淺析高校多媒體教室的音響系統(tǒng)配置

淺析高校多媒體教室的音響系統(tǒng)配置淺析高校多媒體教室的音響系統(tǒng)配置

隨著教育現(xiàn)代化的開展和軟硬件價(jià)格的下降，多媒體音視頻系統(tǒng)正逐漸進(jìn)入每間教室，并已在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。教學(xué)中聲音的作用的絕對(duì)不能無視，因此在對(duì)多媒體教室的硬件系統(tǒng)配置時(shí)，音響系統(tǒng)配置顯得非常關(guān)鍵。

1.多媒體教室存在的常見聲音問題

1.1聲場的設(shè)計(jì)問題

在建設(shè)多媒體教室音響系統(tǒng)時(shí)，學(xué)校沒有進(jìn)行系統(tǒng)的聲場設(shè)計(jì)，音箱安裝位置不當(dāng)，未具體考慮安裝的位置、高度、角度、方向，常見到兩只音箱面對(duì)面掛在教室中間側(cè)墻上，導(dǎo)致室內(nèi)聲場不均勻、聲源移位，聲染色等問題。

1.2使用調(diào)整問題

因管理者或使用者對(duì)設(shè)備的回響、高音和低音的提升或衰減調(diào)整不正確，導(dǎo)致聲音過于渾濁或薄弱，甚至出現(xiàn)回音等現(xiàn)象。

1.3設(shè)備質(zhì)量問題

有線麥質(zhì)量不過關(guān)，導(dǎo)致斷音、雜音、無聲；無線麥因質(zhì)量問題出現(xiàn)斷音、沒聲或聲音變形。

1.4設(shè)備選型不當(dāng)

無線麥因頻率問題串?dāng)_不斷，體積笨重，電池耗費(fèi)嚴(yán)重，導(dǎo)致使用效果不佳，語音不清晰，且管理繁瑣。

2.多媒體教室音響系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

2.1聲場設(shè)計(jì)指標(biāo)

聲音是教學(xué)信息重要組成局部，多媒體教室的音響系統(tǒng)擔(dān)負(fù)著重現(xiàn)教學(xué)課件聲音信息和拾音重任。根據(jù)國家相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，多媒體教室聲場的聲學(xué)指標(biāo)主要包括：聽眾區(qū)的語音擴(kuò)音聲壓級(jí)要到達(dá)70-75dB之間，音樂擴(kuò)音聲壓級(jí)要到達(dá)75-85dB之間，聲場的不均勻度允許值6-10dB，擴(kuò)音系統(tǒng)的增益必須滿足遠(yuǎn)離自振狀態(tài)。考慮到多媒體教室是以語音擴(kuò)音為主，音樂擴(kuò)音為輔，主要用作教室講課擴(kuò)音放大輸出的特點(diǎn)，并兼顧多用途、多功能的需要，得到較好的重放聲場，因此室內(nèi)聲場的有效峰值聲壓級(jí)需要約80dB為宜。

2.2建聲特征

教室為了滿足采光要求，兩側(cè)普遍都是面積比擬大的玻璃窗，墻面根本上是石灰面或乳膠漆面，由于玻璃和墻面對(duì)聲音的強(qiáng)反射，因此教室的混響時(shí)間偏長，擴(kuò)聲清晰度不夠。教室的形狀大多為矩形，易形成聲染色，教室一般沒有進(jìn)行隔音處理，背景噪音較大。

2.3供聲計(jì)劃

在多媒體教室音響系統(tǒng)中，供聲計(jì)劃非常重要，對(duì)聲場效果起決定性作用；但是常常被無視，習(xí)慣把音箱掛在投影幕兩邊或教室內(nèi)的墻柱上。音箱布局及安裝不合理是造成多媒體教室聲音效果不好的主要因素，因此供聲計(jì)劃應(yīng)盡量滿足如下要求：

〔1〕應(yīng)使教室內(nèi)的聲場均勻，做到“近排不吵，遠(yuǎn)排不小〞，并盡量滿足立體聲放音的要求。

〔2〕保證視聽統(tǒng)一，聲源來自講臺(tái)及投影幕方向較為合理，也比擬接近傳統(tǒng)課堂教學(xué)那種自然親切的聽覺習(xí)慣，更容易引起學(xué)生的注意。

〔3〕音箱安放的位置盡量在傳音器的前面，以防止聲反應(yīng)產(chǎn)生嘯叫。

3.設(shè)備配置和使用

多媒體教室的音響系統(tǒng)，通常有功放、音箱和傳聲器組成，主要定位于語言擴(kuò)音，要求聲音逼真、清晰、響度適中。除非有特別的用途，沒有必要配置調(diào)音臺(tái)和其他音響周邊設(shè)備。一般選用民用級(jí)的產(chǎn)品，不要選用專業(yè)級(jí)的設(shè)備，以減少資金的投入和后期維護(hù)難度。

3.1配置不宜過于復(fù)雜

在配置多媒體教室的音響系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)提倡簡單易用、穩(wěn)定可靠的原那么。這是因?yàn)槎嗝襟w教室的使用率較高，使用多媒體設(shè)備的教室和其他人員操作水平不同，如果各種電聲設(shè)備齊全，而很多設(shè)備在教學(xué)過程中用不上，一方面會(huì)占用較大空間，給老師的操作帶來不必要的麻煩；另一方面使很多設(shè)備閑置，造成不必要的浪費(fèi)和管理負(fù)擔(dān)。

