愛(ài)的教育讀后感常用

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼愛(ài)的教育讀后感常用20____《愛(ài)的教育》讀后感《愛(ài)的教化》讀后感(集錦15篇)仔細(xì)讀完一本著作后，你心中有什么感想呢？須要寫一篇讀后感好好地作記錄了?，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是我的《愛(ài)的教化》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！稅?ài)的教化》讀后感1書(shū)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚臇|西之一，許多人家中都有許很多多的書(shū)。在書(shū)的海洋中，有數(shù)不勝數(shù)的好書(shū)。在我看過(guò)的書(shū)中，？愛(ài)的教化？這本書(shū)就算一本好書(shū)。我花了整整一個(gè)多月的時(shí)間，最終把這本厚厚的《愛(ài)的教化》讀完了。讀完后給我的第一感受，那就是——愛(ài)。？愛(ài)的教化？是意大利作家亞米契斯所寫的，這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，它折射出了日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)?！稅?ài)的教化》文字雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——六千里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬爾可的媽媽確定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R爾可的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用完各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬爾可想媽媽想的快死了。最終，12歲的馬爾可自告奮勇確定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地信任了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子肯定能勝利。籌備好了一切，馬爾可踏上了千里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬爾可堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，最終找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬爾可和媽媽最終重逢了……讀到這里，我不禁為馬爾可對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬爾可同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)當(dāng)了，哎…有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，經(jīng)常會(huì)怨天尤人，就似乎全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至埋怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的____，這多可悲呀！其實(shí)，假如我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品嘗我們四周的一切，肯定會(huì)發(fā)覺(jué)，在這個(gè)世界上，盡然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多華蜜呀！《愛(ài)的教化》讀后感2父母對(duì)兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，師生、摯友、同學(xué)之間的愛(ài)和友情，對(duì)祖國(guó)的神圣的愛(ài)無(wú)不溢流于紙上，扣人心弦，動(dòng)人心魂，其中的“每月故事”在意大利和很多國(guó)家早已家喻戶曉，成了教化和激勵(lì)孩子們的主動(dòng)進(jìn)取的名篇佳作。通過(guò)拜讀，給我感人至深的啟示是：愛(ài)不但可以創(chuàng)建生命，更可以創(chuàng)建奇跡！“啟示”激勵(lì)著我，也使我漸行漸明：教化是一種不懈的追求、無(wú)止的探究。感想之一：愛(ài)是基矗。正像蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教化”；這也就要求我們做到他說(shuō)的那樣：“愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力氣獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)建華蜜”。聯(lián)系實(shí)際教化、教學(xué)，我們要善待每一位學(xué)生，特殊是學(xué)習(xí)心困生、學(xué)習(xí)暫困生，對(duì)這一特別群體我們要以特殊的愛(ài)予以施教，予以關(guān)愛(ài)，沒(méi)有我們的愛(ài)，或許他們將成為學(xué)習(xí)的棄兒、做人的盲童；反之，因?yàn)槲覀兊膼?ài)，或許他們將成為社會(huì)的棟梁、國(guó)家的希望。愛(ài)心是架起師生關(guān)系的橋梁；愛(ài)心是春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；唯其如此，才能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的自信念和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，我們推言：沒(méi)有愛(ài)的老師是不完備的老師，沒(méi)有愛(ài)的教化是不完整的教化，沒(méi)有愛(ài)的生活是不完善的生活。