《有趣的鞋子》教案

Word第第頁(yè)《有趣的鞋子》教案《好玩的鞋子》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

2、知道要穿合適的鞋子。

3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特別鞋子的愛(ài)好。

4、主動(dòng)參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

5、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)和關(guān)心別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；

2、特別作用的鞋子課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎激趣

聽(tīng)說(shuō)大班的小伴侶最喜愛(ài)猜謎了，今日老師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。

猜猜是什么？〔鞋子〕

二、幼兒觀看自己的鞋子，熟悉童鞋。

今日你穿的是什么鞋子呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？熟悉運(yùn)動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

〔從鞋子的名稱、材料、款式等來(lái)介紹，幼兒熟悉童鞋〕

小結(jié)：我們小伴侶穿的這種鞋叫童鞋。

三、參觀鞋展熟悉男鞋和女鞋。

1、參觀鞋城

小伴侶的鞋子可真美麗，今日正好是步步高鞋城開(kāi)業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

〔小伴侶參觀鞋城，熟悉更多的鞋子?！?/p>

參觀后提問(wèn)：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？

是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰(shuí)穿的？

2、送鞋

今日明明一家也來(lái)到了鞋城，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？〔分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像〕他們想請(qǐng)我們小伴侶幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？

〔幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊〕

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己給誰(shuí)選擇了鞋，選擇了什么鞋，并說(shuō)說(shuō)為什么送給他？

我們一起來(lái)看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？

小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

四、嬉戲穿爸爸、媽媽的鞋

小伴侶們你們穿過(guò)爸爸、媽媽的鞋嗎？今日我們就來(lái)穿這大人的鞋做嬉戲，做什么嬉戲呢？

〔幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的嬉戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺(jué)?！?/p>

你們剛剛玩嬉戲的時(shí)候和平常有什么不同，穿大鞋是什么感覺(jué)？

小結(jié)：我們穿大鞋會(huì)覺(jué)得不舒適，我們應(yīng)當(dāng)穿自己的合適的舒適的童鞋。

五、熟悉一些特別的鞋子

播放課件，你們見(jiàn)過(guò)里面的鞋子嗎？是在那里見(jiàn)過(guò)的，誰(shuí)穿的？

熟悉釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

連續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)反思：

《好玩的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《好玩的鞋》一課讓同學(xué)把熟識(shí)的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將同學(xué)的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)同學(xué)把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我利用了新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高同學(xué)力量，表達(dá)以人為本的教育思想，以同學(xué)為主體的。表達(dá)“以同學(xué)自主進(jìn)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“呈現(xiàn)自我、張揚(yáng)獨(dú)特”的教學(xué)思想，讓同學(xué)的美術(shù)造型活動(dòng)與其他學(xué)科綜合起來(lái)，讓同學(xué)在跨學(xué)科中探究美術(shù)學(xué)習(xí)、在歡樂(lè)中觀賞美、感受美、體會(huì)美的收獲！

首先是利用謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣，再通過(guò)多媒體課件播放大量直觀的不同時(shí)代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片，比較全面的讓同學(xué)了解了隨著社會(huì)進(jìn)步進(jìn)展鞋的多樣化、趣味性。同時(shí)，這多種多樣的好玩的鞋，使同學(xué)感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)制作的欲望。

其次在教學(xué)過(guò)程進(jìn)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過(guò)邊說(shuō)邊拆下鞋面，拉直，讓同學(xué)觀看：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓同學(xué)自己探究發(fā)覺(jué)：鞋面比鞋底寬。并讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺(tái)上演示制作鞋子的過(guò)程，讓同學(xué)了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。老師的現(xiàn)場(chǎng)示范是美術(shù)課必不行少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)表達(dá)了美術(shù)老師的美術(shù)基本功和自身的素養(yǎng)力量，通過(guò)老師的直接示范作用，能使同學(xué)極快地把握制作技巧、技能，提高同學(xué)的實(shí)際操作水平，從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。老師可以示范整個(gè)制作過(guò)程也可示范作品中的重點(diǎn)與難點(diǎn)之處，讓同學(xué)更加的清晰、一目了然。但是，由于時(shí)間的緣由，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡(jiǎn)潔、不夠完善。

最終作品展現(xiàn)環(huán)節(jié)，我使用的評(píng)價(jià)方式有：自評(píng)：在同學(xué)自我評(píng)價(jià)時(shí)主要我引導(dǎo)同學(xué)從作品的設(shè)計(jì)意圖、奇妙構(gòu)思、細(xì)心選材等方面綻開(kāi)評(píng)價(jià)?；ピu(píng)：我提出諸如這樣一些問(wèn)題：你最喜愛(ài)哪一件作品？喜愛(ài)這件作品的什么方面？讓同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)同學(xué)的的作品準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的確定，能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的信念與愛(ài)好。但由于同學(xué)受生活閱歷和語(yǔ)言表達(dá)力量的限制，本課在互評(píng)環(huán)節(jié)同學(xué)表達(dá)的不太抱負(fù)，我在今后的教學(xué)實(shí)踐中還要對(duì)同學(xué)進(jìn)行多引導(dǎo)。

總之本課內(nèi)容貼近同學(xué)的生活閱歷，同學(xué)在課堂上的愛(ài)好很高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，很多同學(xué)在裝飾鞋面時(shí)實(shí)行了許多種方式，如粘貼、繪畫(huà)、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，顏色和裝飾美感很強(qiáng)，同學(xué)學(xué)得快樂(lè)，做得更快樂(lè)！作為老師，我們要為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)愉快、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)覺(jué)美、自己去探究生活、自已去張揚(yáng)獨(dú)特，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探究，才能激發(fā)同學(xué)制造的才能和潛能。

《好玩的鞋子》教案2

針對(duì)小班幼兒人園時(shí)間短、服務(wù)力量還沒(méi)養(yǎng)成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的狀況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置不同的情景，并以嬉戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。與孩子一起說(shuō)兒歌、玩嬉戲，完成教育活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒把握正確的穿鞋方法。

