大班語言教案

學(xué)科：語言活動內(nèi)容：長大真好????????????????????????????????執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo)：1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。3、感受到成長帶來的快樂。活動準(zhǔn)備：1、小時侯的照片整理成套。2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。活動過程：一、看圖說話導(dǎo)入活動。教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴?！苯處煟骸耙蝗艘痪漭啌Q著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方?！倍?、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢?。三、故事：《我長高了》。討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？”四、和同伴比高矮。1、兩人比高矮——身體站直背對背。2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換著，身體站直背對背。3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用：“長大了，我就可以……”2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見解。4、發(fā)散思維。請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想并回答提問：“什么事情是小時候還不能做，要長大才會做的”?5、觀察、思考作答。三、練習(xí)說話。1、引導(dǎo)幼兒用：“長大了，我就可以……”說一句話，逐一發(fā)表自己對“長大”的想法四、拓展延伸。1、教師提出問題：“如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎？”練習(xí)說“長大了，我就可以……”的句型（對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花）。我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么？戶外活動：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明“我長大了”。板書設(shè)計(jì)：長大真好（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：內(nèi)容： 我是好幫手執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：1、知道自己的事應(yīng)該自己做，學(xué)會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。2、培養(yǎng)熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感。3、激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛父母的美好情感?；顒訙?zhǔn)備：1、編排教學(xué)，情景表演“小華在家里”。2、筆、掃帚、簸箕等?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入。師：小朋友，請大家想想平時在家的時候，爸爸媽媽都會做什么家務(wù)??？教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。二、情景表演。1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧拥?，并思考自己?yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。2、讓幼兒看情景表演“小華在家里”，并啟發(fā)幼兒思考。3、啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。4、引導(dǎo)幼兒回憶自己可以做的勞動內(nèi)容。5、請幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫出來讓大家互相學(xué)習(xí)。三、活動結(jié)束。欣賞兒歌《小幫手》，課余時間學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉》。附兒歌：小幫手爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做。我當(dāng)爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做。媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開燈。媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。洗碗、洗襪、洗手帕，自己的事情先做到，然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈！板書設(shè)計(jì)：我是好幫手（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：創(chuàng)意點(diǎn)子王執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo)：1、圍繞我的創(chuàng)意作品，用完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意，并豐富幼兒的詞匯。2、幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品，體驗(yàn)和同伴分享的樂趣。完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意?；顒訙?zhǔn)備：收集幼兒的創(chuàng)意作品曾獲過獎的獎杯?；顒舆^程：一、開始部分：引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒書中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的講述興趣。1、畫面上都有誰？他們都在干什么？2、他們都做了什么?是怎么做的？二、基本部分。1、教師朗誦書上的兒歌，引出講述主題。豐富詞匯：“剪、揉”A、教師：兒歌的名字叫什么？來說說它的意思。B、教師：小朋友是怎樣創(chuàng)造出有趣的作品的？2、提出講述主題，激發(fā)幼兒的講述興趣。A、教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來了自己的創(chuàng)意作品，我們來說一說比一比，誰的作品最漂亮，誰就是我們班的創(chuàng)意點(diǎn)子王。3、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講述.介紹自己的作品。4、請全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。A、請幼兒在各組小組長的帶領(lǐng)下，分小組進(jìn)行輪流講述。8、小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。5、集體交流，評選班級創(chuàng)意點(diǎn)子王。A、請每組選出的冠軍輪流在集體面前講述.介紹自己的創(chuàng)意作品。B、每位幼兒介紹完畢，集體評價幼兒的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句。C、所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng)意獎。（作品最有創(chuàng)意的幼兒）成為班級的“創(chuàng)意點(diǎn)子王”三、結(jié)束部分。1、鼓勵家長和幼兒一起利用廢舊的物品進(jìn)行創(chuàng)意活動，并帶到幼兒園來展示。2、分析教材。本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識性和思想性都很強(qiáng)。3、分析教法。運(yùn)用啟發(fā)式和情景教學(xué)法讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意解說，培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力和語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。4、分析幼兒。幼兒興趣極高接受快，但有個別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對“創(chuàng)意”的理解還顯得不夠。板書設(shè)計(jì)：

創(chuàng)意點(diǎn)子王創(chuàng)意點(diǎn)子王（略）我可以做你朋友嗎活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：我可以做你朋友嗎????????????????????????????????執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo):1、通過閱讀和討論理解故事的內(nèi)容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗(yàn)有朋友的快樂。2、初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新朋友，豐富結(jié)交朋友的經(jīng)驗(yàn)。3、進(jìn)一步激發(fā)人際交往的興趣?；顒訙?zhǔn)備：閱讀記錄表.活動過程：一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進(jìn)行討論。1、觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。教師：這是誰呀？你覺得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣？2、鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽地進(jìn)行想象、猜測，激發(fā)活動的興趣。教師：猜一猜小狐貍遇到什么事？二、了解故事的內(nèi)容。教師：到底發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來仔細(xì)的看一看。1、出示記錄表格，引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。教師：這是看書時的記錄表格，你們邊看邊記，把小狐貍不開心在哪一頁，發(fā)生的事情在哪一頁和小狐貍開心在那一夜都記錄下來，等會兒和大家說一說。2、幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。3、教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果，集體討論故事內(nèi)容。①、了解小狐貍不開心的原因。教師：小狐貍不開心在第幾頁？誰知道它為什么不開心？②、討論小狐貍是怎樣交朋友的。教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。）教師：請你們說一說圖上有誰，遇到了什么事，小狐貍會怎么做？（教師一邊引導(dǎo)幼兒討論、講述，一邊記錄。）③、感受小狐貍交了新朋友的快樂情緒。教師：小狐貍交了那么多的朋友，你們?yōu)樗吲d嗎？檢查自己的記錄結(jié)果，再次進(jìn)行閱讀。教師：你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細(xì)的看一看書。三、再次閱讀圖書，聽教師完整地講述故事。1、討論自己交朋友的方法。說一說自己的朋友。教師：你有朋友嗎？你是怎么認(rèn)識他的？交流自己交朋的經(jīng)驗(yàn)。教師：如果現(xiàn)在你要去認(rèn)識一個新朋友，你會用什么方法呢？2、運(yùn)用自己的方法嘗試結(jié)交新的朋友。教師：今天我們要去大乂班活動，看看你們能不能在活動中認(rèn)識新的朋友。和大乂班小朋友共同活動，鼓勵幼兒通過各種方法認(rèn)識新朋友。

3、組織談話板書設(shè)計(jì)：交流自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)。我可以做你的好朋友嗎3、組織談話板書設(shè)計(jì)：交流自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)。我可以做你的好朋友嗎

