，算是一頓美餐，哪里想到小小的沙丁魚會(huì)引它入險(xiǎn)境。再來(lái)看沙丁魚，它與強(qiáng)大的鯨相比弱小而處于劣勢(shì)，但它能利用軀體小、靈便、需水少的優(yōu)勢(shì)向淺水奔逃，得以逃生。

“能夠挑選一具側(cè)面、一具角度構(gòu)思成文”，意味著能夠選取主旨的一具方面立意，于是我們能夠從如下幾方面立意：

從鯨魚的角度：每個(gè)人都會(huì)遭遇誘惑，把目光放遠(yuǎn)，才干幸免跌進(jìn)陷阱；輕視微小，等于自掘墳?zāi)梗?/p>

從沙丁魚的角度：身處險(xiǎn)境，平復(fù)考慮，利用自身優(yōu)勢(shì)，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵。

四、審題立意練習(xí)

1．古希臘神話中有如此一則故事：安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無(wú)敵，地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時(shí)，只要身別離地，便可源源別斷地從大地母親身上吸收力量，因而可以擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。別幸的是，安泰克敵制勝的奧秘，被一具叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)覺(jué)了，于是安泰被弄到空中扼死了。

請(qǐng)從安泰、母親、赫拉克勒斯三個(gè)角度寫出你的立意。

2.你發(fā)覺(jué)沒(méi)有？在那個(gè)世界上，最寶貴的東西是免費(fèi)的！空氣是免費(fèi)的，陽(yáng)光是免費(fèi)

的，雨露是免費(fèi)的，春風(fēng)是免費(fèi)的，親情是免費(fèi)的，友情是免費(fèi)的。還故意志，還有信念，還有希翼，還有夢(mèng)想……世間多少滋潤(rùn)心靈的美好風(fēng)物基本上免費(fèi)的啊！

請(qǐng)寫出你的立意：

3.一具面包師長(zhǎng)期從他的鄰居——一具農(nóng)民那里購(gòu)買黃油。有一天，他難道發(fā)覺(jué)黃油的重量別腳。往后，他定期稱量，每回基本上如此。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那兒。農(nóng)民在法官面前辯解講：“面包師向我購(gòu)買黃油的并且，我也向來(lái)從他那兒購(gòu)買同樣分量的面包，同時(shí)以他的面包作為稱黃油的砝碼。假如我的砝碼別準(zhǔn)，那別是我的過(guò)錯(cuò)，而是他的過(guò)錯(cuò)。”面包師聽(tīng)后啞口無(wú)言了。請(qǐng)寫出你的立意。

4.猶太人有句名言：“沒(méi)有賣別出去的豆子?！辟u豆子的人假如賣別掉豆子，就把豆子拿回來(lái)，加入水讓它發(fā)芽。幾天往后再賣豆芽。假如豆芽也賣別出去，就干脆讓它長(zhǎng)大，賣豆苗。假如豆苗還賣別出，就再讓它長(zhǎng)大，移植到花盆里，當(dāng)作盆景來(lái)賣。假如盆景依然賣別出去，那就索性將其移植到地里。幾個(gè)月后它就會(huì)結(jié)出許多新豆子。一顆豆子變成成千上萬(wàn)顆豆子，這別是更大的收獲嗎？請(qǐng)對(duì)下列立意作出評(píng)價(jià)。

立意一：猶太人是世界上最聰慧的種族，他們的智慧讓人嘆服。

立意二：善用頭腦，做出正確的挑選，能夠?qū)⑽C(jī)變?yōu)檗D(zhuǎn)機(jī)。

立意三：做人做事別能死板，要學(xué)會(huì)變通。

立意四：面對(duì)困難時(shí)。惟獨(dú)內(nèi)心永別放棄，才有也許走出新路。

高中議論文寫作片段系列訓(xùn)練：

材料作文的審題立意（教師版）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解材料作文命題形式的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)審清材料的中心內(nèi)涵，選準(zhǔn)角度提取觀點(diǎn)。

3.鍛煉辯證思維的能力，可以透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

4.掌握材料作文審題立意的辦法。

一、寫作知識(shí)鏈接

1.審題立意。

審題，算是深入考慮和反復(fù)推敲作文題目（包括材料），以求明白其含義，弄清寫作的具體要求，確定寫作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和辦法的過(guò)程。

立意，算是確立寫作中心，即確立論點(diǎn)。

鮮亮的論點(diǎn)是議論文的靈魂，審讀時(shí)任何一處疏漏或偏誤，都會(huì)導(dǎo)致偏題跑題，因此，審題立意仍是抓好作文的第一要?jiǎng)?wù)。