2、提高服務(wù)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。

2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。

活動(dòng)反思

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)從始至終都是在與幼兒玩嬉戲，第一個(gè)嬉戲走圈，是告知孩子我們的活動(dòng)要開(kāi)頭了，孩子能很快到老師身邊來(lái)。

其次個(gè)小腳印、小星星的嬉戲，是引出小腳印，并引導(dǎo)幼兒把留意力轉(zhuǎn)移到小腳印上來(lái)。

第三個(gè)是小腳印嬉戲，我先讓幼兒觀看小腳印，有一部分幼兒能發(fā)覺(jué)腳印是反的，接著就讓幼兒用小手來(lái)仿照一下，幼兒將小腳印變正。孩子年齡較小，在撕腳印時(shí)，我提示個(gè)別幼兒只要撕一只往另一只旁邊一粘，就可以變成一對(duì)好伴侶，這個(gè)嬉戲大部分幼兒都能完成。

第四個(gè)嬉戲是玩小鞋，讓孩子動(dòng)手將自己的小鞋變成好伴侶，加深對(duì)一雙鞋的熟悉。

第五個(gè)嬉戲是送鞋寶寶回家，設(shè)置小鞋子哭了的情景，帶孩子一起關(guān)心小鞋子，把小鞋子送回家。在這個(gè)嬉戲中進(jìn)一步讓孩子理解怎樣把小鞋子變成一對(duì)好伴侶，怎樣關(guān)心小鞋子回家。

第六個(gè)嬉戲是穿大鞋嬉戲，孩子更是喜愛(ài)，穿著爸爸媽媽的大鞋子，仿照爸爸媽媽走的樣子，在音樂(lè)和兒歌的伴奏下自然結(jié)束嬉戲。

整個(gè)活動(dòng)嬉戲貫穿，音樂(lè)、兒歌不斷，采納邊做邊說(shuō)，邊玩邊樂(lè)的形式，孩子很好地把握了正確的穿鞋方法，教育目標(biāo)完成得很好。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

針對(duì)小班幼兒穿反鞋的現(xiàn)象設(shè)計(jì)活動(dòng)，有特別好的現(xiàn)實(shí)教育意義，活動(dòng)目標(biāo)從穿鞋技能到幼兒內(nèi)心的情感體驗(yàn)都有所涉及，完成目標(biāo)分六個(gè)步驟：一是觀看，完成的策略是跟著兒歌韻律走，同時(shí)觀看圓圈內(nèi)的符號(hào)(小腳印、星星)，起到活動(dòng)預(yù)熱和點(diǎn)燃愛(ài)好的作用。其次個(gè)步驟是對(duì)應(yīng)腳印，完成策略是聽(tīng)著兒歌行動(dòng)，將自己的雙腳與場(chǎng)地上的腳印對(duì)應(yīng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中有星星狀的，有腳印(左右)狀的。第三步驟是通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思索，策略是通過(guò)比較完成提問(wèn)：“兩個(gè)小腳印有什么不一樣?”由于孩子的年齡是在3歲左右，剛?cè)胄“?個(gè)月，孩子的思索和表達(dá)是伴著動(dòng)作來(lái)說(shuō)明的，在這個(gè)步驟里，老師能把握孩子直覺(jué)行動(dòng)性思維的特點(diǎn)。第四個(gè)步驟是區(qū)分訂正，策略是將老師有意放反的鞋子調(diào)整好，在行動(dòng)上進(jìn)行再一次學(xué)習(xí)、穩(wěn)固。第五步為生活習(xí)慣的養(yǎng)成，策略是將鞋子放回鞋架并與鞋架上的腳印對(duì)應(yīng)。第六步策略為穿爸爸媽媽各種各樣的大鞋，體驗(yàn)鞋子的種類和大小(各種碼數(shù)的皮鞋、布鞋、休閑鞋、高跟鞋)。雖然學(xué)習(xí)體驗(yàn)時(shí)間只有15分鐘，但六個(gè)步驟由淺入深地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出的表如今于：老師把握孩子的年齡特點(diǎn)精確到位，指導(dǎo)看法親切，孩子學(xué)習(xí)體驗(yàn)開(kāi)心。

《好玩的鞋子》教案3

—、設(shè)計(jì)意圖：

鞋子是日常中不行缺少的。孩子從學(xué)走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長(zhǎng)”；隨季節(jié)的更換和便利起見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同質(zhì)地，不同款式和不同作用的鞋子也隨之消失在每個(gè)孩子的生活中。平日里，不少孩子間或因奇怪???或好仿照，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，快樂(lè)極了。雨天季節(jié)，不少孩子間或發(fā)覺(jué)鞋底的花紋在地上清楚地留下印跡時(shí)興奮不已，并成了他們歡樂(lè)的嬉戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，奇妙地設(shè)計(jì)成活動(dòng)并引進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和嬉戲之中，倍受孩子寵愛(ài)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用處，體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。

2、嘗試用鞋子印畫(huà)，感受秀麗的花紋并用印，畫(huà)等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

三、動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。

2、若干個(gè)鞋架上配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。

3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤(pán)內(nèi)各盛有不同顏色的顏料若干種，四開(kāi)圖畫(huà)紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕看大鞋：了解鞋的不同類型。請(qǐng)大家打開(kāi)袋子相互看看，你帶來(lái)了誰(shuí)的鞋，是什么鞋？

〔二〕穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣，感受鞋的作用

1、穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣：

〔1〕我們來(lái)穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺(jué)？互相說(shuō)一說(shuō)

〔2〕大家互相換一換大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感覺(jué)？〔配樂(lè)，〕

2談話溝通穿鞋的作用

〔1〕比較溝通穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺(jué)