（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：夢姐姐的花籃執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo)：1、感受散文詩的優(yōu)美意境。2、理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力?；顒訙?zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜?；顒舆^程:一、回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入。1、你們做過夢嗎?都夢到了什么?評析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。2、是誰讓你們做夢的呢?3、教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）二、欣賞散文。1、今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了?（第一遍）評析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。2、夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。（第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文）評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機(jī)會。3、小動物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。4、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。（第四遍）評析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對散文進(jìn)行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認(rèn)識得到了提高和升華。三、幼兒創(chuàng)編散文。1、夢姐姐可真美啊，吳老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎?2、播放音樂?！皦艚憬恪盀槊總€幼兒放一朵花（各種顏色的花），幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。3、那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。4、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵乂乂顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……5、小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)：夢姐姐的花籃（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識我國的國旗，知道十月一日是我們國家的生日——國慶節(jié)。是幼兒懂得尊重國旗，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感?；顒訙?zhǔn)備：國旗一面，圖片。活動過程：一、認(rèn)識國旗。出示國旗，組織幼兒討論。我國國旗是什么顏色的?有幾顆大五角星?有幾顆大小角星?2、讓幼兒談?wù)勗谀切┑胤揭娺^國旗，在什么場合看到過升國旗活動。3、自己有沒參加過升旗儀式，在什么地方，什么時候，升旗時我們小朋友應(yīng)該行什么禮?二、告訴幼兒國旗是我們國家的標(biāo)志，我們要尊重國旗、熱愛祖國。三、介紹國慶節(jié)。1、你們知道那一天是我們國家的生日（十月一日）這一天就是國慶節(jié)。2、組織幼兒討論，激發(fā)又對祖國的熱愛之情。3、你們知道我國人民怎樣慶祝我們國家的生日呢?4、看圖片朗誦兒歌。教師：下面我們邊看圖片邊把兒歌念一念。5、嘗試不看圖片記憶朗誦兒歌?；顒咏ㄗh：1、提示幼兒國慶休假幾天中觀察國慶節(jié)的氣氛和環(huán)境。2、教師和幼兒一起裝扮教室，營造歡慶氣氛，迎接我們國家生日的到來（國慶節(jié)）。延伸活動：大帶小——小班弟弟妹妹慶國慶，做國旗。兒歌：

十月一日國慶節(jié)，

七色彩球空中飄，

五星紅旗風(fēng)中搖，

聯(lián)歡晚會真熱鬧，

慶祝國家生日到。板書設(shè)計(jì)：國慶節(jié)（略）秋天在哪里活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：秋天在哪里活動目標(biāo)：1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學(xué)習(xí)詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”。2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動。活動準(zhǔn)備：1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。?2、課件《秋天在哪里》。3、水彩筆或油畫棒一盒?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分。上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的？（請3_4個幼兒回答）老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來看看，（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做“秋天在哪里”，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰？二、欣賞散文詩。1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。???提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？香蕉說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？3、小朋友說的真好，秋天在哪里可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌四、小結(jié)。原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌，自己記錄。板書設(shè)計(jì)：秋天在哪里

（略）一起過中秋活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：一起過中秋活動目標(biāo)：1、通過閱讀圖書和童話劇表演，理解故事的內(nèi)容。2、根據(jù)教師所給的閱讀線索，仔細(xì)進(jìn)行閱讀并講述。3、感受好朋友之間誠摯而深厚的情意?；顒訙?zhǔn)備：“字寶寶樂園”教學(xué)掛圖（字詞：月亮）?；顒舆^程：一、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感受小田鼠毛毛的情緒變化。1、教師（引導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖片）：這是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你們看毛毛的心情怎么樣？它為什么不開心呢？2、教師（引導(dǎo)幼兒觀察第二幅圖片）：毛毛看到了誰？（介紹小灰鼠托托。）這時候他的心情怎樣？3、教師（引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖片）：毛毛和托托在做什么？看了這幅圖，你覺得毛毛這時候的心情怎么樣？4、教師：到底發(fā)生里什么事情，讓毛毛會有這些不同的心情呢？我們來看看，在書中找一找答案。二、根據(jù)閱讀線索進(jìn)行閱讀，理解故事內(nèi)容。1、幼兒自主進(jìn)行閱讀。2、集體討論選擇性閱讀。3、教師：為什么一開始小田鼠毛毛會不開心？站在門外的小灰鼠托托是什么樣子的？毛毛看到托托做了什么？托托是怎么做的？4、幼兒再次閱讀，邊看邊聽教師講述故事或傾聽教學(xué)CD。（教師講述時，注意在語氣上表現(xiàn)毛毛的不同情緒。）5、圍繞話題進(jìn)行講述。三、了解故事所表達(dá)的感情。1、教師：聽了這個故事，你有什么感覺？為什么？2、講述自己與朋友之間令人感動的事情。3、教師：你和好朋友之間有沒有過讓自己很感動的事情，說給大家聽一聽。

4、鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴，模仿股市的內(nèi)容進(jìn)行簡單的表演，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容，感受故事表達(dá)的感情。板書設(shè)計(jì)：一起過中秋

（略）果香滿園活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：果香滿園執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，嘗試運(yùn)用合適的詞語表現(xiàn)秋天的水果。2、積極調(diào)到自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)參與創(chuàng)編活動。3、知道秋天是一個豐收的季節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：1、“字寶寶樂園”教學(xué)掛圖（字詞：豐收）。2、蘋果一個，詩歌里出現(xiàn)的水果圖片一套。3、水彩筆和繪畫紙?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民的圖片，啟發(fā)幼兒講述。教師：小朋友，看看這幅圖片的人，他是什么樣子的？猜猜這個人是干什么的？你們覺得他的心情怎么樣？他為什么這么高興呢？二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。1、幼兒觀察蘋果。教師：這是什么？它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說詩歌的第一句。）

2、繼續(xù)觀察畫面，學(xué)習(xí)用合適的詞語表現(xiàn)圖片上的水果，引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行描述。教師：看看圖片上還有什么，誰能用好聽的詞語說一說它是什么樣子的？3、欣賞教師完整的詩歌。教師：下面請小朋友仔細(xì)聽老師朗誦詩歌，看看詩歌里是怎么說的。4、幼兒看圖朗誦詩歌。5、幼兒不看圖朗誦詩歌，知道并理解詩歌的名字。6、教師：這些水果都是在什么季節(jié)成熟的呢？現(xiàn)在你們知道農(nóng)民為什么高興了吧。三、嘗試用合適的詞語創(chuàng)編詩歌。1、調(diào)到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。教師：你知道秋天還有那哪些水果嗎？2、嘗試?yán)L畫創(chuàng)編。教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)自己創(chuàng)編的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用合適的詞語說一說。3、先創(chuàng)編好的幼兒相互交流自己創(chuàng)編的內(nèi)容。四、發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的興趣。教師：小朋友還可以繼續(xù)了解秋天的水果來創(chuàng)編詩歌，也可以問問你們的爸爸媽媽，看看他們會用什么好聽的詞語。板書設(shè)計(jì)：果香滿園