世界須要人人充溢愛(ài)，世界才能變得更精彩！感想之二：愛(ài)是責(zé)任。愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“只有愛(ài)才是最好的老師，它是老師責(zé)任感的最好量化?！必?zé)任心的體現(xiàn)，就是做一個(gè)合格的老師，就要做一個(gè)優(yōu)秀的老師，它要求我們老師關(guān)切學(xué)生的方方面面、絲絲縷縷：既做經(jīng)師，又做人師；既關(guān)切學(xué)生，又關(guān)注生活；既注意大處，又留意小節(jié)……因此，當(dāng)學(xué)生思想出現(xiàn)心情波動(dòng)時(shí)，我們不妨同學(xué)生談?wù)勑?，了解第一手開(kāi)導(dǎo)情報(bào)，以便綻開(kāi)教化、指引迷津；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)懷疑難題時(shí)，我們何不主動(dòng)與他溝通，或____方法，或補(bǔ)習(xí)學(xué)問(wèn)；當(dāng)學(xué)生之間呈現(xiàn)誤會(huì)、溝壑時(shí)，我們做老師的應(yīng)做好調(diào)解員、當(dāng)好裁判員，讓學(xué)生重拾友情、再溫友情………林林種種，我們不能不說(shuō)這就是責(zé)任，這就是愛(ài)的教化！愛(ài)這種東西，說(shuō)不清、道不明，剪不斷、理還亂的情感，一句話有愛(ài)就好，有愛(ài)的日子真好。教化中有愛(ài)，有助于學(xué)生個(gè)體生命的伸展，有助于學(xué)生個(gè)體生命的涌動(dòng)。愿我們老師心中有永不枯竭的無(wú)限情愛(ài)，愛(ài)撒學(xué)生，愛(ài)滿校內(nèi)?！稅?ài)的教化》讀后感3前段時(shí)間，我全神貫注地看完意大利作家德·亞米契斯的作品《愛(ài)的教化》。我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，就被一個(gè)個(gè)溫情好玩的題目吸引住了，《第一場(chǎng)雪》、《探望受傷老人》、《校長(zhǎng)》……書(shū)中的主子公安利柯是一位四年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)楦赣H責(zé)怪了他，安利柯馬上說(shuō)出失禮的話，經(jīng)過(guò)母親教化，他明白了自己的錯(cuò)誤，然后他向父親真誠(chéng)地致歉，一家人又華蜜美滿地生活在一起?！案改浮边@個(gè)詞大家都非常熟識(shí)，父母親好比是大樹(shù)，孩子就是果子，大樹(shù)用自己的甘露養(yǎng)分來(lái)滋養(yǎng)果實(shí)，父母親用無(wú)私的愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)。送給大家一句名言：“父愛(ài)如山，母愛(ài)如海?！闭湎Ъ胰速n予我們的每一次關(guān)愛(ài)，每一份呵護(hù)，我們會(huì)倍感華蜜。讀著這本書(shū)，不由讓我想起一件最近發(fā)生的事。那天我和胡伊朵在圖書(shū)館聽(tīng)課學(xué)習(xí)。她媽媽工作忙，沒(méi)來(lái)接她，于是我和爸爸請(qǐng)她到我們家吃飯。一到家，爸爸就切開(kāi)西瓜，一塊塊放在盤子里，端給我們。啊，紅紅的瓜瓤，甜滋滋的，始終甜到我們心底。媽媽望見(jiàn)家里來(lái)了小客人，興奮地跑到廚房忙開(kāi)了?！班赅赅辍保璋迳蟼鱽?lái)切菜的聲音。可能太急促，媽媽不當(dāng)心切到了手，殷紅的鮮血流了出來(lái)。爸爸焦急得在家東尋西找，惋惜創(chuàng)可貼用光了。爸爸立即跑下樓，騎著電動(dòng)車，飛奔藥店。大約過(guò)了四五分鐘，爸爸提著剛買的藥，滿頭大汗地趕回家。他疾步來(lái)到媽媽身邊，先從剛買的消炎藥里取出棉簽，蘸了點(diǎn)藥水，輕輕涂在媽媽的傷口上，還一邊輕輕地吹著氣，嘴里心疼得直埋怨媽媽太不當(dāng)心，爾后又給媽媽貼上了創(chuàng)可貼。中飯燒好嘍！有香噴噴的粽子，圓圓的雞蛋，還有我最愛(ài)吃的餛飩和麥餅。我大口大口地嚼著，心里卻有些不是味道。媽媽平常這么忙，為了我們焦急做飯，才切傷了手。媽媽，我要對(duì)你說(shuō)：“媽媽，您辛苦了，我恒久愛(ài)您！”爸爸也是一樣愛(ài)我，他每天送我上學(xué)，接我放學(xué)。我身體不舒適時(shí)，他愁眉不展，悉心給我喂藥。我取得好成果時(shí)，他總是激勵(lì)我要更加努力。平常他工作也很勞碌，可當(dāng)我遇到難題向他請(qǐng)教時(shí)，他總是不厭其煩地教我，直到我把這道難題弄懂為止。想到這里，我的內(nèi)心又涌起無(wú)限感謝。爸爸媽媽放心吧，我會(huì)專心把你們的愛(ài)記在心里，好好學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)，并且把這一份份愛(ài)播撒向社會(huì)，傳遞給身邊最須要幫助的人。《愛(ài)的教化》讀后感4今年暑假我讀了一本叫《愛(ài)的教化》的書(shū)，起先沒(méi)什么感受，平平淡淡，可讀到后面卻有另一番味道。這本書(shū)講解并描述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記述了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)及摯友的真摯的愛(ài)。有著感人肺腑的力氣。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是和善的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，但因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽視。