小結(jié)：穿鞋子肯定要穿合腳的，這樣才舒適，活動(dòng)起來(lái)才便利

〔2〕互相溝通大人們何時(shí)穿這雙鞋

〔3〕溝通穿鞋的作用

〔三〕辦鞋展：分類

1、我們用這些鞋子辦個(gè)鞋展？老師為小伴侶預(yù)備了鞋架，鞋架上有標(biāo)志，大家認(rèn)真看你的鞋應(yīng)當(dāng)放哪里？

2、數(shù)一數(shù)，每個(gè)鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多〔少〕，多〔少〕幾雙？指導(dǎo)力量強(qiáng)的記錄

〔四〕印鞋?。捍竽憚?chuàng)作

1、啟發(fā)談話，引出印畫(huà)活動(dòng)今日老師還為小伴侶預(yù)備了一些大大小小的拖鞋。大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀看拖鞋反面的花紋

2、示范作畫(huà)，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫(huà)的欲望

〔1〕示范印畫(huà)，了解印畫(huà)的要領(lǐng)

〔2〕觀賞畫(huà)面，引發(fā)聯(lián)想

3、幼兒創(chuàng)作，師指導(dǎo)師關(guān)注幼兒的印畫(huà)狀況，指導(dǎo)個(gè)別幼兒

4、師引導(dǎo)幼兒互相觀賞并介紹自己的畫(huà)，結(jié)束活動(dòng)附，印畫(huà)改為：為不同季節(jié)或大小，男女服飾搭配鞋子。

《好玩的鞋子》教案4

目標(biāo)：

1、了解各種鞋子的特點(diǎn)，嘗試按特征分類。

2、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記卡，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1、每個(gè)孩子從家中帶來(lái)一雙鞋子。

2、若干個(gè)鞋架、蠟筆及方形紙。

3、已裝飾好的鞋底，鞋面若干，畫(huà)筆、雙面膠等。

過(guò)程：

一、穿鞋子，體驗(yàn)其樂(lè)趣，感受鞋的作用。

1、穿鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣。

師：我們教室里有這么多的鞋子，如今我們就來(lái)穿上鞋子走一走、跳一跳、跑一跑，看看有什么感覺(jué)？

2、談話，溝通穿鞋的感受。

1〕剛剛你們穿了什么鞋？感覺(jué)怎樣？

2〕師：為什么有的小伴侶覺(jué)得鞋子太松，有的小伴侶覺(jué)得鞋子小而且緊呢？

3〕小結(jié)：穿鞋子肯定要合腳，這樣才舒適，活動(dòng)起來(lái)才便利。

3、了解鞋子上數(shù)字的含義。

1〕那怎么選擇適合我們自己的鞋呢？〔用眼睛看，用尺量……〕引導(dǎo)幼兒觀看鞋底有什么？

二、辦鞋展，分類。

1、這么多的鞋子我們來(lái)把它放到鞋子商店去吧。不過(guò)我可是有要求的，可要仔細(xì)聽(tīng)哦，請(qǐng)你們和好伴侶一起商議?你們預(yù)備依據(jù)鞋子的什么不同來(lái)擺放。

2、幼兒操作。

3、集中溝通。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你們是怎么樣擺放的，為什么？

三、依據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)，制作標(biāo)記卡。

1、商量有什么方法能讓顧客一看就知道這個(gè)貨架上有哪些鞋子？

2、幼兒設(shè)計(jì)分類標(biāo)記卡。

《好玩的鞋子》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)鞋子的設(shè)計(jì)和制作使同學(xué)獲得一些工藝制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐煩細(xì)致的工作習(xí)慣。

2、把繪畫(huà)和工藝制作結(jié)合起來(lái)，全使同學(xué)初步了解美術(shù)在生活中的用處，提高同學(xué)的審美力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)動(dòng)手制作鞋子，提高同學(xué)動(dòng)手力量和形象思維力量。

教學(xué)預(yù)備：

教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一段、課件

學(xué)具：各種制作材料、工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：10月25日——10月27日

活動(dòng)一：

請(qǐng)同學(xué)們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說(shuō)說(shuō)鞋子在生活中的重要性。板書(shū)課題《好玩的鞋子》。

活動(dòng)二：

提問(wèn)：你知道鞋子是什么時(shí)候創(chuàng)造的嗎？想不想知道最早的鞋子是什么樣子的？

放錄像：

鞋子最早消失于5千多年前的仰韶文化時(shí)期，為了取溫和愛(ài)護(hù)腳不受損害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來(lái)。

提問(wèn)：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？

活動(dòng)三：

下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起觀賞多樣的鞋。〔課件〕

１.包子棉鞋

２.滑輪鞋

３.皮鞋

４.靴子

５.花盆底的鞋

６.景泰藍(lán)做的鞋

７.綜合材料制作的鞋

引導(dǎo)同學(xué)一屏屏觀賞，說(shuō)說(shuō)各種鞋的材料、花紋和制作的特色。

活動(dòng)四：

課件展現(xiàn)

不同季節(jié)要穿不同的鞋，〔同學(xué)說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)穿什么鞋〕這是依據(jù)季節(jié)設(shè)計(jì)的鞋。

運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋，休閑時(shí)要穿休閑鞋，這是依據(jù)不同功能設(shè)計(jì)的鞋。

不同民族、不同歷史時(shí)期穿的鞋子也不同。

你還見(jiàn)過(guò)什么好玩的鞋？

鼓舞同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見(jiàn)到的好玩的鞋子。

布置同學(xué)帶材料下節(jié)做鞋子。

札記：從網(wǎng)上下了一個(gè)課件，里面關(guān)于鞋子的歷史講得很清晰，這個(gè)課件可幫了我的大忙，真是感謝網(wǎng)絡(luò)的便利。

其次節(jié)

施教時(shí)間：10月28日——10月29日

活動(dòng)一：

老師展現(xiàn)老師制作的鞋子，讓同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)老師制作的鞋子。〔留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上〕