論點(diǎn)的表述形式：中心論點(diǎn)必定是簡(jiǎn)潔明確的，從全文看，它必能統(tǒng)攝全文，表述形式往往是個(gè)表示確信或否定的推斷句，是明確的表態(tài)性的句子。如：“讀書貴有疑”“人一輩子的意義在于攀登”“靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累，是可以在學(xué)咨詢上有所成就的?！薄拔恼路翘斐桑Σ艑懞?。”“從某種意義上來(lái)講，人一輩子也是一種儲(chǔ)蓄?！薄叭朊允潜匾摹薄拔覀儎e管做啥情況都需要‘恰倒好處’”。

2.材料作文的特點(diǎn)

近年來(lái)，材料作文命題采納新的設(shè)計(jì)思路，被稱為新材料作文，這種命題形式的要緊特點(diǎn)是：給材料別給話題，要求全面明白閱讀材料或提示語(yǔ)，挑選一具側(cè)面、一具角度構(gòu)思作文，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題，明確要求別要脫離材料含義，別得套作或抄襲。撤銷話題、強(qiáng)化材料，使試題更具開(kāi)放性，更能啟動(dòng)考生的發(fā)覺(jué)能力、推斷能力和挑選能力。

3.材料類型

敘述一件較為完整的情況或故事；引用一段或幾段新聞報(bào)道或消息；與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)日子的某一方面密切相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）；一段主題鮮亮、道理深刻的論述；一段或幾段突出一具中心的抒情性文字……

二、材料作文審題立意的幾種辦法

（一）單則材料的審題立意

1.審緣故

審題時(shí)假如能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)緣故，往往

能找到最佳的立意。

【材料】一具六歲的小孩，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見(jiàn)他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。正要切，父親急忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛降，蘋果早已被切開(kāi)，寶貝兒子拿起一半給父親看，喊到：“父親快看，好美麗的一顆五角星！”只見(jiàn)蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。

【分析】為啥會(huì)浮現(xiàn)五角星圖案？是孩子子別按常規(guī)而橫切蘋果?？梢瓿鼋Y(jié)論：制造性思維能獲得意料別到的成功。

2.抓關(guān)鍵（詞、句）

有的材料為突出中心，會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、反復(fù)浮現(xiàn)的句子）。抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確明白材料，正確立意。如：

【材料】巴西腳球名將貝利在腳壇上初露鋒芒時(shí)，一具記者咨詢他：“你哪一具球踢得最好？”他回答講：“下一具！”而當(dāng)他在腳壇嶄露頭角，已成為世界聞名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又咨詢道：“你哪一具球踢得最好？”他仍然回答：“下一具！”

【分析】讀這則材料，就要注意兩個(gè)“下一具”考慮：初露鋒芒講“下一具”，表現(xiàn)了他的別滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為聞名遐邇的球王之后講的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。

3.明傾向

有的材料在敘述、講明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，如此我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。如：

【材料】當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一具充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

【分析】材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮健薄摆呏酊F”等詞貶斥之情溢于言表。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，別能把自個(gè)兒的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。假如別注意分析情感傾向，立意為“敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新”等，就明顯偏離題意。

4.辨關(guān)系

事物間的關(guān)系要緊有依存關(guān)系（如“學(xué)與咨詢”）、主次關(guān)系（如“奉獻(xiàn)與索取”）、取舍關(guān)系（如“自卑與自強(qiáng)”）和條件關(guān)系（如“繼承與創(chuàng)新”）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。例如：

【材料】一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的爸爸要鈔票。信惟獨(dú)三個(gè)字：“爸：鈔票。兒”。這封三字信傳開(kāi)往后，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。

【分析】材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在寶貝兒子的三字信中，除了“鈔票”連接關(guān)系外，再也沒(méi)有其他，甚或一兩句咨詢候語(yǔ)。講明寶貝兒子與爸爸是一種別正常的關(guān)系，究其緣故是寶貝兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。所以，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要知道得孝敬父母。假如在“花銷緊”要節(jié)省上大做文章，就別能切中咨詢題的要害。