父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)；一有咳嗽，藥片就擺放在眼前；臨睡前不忘再看一眼孩子，這就是我們須要張開(kāi)雙臂才能擁抱的濃濃的愛(ài)。讀完《愛(ài)的教化》，我相識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心，最簡(jiǎn)潔的東西卻最簡(jiǎn)單忽視，正如這博大的愛(ài)中深深的親子之愛(ài)，許多人都無(wú)法感受到。假如說(shuō)愛(ài)是一種旅游，或許有人會(huì)有異議，但愛(ài)是沒(méi)有終點(diǎn)的，開(kāi)心的旅游，就像生活，假如把生活看成一次服刑的，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M，那么這樣的生活必將使人苦痛厭倦。反之，把生活看成旅游，一路.hui.上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π碌臇|西的感悟，學(xué)習(xí)而充溢起來(lái)，于是，就想接著走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)，我走入安利柯的生活，目睹了他們是這樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。假如愛(ài)是奔騰的熱血，是跳動(dòng)的心血，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)?；蛟S它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)我禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血，同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切的死拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服，我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)須要我們的還許多，愛(ài)之所以宏大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情。愛(ài)是每個(gè)人都擁有的東西，我希望每個(gè)人都讀《愛(ài)的教化》，使自身的愛(ài)到升華，使世界充溢愛(ài)?！稅?ài)的教化》讀后感5《愛(ài)的教化》放在我的床頭已經(jīng)有幾個(gè)月了，今日偶然翻到，于是就拿出來(lái)細(xì)細(xì)品位。幾個(gè)大大的字印入眼簾，便起先思索：在這紛飛的世界里，愛(ài)原委是什么它的力氣原委有多大眼角的余光突然定格在那天爸爸買回的晨報(bào)上，一欄醒目的標(biāo)題把我吸引住了“珍寶，假如你能活著，必需記住我愛(ài)你”這是一位媽媽寫好的信息，在全國(guó)人民都無(wú)法遺忘的5月12日中，____汶川發(fā)生8.0級(jí)大地震，剎那間，一座漂亮的山村小鎮(zhèn)被損壞得滿目瘡痍，廢墟中她跪著的身體愛(ài)護(hù)著剛剛誕生不久的嬰兒，最終，在70幾個(gè)小時(shí)后，孩子得救了，而她卻恒久離開(kāi)了人世。看完后，眼淚竟不聽(tīng)使喚地“嘀嗒，嘀嗒”流了下來(lái)。原先，這就是愛(ài)，一位宏大的母親對(duì)自我的骨肉看似平凡卻震天動(dòng)地的愛(ài)!它的力氣超越了生命，它的力氣蛻變成一股暖暖的氣流暖和著孩子。愛(ài)，像空氣，每一天縈繞在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以經(jīng)常會(huì)被我們忽視，可是我們的生活不能缺少它。就如孩子與母親之間的愛(ài)，如此平凡，可許多人卻無(wú)法感受到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記，而此刻的好多跟我年齡相仿的學(xué)生都為自我的日記鎖上了一把小小的鎖，把父母排斥在千里之外，這原委是為什么呢我不明白，莫非親情的力氣還不及一把鎖嗎接著閱讀著，我明白了《愛(ài)的教化》描述的是一群充溢活力，進(jìn)取上進(jìn)，如陽(yáng)光般絢麗的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在華蜜中的。雖然他們誕生到性格都有迥異，但他們身上都有著一種共同的東西——對(duì)自我的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這是我們中國(guó)學(xué)生比不上的，同時(shí)也是令人艷羨的。那里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給這群少年聽(tīng)的精神講話。讀了《愛(ài)的教化》，我目睹了安利科他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)愛(ài)包含著對(duì)于生活的追求，這是我獲得的意外收獲。在《愛(ài)的教化》中，把愛(ài)比作許多東西，的確是這些但又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確答案。但我明白“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢人們的一個(gè)微笑，大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血……雖然猶如空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”，甚至“消逝”，但這一切，都是值得珍惜的。