老師板書(shū)：鞋子的制作要點(diǎn)：材料上、造型上、裝飾上

活動(dòng)二：同學(xué)分小組商量

小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思〔材料上、造型上、裝飾上〕

1、老師為同學(xué)分小組〔四人小組〕，并請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本《好玩的鞋子》一課，通過(guò)觀賞課本中秀麗而且好玩的鞋子，小組成員商量一下本小組制作鞋子的創(chuàng)意設(shè)想。老師在同學(xué)商量時(shí)進(jìn)行巡察聽(tīng)取各種看法并參加商量。

2、老師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請(qǐng)同學(xué)留意觀看鞋子的制作流程。

3、通過(guò)觀看鞋子的制作過(guò)程，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)一步商量，如何才能勝利的制作出一雙秀麗而且好玩的鞋子〔老師提示同學(xué)留意鞋子的結(jié)構(gòu)和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)作〕。

4、請(qǐng)各小組有疑問(wèn)的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)在全班進(jìn)行商量，老師幫助引導(dǎo)并商量、總結(jié)。

活動(dòng)三：同學(xué)小組制作鞋子的活動(dòng)：

同學(xué)四人小組開(kāi)頭制作鞋子，老師巡察輔導(dǎo)。老師在輔導(dǎo)中留意以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、裝飾時(shí)的制作應(yīng)細(xì)致，老師也可在黑板上供應(yīng)一些小圖案讓同學(xué)參考資料。3、鞋底可用自己的腳來(lái)做樣式并略擴(kuò)大一點(diǎn)，假如材料不夠可以按比例來(lái)進(jìn)行縮放。

活動(dòng)四：同學(xué)作品的溝通展現(xiàn)。

1、各小組進(jìn)行溝通并相互點(diǎn)評(píng)、關(guān)心，最終選出自己喜愛(ài)的作品。

2、全班同學(xué)分小組對(duì)自己的作品自評(píng)并展現(xiàn)。

3、老師在同學(xué)的自評(píng)活動(dòng)中留意賜予肯定的鼓舞和參考看法。

老師為本節(jié)課的同學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)?！餐瑢W(xué)在課后留意班級(jí)衛(wèi)生的整理〕

《好玩的鞋子》教案6

活動(dòng)背景：

天氣慢慢酷熱起來(lái)，孩子們一活動(dòng)后身上就會(huì)出很多的汗。午睡的時(shí)候，孩子們一脫鞋，整個(gè)午睡室里就充滿了一股臭味。所以，每天中午，我都利用午間漫步?????的時(shí)間，讓孩子們將自己的鞋子脫下在陽(yáng)光下照耀。而就在這個(gè)時(shí)間，我偶然的發(fā)覺(jué)有很多孩子都喜愛(ài)你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比較誰(shuí)的鞋子大，誰(shuí)的鞋子小。我突然有了靈感，這不就是孩子的愛(ài)好點(diǎn)嗎？我可以將鞋子作為一個(gè)引子，讓幼兒學(xué)分類，學(xué)裝飾啊，這樣既進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，又避開(kāi)了以往數(shù)學(xué)分類活動(dòng)的枯燥性，而且還讓他們學(xué)會(huì)了在生活中有規(guī)律的整理東西，這不是很好嗎？因此我設(shè)計(jì)了好玩的鞋子這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自己比較鞋子的大小、松緊，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2、能夠?qū)W會(huì)按特征進(jìn)行分類活動(dòng)，并養(yǎng)成在活動(dòng)中互相謙讓的良好品德。

3、能夠制造性的給鞋面進(jìn)行裝飾，提高幼兒的動(dòng)手操作力量和審美力量。

4、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

硬板紙做的鞋底、畫(huà)筆、皺紋紙、膠水、彩紙若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒互穿鞋子，體會(huì)各自的感受。

〔1〕“小伴侶，你們的鞋可真好看啊，老師想和你們換穿一下鞋子，你們情愿嗎？你也可以和老師一起，找上好伙伴，穿一下他們的鞋，看看有什么感覺(jué)！”〔由于活動(dòng)前孩子已有了閱歷，如今穿起來(lái)特殊快樂(lè)，許多幼兒都趕著圍過(guò)來(lái)告知我的感受。有的說(shuō)：他的鞋子太緊了，我穿不下；有的說(shuō)：他的鞋子太大了，我的腳?。贿€有的幼兒竟然感覺(jué)出了溫度和質(zhì)地的硬軟：老師，他的鞋熱乎乎的，而且還特殊軟。在一個(gè)完全輕松的語(yǔ)言氣氛中，幼兒大膽講解并描述，并且學(xué)會(huì)了大小、松緊、軟硬這幾對(duì)反義詞。〕

〔2〕“為什么有的人覺(jué)得鞋子大、松，有的人覺(jué)得鞋子小、緊呢？”〔通過(guò)前面的自由講解并描述，我讓幼兒自己總結(jié)出閱歷?；旧先康暮⒆佣紩?huì)說(shuō)出，腳的大小不一樣，腳小的穿腳大的孩子的鞋那么鞋子就會(huì)大，反之就會(huì)小的道理?？磥?lái)孩子是理解了腳的大小與鞋子之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了大小、松緊這幾個(gè)字眼。而老師在此時(shí)僅做的就是將孩子的語(yǔ)言加以整理，做一個(gè)簡(jiǎn)潔的小結(jié)，不需要過(guò)多的去關(guān)心幼兒來(lái)講解并描述〕小結(jié)：活動(dòng)一開(kāi)頭就以孩子的愛(ài)好點(diǎn)綻開(kāi)，讓孩子主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)，為后面的活動(dòng)做鋪墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中也表達(dá)了師生互動(dòng)，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、按特征進(jìn)行分類