（略）童謠兩則活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：童謠兩則執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo)：1、通過欣賞和學(xué)習(xí)，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。2、能運(yùn)用簡單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。3、對趣味童謠感興趣。活動準(zhǔn)備：1、“字寶寶樂園”教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥）。2、響板人手一個?；顒舆^程：一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的樂趣。1、教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細(xì)聽一聽，看看兩首童謠有什么不同？2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD,引導(dǎo)幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。3、教師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?2、教師：小朋友，你覺得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點(diǎn)）。3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。四、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。1、鼓勵幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。2、幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí)。3、按照學(xué)習(xí)小組編排表演。五、幼兒分組進(jìn)行表演。

1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂趣。板書設(shè)計(jì)：童謠兩則

（略）手捧空花盆的王子活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：手捧空花盆的王子執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：1、通過觀查，講述畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的語言完整地講述故事。積極參與討論，講述等活動，知道做人要誠活動準(zhǔn)備：1、幼兒有過栽種植物［如在自然角中照顧植物］的經(jīng)驗(yàn)。2、“字寶寶樂園”教學(xué)掛圖［字詞：王子］?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。1、教師；小朋友，你們種過植物嗎？誰來說一說自己種植物的過程？［引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說自己在種植物時是怎樣做的。教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。）3、教師；有沒有小朋友在種的過程中，一直很細(xì)心地照顧它。但是卻沒有發(fā)芽的呢？你知道為什么嗎？二、觀察理解畫面，了解故事的內(nèi)容。1、幼兒自主觀察畫面。教師；仔細(xì)地看看這幅圖，想一想，說一說發(fā)生什么事情？

2、閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。3、教師（講述故事前半段的內(nèi)容）。@、這個國王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？b、他給了四個兒子什么？他為什么要這么做？。、小王子是怎樣照顧他的花的？他的盆里長出花了嗎？他感覺怎么樣？d、時間到了，發(fā)生了什么事情？一小王子怎么了，他會對國王怎么說？三、幼兒猜測故事結(jié)局。1、教師；國王聽了小王子的話會怎樣？2、請你來給故事設(shè)計(jì)一個結(jié)局。（幼兒自由猜測，想象講述。）3、幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。四、閱讀畫面，了解故事結(jié)局。教師；圖片上這些人的表情一樣嗎？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情？五、自由觀看圖片，嘗試用自己的語言完整的講述故事。1、教師；你們喜歡故事中的誰？為什么？2、教師小結(jié)；誠實(shí)的人是最可以信任的人。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個誠實(shí)守信的人。六、幼兒聽教師完整地講述故事。板書設(shè)計(jì)：手捧空花盆的王子（略）我家附近活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：我家附近執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：1、幫助小猴設(shè)計(jì)新房附近的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。2、鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒已觀察過小區(qū)附近的環(huán)境。2、圖片，設(shè)計(jì)圖紙和筆?；顒舆^程：一、談話活動，主題導(dǎo)入。1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。2、小猴為什么一點(diǎn)也不高興？3、小結(jié)：原來新房附近空蕩蕩的，一點(diǎn)都不美，所以它不太滿意。二、初步交流，經(jīng)驗(yàn)分享。1、請小朋友幫助小猴想想辦法，并說明理由。2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。三、討論分析，經(jīng)驗(yàn)拓展。1、理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計(jì)的長處。師：小猴來到誰的家？看到它們的新房子附近有些什么呢？你覺得小動物家附近的環(huán)境怎么樣？好在哪里？引導(dǎo)幼兒回答上面的幾個問題。2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯，小猴應(yīng)該聽誰的呢？四、設(shè)計(jì)活動，大膽表達(dá)。1、如果你是小猴，你會怎樣設(shè)計(jì)新房附近的環(huán)境？2、請小朋友做設(shè)計(jì)師，為小猴設(shè)計(jì)新房附近環(huán)境。3、幼兒簡單介紹自己的設(shè)計(jì)圖。

請兩位幼兒出列，以學(xué)校為起點(diǎn)，加入左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、往前直走……的方位引導(dǎo)，讓幼兒找到目的地，看看是到達(dá)哪個地方；找到了，就換另一組幼兒依指示走走看，增加幼兒的空間概念。板書設(shè)計(jì)：我家附近

（略）南南和藍(lán)藍(lán)活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：南南和藍(lán)藍(lán)執(zhí)教者:執(zhí)教者:活動目標(biāo)：1、初步學(xué)會朗誦繞口令《南南和籃籃》，理解繞口令的主要內(nèi)容。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：南（nG）、籃（1如）、盤（pG）、碗（wdn）、飯f&n）。2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味。3、敢于在集體面前表達(dá)和表演。活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖?；顒舆^程:一、教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒自由觀看，理解畫圖。1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小朋友。小朋友的籃籃里裝著什么？盤盤里放著什么？碗碗里裝著什么？之后發(fā)生了什么事情？2、教師帶領(lǐng)幼兒發(fā)音“南（nG）、籃（lWn）、盤（pG）、碗（wdn）、飯f&n）”。二、欣賞學(xué)習(xí)繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。1、教師朗誦繞口令。教師：有一首兒歌說的就是這幅圖的意思，我們一起來聽聽。2、感受繞口令的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說說對繞口令的認(rèn)識與感受。教師：兒歌的名字叫什么？你覺得這是一首什么樣的兒歌？為什么？3、再次欣賞兒歌，進(jìn)一步理解與學(xué)習(xí)。教師：這是一首繞口令，它說了一些什么呢？我們再仔細(xì)聽聽吧。4、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦兒歌。教師鼓勵幼兒用繞口令中的語言回答，逐句進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師：你們聽到什么？三、集體朗誦繞口令，教師注意傾聽、發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音中的問題，并且及予糾正，幫助幼兒在朗誦時發(fā)準(zhǔn)音。四、以游戲的方式激發(fā)幼兒念繞口令的興趣。1、分組比賽的形式。教師分別請兩組幼兒先后念繞口令，其余幼兒當(dāng)裁判。2、個別幼兒比賽形式。教師打節(jié)奏，幼兒先后念繞口令。五、幼兒欣賞教師快速念繞口令。1、教師：我來念繞口令，我會念得很快，你們仔細(xì)聽聽我的發(fā)音準(zhǔn)確嗎，節(jié)奏穩(wěn)定嗎？2、幼兒自由練習(xí)快速念繞口令。3、請個別幼兒在集體面前表演。板書設(shè)計(jì)：南南和籃籃（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：斑馬博士的圖書館執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道圖書館的作用和注意事項(xiàng)。2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣活動準(zhǔn)備：斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一?。?。?活動過程：?一、談話導(dǎo)入活動。???????????教師：小朋友，老師今天來幼兒園時看見了一只小兔子，很想給你們也折一只，可就是不知道該怎么折，該怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒在圖書角找折紙書）教師：圖書角有好多好多書，老師經(jīng)常會給大家講好多故事，是不是??？其實(shí)這個小小的圖書角也就是我們班的小小圖書館！今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€有關(guān)圖書館的故事?，想不想知道這是誰的圖書館??？?二、播放背景音樂，示范講故事。1、教師佩戴頭飾講故事。????????老師在講故事前先提幾個問題：2、中都出現(xiàn)了哪幾種動物？他們分別是誰？3、士有什么煩惱？又是誰給他出了個好主意呢？4、師幼共同探討問題。???????（幼兒暢所欲言，師可以適時引導(dǎo)幼兒回答提出的問題。）?三、師再次復(fù)述故事內(nèi)容，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。?四、出示教學(xué)掛圖，看圖引導(dǎo)幼兒講故事。?五、讓幼兒自己看圖試著復(fù)述故事。1、引導(dǎo)幼兒看圖，和幼兒一起復(fù)述故事。