暖洋洋的愛(ài)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴，奏響迷人的戀曲，如流星劃過(guò)天際，仿佛一首純情的抒情曲，一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭，閱讀完《愛(ài)的教化》懂得了很多，也明白了很多。其實(shí)只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成完備的明天……《愛(ài)的教化》讀后感6《愛(ài)的教化》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，好像并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完備的親子之愛(ài)，師生之情，摯友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部到處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力氣，真的很宏大。《愛(ài)的教化》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教化，而教化使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教化》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的看法行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到暖和：把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜愛(ài)我!你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患?，給我安慰，給我榮耀!”先生的這些話，讓全部的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用同等的目光看待孩子是多么重要!古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一誕生，就沉醉在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。慢慢長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力氣。愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用精確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充溢而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)老師，更會(huì)把我們當(dāng)作摯友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教化都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教化，但教化必需充溢感情?？傊?，愛(ài)的教化是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力氣，給人溫馨，也給人漂亮的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，許多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教化》給我的啟示?！稅?ài)的教化》讀后感7花了整整的一個(gè)月的時(shí)間，終于把這部很厚《愛(ài)的教化文本盡管簡(jiǎn)易質(zhì)樸，所描繪的也是極其普一般通的角色，可是，在其中流露人和人之間的真誠(chéng)感情，會(huì)令人體會(huì)動(dòng)不己。比如，每個(gè)月小故事中馬可爾萬(wàn)里尋母的小故事。原文中講來(lái)到因父母?jìng)鶆?wù)，馬可爾的媽媽決策去薪水豐富的布宜洛斯艾利斯工作中。媽媽剛離去時(shí)，還和家中維持著聯(lián)系。可自打之前馬可爾的媽媽寫信說(shuō)人體一些不適感后，就和家中失去了聯(lián)系。家中耗盡各種各樣方法寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家中更冷請(qǐng)了。與兒子三人每日靜默流淚，馬可波羅爾想媽媽想的要死了。最終，十三歲的馬可波羅爾自告奮勇管理決策去找媽。馬可爾的堅(jiān)持不懈使爸爸無(wú)可奈何地堅(jiān)信了這一了解事情水平并不遜于成人的孝子肯定能取得勝利?；I備好了一切，馬可波羅爾起先了千萬(wàn)里尋母的旅程。中途，他歷盡了各種各樣艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的甜酸苦辣，不知道已過(guò)多久，靠著馬可爾堅(jiān)持不懈不懈的努力再加大家的幫助，終于找到了失去了日常生活觀念的奄奄一息的媽媽。馬可波羅爾的出現(xiàn)使母親找到人生的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可波羅爾和母親最終相遇了讀到這里，我忍不住為馬可波羅爾對(duì)母親深深的愛(ài)稱贊不已。再想一想自身。和馬可爾一樣的年紀(jì)，卻看起來(lái)樣愚昧，那般微乎其微。要是產(chǎn)生一點(diǎn)芝麻綠豆的瑣事，就把火往媽媽的身上撒。實(shí)在太不應(yīng)當(dāng)了愛(ài)情是大家每一個(gè)人經(jīng)常掛在嘴上的一個(gè)字，但是，有時(shí)，大家也總會(huì)忽視周邊的愛(ài)：如父母對(duì)兒女愛(ài)護(hù)入微的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)員諄諄教導(dǎo)、盆友間相互之間寬慰這種`通常都被大家視作理所應(yīng)當(dāng)，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地多方面體會(huì)。