部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：我的奇思妙想》教材課件

第1課時(shí)第2課時(shí)我的習(xí)作奇·思妙想日新月異突飛猛進(jìn)一日千里

呼風(fēng)喚雨騰云駕霧形態(tài)各異

出乎意料今非昔比瞬息萬(wàn)變

不可思議這是一組詞語(yǔ)和想象有關(guān)的詞語(yǔ)。你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？為什么？第1課時(shí)舉杯邀明月，對(duì)影成三人。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。這是一組充滿想象力的詩(shī)句。說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一句詩(shī)？游戲引路：以一支鋼筆作為表演的道具，發(fā)揮你們超凡的想象力，想一想：用這支鋼筆可以表演什么？演一演。沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。習(xí)作：我的奇思妙想智慧島闖關(guān)。第一關(guān)：會(huì)講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。示例1：人們根據(jù)蛙眼的視覺(jué)原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無(wú)誤地識(shí)別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識(shí)別出特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等，特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。示例2：根據(jù)蝙蝠超聲定位的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內(nèi)裝一個(gè)超聲波發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺(tái)階、橋上的人等。如今，有類(lèi)似作用的“超聲眼鏡”也已制成。示例3：科學(xué)家參照水母的“順風(fēng)耳”結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀，能提前15小時(shí)對(duì)風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)，對(duì)航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。這些發(fā)明都是在人們仔細(xì)觀察了周?chē)氖挛锖?，進(jìn)行了大膽的想象，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐努力，才得以問(wèn)世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來(lái)了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合理想象，不要胡想亂編喲。生活第二關(guān)：奇思妙想金點(diǎn)子。點(diǎn)子自己出，點(diǎn)子大家想?？茖W(xué)家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)。想象的內(nèi)容可以是生活的各個(gè)領(lǐng)域，也可以是未來(lái)的方方面面。會(huì)飛的木屋水上行走鞋會(huì)變大變小的書(shū)包讀讀這些點(diǎn)子，你發(fā)現(xiàn)了什么？選材時(shí)要從“奇”“妙”的角度想象。全能救生圈吃垃圾的魚(yú)神奇的拐杖同桌交流自己的點(diǎn)子，然后集體交流。多功能鋼筆神奇的防盜門(mén)奇妙的衣服……為什么會(huì)有這樣的奇思妙想？示例1：我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會(huì)飛的木屋。示例2：我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。示例3：我的書(shū)包太重，我希望有一種書(shū)包可以隨意變大變小，而且重量很輕。示例４：我的衣服很容易臟，我希望有一種不用換洗的衣服。第三關(guān)：登上智慧島，尋找金鑰匙。神奇的防盜門(mén)每當(dāng)我看到別人家被盜時(shí)，便想成為一名發(fā)明家，發(fā)明一種防盜門(mén)。