〔1〕“如今我請(qǐng)小伴侶給我們的鞋子來(lái)找家了。請(qǐng)男小伴侶把鞋放在左邊、女小伴侶把鞋放在右邊”〔全部的孩子都非常快速的將鞋子給放到了我指定的地點(diǎn)，可是消失了兩種狀況。女小伴侶的鞋放的特殊整齊，而男小伴侶的鞋放的歪歪扭扭的，于是我讓他們觀看后自己來(lái)進(jìn)行調(diào)整。孩子立刻爭(zhēng)先恐后的去排放好鞋子，可是又消失了個(gè)問(wèn)題，在大家擁擠中，鞋子仍放的不夠整齊。我就把這個(gè)問(wèn)題提了出來(lái)，請(qǐng)小伴侶自己動(dòng)腦筋解決，在第三次排列中，孩子們都學(xué)會(huì)了相互謙讓。〕

〔2〕“請(qǐng)小伴侶將皮鞋放在左邊，球鞋放在右邊”〔在活動(dòng)中，有個(gè)別幼兒都跑來(lái)向我詢問(wèn)，我的鞋是什么鞋，看來(lái)他們對(duì)鞋子的種類還不是特殊了解。我就請(qǐng)他們?nèi)ズ团欧旁趦蛇叺男鲆粋€(gè)比較，看看他的鞋屬于哪一種。不一會(huì)全部小伴侶的鞋就放好了。〕

〔3〕“請(qǐng)小伴侶將鞋子按顏色來(lái)分，黑色的放在左邊，紅色的放在右邊，白色的放在前面，蘭色的放在后面”〔活動(dòng)一會(huì)兒，很多幼兒就跑來(lái)告知我，他的鞋子上有很多種顏色，不知道自己的鞋該放在哪一組。正值我被這突如起來(lái)的問(wèn)題給卡著時(shí)，一個(gè)幼兒提出，哪種顏色多就放在哪一組，這樣不就行了??！這個(gè)問(wèn)題很快將孩子們的難題給解決了，而且我也發(fā)覺(jué)，孩子們都會(huì)相互檢查，一發(fā)覺(jué)其他幼兒放錯(cuò)的，就立刻提示他，并告知他該放在哪〕

小結(jié)：這個(gè)活動(dòng)都以幼兒操作為主，它轉(zhuǎn)變了以往圖片的分類操作，讓幼兒用已有的生活用品進(jìn)行分類，到達(dá)了一個(gè)很好的效果。在活動(dòng)中，老師也轉(zhuǎn)變了教育者的位置，完全放手讓孩子自己去思索，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并查找解決問(wèn)題的方法，但是假如在這三個(gè)問(wèn)題之后，讓孩子創(chuàng)編自己找特征進(jìn)行分類，那樣我想孩子的愛(ài)好更濃，也為平常的整理嬉戲材料、學(xué)習(xí)用品等打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。老師也要告知他們?cè)谄匠Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)按特征整理物品。

3、制作、裝飾鞋面

〔1〕老師講解制作鞋面的要領(lǐng)，首先要量出你鞋面的長(zhǎng)度，然后給鞋面進(jìn)行裝飾，接著將裝飾好的鞋面的兩端涂上膠水粘在鞋底下。

〔2〕提出要求：要求每個(gè)小伴侶的鞋面都要進(jìn)行裝飾，可以畫(huà)，也可以用其他的材料進(jìn)行裝飾，但兩只鞋要對(duì)稱。幼兒操作〔在操作活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)有個(gè)別幼兒能夠做到兩個(gè)兩個(gè)的相互合作。我?guī)湍懔啃娴拈L(zhǎng)度，然后你幫我量，這樣自己就不會(huì)那么吃力了。有了一個(gè)孩子這么做，很多孩子也就跟著這樣做起來(lái)，速度明顯快了許多。在裝飾鞋面時(shí)，孩子充分發(fā)揮了他們的潛能，不光從鞋面的花紋上來(lái)考慮，還有的'幼兒將鞋面折成了像扇子一樣瓦楞狀的，非常好看。很多幼兒都利用了幫助材料，比方說(shuō)皺紋紙，將它剪成了波浪線狀做花邊；用皺紋紙編成帶子，有的幼兒干脆就將繩子做為涼鞋的鞋面，看來(lái)他們?cè)谄匠Ｉ钪杏^看的還是比較細(xì)致的。最終在粘貼鞋面時(shí)，有的幼兒沒(méi)有留意好貼的距離，使鞋子一只緊，一只松，有的幼兒都短的伸不進(jìn)腳了，看來(lái)在這個(gè)環(huán)節(jié)上我交代的還不夠清晰。最終我請(qǐng)幼兒穿上自己的鞋做了一個(gè)鞋子模特表演，讓幼兒建立了勝利感?！?/p>

小結(jié)：活動(dòng)前我依據(jù)中班幼兒動(dòng)作進(jìn)展的狀況，讓幼兒制作鞋面，并裝飾鞋面。但在活動(dòng)中產(chǎn)生的一系列問(wèn)題也提示了我，在講解要領(lǐng)前肯定要考慮到孩子可能消失的問(wèn)題，盡量作到講解清晰，易懂，這樣活動(dòng)才能到達(dá)一個(gè)更好的效果。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問(wèn)閱歷。而老師堅(jiān)持做一個(gè)“熱忱而主動(dòng)的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)賜予啟發(fā)關(guān)心，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的奇怪???心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正表達(dá)了“以人為本”的教育思想。

《好玩的鞋子》教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀看感知不同鞋子的不同特征，熟悉它們的名稱并了解其穿著場(chǎng)合。

2、能依據(jù)鞋子的特征進(jìn)行配對(duì)與分類，并用完好的語(yǔ)言表達(dá)自己分類的標(biāo)準(zhǔn)。

3、能仔細(xì)投入到集體嬉戲活動(dòng)，初步感受合作嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

各種各樣的鞋子(皮鞋、雨鞋、高跟鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、拖鞋)

【活動(dòng)流程】

1、出示裝著鞋子的快遞箱，引起幼兒留意，猜猜里面有什么?