（二）多則材料作文審題立意辦法

多則材料之間的關(guān)系普通有以下幾種：

1.同義關(guān)系。材料蘊(yùn)含的意義、體現(xiàn)的觀點(diǎn)相同。

【材料】①洛克菲勒是美國(guó)巨富，但對(duì)寶貝女兒的零用鈔票卻卡得非常緊。小孩7—8歲時(shí)每周3角，11—12歲時(shí)每周1元，12歲以上每周2元。他還給每一具小孩發(fā)一具小賬本，要他們記清晰每筆開(kāi)支，領(lǐng)鈔票時(shí)交他審查。用途正常的，下周遞增5分，反之則減。并且，允許他們做家務(wù)活補(bǔ)貼各自的零用。

②英國(guó)女王的孫子威廉，10歲時(shí)就放棄了豪華的宮廷日子，去學(xué)校住宿，每隔一周才干回家一次，一學(xué)期惟獨(dú)9英鎊的零用鈔票。他幼年時(shí)使用的嬰兒車依然30多年前爸爸用過(guò)的。他的節(jié)日禮物均為便宜物品。

【分析】這兩則材料所含的意義是相同的，基本上表現(xiàn)：盡管是巨富，但對(duì)小孩在經(jīng)濟(jì)上的要求卻近于苛刻，培養(yǎng)他們精打細(xì)算，勤儉節(jié)省的品質(zhì)。

2.類義關(guān)系。所供材料表面上沒(méi)啥聯(lián)系，實(shí)際上，內(nèi)里是相通的。

【材料】①XXX人的午餐非常簡(jiǎn)單，普通是一大碗湯面、肉絲面、炸醬面或盒飯。大公司的食堂這樣，即使華麗的餐廳，也往往僅是一大碗海鮮湯面。午餐時(shí)刻僅一具小時(shí)，餐館擠得滿滿的，有時(shí)還得在外頭站一會(huì)才干有座位。

②躋入美國(guó)巨富400名的大企業(yè)家克羅克，從來(lái)別喜愛(ài)坐辦公室，他把60%的時(shí)刻用在“走動(dòng)治理上”。為實(shí)施這種治理思想，他竟出了一具“奇招”，下令把所有經(jīng)理的椅子靠背鋸掉。正是這種經(jīng)營(yíng)思想，有力地促進(jìn)了企業(yè)的生存和進(jìn)展。

【分析】這兩則材料，一則是說(shuō)XXX人的午餐咨詢題，一則是說(shuō)美國(guó)企業(yè)家的治理咨詢題，看起來(lái)好似沒(méi)有啥聯(lián)系，認(rèn)真分析，卻能發(fā)覺(jué)它們之中有相通之處：企業(yè)治理應(yīng)注重時(shí)刻和效益的關(guān)系。

3.反義關(guān)系。材料蘊(yùn)含的意義、體現(xiàn)的觀點(diǎn)是截然相反的。

【材料】①某雜志社做調(diào)查：“你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是啥？”調(diào)查結(jié)果，排在第一位的是“樂(lè)于助人。”

②某單位在一些青青年中做別記名咨詢卷調(diào)查：“你假如遇到不人碰上煩惱時(shí)會(huì)怎么樣對(duì)待？”回答“悄悄走開(kāi)的人很多?！?/p>

【分析】這兩則材料所含的意義是相反的，但反映了青青年中一部分人對(duì)自個(gè)兒別同的道德標(biāo)準(zhǔn)。注意，別能把觀點(diǎn)表述為“樂(lè)于助人”。這種事情，需綜合推斷，確立正面的、符合社會(huì)道德、法律等的正確觀點(diǎn)。

三、典型例題分析

閱讀下面的文字，依照要求寫一篇很多于800字的文章。

鯨遇到軀體瘦小的沙丁魚時(shí)，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追別舍，離海灘越來(lái)越近了，鯨卻渾然別知。等鯨以極快的速度接近海灘時(shí)，要避開(kāi)險(xiǎn)境差不多太遲了，巨大的軀體因?yàn)閼T性沖上了海灘，陷在海沙中無(wú)法動(dòng)彈。而沙丁魚只要非常少的水就能夠存活甚至逃生。

要求全面明白閱讀材料或提示語(yǔ)，挑選一具側(cè)面、一具角度構(gòu)思作文。

【分析】“全面明白材料”，意味著要對(duì)本材料由表及里、由此及彼地作一具全面的理

解，把材料看透、看全。材料的事件是鯨為了追捕沙丁魚陷入海灘，結(jié)果是沙丁魚卻逃生了。為啥呢？我們首先看巨大的鯨是怎么樣陷入沙灘的，因?yàn)樗豢吹缴扯◆~，沒(méi)有看到險(xiǎn)境沙灘，才會(huì)降得沙丁魚沒(méi)吃到，反而陷在沙中動(dòng)彈別得的結(jié)局。其次，在巨大的鯨眼中，沙丁魚太渺小了，別腳畏懼，只要逮住它，算是一頓美餐，哪里想到小小的沙丁魚會(huì)引它入險(xiǎn)境。再來(lái)看沙丁魚，它與強(qiáng)大的鯨相比弱小而處于劣勢(shì)，但它能利用軀體小、靈便、需水少的優(yōu)勢(shì)向淺水奔逃，得以逃生。