2、指名幼兒試著復(fù)述故事。（及時表揚(yáng)鼓勵幼兒）六、情景表演。1、教師講故事，請客人老師扮演故事中的斑馬和貓頭鷹進(jìn)行情境表演。2、教師講故事，請幼兒戴頭飾進(jìn)行情境表演。?七、指導(dǎo)幼兒?認(rèn)識圖書館的作用和注意事項(xiàng)。1、圖書館可以幫助我們什么？2、引導(dǎo)幼兒說出可以讓我們從書中學(xué)到很多知識、可以聽老師媽媽講故事等。????????????????????????????3、再看書的時候應(yīng)該注意些什么呢？4、保持安靜、保持書本的整潔、不能將書隨意破壞了等等，只要幼兒說出意思即可。5、讓幼兒將自己置身與圖書館中看書，教師發(fā)現(xiàn)問題及時指出。?????板書設(shè)計(jì)：斑馬博士的圖書館

（略）房子和丹丹的快樂活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：房子和丹丹的快樂執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)1、通過觀察、討論與講述，理解故事內(nèi)容，體會家的溫暖和甜蜜。2、和同伴合作，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。3、大膽地在集體面前講述和表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備1、寶寶樂園”教學(xué)掛圖（字詞：房子）。2、幼兒收集的制作“小房子”的各種材料?；顒舆^程一、自由談話，說一說自己對家的感覺。1、教師：我們每一個人都有自己的家，請你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺？2、鼓勵幼兒用完整的語言講述，感受并表達(dá)家?guī)Ыo自己的溫暖與甜蜜。二、請幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫面，引導(dǎo)幼兒講述。1、自由觀察并講述孤單的房子。這是什么？它是一座什么樣的房子?這座房子的心情怎么樣？猜猜是什么原因呢？2、觀察講述小房子高興的畫面。教師：小房子現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容，感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。三、了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事。1、幼兒自由結(jié)伴講故事。2、個別幼兒在集體面前講述故事。3、欣賞教師講述故事。四、拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行關(guān)于家的話題的講述。1、教師：你的家是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說）。2、討論：你們覺得在家里最快樂的事情是什么？幼兒自由講述，感受家?guī)Ыo自己的快樂。個別幼兒在集體講述。建議識字認(rèn)識字詞：房子識字游戲：教師發(fā)給幼兒本活動的字卡“房子”和之前學(xué)過的字卡，人手一張。教師扮演司機(jī)，其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌“叭叭叭，汽車開過來！我的汽車真奇怪，不要你把票兒買，只要你把字來認(rèn)，認(rèn)出就可上車來?！苯處煶鍪咀衷~卡請幼兒認(rèn)讀，讀出來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請別的幼兒，讀不出來的幼兒回到原位。游戲反復(fù)進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)：房子丹丹的快樂（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容： 謎語三則執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：1.根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語。2.積極愉快地參加猜謎活動，對謎語產(chǎn)生興趣。活動準(zhǔn)備：.幼兒具備猜謎語的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。.幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙?；顒舆^程：一、通過討論，了解謎語的含義及結(jié)構(gòu)。1、教師：小朋友，你們猜過謎語嗎？（引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說自己參加的猜謎活動，知道猜謎也是我國民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活動。）2、知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的。教師：你們知道謎語是由哪兩個部分組成的嗎？（引導(dǎo)幼兒知道說給別人猜的部分叫謎面，猜出來的答案叫謎底。有時候猜謎時還會給人們一個猜的范圍，這就是簡單的提示。）二、幼兒聽謎面猜謎底。1、教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。教師：弟兄七八個，圍著柱子坐，只要一分開，衣服就扯。（教師根據(jù)謎面對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并鼓勵幼兒說一說自己是怎樣猜出來的。）2、教師念其他兩個謎語，幼兒將猜出的謎底畫在記錄紙上。幼兒說一說自己的謎底，并說出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。教師宣布謎底，鼓勵猜得對的幼兒。3、幫助幼兒歸納猜謎的方法。根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍，如果沒有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會走，說明它是我們生活中用的東西。4、運(yùn)用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。三、幼兒分享猜謎的樂趣。1、教師鼓勵幼兒說自己知道的謎語讓大家猜。對于個別有難度的謎語，教師給幼兒相應(yīng)的提示。2、激發(fā)幼兒編謎語的興趣。四、幼兒嘗試編謎語。1、討論：怎樣編謎語？（引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點(diǎn)來編，不能在謎面中把謎底告訴別人。）2、幼兒嘗試編一個謎語。引導(dǎo)幼兒編一編、說一說，記清楚自己編的謎語。3、先編好的幼兒相互交流。4、集體交流所編的謎語。教師記錄下幼兒編的謎語，并根據(jù)幼兒編的謎語，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語的方法。五、激發(fā)幼兒進(jìn)一步收集謎語和自己創(chuàng)編謎語的興趣。板書設(shè)計(jì)：謎語三則（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容： 楓橋夜泊????????????????????????????????執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo):1、理解詩意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩。2、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境?；顒訙?zhǔn)備:1、詩歌范例。2、人手一份紙、筆。3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖?；顒舆^程:一、出示掛圖導(dǎo)入。1、提問：這是什么地方？2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的時間、地點(diǎn)、人物、景物、季節(jié)，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流。）二、感受古詩的韻律美。1、配樂教師示范朗讀。提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？2、再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩的意境。提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當(dāng)時的心情是怎樣的？3、幼兒跟讀。4、了解古詩結(jié)構(gòu)教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫"七言絕句"。三、分句理解古詩。1、月落烏啼霜滿天--月亮落下了，遠(yuǎn)處傳來幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。2、江楓漁火對愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火，詩人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。3、姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。4、夜半鐘聲到客船--半夜里，鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。教師：在一個秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠(yuǎn)處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。四、學(xué)做小詩人。1、感受古詩的韻味。教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩。2、學(xué)做小詩人。集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。請個別幼兒念。3、作畫。五、過渡語：剛才我們做了一回小詩人，現(xiàn)在我們來當(dāng)個小畫家，讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。1、是否理解詩意，并能有感情地吟誦詩歌。2、能否根據(jù)自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。板書設(shè)計(jì)：楓橋夜泊（略）活動反思：