2、熟悉不同鞋子

分別出示皮鞋、雨鞋、高跟鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋和拖鞋，讓幼兒說(shuō)出它們的名稱、什么時(shí)候穿?誰(shuí)穿?

3、整理鞋子

(1)引導(dǎo)孩子將鞋子一雙一雙擺放整齊。

老師引導(dǎo)：你剛剛整理的是什么鞋子?它們有什么相同的地方?

老師小結(jié)：兩只顏色、樣式、材質(zhì)、大小一樣的鞋子，配成一雙鞋子。

提升閱歷：兩只一模一樣的鞋子我們可以用“對(duì)稱”來(lái)形容。

(2)引導(dǎo)孩子依據(jù)鞋子的類型整理鞋柜

老師引導(dǎo)：每一層鞋柜是一種鞋子的家，請(qǐng)你把相同類型的鞋子擺放進(jìn)同一個(gè)家。

老師引導(dǎo)：這是XXXX鞋子的家?XXX鞋子什么時(shí)候穿?

老師提升：皮鞋一般是正式場(chǎng)合穿;雨鞋是下雨的時(shí)候穿;高跟鞋是媽媽或者老師們穿裙子或者正式場(chǎng)合穿;運(yùn)動(dòng)鞋是做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿;涼鞋是夏天比較涼快、平常在樓下嬉戲等時(shí)候穿;拖鞋是在家里或者睡覺(jué)的時(shí)候、起床上廁所、去海灘等時(shí)候穿。

4、嬉戲：穿小鞋、大鞋

(1)播放音樂(lè)讓孩子穿著自己的鞋子跟著音樂(lè)做律動(dòng)，并記住自己的感受。

(2)播放音樂(lè)讓孩子選擇一雙自己喜愛(ài)的大鞋換上跟著音樂(lè)做律動(dòng)，并記住自己的感受。

(3)說(shuō)說(shuō)穿著自己的鞋和大鞋嬉戲的不同感覺(jué)。

小結(jié)：大家要穿合適自己的鞋子才會(huì)舒適、平安，并且有利于身體健康。

5、活動(dòng)結(jié)束

6、延長(zhǎng)活動(dòng)

引導(dǎo)孩子再次依據(jù)爸爸、媽媽穿大鞋，小孩子穿小鞋的特征給鞋子分類。

《好玩的鞋子》教案8

活動(dòng)名稱：

《好玩的鞋子》

授課時(shí)間：

20××。6。1。

授課班級(jí)：

大班

授課老師：

授課目的：

進(jìn)一步了解鞋的類型和作用，體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣，嘗試設(shè)計(jì)各種新的鞋子。并用畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)。

授課預(yù)備：

1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個(gè)鞋架上，配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。

3、四開(kāi)圖畫(huà)紙每人一份及彩筆一盒。

授課過(guò)程：

一、看大鞋

1、孩子們一起觀看各種鞋子，了解鞋子的不同類型。

師：今日是小伴侶的節(jié)日，我們請(qǐng)來(lái)了爸爸媽媽一同慶祝，讓我們先用強(qiáng)烈的掌聲〔甜蜜的歌聲〕感謝他們對(duì)我們的培育。歌曲《慶祝六·一》

師：今日我們的活動(dòng)是“好玩的鞋子”〔出示字卡〕如今請(qǐng)大家打開(kāi)袋子相互看看，你帶來(lái)了誰(shuí)的鞋，是什么鞋？

〔孩子興奮地打開(kāi)塑料袋子，把里面的鞋取出來(lái)互相溝通〕有的說(shuō)：這是我媽媽的高跟鞋；有的說(shuō)：這是我爸爸的皮鞋；有的說(shuō)：這是奶奶的布鞋；有的說(shuō)：這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋，告知幼兒：“這是我家孫子的拖鞋?！?/p>

2、小結(jié)

小伴侶帶來(lái)的有爸爸的皮鞋，帶爸爸皮鞋的小伴侶請(qǐng)把皮鞋舉起來(lái)，老師同時(shí)出示皮鞋字卡，讓小伴侶熟悉。

誰(shuí)又帶來(lái)了媽媽的高跟鞋？奶奶的布鞋？爺爺?shù)挠晷?？可?jiàn)鞋子的種類可真多呀！

二、穿大鞋

1、其樂(lè)趣，感受鞋子的作用。

師：如今我們穿上大人的鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺(jué)？

〔此時(shí)響起歡快的、節(jié)奏鮮亮的背景音樂(lè)〕大家特別興奮，連忙迫不及待換鞋子。孩子快樂(lè)極了，有的走、有的跳，活動(dòng)室里響起歡樂(lè)?聲?！怖蠋熧n予穿脫比較慢的孩子指導(dǎo)或關(guān)心。〕

老師也穿起小鞋子與孩子一起快樂(lè)地玩著，還有意掉鞋子：“哎呀，我的鞋子怎么掉了？你們能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”“咦！你們看，XX的鞋子掉了，你們說(shuō)為什么呢？”

孩子們有的說(shuō)，太大了；有的說(shuō)太高了。

師：如今你們相互交換再穿一穿，走一走，跑一跑，跳一跳，看看又有什么感覺(jué)。

2、比較大鞋和小鞋。

師：“大家都累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒。把大鞋脫下來(lái)，換上我們的鞋子。剛剛，我看到許多小伴侶的鞋子都掉了，你們能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？”

“小伴侶，穿了自己的鞋有什么感覺(jué)？”

〔啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的鞋舒適；穿自己的鞋子跑得比較快；穿自己的鞋子不簡(jiǎn)單跌倒——〕