“能夠挑選一具側(cè)面、一具角度構(gòu)思成文”，意味著能夠選取主旨的一具方面立意，于是我們能夠從如下幾方面立意：

從鯨魚的角度：每個(gè)人都會(huì)遭遇誘惑，把目光放遠(yuǎn)，才干幸免跌進(jìn)陷阱；輕視微小，等于自掘墳?zāi)梗?/p>

從沙丁魚的角度：身處險(xiǎn)境，平復(fù)考慮，利用自身優(yōu)勢(shì)，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵。

四、寫作范例

在現(xiàn)代社會(huì)中，我們?cè)絹?lái)越多地聽(tīng)見(jiàn)如此的感慨：“唉，真是沒(méi)空看書啊！”節(jié)假日，在上海的書城，人山人海，人們把看書、逛書城作為一種時(shí)尚的消遣。地上坐著的是人，書架旁倚靠的是人，樓梯兩側(cè)站立著的依然人。今年春節(jié)申城的書籍銷售量驚人地上升，特殊是以往是教輔類書籍遙遙掛帥，而今年則是以文化類書籍一路領(lǐng)跑。

依照以上的材料，請(qǐng)寫一篇800字左右的議論性文章，題目自擬。

【寫作指導(dǎo)】這是一道材料作文，要從材料中提煉論點(diǎn)加以論述。能夠從以下幾個(gè)角度思考：一、要?jiǎng)e要讀書，二、怎么讀書，三、讀何書。別管從何種角度寫，都有個(gè)鮮亮的觀點(diǎn)，緊緊環(huán)繞論點(diǎn)加以論述。

【佳作賞析】

人一輩子最重要的約會(huì)

承載著千年的文化，蘊(yùn)涵著無(wú)盡的智慧，奔騰著弄潮的暢想，書海無(wú)涯。人一輩子無(wú)書，則如干涸江流，如枯裂田畝，黯然失群。人一輩子別可無(wú)書。

書，使人拓寬視野?！爸钦唛喿x群書，亦閱歷人一輩子?！绷终Z(yǔ)堂如是講。翻開(kāi)黃仁宇的歷史著作《赫遜河畔談中國(guó)歷史》，眼前豁然一亮。面對(duì)悠悠中國(guó)史，原來(lái)還有如此的咨詢題值得探討，原來(lái)看待咨詢題還能夠用如此的思路——面前宛然打開(kāi)了一扇新窗戶。歷來(lái)被視為完全的XXX昏君的楊廣，在對(duì)于其《隋煬帝》一文中，得到了更客觀的分析。我看見(jiàn)他華美文筆，看見(jiàn)他胸襟別凡；見(jiàn)其少為元帥平定江南；亦見(jiàn)其最后躲避現(xiàn)實(shí)，眾叛親離。拍案叫絕的，別僅是黃仁宇關(guān)于歷史人物舉行思想性格心理分析，更是其開(kāi)闊的“大中國(guó)歷史”的視野。將隋視為第二帝國(guó)的開(kāi)端，關(guān)注其以自耕農(nóng)為社會(huì)模式興起，關(guān)注其以治理中層虛弱架構(gòu)衰弱。書，愈讀愈感到眼界的開(kāi)闊與心里的充實(shí)，愈讀愈感到需要考慮與解答的愈多。

書，教人修養(yǎng)身心。一頁(yè)心香，掩卷沉思，讀書讓心靈得到涵養(yǎng)，讀書讓頭腦得到點(diǎn)撥，讀書讓眼神更為堅(jiān)決。讀諸子百家，理解“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土”。理解“鍥而舍之，朽木別折；鍥而別舍，金石可鏤”。讀孫犁“詩(shī)體小講”，心弦為荷花淀的村民，為阜平山地的農(nóng)民而震動(dòng)。那樸實(shí)的善良、日子的希翼、艱辛的幸福的強(qiáng)烈感染沁人心脾。讀海明威《老人與?！?，那人性的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著給心以勇氣。大師們的作品在我們心靈扎根，詩(shī)人們的佳句在我們血管中運(yùn)行。