學(xué)科：語言活動內(nèi)容：自相矛盾學(xué)科：語言活動內(nèi)容：自相矛盾????????????????????????????????執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo):1、學(xué)習(xí)成語故事，理解故事所表達(dá)的寓意。2、自己所知道的成語故事?；顒訙?zhǔn)備：矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ??；顒舆^程：一、出示矛和盾的圖片，引出話題。1、教師提問：你們認(rèn)識這兩樣?xùn)|西嗎？它是什么？是做什么用的？2、教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時候打仗用的武器。長長的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來刺殺敵人的。這個橢圓的鐵牌叫盾，它很堅(jiān)固，是用來當(dāng)住矛的。二、游戲《成語對對碰》，鞏固所學(xué)成語。每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進(jìn)行2—3次。三、聽寓言故事《自相矛盾》。1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說話、做事前后一致，不能對立。四、告訴幼兒道理。這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，就會陷入“自相矛盾”的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。五、幼兒學(xué)說故事。1、幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。2、請個別幼兒在集體面前講述事。六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。1、教師做動作，幼兒猜成語。2、個別幼兒做動作，幼兒猜成語。3、教師出示成語字卡，幼兒做動作。4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語。板書設(shè)計(jì)：自相矛盾（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：內(nèi)容： 冬爺爺?shù)亩Y物????????????????????????????????執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處。2、使幼兒認(rèn)識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒在雪地里的照片。2、將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上?；顒舆^程：一、談話引入。1、請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。2、你在照相時看到的雪景是怎樣的?3、跟別人看到的有什么不同?二、結(jié)合圖片，配樂欣賞散文《冬爺爺?shù)亩Y物》，初步感受散文內(nèi)容。師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?1、欣賞第一部分（第一、二自然段）。師：誰到世界上來了?他帶來了什么禮物?他認(rèn)為人們一定會喜歡他的禮物，是真的嗎?2、欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）。師：誰不喜歡他?為什么?師：有誰喜歡他?為什么?3、欣賞第三部分（最后部分）。師：冬爺爺來到哪里?看到了什么?出示字條：“有的……有的……”引導(dǎo)幼兒用這個句式說話。三、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。（出示字條）1、師：詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬爺爺?2、請幼兒大膽地說出來。3、請幼兒談?wù)勏卵θ祟愑惺裁春锰帯?、師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?5、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點(diǎn)讀或邊表演。四、小結(jié)。1、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。2、生活中滲透鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。3、環(huán)境中滲透在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。4、家庭中滲透節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。板書設(shè)計(jì)：冬爺爺?shù)亩Y物（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：剪窗花????????????????????????????????執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo):1、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。2、感受詩歌生動有趣的風(fēng)格?；顒訙?zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：詩歌里的窗花圖案。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義?；顒舆^程：一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。二、學(xué)習(xí)詩歌。1、教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。2、教師有感情的朗讀兒歌一次。3、提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的？4、她剪了哪些圖案？5、圖案上的小動物好像是在做什么？6、幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應(yīng)的窗花，并用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。7、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。8、提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎？

9、你是從哪句話里聽出來的？（用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié)）討論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢？教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強(qiáng)對兒歌的理解和記2、邊做動作邊讀兒歌，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進(jìn)一步感受兒歌的生動有趣。四、組織活動：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。板書設(shè)計(jì)：剪窗花

（略）猴子和企鵝活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：猴子和企鵝執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：1活動目標(biāo)：1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片并能用完整連貫的語言進(jìn)行講述。2、進(jìn)一步了解動物的生活環(huán)境，增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。3、能仔細(xì)傾聽同伴的講述?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。2、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的掛圖。3、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的文字材料。活動過程：一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進(jìn)行交流。）2、請幼兒在集體面前進(jìn)行講述。觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫面。3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。）4、討論：它們想干什么？二、有趣的猜想活動。1、教師：請小朋友來猜一猜，如果猴子和企鵝交換一下生活環(huán)境，會出現(xiàn)什么樣的問題呢？2、幼兒自由地進(jìn)行猜想，并相互交流自己的看法。三、觀察、理解畫面并進(jìn)行講述。1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導(dǎo)幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。）2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述。3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細(xì)看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進(jìn)行講述，并提醒幼兒仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。四、拓展經(jīng)驗(yàn)，討論其他動物的生活環(huán)境。1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）2、集體交流，激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。

板書設(shè)計(jì)：猴子和企鵝

（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)：猴子和企鵝

（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：小兔的愿望執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、豐富的語言講述故事。2、學(xué)習(xí)故事中小免，知道關(guān)心和照顧家中的老人，養(yǎng)成尊老的良好習(xí)慣。3、體會在生活中關(guān)愛親人和被關(guān)愛的快樂和喜悅。活動準(zhǔn)備：1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細(xì)心照顧自己的事例。2、“字寶寶樂園”教學(xué)掛圖（字詞：奶奶）?；顒舆^程：一、通過談話，感受爺爺奶奶對自己的關(guān)愛。1、教師：小朋友，你們的爺爺奶奶愛你們嗎？你們是怎樣感受到爺爺奶奶對你們的愛的？那我們應(yīng)該怎樣對待自己的爺爺奶奶呢？2、引導(dǎo)幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說爺爺奶奶是怎樣關(guān)愛自己的，激發(fā)幼兒對爺爺奶奶的尊敬、感激之情，同時引發(fā)幼兒對下面活動內(nèi)容的興趣。二、理解故事的內(nèi)容。1、引導(dǎo)幼兒觀察小免奶奶曬太陽的圖片。教師：這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？小免奶奶在干什么？它坐的小板凳怎么了？小免看了心里會怎么想？（引導(dǎo)幼兒用