3.2麥克風(fēng)的選用

麥克風(fēng)性能的好壞直接影響擴(kuò)音的質(zhì)量，一般要求麥克風(fēng)靈敏度要高，頻響特性要好，噪音要低，性能穩(wěn)定。一般60人左右的教室只配有線麥，這樣能減少資源浪費(fèi)和維護(hù)工作量，而100人以上的教室配三個(gè)麥，分別是有線麥、無線麥，這樣可以方便老師選擇。

3.2.1有線麥選用

目前，有線麥主要分為電容式和動(dòng)圈式兩種類型?？紤]到大局部老師需要站著講課，經(jīng)常要端著有線麥移動(dòng)板書，所以最好選用超心型指向的動(dòng)圈式有線麥，能到達(dá)較好的拾音效果。比擬好的品牌有：索尼、得勝等。

3.2.2無線麥選用

無線麥因沒有傳輸電纜的束縛，可以自由移動(dòng)，使用靈活方便而被廣泛采用。但是如果選用不當(dāng)，常常會(huì)發(fā)生信號(hào)中斷、聲音時(shí)有時(shí)無、噪音大、音質(zhì)差和傳輸距離不遠(yuǎn)等不良現(xiàn)象。因此，如何正確選用無線麥的類型就尤為重要。在多媒體教室的這種環(huán)境中，相比傳統(tǒng)的U/V段無線麥克風(fēng)，采用2.4G無線跳頻先進(jìn)技術(shù)的無線麥克風(fēng)更合適。該技術(shù)特點(diǎn)如下：

〔1〕操作使用方便。由于采用數(shù)字對(duì)碼及短波跳頻技術(shù)，可以與安裝在不同教室內(nèi)的無線接收機(jī)通過對(duì)頻操作即可工作，通用性好。如果能做到“一師一麥〞，不僅方便老師使用，而且減少設(shè)備管理負(fù)擔(dān)。

〔2〕抗干擾性能強(qiáng)。每臺(tái)設(shè)備只有唯有唯一的ID加密碼，開機(jī)自動(dòng)搜索空閑的頻段，大于1000臺(tái)不同教室使用無串?dāng)_。

〔3〕環(huán)保節(jié)約。采用USB接口鋰電池可循環(huán)充電，充電一次可用10小時(shí)左右，大大節(jié)省了日常管理負(fù)擔(dān)，節(jié)約了日常電池購置經(jīng)費(fèi)。

〔4〕小巧輕便。類型于MP3大小，可以方便使用。

3.3功放功率的估算和功放選擇

根據(jù)多媒體教室的空間體積，功放功率按0.5-1W/m3來估算。如教室面積為200m2、高3m，那么功放額定功率故選300w-600w。然而，在實(shí)際使用中，多媒體教室的功放額定功率缺遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏，因?yàn)楣β侍偷墓Ψ艦榱颂峁┳銐虻穆晧憾ぷ饔诜蔷€性區(qū)域，至少會(huì)造成兩個(gè)問題：一是音響系統(tǒng)的信噪比大打降低；二是在擴(kuò)音時(shí)，音響系統(tǒng)很容易引起嘯叫，嚴(yán)重的還會(huì)損壞功放或音箱。因此，為了使功放長期可靠地運(yùn)行，不致過載燒毀，功放功率必須有一定的功率儲(chǔ)藏，一般取估算值的1.5倍左右，以保證功放有一定承受瞬間峰值信號(hào)電壓的沖擊能力。

功放應(yīng)具備下列功能：

〔1〕可調(diào)高音、低音及混響；

〔2〕音量、音色及效果采用隱藏式調(diào)節(jié)旋鈕，可有效防止被調(diào)亂；

〔3〕具有抑制嘯叫功能，當(dāng)傳音器位置不當(dāng)時(shí)能起到很好的愛護(hù)作用。

3.4音箱的選擇

多媒體教室音箱的選擇，要考慮音箱性能指標(biāo)、音箱數(shù)量、音箱分布等因素。音箱應(yīng)具有高保真，含有豐盛的高頻和低頻分量。音箱功率與功放的主聲道功率比率為1：1.2倍左右，即音箱功率略小于功放功率。

一般講臺(tái)與聽眾座位有一定距離，通常學(xué)生上課時(shí)主要坐在教室的中間局部，所以主收聽區(qū)設(shè)計(jì)在此區(qū)域，音箱分布應(yīng)根據(jù)主收聽區(qū)位置。音箱一般以第一排為準(zhǔn)的上方，音箱面以適當(dāng)?shù)慕嵌认蛳聝A斜向主收聽區(qū)，這樣音質(zhì)效果最正確。

3.5音質(zhì)的調(diào)整

多媒體教室混響時(shí)間普遍較長，調(diào)整時(shí)應(yīng)將混響總音量〔ECHO或DELAY〕調(diào)到最小，并適當(dāng)提升高音〔TREBLE〕和衰減低音〔BASS〕，可有效提升語言的清晰度，衰減回音。

4.結(jié)束語

總之，