而假如你多方面體會(huì)，你能覺(jué)得到，人生，這是一個(gè)多么的華蜜的物品?。∮袝r(shí)，在我們遇到挫敗時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就仿佛全世界都在跟大家對(duì)著干一樣，乃至埋怨這世界上沒(méi)人愛(ài)自己，有的想更消極，則會(huì)自盡，表明他的劇烈____，這多悲傷呀！事實(shí)上，假如我們可以靜下來(lái)，專心去感受大家周邊的一切，肯定會(huì)發(fā)覺(jué)，在這個(gè)全世界，竟然有那麼多的人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多華蜜歡樂(lè)呀！假如你可以體會(huì)那份極其一般的愛(ài)的狀況下，信任你肯定不簡(jiǎn)單吝惜努力你的愛(ài)心給一些必需幫助的人，是否？小伙伴們、你要帶著一顆圣潔的愛(ài)心，資金投入到全球中。你能發(fā)覺(jué)：要是每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，全球?qū)⒆優(yōu)槊烂畹拿魈?。?qǐng)乘上愛(ài)的偏舟，走完屬于你本身的愛(ài)的人生道路。《愛(ài)的教化》讀后感8父母對(duì)兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，師生、摯友、同學(xué)之間的愛(ài)和友情，對(duì)祖國(guó)的神圣的愛(ài)無(wú)不溢流于紙上，扣人心弦，動(dòng)人心魂，其中的“每月故事”在意大利和很多國(guó)家早已家喻戶曉，成了教化和激勵(lì)孩子們的主動(dòng)進(jìn)取的名篇佳作。通過(guò)拜讀，給我感人至深的啟示是：愛(ài)不但可以創(chuàng)建生命，更可以創(chuàng)建奇跡！“啟示”激勵(lì)著我，也使我漸行漸明：教化是一種不懈的追求、無(wú)止的探究。愛(ài)是基礎(chǔ)。正像蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教化”；這也就要求我們做到他說(shuō)的那樣：“愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力氣獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)建華蜜”。聯(lián)系實(shí)際教化、教學(xué)，我們要善待每一位學(xué)生，特殊是學(xué)習(xí)心困生、學(xué)習(xí)暫困生，對(duì)這一特別群體我們要以特殊的愛(ài)予以施教，予以關(guān)愛(ài)，沒(méi)有我們的愛(ài)，或許他們將成為學(xué)習(xí)的棄兒、做人的盲童；反之，因?yàn)槲覀兊膼?ài)，或許他們將成為社會(huì)的棟梁、國(guó)家的希望。愛(ài)心是架起師生關(guān)系的橋梁；愛(ài)心是春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；唯其如此，才能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的自信念和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，我們推言：沒(méi)有愛(ài)的老師是不完備的老師，沒(méi)有愛(ài)的教化是不完整的教化，沒(méi)有愛(ài)的生活是不完善的生活。世界須要人人充溢愛(ài)，世界才能變得更精彩！愛(ài)是責(zé)任。愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“只有愛(ài)才是最好的老師，它是老師責(zé)任感的最好量化?！必?zé)任心的體現(xiàn)，就是做一個(gè)合格的老師，就要做一個(gè)優(yōu)秀的老師，它要求我們老師關(guān)切學(xué)生的方方面面、絲絲縷縷：既做經(jīng)師，又做人師；既關(guān)切學(xué)生，又關(guān)注生活；既注意大處，又留意小節(jié)……因此，當(dāng)學(xué)生思想出現(xiàn)心情波動(dòng)時(shí)，我們不妨同學(xué)生談?wù)勑?，了解第一手開(kāi)導(dǎo)情報(bào)，以便綻開(kāi)教化、指引迷津；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)懷疑難題時(shí)，我們何不主動(dòng)與他溝通，或____方法，或補(bǔ)習(xí)學(xué)問(wèn)；當(dāng)學(xué)生之間呈現(xiàn)誤會(huì)、溝壑時(shí)，我們做老師的應(yīng)做好調(diào)解員、當(dāng)好裁判員，讓學(xué)生重拾友情、再溫友情………林林種種，我們不能不說(shuō)這就是責(zé)任，這就是愛(ài)的教化！愛(ài)這種東西，說(shuō)不清、道不明，剪不斷、理還亂的情感，一句話有愛(ài)就好，有愛(ài)的日子真好。教化中有愛(ài)，有助于學(xué)生個(gè)體生命的伸展，有助于學(xué)生個(gè)體生命的涌動(dòng)。愿我們老師心中有永不枯竭的無(wú)限情愛(ài)，愛(ài)撒學(xué)生，愛(ài)滿校內(nèi)。《愛(ài)的教化》讀后感9今年暑假，有幸拜讀了《愛(ài)的教化》這本書(shū)，書(shū)中的感人情節(jié)仍歷歷在目?！稅?ài)的教化》一書(shū)文字雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的年人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已，這也是亞米契斯先生的文章的'勝利之處。