完整的、不同的語句進(jìn)行表達(dá)。）教師：小免很擔(dān)心小免奶奶的安全，它會怎么做呢？請大家仔細(xì)地看一看書，各旁邊的小朋友說一說。（幼兒根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述。）2、共同觀察最后一幅圖。教師：這時候小免奶奶和小免的表情是什么時候樣子的？它們的心情又怎么樣呢？分別說一說為什么。（引導(dǎo)幼兒感受此時小免奶奶和小免心里的想法和心情，體驗(yàn)愛與被愛的快樂和喜悅。）三、學(xué)習(xí)完整地講述故事。1、幼兒自由看書講述故事。2、請部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵幼兒仔細(xì)傾聽，記住自己最喜歡的一句話并說一說。3、幼兒看并完整欣賞故事一遍。四、討論要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶。1、教師：你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢，你想為他們做件什么事？2、幼兒想一想并自由結(jié)伴進(jìn)行講述。3、幼兒在集體面前說說自己的想法。板書設(shè)計(jì)：小兔的愿望

（略）打醋買布活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：打醋買布????????????????????????????????執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：？1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。？2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧、醋、布、兔。？3、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。？活動準(zhǔn)備：??1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實(shí)物道具：醋、布。？2、字卡：顧、醋、布、兔。？活動過程：？一、游戲“百家姓”。?1、老師問：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓X?！?2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里。”?（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）?二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。?1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）?2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。”?3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？?（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）?4、（出示實(shí)物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導(dǎo)幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對上號。）?5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）6、（出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。7、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢？8、出示第五、第六句，集體完整朗誦。?四、辯論活動：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？?五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結(jié)果。?1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？?（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）?2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布?！?六、小結(jié)“什么叫繞口令？”?1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。?2、師：現(xiàn)在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點(diǎn)掌聲好不好？（好）?3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。?口令，對自己要充滿自信。?板書設(shè)計(jì)：打醋買布（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：內(nèi)容： 十二生肖的來源執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：1、知道每個人都有自己的屬相。2、能聽懂故事的主要情節(jié)并能簡單概述出來。3、了解十二屬相具體有哪些動物表示以及輪換的規(guī)律?；顒訙?zhǔn)備：1、老鼠、貓、牛的手偶各一個，十二屬相輪換的規(guī)律圖或圖片一張或小動物玩具。2、故事掛圖《十二生肖》。3、了解家庭成員的屬相?；顒舆^程：一、請幼兒交流屬相，引入主題。1、幼兒自我介紹自己或家人的屬相。2、屬相也叫生肖，都是由動物代表的，為什么要用動物代表呢？引出故事。二、講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。1、教師利用手偶生動地講述《十二生肖》的故事。提問交流：屬相里面有沒有貓？為什么沒有貓？誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一？2、進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。3、幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶，兩人一組進(jìn)行故事主要情節(jié)的再現(xiàn)和講述。三、引導(dǎo)幼兒了解十二屬相的代表動物和十二屬相的輪換規(guī)律。1、利用小動物玩具或教學(xué)掛圖，了解十二屬相的代表動物。提問交流：有哪些動物被選為屬相？一共有多少屬相？我們一起數(shù)一數(shù)。十二屬相是由自然界的十二種動物：鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍組成的，屬相的作用就是可以計(jì)算年。2、了解十二屬相的輪換規(guī)律。屬虎的小朋友是虎年生的，屬兔的就是兔年生的，這說明一年有一個屬相，十二屬相轉(zhuǎn)一圈就需要十二年。十二個屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。老師和小朋友一起借助動物玩具或幼兒用書說一說輪換規(guī)律。了解十二屬相的我國特有的民間風(fēng)俗。

板書設(shè)計(jì)：十二生肖的由來板書設(shè)計(jì)：十二生肖的由來

（略）過新年活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：過新年執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念唱兒歌，感受兒歌中表現(xiàn)出的過新年的歡快氣氛。2、用輪流的方式和同伴一起圍繞“過新年”的話題進(jìn)行交流。3、了解新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人帶來的歡快?；顒訙?zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖。2、表現(xiàn)兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片。活動過程：一、引導(dǎo)幼兒圍繞“過新年”展開討論。教師：你喜歡過新年嗎？為什么？二、引導(dǎo)幼兒談?wù)撨^新年。（1）、教師：過新年，要做哪些事情？（2）、引導(dǎo)幼兒和同伴交流。（3）、把幼兒說到的內(nèi)容的相關(guān)圖片展示在黑板上。（4）、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并把沒有說到的內(nèi)容補(bǔ)充出來。三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容練習(xí)兒歌。（1）、教師示范，邊指著圖片邊念著兒歌或播放教學(xué)CD。（2）、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兒歌。（3）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊拍手，邊有節(jié)奏的念兒歌。四、引導(dǎo)幼兒豐富而歌表演的形式。（1）、啟發(fā)幼兒理解兒歌中的幾個動詞的含義，并用動作表現(xiàn)出來。教師幫助幼兒理解“辦”、“貼”、“包”、“下”的具體含義，并用動作表現(xiàn)。師幼共同用拍手打節(jié)奏與做動作相結(jié)合的方式，有節(jié)奏的念兒歌。五、教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行談話活動。教師：請你和同伴說一說除了兒歌中提到的，你了解到的過新年方式還有哪些？引導(dǎo)幼兒以歡樂的情緒迎接新年的到來。教師：你想怎么樣過新年？板書設(shè)計(jì)：過新年（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：內(nèi)容： 七只猴子去旅游執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo)：1、感知小猴子的旅行歷險記，體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境和危險的事情。2、通過提問和閱讀警示牌的形式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達(dá)自己對故事的認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備：幼兒會玩“猴子學(xué)樣”游戲故事圖片。警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止人木桶、禁止穿行活動過程：一、游戲“猴子學(xué)樣”，引出主題。1、教師在前面表演各種動作，全體幼兒扮演猴子，幼兒觀察老師的動作，學(xué)樣模仿表演動作。2、師：愛模仿的小猴子，要出去旅行了，他們會遇到哪些有趣的事情呢？二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀故事《七只小猴去旅行》。師：故事里有幾只猴子？小猴子到了哪些地方？看到了什么？做了什么？三、帶領(lǐng)幼兒采用逐頁提問的方式感知閱讀畫面。師：畫面上有誰？有幾只猴子？師：小猴子看見了什么？牌子上寫了什么？他是怎樣做的？師：后來，小猴子遇到了誰？怪物看見了什么？他是怎么做的？師：小猴子回家，走在路上，看見了什么牌子？小猴子是怎么做的？四、教師完整講述圖畫。五、圍繞重點(diǎn)，理解故事，并閱讀指示牌。1、師（出示相應(yīng)指示牌）：花園旁（大樹邊）豎著什么牌子？小猴子這樣做對嗎？為什么？帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語：“禁止摘花”、“禁止爬樹”2、師（出示相應(yīng)指示牌）：怪獸為什么能抓到小猴子？帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語：“禁止入內(nèi)”。3、師（出示相應(yīng)指示牌）：怪獸在河邊看到了什么？他是怎么消失的？帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語：“禁止入木桶內(nèi)”。4、師（出示相應(yīng)指示牌）：調(diào)皮的猴子后來轉(zhuǎn)變了嗎？你是怎么知道的？帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語：“禁止穿行”，并教育幼兒遵守公共秩序。5、帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀警示牌上的警示語，并啟發(fā)幼兒想象、猜測并討論：大樹下的大口袋和牌子是誰放的？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？六、交流閱讀感受。師：你喜歡這個故事嗎？你喜歡哪個畫面？為什么？你喜歡小猴子嗎？為什么？鼓勵幼兒大膽交流自己的閱讀體驗(yàn)，教育幼兒遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境和危險的事情。板書設(shè)計(jì)：七只猴子去旅游（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：能干的我執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo)：1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?、幼兒能用我會 說一句話。3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂，認(rèn)識到勞動最光榮。培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：幼兒做事的圖片若干?；顒舆^程：一、導(dǎo)入新課。1、師幼唱《我的好媽媽》。2、教師提問：你聽到歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情？3、幼兒回答，教師給予充分的肯定。二、學(xué)習(xí)新課。1、過渡語：這個小朋友真能干。在座的你們更能干，你能在家給爸媽做什么事情呢？（要求幼兒說清楚一件事情。）2、教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式（我會 說一句話）3、教師過渡：1）、今天老師給大家?guī)砹藥讉€小朋友，我們來看看他們在做什么?2）、他們在哪兒？3）、教師給幼兒出示圖片。4、教師指導(dǎo)幼兒按順序看圖片，先同伴之間交流，然后單個幼兒用正確的語言表達(dá)出來。5、幼兒表演。1）、扮演孫子給爺爺奶奶捶背，梳頭。2）、觀看之后教師問：“爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭高興嗎、快樂嗎?”3）、讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。6、結(jié)束語：其實(shí)我們在幫助別人時自己也很快樂。因此小朋友之間要相互幫助，相互關(guān)心自己會做的事情要自己做喔，不能再家里依靠父母喲，還要幫父母做一些力所能及的事?；顒臃此迹和ㄟ^本節(jié)課的活動，使孩子們知道自己的事情要自己做，不能依賴父母，還知道了幫助別人自己也很快樂，同伴之間要學(xué)會幫助，學(xué)會關(guān)心。板書設(shè)計(jì)：能干的我