①范文引路①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，想發(fā)明防盜門(mén)。防盜門(mén)是由一塊長(zhǎng)1.5米，寬1米的木板和一臺(tái)防盜紅外線機(jī)器組合成的。它的全身都是紅色的，可以變成隱形的防盜門(mén)，還可以防止小偷破門(mén)而入，它的外觀比普通防盜門(mén)輕巧。②②介紹防盜門(mén)的樣子。每當(dāng)主人要出遠(yuǎn)門(mén)，只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機(jī)器上，并輸入姓名，防盜門(mén)就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉。當(dāng)主人要回家時(shí)，只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機(jī)器上，并輸入姓名，紅外線機(jī)器就發(fā)出一種紅外線光來(lái)檢查你是否是這戶房子的主人。如果檢查通過(guò)，防盜門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，在打開(kāi)的同時(shí)，紅外線光自動(dòng)消失……如果遇到壞人或小偷，紅外線機(jī)器就會(huì)射出紅外線光，只要壞人會(huì)小偷一掙扎，紅外線光就會(huì)發(fā)出報(bào)警的聲音，警察也會(huì)立馬趕來(lái)了。如果壞人或小偷想報(bào)復(fù)，防盜門(mén)就會(huì)變成隱形防盜門(mén)，讓他無(wú)處下手。當(dāng)壞人或小偷靠近它時(shí)它又會(huì)射出紅外線光來(lái)阻止他，并發(fā)出報(bào)警的聲音，讓警察再一次把他抓走，讓他受到法律的制裁。③神奇的防盜門(mén)真像一個(gè)聰明又可靠的衛(wèi)士。④③具體介紹了防盜門(mén)的神奇功能。④結(jié)尾點(diǎn)題，總結(jié)全文。這篇文章先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么？先寫(xiě)防盜門(mén)的樣子，后寫(xiě)它的功能。寫(xiě)作方法：按一定順序?qū)懬宄?。先?xiě)名稱(chēng)，再寫(xiě)樣子或結(jié)構(gòu)，最后介紹功能。這篇文章詳寫(xiě)了什么？防盜門(mén)的功能。寫(xiě)作方法：抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。怎么才能抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體？運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法。理清思路，完成任務(wù)單。任務(wù)單1：我想先介紹________________，再介紹____________________，互相評(píng)一評(píng)。(想法真好，互相評(píng)一評(píng))任務(wù)單2：我喜歡_______________的設(shè)計(jì)，因?yàn)開(kāi)________________，我想問(wèn)一問(wèn)_________________。任意選擇其中一項(xiàng)任務(wù)單并完成。同學(xué)們的奇思妙想可謂無(wú)奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活的投射。我們展開(kāi)想象的翅膀翱翔的同時(shí)，不要忘記現(xiàn)實(shí)生活是我們張開(kāi)想象翅膀的支撐。要寫(xiě)好想象作文，就必須在平時(shí)注意觀察生活細(xì)節(jié)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，只有以這些內(nèi)容為依托，展開(kāi)合理的想象，才能建造出一個(gè)屬于自己的奇妙的世界。寫(xiě)作要求：練習(xí)寫(xiě)作要賦予所寫(xiě)事物以人的思想、感情、行為。想象要新奇，描寫(xiě)情節(jié)、刻畫(huà)人物要夸張、吸引人。要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合理想象，不要胡編亂造。主題要表現(xiàn)人類(lèi)善良、美好、科學(xué)、進(jìn)步等內(nèi)容。第2課時(shí)佳作欣賞皮箱智能屋我是一位旅游愛(ài)好者，很想游過(guò)海灘、穿過(guò)平原、登上高山，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光……旅游雖然很好，可住宿卻不是在哪里都很方便，怎么辦呢？