在看《愛(ài)的教化》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，在和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)當(dāng)具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培育塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。讀此書(shū)，就似乎走進(jìn)了他們?nèi)谇⒅畮熒后w之中，走進(jìn)了他們感人肺腑的一幕幕酸甜苦辣故事之中。泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充溢了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！泵鎸?duì)我們的教化，愛(ài)，應(yīng)當(dāng)是教化力氣的源泉，是教化勝利的基礎(chǔ)。我想：愛(ài)是什么？不會(huì)有明確的答案，但我知道，愛(ài)是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談、老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……對(duì)學(xué)生愛(ài)是老師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)，老師沒(méi)有愛(ài)也就不能教化學(xué)生?？釔?ài)學(xué)生，喜愛(ài)學(xué)生，以溫存慈詳?shù)目捶?、親善的語(yǔ)言對(duì)待他們，使他們與自己越來(lái)越貼近，在兩顆心漸漸溶化為一的過(guò)程中，老師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一教化又無(wú)不浸透著期望和勝利的喜悅。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即使教學(xué)也沒(méi)有____。沒(méi)有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不行能產(chǎn)生教學(xué)所需的才智和吸引學(xué)生的技巧。只愛(ài)一部分學(xué)生，意味著對(duì)另一部分學(xué)生冷漠，那是偏愛(ài)，偏愛(ài)是一種非理智的情感。在我們的小學(xué)教化中，“愛(ài)的教化”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)又何其難！在教化的整體相識(shí)上，作為一個(gè)完整教化過(guò)程的學(xué)校教化，它恒久不是也不行能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種沖突的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教化不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。ji體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)須要不斷努力的目標(biāo)。由此我想到，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是一種理智的、誠(chéng)懇的、公正的、穩(wěn)定的師愛(ài)，它是高尚情感和科學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。師愛(ài)是包含教化目的的愛(ài)，而且通過(guò)這愛(ài)以受到教化效果?！稅?ài)的教化》讀后感10今日，我讀完了《愛(ài)的教化》，我認(rèn)為它是一本洗滌心靈的書(shū)籍，可以讓人心中感受到愛(ài)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視出日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系。老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)，同時(shí)，還會(huì)有特別打動(dòng)人心的每月例話。這其中，讓我記憶最深的還是《六千英里尋母》：瑪爾可的母親去阿根廷當(dāng)女仆，一年后，她音信全無(wú)?，敔柨纱_定去阿根廷找她。他上船之后沒(méi)有熟人，只有一位老人時(shí)時(shí)常的激勵(lì)他。到了阿根廷后，便依據(jù)路人的指導(dǎo)來(lái)到他母親的住處，誰(shuí)知他母親早就和主子搬走了?，敔柨删鸵罁?jù)現(xiàn)在住在那里的紳士的提示來(lái)到勃卡，找到另一位紳士。讓他送瑪爾可去洛費(fèi)留，然后去可淮特市?？伤搅瞬ê?，才知那為紳士不在，而瑪爾可還被他家的仆人罵了一頓。正值瑪爾可感到很無(wú)助的時(shí)候，船上的那位老人望見(jiàn)了他，并帶他來(lái)到了一家意大利人的店里，給他籌錢，瑪爾可很感謝那位老人。次日，瑪爾可乘船去可淮特。幾天以后，他到達(dá)了可淮特，并想乘糧車到杜克曼，可商販“頭腦”說(shuō)這不是去杜克曼的車，你去那下車還要走幾十英里?？涩敔柨蓞s堅(jiān)持要上車。糧車也只好帶著瑪爾可走了，幾天后，車夫們就起先虐待瑪爾可，只有“頭腦”關(guān)切他，可憐的瑪爾可熬過(guò)了這段時(shí)間，可是下邊他要徒步走幾十公里，他每日都在努力向前走，為的就是找到母親。瑪爾可好不簡(jiǎn)單到了杜克曼，可別人說(shuō)他母親去了塞拉地羅，這對(duì)瑪爾可來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)晴天霹靂，可那人說(shuō)只要五六個(gè)小時(shí)就到后，瑪爾可就連忙向那邊趕?？伤€不知道母親已經(jīng)奄奄一息了，但她只要?jiǎng)右粋€(gè)手術(shù)就可以活過(guò)來(lái)了，可是她卻不情愿。