（略）

活動反思學(xué)科：語言活動內(nèi)容：守株待兔活動反思學(xué)科：語言活動內(nèi)容：守株待兔執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo)：1、能用連貫的語句表達(dá)畫面內(nèi)容，并樂意在集體面前表達(dá)，初步理解作品內(nèi)容、人物感情。2、通過各種形式的玩字，激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。3、通過觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過，知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠(yuǎn)、不勞動是沒有收獲的?；顒訙?zhǔn)備：教師自制字卡“辛苦”“兔子”“守”“笑話”。教學(xué)掛圖?；顒舆^程：一、引起幼兒的興趣。這節(jié)課老師要講一個故事，小朋友想聽嗎？（想）二、幼兒欣賞故事，初步感受故事的諷刺意味。1、請幼兒仔細(xì)觀察畫面。1）、圖上畫了什么？（小兔子，農(nóng)夫）2）、農(nóng)夫和兔子之間會發(fā)生什么事呢？現(xiàn)在老師給大家講一個故事。2、教師完整的講述一遍故事。1）、農(nóng)夫怎么會白撿到一只兔子？（兔子跑得太快，撞死在天邊的樹上了）2）、這只兔子是從哪里來的？（從遠(yuǎn)處跑來的）（出示字詞卡“兔子”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀）3）、兔子撞死在樹上，這樣的事會不會天天有？（不會）