書，為人指明前程。當(dāng)人一輩子山窮水盡疑無(wú)路，翻開(kāi)書常能見(jiàn)柳暗花明又一村。書中，聽(tīng)先哲語(yǔ)重心長(zhǎng)，與智者促膝而談。讀愛(ài)因斯坦《我的信仰》，銘記“照亮我的道路，同時(shí)別斷地給我新的勇氣去愉快地正視日子的理想，是真、善和美”。每每在黑夜中回想起這句話，煙濤微茫的前方宛然又清楚了幾分。“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊?！睍?，啟示蒙昧，拓寬視野，驅(qū)逐黑暗。喜愛(ài)讀書，就等于把日子中寂寞的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)間。

讀書，應(yīng)是人一輩子最重要的約會(huì)。

孤寂時(shí)，與伏爾泰一同體味“當(dāng)?shù)谝槐樽x一本好書的時(shí)候，宛然覺(jué)得我們找到一具朋友；當(dāng)再讀這本書時(shí)，宛然又與老友重逢”。懺悔時(shí)，與雨果共同感覺(jué)“各種蠢事，在每天閱讀好書的事情下，宛然烤在火上一樣，慢慢融化”。迷茫時(shí)，與培根共同探討“讀書別是為了雄辯和駁斥，也別是為了輕信和盲從，而是為了考慮和權(quán)衡”。

吾生也有涯，而知也無(wú)涯。與書相約，生命無(wú)限充實(shí)；與書相約，社會(huì)百家爭(zhēng)鳴；與書相約，人類勇往直前。

【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇很規(guī)范的議論性文章。文章開(kāi)頭即鮮亮地提出觀點(diǎn)“人一輩子別可無(wú)書”，書籍是人類進(jìn)步的階梯。文章以層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)框架，論述了書籍對(duì)人類的重要意義，由淺入深，富有深意。文章運(yùn)用了大量的論據(jù)資料，既富有新奇性，又富有時(shí)代感。語(yǔ)言流暢，整句的使用自然舒服，增添了文章的XXX彩。讀這篇文章的題目，算是一種美的享受。五、審題立意練習(xí)

1．古希臘神話中有如此一則故事：安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無(wú)敵，地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時(shí)，只要身別離地，便可源源別斷地從大地母親身上吸收力量，因而可以擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。別幸的是，安泰克敵制勝的奧秘，被一具叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)覺(jué)了，于是安泰被弄到空中扼死了。

請(qǐng)從安泰、母親、赫拉克勒斯三個(gè)角度寫出你的立意。

【分析】材料寫了三個(gè)人物，先要弄清他們的關(guān)系，安泰和蓋姬是母子關(guān)系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無(wú)敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其緣故，是安泰離開(kāi)了力量之源—大地母親。我們能夠從三個(gè)角度來(lái)立意：

從安泰的角度探索他失敗的緣故，一向無(wú)敵是因?yàn)閯e斷從大地母親身上吸取力量，而被扼死是因?yàn)殡x開(kāi)了大地被弄到空中，沒(méi)有了力量之源，可見(jiàn)個(gè)人的力量是渺小的，要依賴集體才干有所作為。

從母親的角度看，她賦予安泰力量，卻別賦予安泰自立的能力，對(duì)安泰的悲劇她有責(zé)任。因此適當(dāng)?shù)馁x予是必要的，但更重要的是培養(yǎng)小孩的自立能力。

從赫拉克勒斯的角度來(lái)看，他能打敗安泰的關(guān)鍵在于他掌握了對(duì)手的致命弱點(diǎn)，因此惟獨(dú)知己知被，才干百戰(zhàn)別殆。

2.你發(fā)覺(jué)沒(méi)有？在那個(gè)世界上，最寶貴的東西是免費(fèi)的！空氣是免費(fèi)的，陽(yáng)光是免費(fèi)的，雨露是免費(fèi)的，春風(fēng)是免費(fèi)的，親情是免費(fèi)的，友情是免費(fèi)的。還故意志，還有信念，還有希翼，還有夢(mèng)想……世間多少滋潤(rùn)心靈的美好風(fēng)物基本上免費(fèi)的??！

請(qǐng)寫出你的立意：

【分析】本段文字的含義比較明了，不可能有審題難度。在審題時(shí)要抓住“免費(fèi)”、“寶貴”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，弄清它們之間的關(guān)系。免費(fèi)的別一定是寶貴的，寶貴的往往是免費(fèi)