就在她覺(jué)得不行了的時(shí)候，瑪爾可找到了她，他母親很激烈，確定做手術(shù)，也活了過(guò)來(lái)?，敔柨煽恐约旱闹練?，在異國(guó)異鄉(xiāng)走了六千英里獨(dú)自一人尋母。我為瑪可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。我也認(rèn)為《愛(ài)的教化》中的每一篇都充溢了愛(ài)，而他們也全都是一般人，我想：我們要做一個(gè)充溢正能量的人，假如我們都充溢了愛(ài)，世界會(huì)更加美妙吧?！稅?ài)的教化》讀后感11我艷羨那個(gè)主子公，那個(gè)《愛(ài)的教化》里的主子公——恩利科。他的生活中的很多伙伴、師長(zhǎng)和親朋：主持正義的加羅納，才華橫溢的德羅西，舍己為人的羅貝蒂，多愁善感的女老師，一本正經(jīng)的帕爾博尼老師，親善可親的老校長(zhǎng)……每當(dāng)課堂吵鬧，是加羅納維持紀(jì)律；每當(dāng)有人欺壓弱小，是他維護(hù)正義。德羅西的寬宏大量和優(yōu)異成果，讓我敬佩不已。帕爾博尼老師不愛(ài)笑是因?yàn)樗チ巳坑H人，但是他把學(xué)生看作自己的兒女。和善溫柔的老校長(zhǎng)因?yàn)槭チ藧?ài)子想要離開(kāi)學(xué)校，最終卻因?yàn)閷W(xué)生們留了下來(lái)…作者描寫的全都是平凡的小事，卻塑造出了看似渺小但不平凡的人物，因?yàn)樗麄儞碛幸环N共同的東西，就是愛(ài)心。在這本書(shū)中，讓我最有感受的人物，是歡樂(lè)的科列蒂，盡管他過(guò)著比別的孩子更加勞碌艱辛的生活。他可以一邊在父親的店里大汗淋漓地搬木柴，一邊背誦“動(dòng)詞的改變形式”；在看店做買賣的間隙忙里偷閑做功課；給生病臥床的母親煮咖啡、買藥、做飯……雖然他還是個(gè)孩子，卻擔(dān)當(dāng)起家庭的重?fù)?dān)，把全部事情都打理得順順當(dāng)利。最讓我欽佩的是，盡管生活辛苦，他還是那么的活潑開(kāi)朗！他把辛苦的鋸木柴當(dāng)作“體育課”，因?yàn)橄氲礁赣H望見(jiàn)鋸?fù)甑哪静駮?huì)很快樂(lè)。正是因?yàn)閼延袑?duì)父母的愛(ài)，才讓科列蒂把艱辛的生活過(guò)得那么歡樂(lè)。讀完科列蒂的故事，我想到了自己。假如我生活在那個(gè)時(shí)代，也必需像他一樣擔(dān)當(dāng)起照看家庭的重?fù)?dān)，我能做到嗎？答案當(dāng)然是不能。我們幸運(yùn)地誕生在華蜜的時(shí)代和家庭，從沒(méi)嘗過(guò)生活艱辛的味道。雖然我覺(jué)得自己也忙得夠嗆，上不完的課外班，做不完的習(xí)題，跳不完的繩，練不完的舞蹈和樂(lè)器，好像時(shí)間恒久都不夠用。我會(huì)向媽媽埋怨自己的嬉戲時(shí)間都讓給了那些看似無(wú)趣的學(xué)習(xí)，總在想方法躲避?？墒歉屏械傧啾龋业膭诼凳嵌嗝吹娜A蜜！父母和老師盡力地為我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)條件，讓我們將來(lái)能擁有更加豐富多彩的人生，這就是他們給我們的愛(ài)呀！我也明白了為什么《愛(ài)的教化》這本看似一般的書(shū)，一百多年來(lái)始終暢銷不衰。她就像一盞燈，照亮了我的心靈?！稅?ài)的教化》讀后感12在書(shū)的海洋中，有數(shù)不勝數(shù)的好書(shū)。在我看過(guò)的書(shū)中，有老師舉薦的，有媽媽給我買的，有從圖書(shū)館借的，也有同學(xué)送給我的……其中給我留下深刻印象的一本書(shū)就是《愛(ài)的教化》。主角安利柯的一篇篇日記，記錄著發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的故事。書(shū)中的每一個(gè)人都是極其一般的人，就和生活在我們四周的人一樣平凡樸實(shí)，每一個(gè)故事也是簡(jiǎn)潔平常，就像發(fā)生在我們身邊，但正是這些人和這些故事，流露出人與人之間最為真摯的感情，有父母對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，有老師對(duì)學(xué)生無(wú)聲的關(guān)懷，有同學(xué)之間純真的友情，還有對(duì)祖國(guó)神圣的愛(ài)，無(wú)不躍然紙上。尤其是13歲的馬爾可不遠(yuǎn)千里找尋媽媽的故事深深地打動(dòng)了我。因?yàn)榧彝デ穫R爾可的媽媽不得不遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出工作，后來(lái)媽媽在異國(guó)他鄉(xiāng)生病了，和家里漸漸地失去了聯(lián)絡(luò)，親人特別擔(dān)憂，馬爾可更是日夜惦念媽媽。最終，馬爾可確定獨(dú)自去找尋媽媽，在找尋媽媽的途中，他嘗盡了酸甜苦辣，歷經(jīng)了艱難險(xiǎn)阻，但最終馬爾可憑借堅(jiān)毅的意志和不懈的精神，在好心人的幫助下找到了媽媽，讓已經(jīng)陷入無(wú)望的媽媽重拾信念，迎接新的生活。看到這里，我不禁為馬爾可對(duì)媽媽的愛(ài)感動(dòng)不已，為他的堅(jiān)毅和努力肅然起敬，更忍不住比照起自己，生活中的自己是不是動(dòng)不動(dòng)對(duì)父母發(fā)脾氣使性子是不是面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮站在馬爾可面前，我感到很慚愧，以后我肯定要向馬爾可學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)毅、懂事的孩子。書(shū)中還講了許多其他同學(xué)、家長(zhǎng)、老師的故事，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，因?yàn)樗麄兊墓适赂嬷沂裁词菒?ài)，什么是志氣，什么是感恩……安利柯的父親即使已經(jīng)畢業(yè)許多年，也沒(méi)有遺忘他的小學(xué)老師，還專程去探望老師，沒(méi)有珍貴的禮物，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，卻是最感人的行動(dòng)，深深地表達(dá)著一名學(xué)生對(duì)老師的感謝之情。