①我突發(fā)奇想，①設(shè)置疑問(wèn)，引出下文，激發(fā)閱讀興趣。想造一個(gè)可以隨人移動(dòng)的房子——皮箱智能屋。②②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代了發(fā)明皮箱智能屋的原因。皮箱智能屋看上去很簡(jiǎn)單，就像平時(shí)用的普通的皮箱，只是箱蓋上裝有各種按鈕和一支點(diǎn)播筆?？稍谕獬雎眯袝r(shí)，它就神通廣大了。③③很自然地由介紹皮箱智能屋的樣子過(guò)渡到介紹構(gòu)成材料與功能。皮箱智能屋之所以這么神奇，就在于它的主要材料——橡膠式晶體。這種奇妙的橡膠式晶體材料在與空氣隔絕的狀態(tài)下像橡皮泥一樣軟，可以根據(jù)需要捏成各種形狀;一旦遇到空氣就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，馬上變成又結(jié)實(shí)又大的實(shí)物。假如我去海灘，只要用點(diǎn)播筆點(diǎn)一下皮箱上的按鈕，皮箱內(nèi)的操作板就開(kāi)始工作了。④它會(huì)按照我的指令，利用小機(jī)器手把橡膠式晶體材料捏成一個(gè)房子的形狀，然后打開(kāi)，像房子一樣的橡膠式晶體迅速變大，接著橡膠式晶④這一自然段的中心句。體房就會(huì)變成正常房子的大小，里面有柔軟的床、沙發(fā)、桌椅等家具。如果旅游結(jié)束了，想收起房子，只需按一下返回按鈕，皮箱就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大而密封的橡膠屋罩，橡膠式晶體沒(méi)有了空氣就會(huì)回到又軟又小的狀態(tài)，小機(jī)器手把它團(tuán)成原來(lái)的形狀，收回皮箱中。這樣就解決了出游住宿不方便的問(wèn)題。⑤我的皮箱智能屋不僅能解決住宿不方便的問(wèn)題，而且還能抵御一些自然災(zāi)害。⑥比如地震時(shí)，按一下皮箱上的翅膀按鈕，橡膠式晶體會(huì)被小機(jī)器手捏出翅膀的形狀，再將變大后的⑤運(yùn)用假設(shè)法介紹皮箱能變大變小的功能。⑥過(guò)渡句。翅膀安裝在皮箱上，我們就可以乘著皮箱飛上藍(lán)天;發(fā)生海嘯時(shí)，按一下皮箱的船槳按鈕，橡膠式晶體會(huì)被小機(jī)器手捏成防風(fēng)暴的橡皮艇，載我們?cè)谒嫔虾叫小哌@樣我們旅行時(shí)就不怕遇到各種災(zāi)難了，哪里安全就可以到哪里安家。⑦運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法。攜帶方便、變化多樣、智能環(huán)保、功能齊全，這就是我的皮箱智能屋。⑧你們一定覺(jué)得我的智能屋很棒吧！但這種高科技材料還有待研究。我相信只要我們掌握更多的科學(xué)知識(shí)，通過(guò)不斷實(shí)踐和研究，共同努力，定會(huì)夢(mèng)想成真。⑨⑨結(jié)尾很自然地回到現(xiàn)實(shí)，不突兀生硬。⑧中心句。自由朗讀這篇文章。從內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面來(lái)探討佳作。這個(gè)皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問(wèn)題，竟然還能抵御自然災(zāi)害。寫(xiě)想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個(gè)皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢(mèng)想成真。四人小組交流自己的習(xí)作。修改習(xí)作朗讀自己的習(xí)作，畫(huà)出精彩的段落和句子。小組內(nèi)互相交流，互相學(xué)習(xí)精彩段落和句子的寫(xiě)法。小組內(nèi)評(píng)選出小組最佳習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。根據(jù)建議修改習(xí)作。二次行文集體交流，診斷作文毛病。（1）朗讀有代表性的習(xí)作。（2）全班評(píng)議。整理自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)我國(guó)古代的四大發(fā)明對(duì)世界文明的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，你知道四大發(fā)明指的是什么嗎？造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。10