4）、農(nóng)夫是怎么想的？（如果每天見到一只兔子，既有兔肉吃了，兔皮還可以賣錢，也就不用每天在田里辛勤的勞動了。）5）、真的有那么好的事嗎？（不多）6）、后來農(nóng)夫是怎么做的？（他整天守在樹干旁等著另一只兔子的出現(xiàn)。）（出示字詞卡“守”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀）7）、最后結(jié)果怎么樣？（結(jié)果田地里長滿了荒草，兔子仍然沒有出現(xiàn)。）三、教師再次講述故事，幫助幼兒理解故事的寓意。1、提問：在沒有撿到兔子以前，農(nóng)夫每天在做什么？（每天在田地里辛苦的工作。）（出示字詞卡“辛苦”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀）2、故事里說：“從那天以后，農(nóng)夫就不再耕作，整天守在樹干旁等待另一只兔子的出現(xiàn)?！薄罢臁笔鞘裁匆馑迹浚◤脑绲酵恚┞犃恕罢臁?，你有什么感覺？（幼兒自由說）3、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話？（他想不付出任何辛勞就可以收獲）（（出示字詞卡“笑話”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。）四、讓幼兒看圖講述故事。五、引導(dǎo)幼兒嘗試改編故事結(jié)尾。1、教師：如果你是農(nóng)夫的好朋友，你想對農(nóng)夫說些什么？想怎么勸勸他？（讓幼兒自己說他的想法）2、教師：想一想，如果農(nóng)夫聽了別人的勸告，故事又會變成什么樣？（田地不會長滿荒草）3、鼓勵幼兒大膽地用自己的想法改變故事的結(jié)尾。板書設(shè)計(jì)：守株待兔（略）小貓生病了活動反思學(xué)科：語言活動內(nèi)容：小貓生病了執(zhí)教者:活動目標(biāo)：1、鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。2、通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助?；顒訙?zhǔn)備：故事圖片活動過程：一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子的家離醫(yī)院很遠(yuǎn)的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?二、理解圖片的基本內(nèi)容。師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓?jiān)谛爬镎f了些什么呢?（出示信封）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。（見圖一）1、提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?（小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來。）2、第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?（猴醫(yī)生來給小貓打點(diǎn)滴了。）3、第三幅圖上面說了一件什么事呢?（小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!）4.讓幼兒結(jié)合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。（小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，這時候猴醫(yī)生來給小貓打點(diǎn)滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，現(xiàn)在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，（說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，）誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內(nèi)容。（小兔你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，猴醫(yī)生在給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的小貓。）四、討論并講述。1、提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?（幼兒自主回答。）2、提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?（小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。）4.這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊?如果我們身邊的小朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?（讓幼兒從自身經(jīng)歷進(jìn)行講述，教育幼兒互相關(guān)心、幫助）結(jié)束語：通過這個故事讓我們知道生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關(guān)心，有了朋友的關(guān)心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂一。板書設(shè)計(jì)：小貓生病活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：神奇的小火車執(zhí)教者:活動目標(biāo)：1、理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程?；顒訙?zhǔn)備：1、掛圖2、桃子、雞、蝴蝶生長變化圖?；顒舆^程：一、猜測小火車的神奇。1、出示背景圖“小火車”：嗚，誰來了？2、一列小火車開來了，它是什么顏色的？3、這是一列神奇的小火車，什么是神奇？（有特別的本領(lǐng)、功能）4、（用開火車的情境以及神奇火車的介紹，吸引幼兒進(jìn)入活動中，引起幼兒的注意和興趣。）5、師：猜猜看小火車有什么神奇的本領(lǐng)？個別幼兒說一說。二、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。1、師：它到底神奇在什么地方呢，我們一起來看一看。師：看，一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。）師：小桃核上了火車，當(dāng)上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。2、師：奇怪，從火車上下來的不是小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。（出示相應(yīng)的桃子。）3、師：你剛才看見誰上了小火車？下車時變成了誰？是只什么樣的大桃子？（豐富幼兒詞匯：粉紅色的水靈靈的）小桃核怎么會變成大桃子呢？出示一組由桃核變成桃子的變化過程的簡圖，幫助幼兒理解事物的變化。用故事中桃核變桃子的部分，讓幼兒了解了桃核f發(fā)芽f長成樹f開花f結(jié)出桃子的過程，從而感受、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇之處，為之后的想象、思考做鋪墊。板書設(shè)計(jì)：神奇的小火車（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：內(nèi)容： 送給您，老師執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo)：1、喜歡聽故事，和同伴一起感受故事所帶來的愉快情緒。2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，學(xué)說故事中小動物的對話。3、教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境，學(xué)會將廢物變?yōu)閷?，把我們生活的環(huán)境打扮得更加美好。活動準(zhǔn)備：1、一個綿羊頭飾；一個禮品盒，里面有糖果紙折成的花（同幼兒人數(shù)相等）；梨子形狀的小提琴道具；易拉罐做的沙錘。2、根據(jù)故事內(nèi)容制作的電腦課件。3、語言磁帶；歡快音樂的音樂磁帶?；顒舆^程：一、導(dǎo)入課題。1、教師頭戴綿羊頭飾，進(jìn)入活動室。2、教師：我是山羊老師，元旦就要到了，我收到了很多禮物。3、其中有一份禮物很特別，里面還有一個很有意義的故事呢。下面我們一起來看看是什么禮物？（神秘地口氣）4、打開禮品盒，出示里面的禮物，并讓幼兒說說這些禮物是什么做成的？5、綿羊老師：這里面還有一個有趣的故事呢？讓我們一起來聽聽，看看吧。二、學(xué)習(xí)故事，幫助幼兒熟悉并理解故事。教師操作電腦課件，欣賞故事的第一、二自然段。（1）、綿羊老師：你們認(rèn)為小山雞和小黃鶯做得對嗎？為什么？（2）、假如是你們經(jīng)過那兒，你們會怎么做？、教師操作課件，有表情地講述故事的第三自然段。3、綿羊老師：假如你們是小松鼠，你們會怎樣打扮這些東西，使他們更有價值？操作電腦課件講述故事的第四自然段。（1）、提問：小松鼠它們制作完后心里感覺怎么樣？為什么？（2）、你們認(rèn)為誰的禮物好？為什么？（3）、你們認(rèn)為我會怎么做？會怎么說呢？操作課件講述故事的第五自然段。（1）、提問：你們知道我為什么非常喜歡小松鼠的禮物呢？（2）、小山雞和小黃鶯為什么為小松鼠它們鼓掌？操作課件講述故事的第六、七自然段。綿羊老師：你們猜猜小山雞它們跟我說了什么悄悄話？幼兒發(fā)揮自己的想。象說說。三、小結(jié)。綿羊老師：我覺得這個元旦，我會過得特別愉快。你們和我再來看一下這個好聽的故事吧，會說的就小聲地跟著說。四、音樂離場。教師頭戴綿羊頭飾，帶著幼兒離開活動室。

板書設(shè)計(jì)：送給您，老師（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)：送給您，老師（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：咪咪的星期天執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo)：??1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機(jī)?；顒舆^程：一、??咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）。2、咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢？（出示肖像）3、教師小結(jié)。（低頭思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什么事呢二、??幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思。1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾。）教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細(xì)觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋。2、幼兒互相講座交流看法。

3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信，教師請個別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什么呢？三、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。集體講述一遍再個別講述。四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀？小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。咪咪：你家在哪里呀。小兔：你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。五、情境遷移，你會想什么辦法告訴媽媽。1、剛才是誰來的電話，請我們?nèi)ジ缮?？（作客是到他家去?、如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會怎么樣？想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去作客了呢？六、幼兒去小兔家作客。1、誰還記得小兔的家在哪里？怎么走？2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意，辯認(rèn)出小兔的家）3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！板書設(shè)計(jì)：咪咪的星期天（略）兔奶奶病了活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：兔奶奶病了活動目標(biāo)：1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注意正確使用量詞。?2、初步掌握打電話的常識。??活動準(zhǔn)備：1、在活動室內(nèi)設(shè)置一個小兔的“家”。2、與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾；玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。??活動過程：???一、“奶奶，我們回來了?！????1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動作。?2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了?！????二、“奶奶哪去了？”??1、小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。????2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會去什么地方呢？”（啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）??3、“這么長時間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”（請幼兒想想）三、打電話了解奶奶的去向。??1、“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼）????2、兔姐姐撥打電話后，對小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）???3、“我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話?！??4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。????“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……?。?！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o奈地擱下電話。???四、接到媽媽的電話。???1、正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。???

?2、（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會兒媽媽來拿?！?？？??3、“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”（請幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）？？？4、請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。（引導(dǎo)幼兒正確使用量詞）。？？？？五、準(zhǔn)備去看望奶奶。？？？？1、“過一會兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”（啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話）？？？？2、“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”？？ ？3、請各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。（引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞）？？？？4、“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶。”？？？？六、去醫(yī)院看望奶奶。？？？？1、教師扮演兔媽媽，帶小兔來到“醫(yī)院”。（撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上）？？？？2、“？？？？請你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜，請大家說話時小聲一點(diǎn)?！保ㄐ⊥脗儑谀棠痰牟〈睬?，與奶奶愉快交談）？？？？3、“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起