還有正直的卡羅的、勤勞的可萊蒂、努力的斯代地、英勇的洛貝諦、可愛(ài)的安東尼、得才兼?zhèn)涞目寺逦鳌@是一群多么友善的小伙伴們!看著他們，我才明白原來(lái)在我身邊也有這樣的小伙伴，只是今日的我才真正地感受到他們的可愛(ài)。正如羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有了它，一切將變得黑暗。”正是有了愛(ài)，我們的生活才如此美妙，而且愛(ài)是相互的，我們享受到別人賜予的愛(ài)，也要付出愛(ài)，這正是《愛(ài)的教化》告知我的道理?！稅?ài)的教化》讀后感13本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的看法、不同的情感與不同的處置方法。書(shū)中每個(gè)人物皆活靈活現(xiàn)，以高尚的情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫卷。本書(shū)沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，沒(méi)有騙人的宗教式宣揚(yáng)，也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。它通過(guò)對(duì)生活的樸實(shí)描寫，使人感受到人類多么須要相互關(guān)切，相互理解。相互幫助!而這種關(guān)切、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)!中國(guó)的文文圣孔子有一句名言：人者愛(ài)人。可見(jiàn)有仁者之心的人，首先必需具有一顆美妙的愛(ài)心。這本書(shū)，都是寫的一些平凡的小事。用樸實(shí)的語(yǔ)言，塑造了貌似渺小，卻不平凡的人物，如老師、校長(zhǎng)、賣柴人、母親等，這些人都具有愛(ài)心。這些平凡的人物，在讀者心中激起了一陣陣劇烈的感情，是一本對(duì)青少年以后的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響的好書(shū)。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形經(jīng)常會(huì)被我們所忽視，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在許多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)潔的東西卻最簡(jiǎn)單忽視，正如這博大的愛(ài)中深厚的親子之愛(ài)，許多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以宏大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情。《愛(ài)的教化》一書(shū)中描寫了一群充溢活力，主動(dòng)要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般絢麗的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在華蜜中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的劇烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教化，愛(ài)應(yīng)當(dāng)是教化力氣的源泉，是教化勝利的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教化》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：教化假如沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。愛(ài)是一次沒(méi)有終點(diǎn)的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充溢起來(lái)。于是，就想接著走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。《愛(ài)的教化》讀后感14它讓我感受到了人們多么須要相互關(guān)切，相互理解，相互幫助。這本書(shū)里有許多的人物：有堅(jiān)韌拼搏的斯代地，有愛(ài)集郵票的卡洛斐，有舍己為人的費(fèi)魯喬，有被父親虐打的波來(lái)可西，有愛(ài)護(hù)弱者的卡隆?？墒?，我最觀賞的是波來(lái)可西和卡隆這兩個(gè)人物。先說(shuō)說(shuō)波來(lái)可西吧。他是一個(gè)常常遭到父親虐打的孩子。父親總是無(wú)緣無(wú)故的毆打波來(lái)可西，把他的作業(yè)本摔得滿地都是，這還不算什么，最慘的一次是波來(lái)可西向父親要錢買作文書(shū)，父親不但不給錢，還把波來(lái)可西從樓梯上扔下來(lái)，真慘??！波來(lái)可西的爸爸不僅是酒鬼還不務(wù)正業(yè)，成天東游西蕩不干正事，交上了一幫地痞流氓，常常在外尋釁鬧事。家里甚至連飯也吃不上，波來(lái)可西在學(xué)校實(shí)在餓不下去，就吃卡隆給他的面包，或是那個(gè)帽子上插著紅羽毛的老師給他的蘋果。父親對(duì)他不好的事情，在學(xué)校里他總是守口如瓶，甚至想方設(shè)法的不讓同學(xué)們知道。波來(lái)可西最最簡(jiǎn)潔的想法是：讓同學(xué)們覺(jué)得他也是個(gè)華蜜的孩子。他自尊又很有自信，最終他通過(guò)自己的努力，超過(guò)了全班54名同學(xué)，得了二等獎(jiǎng)。父親被他感動(dòng)得哭了，最終也改掉了自己的壞毛病，起先好好工作了波來(lái)可西，你是好樣的，我真為你傲慢。