紙的發(fā)明今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《紙的發(fā)明》。你知道一些關(guān)于紙的知識(shí)嗎？把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。初讀課文請(qǐng)大家大聲地自由朗讀課文，注意讀通、讀順，碰到難讀的地方多讀幾遍。創(chuàng)攜存制麻蔡倫累切便鮮歐洲社chuànɡxiécúnzhìmálúnlěiqiēōuzhōushècàipiánxiān造紙術(shù)偉大記錄保存

大約吸收經(jīng)驗(yàn)原料

滿足朝鮮半島日本阿拉伯歐洲社會(huì)多音字鮮xiānxiǎn（）（）鮮艷朝鮮朝鮮（）族的民族服裝色彩鮮（）艷，寬松舒適又不失女性魅力。xiǎnxiān累lěiléi（）（）lèi（）積累果實(shí)累累勞累lěiléilèi他不怕勞累（），用自己積累（）的經(jīng)驗(yàn)辛勤侍弄果園，到了豐收的階級(jí)，果園里果然果實(shí)累（）累。默讀課文，想想課文主要講了什么。在蔡倫沒(méi)有改進(jìn)造紙術(shù)之前，人們記錄文字很不方便。到了西漢時(shí)期，人們?cè)斐隽耍ǎ沁@種紙比較粗糙，不便書(shū)寫(xiě)。到了東漢時(shí)期，蔡倫制成了既（）又（）的紙，促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。麻紙輕便好用想想每個(gè)自然段的意思，再照樣子填寫(xiě)圖表。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)期后來(lái)在龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片上刻字，在帛上寫(xiě)字。蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，用樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料造紙。造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。用麻來(lái)造紙。借助圖表說(shuō)一說(shuō)造紙術(shù)發(fā)明的過(guò)程。默讀課文，自主梳理。時(shí)間記錄文字的物體優(yōu)點(diǎn)不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來(lái)再后來(lái)西漢研讀課文默讀課文，圈畫(huà)出記錄文字的物體?？焖僮x課文，找出這些記錄文字的物體的優(yōu)點(diǎn)或者不足。理解重點(diǎn)字詞。①“甲骨文”。古代刻在龜甲和獸骨上的文字就是“甲骨文”。②“鑄刻”?！拌T”是把金屬熔化后倒進(jìn)模具里，冷卻凝固后制成器物。③“學(xué)富五車(chē)”。形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)大。④“帛”。由“白”和“巾”組成，表示白色的絹或綢。帛，甲骨文“”＝“”（白，無(wú)色）＋“”（巾，綢布），表示白色的綢布，金文“”、篆文“”承續(xù)甲骨文字形。匯報(bào)交流，完成表格。時(shí)間記錄文字的物體優(yōu)點(diǎn)不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來(lái)再后來(lái)西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻，笨重，閱讀、攜帶、保存不便帛輕便價(jià)錢(qián)貴，只有少數(shù)人用得起麻紙便于攜帶粗糙，不便書(shū)寫(xiě)時(shí)間記錄文字的物體優(yōu)點(diǎn)不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來(lái)再后來(lái)西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻，笨重，閱讀、攜帶、保存不便帛輕便價(jià)錢(qián)貴，只有少數(shù)人用得起麻紙便于攜帶粗糙，不便書(shū)寫(xiě)借助表格，說(shuō)說(shuō)漢字書(shū)寫(xiě)載體的演變過(guò)程。術(shù)偉錄冊(cè)保存“術(shù)、冊(cè)”是獨(dú)體字。“偉、保”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！按妗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)?！颁洝笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，下面不是“水”，第六筆是提，第七筆是撇。書(shū)寫(xiě)漢字第2課時(shí)默讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，小組討論，將課后習(xí)題的圖表補(bǔ)充完整。小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報(bào)。品讀課文再次默讀第4自然段，解決問(wèn)題。（1）把描寫(xiě)蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的動(dòng)詞畫(huà)出來(lái)。剪碎、切斷、浸、搗、撈、曬（2）回歸課文段落，自由朗讀課文。（3）從這些動(dòng)詞中你可以體會(huì)到蔡倫是一個(gè)

什么樣的人？具有聰明才智的人。概括大意，提煉學(xué)習(xí)方法。（1）課文第4自然段共有幾句話？每一

句寫(xiě)了什么？大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。（2）默讀課文，自主填寫(xiě)思維導(dǎo)圖。第4自然段第一句：介紹誰(shuí)在什么時(shí)候改進(jìn)了造紙術(shù)時(shí)間一千九百年前的東漢時(shí)代誰(shuí)（蔡倫）第二句：介紹他怎樣造紙剪碎、切斷（浸在水里搗爛成漿）（曬干）第三句：介紹這種造紙術(shù)的好處原料容易得到（可以大量制造）（價(jià)格便宜）（能滿足多數(shù)人的需要）（3）拓展訓(xùn)練：借助思維導(dǎo)圖，說(shuō)說(shuō)為什么只

有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？（4）組內(nèi)練習(xí)，全班交流。（5）提煉學(xué)法：第4自然段是圍繞“為什么只

有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了”來(lái)寫(xiě)的。齊讀第1自然段，思考：為什么說(shuō)“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一”？齊讀課文第5自然段。拓展延伸補(bǔ)充資料。（1）造紙術(shù)發(fā)明以前，世界各國(guó)的書(shū)寫(xiě)材料，有的堅(jiān)硬，有的笨重，有的價(jià)格昂貴，它們都不是理想的書(shū)寫(xiě)材料，不利于文化的傳播。