基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)措施

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摘要：本文對根基學(xué)識薄弱的學(xué)生提出學(xué)習(xí)的措施：課前預(yù)習(xí)自學(xué)新課和做題自檢；專心聽新授課更加是疑點；自制思維導(dǎo)圖式學(xué)識點總結(jié)和復(fù)習(xí)；做測驗驗證定理和斟酌；查看各種職業(yè)，察覺學(xué)生的職業(yè)傾向；用視頻和圖片等多渠道信息增加學(xué)識的廣度和深度；多種感官學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)措施。

根基學(xué)識薄弱；措施

一、引言

根基學(xué)識薄弱的學(xué)生跟不上和聽不懂學(xué)校老師的新授課的內(nèi)容，長期積累，對后續(xù)學(xué)識的學(xué)習(xí)會更難，沒掌管的學(xué)識大量積累，便會不自信和焦慮，結(jié)果只能死記硬背應(yīng)付考試，學(xué)業(yè)便愈來愈不夢想，所以針對根基學(xué)識薄弱的學(xué)生提出學(xué)習(xí)措施尤為重要。本文以家教學(xué)生李××作為查看對象，提出根基學(xué)識薄弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)概括措施。

二、研究對象

查看對象：李××，女，15歲（初二下學(xué)期）。

查看地點：學(xué)生家里。

查看時間：2022年6月13日、14日、15日。

查看方法：日記描述法。

2022年6月13日

今天講解物理考卷的錯題，題目是：“水池中盛有半池水，調(diào)理水龍頭使流出的水成細(xì)流狀后，把乒乓球放在靠近水流處的水面上，松開手后察覺（）。A.乒乓球會移動到水流處的下方；B.乒乓球會遠(yuǎn)離水流，移向池邊；C.乒乓球不動”?？赐觐}后我在草稿紙上分析：“乒乓球的上方由于水的流速，流速大壓強小，使乒乓球上方的壓強變小了，上下有了壓強差，下方壓強大于上面壓強，所以‘D.乒乓球繞水柱做圓周運動’是對的”，但她沉靜沒有懂。我變更方法，變?yōu)橐黄鹱鰷y驗，我們拿著一個乒乓球一起來到廚房的洗碗槽旁，放了半槽水，然后我把乒乓球放在水龍頭下面，我問：“我假設(shè)開啟水龍頭，乒乓球?qū)趺催\動？”，她：“沖走”。然后我開啟水龍頭，結(jié)果乒乓球一向在水柱下運動。一向沉靜的她看到結(jié)果后卻沖動說：“原來在水柱下旋轉(zhuǎn)啊，讓我來試試！”然后她又問：“怎么不是沖走？”平日的她對學(xué)習(xí)失去興趣，但此時的她變得興趣十足和好問。所以，我察覺讓她動手做測驗可以激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣。

2022年6月14日

我每次講題約5分鐘后，李××就犯困，今天也是如此。我想：“她為什么會犯困？”我詢問李××的媽媽擯棄李××睡眠缺乏的推測后，進(jìn)一步揣測李××犯困的理由是根基學(xué)識薄弱導(dǎo)致聽不懂。我便問她：“××，你上課跟得上學(xué)校老師的節(jié)奏嗎？聽得懂嗎？”，她沉靜。我又隨機考察了幾處之前學(xué)過的根基學(xué)識，都回復(fù)不上來。我確定她根基學(xué)識沒有掌管。我需要變更我的上課策略，讓她掌管根基學(xué)識，跟上學(xué)校老師上課的進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效果。我的策略是讓她預(yù)習(xí)自學(xué)明天的課程和做練習(xí)題檢驗，以便她其次天的課跟得上和聽得懂。

2022年6月15日

今天到李××家后，我故作肆意地問：“李××，今天老師講的課你聽懂了嗎？”，她笑著說：“恩，聽懂了”，我又持續(xù)考察了今天學(xué)校老師的新授課的內(nèi)容，她回復(fù)正確，我揣測昨天的自學(xué)預(yù)習(xí)的方法能讓她跟上和聽懂學(xué)校老師的新授課。

生物將要考試，今天是復(fù)習(xí)課，李××一遍遍反復(fù)地背老師發(fā)的復(fù)習(xí)資料，但很快便遺忘，所以她需要將死記硬背的機械記憶轉(zhuǎn)變?yōu)樯疃葘W(xué)習(xí)的長時記憶。首先，我讓她把要記憶的內(nèi)容錄音，并且大聲復(fù)讀出來，這是利用多種感官的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)識的長時記憶。其次，我和她一起看全體要背資料上提到的各種生物圖片和視屏，利用大量圖片可以增加感性體驗，這樣有利于她對學(xué)識的深度理解。結(jié)果，我和她一起查復(fù)習(xí)題目中的專業(yè)術(shù)語，并大量擴展學(xué)識的廣度和深度，以加深理解變死記硬背為深入學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)終止后，我考了今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，她回復(fù)的速度和切實率提高了。

三、問題的提出

1.根基學(xué)識薄弱，在學(xué)校跟不上和聽不懂老師的新授課的內(nèi)容。

2.用死記硬背的方法舉行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)識缺乏相互聯(lián)系，輕易遺忘。

四、措施

針對以上問題，本文提出以下措施：

1.新課前的預(yù)習(xí)自學(xué)是關(guān)鍵。首先，預(yù)習(xí)自學(xué)即將上的科目的章節(jié)。預(yù)習(xí)自學(xué)后，閉書做習(xí)題舉行自我檢驗，以加深學(xué)識的理解。

2.專心聽新授課更加是新授課的疑點片面是重點。經(jīng)過預(yù)習(xí)自學(xué)后，學(xué)校老師的新授課便成為學(xué)生對已掌管學(xué)識的復(fù)習(xí)和對不懂的學(xué)識的解惑以及擴展未知的課。

3.思維導(dǎo)圖形式的學(xué)識點的總結(jié)是復(fù)習(xí)和理解記憶的好幫手。學(xué)識量增加后學(xué)識凌亂很難掌管，所以把全體概念、定理、重點、難點、錯點等舉行思維導(dǎo)圖形式地總結(jié)和梳理很有必要。這樣的思維導(dǎo)圖式的梳理和總結(jié)不僅包含一個科目幾節(jié)課的內(nèi)容，還包含該科目全年級的全體重要內(nèi)容，它們相互關(guān)聯(lián)，相互對比，對全體需要掌管的學(xué)識舉行形象化梳理，對復(fù)習(xí)和理解記憶有扶助。

4.課后學(xué)生動手操作、查看和對比測驗同時反思相關(guān)定理，加深對學(xué)識的理解。測驗時，學(xué)生需要留神安好，最好有成人陪伴。

5.查看各種職業(yè)，從中察覺學(xué)生的職業(yè)傾向。如去醫(yī)院看病時、看到消防員救援時和警察辦案時……查看各種不同職業(yè)的工作內(nèi)容和斟酌從事各種職業(yè)所需的條件以及是否熱愛這樣的工作，從中察覺職業(yè)傾向和為夢想職業(yè)更努力地學(xué)習(xí)。

6.大量相關(guān)的學(xué)識、圖片、音視頻、測驗、查看等多渠道獲取信息，增加學(xué)識的廣度和深度，加深對學(xué)識的理解，扶助長時記憶。

7.運用多種感官，加