小結(jié)：老師跟你們說(shuō)，穿鞋子肯定要穿合腳的鞋子。這樣才舒適，活動(dòng)起來(lái)也便利。

3、了解鞋子的用處。

師：“我?guī)?lái)的這雙拖鞋是我家孫子在家時(shí)候穿的。小伴侶帶來(lái)的鞋子，大人們是什么時(shí)候穿的呢？”

小結(jié)：小伴侶觀看得真認(rèn)真。說(shuō)得也好。有的小伴侶說(shuō)上班的時(shí)候，爸爸就穿上這雙皮鞋；有的小伴侶說(shuō)下雨的時(shí)候爺爺就穿上雨鞋。不同時(shí)候穿的鞋子也不同。是嗎？

4、商量鞋子的作用。

師：我們每個(gè)人都穿著鞋。假如不穿行嗎？

〔不行。假如不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷；有的說(shuō)：行，由于假如地上沒(méi)有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳；有的說(shuō)：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天假如不穿腳會(huì)很冷〕

小結(jié)：剛剛小伴侶都大膽地發(fā)表了自己的看法。都很有道，假如是走在路上，穿上鞋了就不用怕會(huì)被尖尖的東西刺到腳；假如是在家里，就可以不用穿鞋，由于家里的地板比較平安，特殊是夏天假如不穿鞋子會(huì)覺(jué)得很涼快，但是要當(dāng)心不要滑倒；假如是冬天就要穿鞋，不然腳丫子會(huì)凍壞?？梢?jiàn)，鞋子的愛(ài)護(hù)腳丫的作用。

三、辦鞋展

1、給鞋子分類

師：“如今我們用這些鞋子一起來(lái)辦個(gè)鞋展吧。”你們看，那邊有個(gè)鞋架，每個(gè)鞋架上都有它們相應(yīng)的字寶寶標(biāo)志。這是皮鞋。這是拖鞋——，大家認(rèn)真看清晰，你的鞋子應(yīng)放在哪？

2、數(shù)鞋子

“好的，鞋子都回到了自己的架子上。如今我們一起來(lái)數(shù)數(shù)每個(gè)架子上有幾雙鞋子。”

四、設(shè)計(jì)鞋

“今日，我們熟悉了各種不同的鞋。知道了鞋是愛(ài)護(hù)腳丫的作用。下面我們一起再來(lái)設(shè)計(jì)各種更新奇的鞋子吧！”

《好玩的鞋子》教案9

設(shè)計(jì)思路

針對(duì)小班幼兒入園時(shí)間短、自我服務(wù)力量還沒(méi)養(yǎng)成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的狀況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置不同的情景，并以嬉戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，與孩子一起說(shuō)兒歌、玩嬉戲，完成教育活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒把握正確的穿鞋方法。

2．提高自我服務(wù)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。

2．物質(zhì)預(yù)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。

活動(dòng)過(guò)程

師生互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

1．入場(chǎng)：在歡快音樂(lè)的伴奏下老師帶幼兒說(shuō)兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)

師：寶寶們看看圓圈里有什么?

幼：小腳印、小星星

2．和小腳印、小星星玩嬉戲。老師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做嬉戲：123、321，我和小腳印做嬉戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做嬉戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3．玩小腳印的嬉戲。

(1)師：請(qǐng)寶寶們站在小星星上，你們發(fā)覺(jué)了什么?

幼：很多小腳印。

師：請(qǐng)寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

幼：有反的腳印，有正的腳印。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的腳印什么樣?誰(shuí)會(huì)用小手仿照一下?

(2)師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想方法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)

4．玩小鞋的嬉戲。

(1)師：寶寶們過(guò)來(lái)坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問(wèn)：寶寶們發(fā)覺(jué)了什么?(幼兒：是反的)請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，似乎一對(duì)好伴侶，小鞋帕向外扣，穿好小鞋處處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好伴侶。

5．送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家。如今，鞋寶寶怎么了?(笑了)

6．穿大鞋嬉戲。

(1)鞋子配對(duì)，請(qǐng)幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好伴侶。

(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂(lè)的伴奏下走起來(lái)，老師說(shuō)兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說(shuō)到拍時(shí)，帶幼兒拍手中的小鞋。)

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個(gè)好玩的嬉戲。

在音樂(lè)的伴奏下，帶幼兒一起說(shuō)兒歌入場(chǎng)，孩子特別興奮。

當(dāng)踩到小星星、小腳印時(shí)，孩子很興奮，爭(zhēng)著說(shuō)“我踩到了”“我也踩到了”。

孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作仿照著小腳印，你一言我一語(yǔ)很是主動(dòng)。

孩子們特別喜愛(ài)動(dòng)手撕即時(shí)貼，在撕的過(guò)程中體驗(yàn)著嬉戲的歡樂(lè)。

在組織幼兒圍坐時(shí)，老師說(shuō)：“請(qǐng)寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子?！焙⒆觽兒芸炀捅P(pán)坐在小星星上了。

《好玩的鞋子》教案10

—、設(shè)計(jì)意圖：

鞋子是日常中不行缺少的。

孩子從學(xué)走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長(zhǎng)”；

隨季節(jié)的更換和便利起見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質(zhì)地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之消失在每個(gè)孩子的生活中。

平日里，不少孩子間或因奇怪???或好仿照，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，快樂(lè)極了。

雨天季節(jié)，不少孩子間或發(fā)覺(jué)鞋底的花紋在地上清楚地留下印跡時(shí)興奮不已，并成了他們歡樂(lè)的嬉戲……

于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，奇妙地設(shè)計(jì)成活動(dòng)并引進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和嬉戲之中，倍受孩子寵愛(ài)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用處,體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。

2、嘗試用鞋子印畫(huà)，感受秀麗的花紋并用印，畫(huà)等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。

2、若干個(gè)鞋架上配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。

3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤(pán)內(nèi)各盛有不同顏色的顏料若干種，四開(kāi)圖畫(huà)紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等。

四.活動(dòng)過(guò)程：

(一)?看大鞋：了解鞋的不同類型。請(qǐng)大家打開(kāi)袋子相互看看，你帶來(lái)了誰(shuí)的鞋，是什么鞋？

(二)穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣，感受鞋的作用

1、穿大鞋,體驗(yàn)其樂(lè)趣：

(1)我們來(lái)穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺(jué)?互相說(shuō)一說(shuō)

(2)大家互相換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺(jué)?(配樂(lè),大鞋小鞋)

2、談話溝通穿鞋的作用

(1)比較溝通穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺(jué)

小結(jié)：穿鞋子肯定要穿合腳的,這樣才舒適,活動(dòng)起來(lái)才便利

(2)互相溝通大人們何時(shí)穿這雙鞋

(3)溝通穿鞋的作用

(三)辦鞋展：分類

1我們用這些鞋子辦個(gè)鞋展?老師為小伴侶預(yù)備了鞋架,鞋架上有標(biāo)志,大家認(rèn)真看你的鞋應(yīng)當(dāng)放哪里?

2數(shù)一數(shù),每個(gè)鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導(dǎo)力量強(qiáng)的記錄。

(四)?印鞋?。捍竽憚?chuàng)作

1、啟發(fā)談話,引出印畫(huà)活動(dòng)今日老師還為小伴侶預(yù)備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀看拖鞋反面的花紋。

2、示范作畫(huà),感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫(huà)的欲望(1)?示范印畫(huà),了解印畫(huà)的要領(lǐng)(2)?觀賞畫(huà)面,引發(fā)聯(lián)想。

3、幼兒創(chuàng)作,師指導(dǎo)師關(guān)注幼兒的印畫(huà)狀況,指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

4、師引導(dǎo)幼兒互相觀賞并介紹自己的畫(huà),

結(jié)束活動(dòng)附,印畫(huà)改為：為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。

《好玩的鞋子》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。

2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣及嘗試。

3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子

2、歡快的音樂(lè)

3、顏料、蠟筆、鉛畫(huà)紙

4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕看鞋、說(shuō)鞋，觀看各種鞋子

你帶來(lái)的是什么鞋子？是誰(shuí)穿的？什么時(shí)候穿的？

小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時(shí)候穿不同的鞋子。

〔二〕給鞋子分類

這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？

操作：幼兒提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，師生共同設(shè)計(jì)標(biāo)記

標(biāo)準(zhǔn)：〔大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣〕

〔三〕穿大鞋

放音樂(lè)穿大鞋，方法：放音樂(lè)時(shí)，幼兒穿大鞋自由的走動(dòng)，音樂(lè)停時(shí)，幼兒聽(tīng)老師的指令停止游戲。老師的指令：請(qǐng)穿布鞋的抱在一起，或：請(qǐng)穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動(dòng)。

〔四〕換鞋，提出鞋子穿得合腳。

〔五〕商量鞋子的作用。

我們每個(gè)人都穿著鞋。假如不穿行嗎？

〔不行。假如不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷；有的說(shuō)：行，由于假如地上沒(méi)有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳；有的說(shuō)：夏天的時(shí)候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天假如不穿腳會(huì)很冷〕

〔六〕延長(zhǎng)活動(dòng)

1、給鞋子裝飾

2、印鞋印、添畫(huà)

3、用皺紙做鞋子

4、設(shè)計(jì)鞋

活動(dòng)反思：

本節(jié)課轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是以觀看為主，讓幼兒充分了解鞋子的每個(gè)構(gòu)造，依據(jù)幼兒的觀看和理解設(shè)計(jì)出自己喜愛(ài)的鞋子。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中孩子們觀看很認(rèn)真，把握了鞋子的基本構(gòu)造，在設(shè)計(jì)鞋子方面，孩子們對(duì)鞋子的大體輪廓還是能勾畫(huà)出來(lái)的，不過(guò)對(duì)鞋子樣式及鞋子上的圖案設(shè)計(jì)上還存在肯定的欠缺。這樣的教學(xué)模式能充分發(fā)揮孩子的想象及制造力量，轉(zhuǎn)變了以前死板單一的格式化模式。

《好玩的鞋子》教案12

活動(dòng)目的：

1、感知鞋子的不同〔顏色、大小等〕，嘗試為鞋子配對(duì)。

2、情愿說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的鞋子。

活動(dòng)預(yù)備：

各種大小的鞋子若干，錄像

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

〔一〕、說(shuō)說(shuō)自己的鞋子

1、看看我們的小腳，小腳上穿著什么？

2、你的鞋子和好伴侶的鞋子一樣嗎？〔鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)自己的鞋子〕

3、兩個(gè)小腳穿的鞋子一樣嗎？

4、小結(jié)：兩個(gè)一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對(duì)好伴侶。

〔二〕、看錄像

1、猜猜這是什么？〔播放發(fā)亮的鞋子錄像〕

幼兒自由表達(dá)

2、師：原來(lái)是一雙會(huì)發(fā)亮的鞋子〔顯示答案〕，這雙鞋真好玩。

3、聽(tīng)聽(tīng)什么東西在發(fā)聲音？〔放錄像，會(huì)發(fā)出聲響的鞋子〕

幼兒自由表達(dá)

4、師：原來(lái)是一雙會(huì)發(fā)出聲響的鞋子〔顯示答案〕，這雙鞋真好玩。

〔三〕、大人的鞋子

1、老師這里還有鞋子，看看這是什么鞋子，誰(shuí)穿的？〔出示爸爸穿的鞋子〕

2、為什么這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達(dá)

3、出示**的鞋子，**的鞋子和爸爸的鞋子一樣嗎？

4、小結(jié)：原來(lái)鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶穿的。

〔四〕、給爸爸媽媽找鞋

1、老師拎著一只鞋子：他的好伴侶在哪里？我們關(guān)心爸爸媽媽找到兩個(gè)一樣的鞋子，好嗎？老師為幼兒介