部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》課件

第1時(shí)課第2時(shí)課第3時(shí)課第1課時(shí)做游戲：我說你猜游戲規(guī)則：教師說名著中人物性格關(guān)鍵詞，學(xué)生大聲說出最先想到的這個(gè)人物是誰。美猴王智多星黑旋風(fēng)鳳辣子及時(shí)雨孫悟空吳用李逵王熙鳳宋江抓住人物突出的特點(diǎn)，就能寫“活”一個(gè)人。習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人小書蟲樂天派智多星運(yùn)動(dòng)健將故事大王幽默王子熱心腸昆蟲迷小問號(hào)上面的詞語讓你想到了誰？為什么會(huì)想到他？除了這些詞語，你還想到了哪些詞語？透過這些詞語，你又想到了哪個(gè)人物？寫一寫能表示自己特點(diǎn)的詞語。小馬虎、開心果、小飛人、美妝博主、書法家、數(shù)學(xué)天才、慢性子等。有了這些符合人物特點(diǎn)又新穎的詞語，你心中一定有對(duì)應(yīng)的人物。選定一個(gè)你最想說的身邊人物，說說你為什么會(huì)想到他。口頭練筆1.獨(dú)立思考，初步構(gòu)想。2.小組練說，交流互補(bǔ)。3.全班交流，互評(píng)互助。第2課時(shí)默讀《我不能失信》這篇課文，思考課文寫了宋慶齡的什么特點(diǎn)。誠(chéng)實(shí)守信課文用了一個(gè)什么事例體現(xiàn)宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信？為了信守教小珍疊花籃的承諾，而不隨同父母去伯伯家，選擇一個(gè)人在家里等待小珍。在這個(gè)具體的事例中使用了哪些描寫人物的方法？語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。為了寫一個(gè)人，我們可以圍繞這個(gè)特點(diǎn)將一件事情寫具體，也可以詳略恰當(dāng)?shù)貙憥准虑椤楸憩F(xiàn)人物的特點(diǎn)，我們可以使用語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等。理清思路：人物：宋慶齡特點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)守信例子：她為了不失信于小珍，放棄去伯伯家，獨(dú)自在家等待?！短觐^大師》《我不能失信》在取題目的時(shí)候，可以用上表示人物特點(diǎn)的詞語，如“戲迷爺爺”“愛俏的奶奶”“小書蟲杰杰”等。觀察上面兩個(gè)課文題目，說說你的發(fā)現(xiàn)。列出提綱：題目：________________________我想寫的人：__________________人物的特點(diǎn)：__________________具體事例：____________________身邊那些有特點(diǎn)的人選定人物，確定詞語想好事例，突出特點(diǎn)豐滿人物，綜合描寫嘗試寫作：第3課時(shí)自讀自改：第一遍：改錯(cuò)別字，改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第二遍：改不通順的語句。第三遍：看人物特點(diǎn)是否鮮明，事例是否具體?；ピu(píng)互改：用“____”畫出你認(rèn)為最有意思的語句，寫出好的理由。用“

”畫出需要修改的地方，寫出修改建議。習(xí)作末尾寫上評(píng)語并打分。優(yōu)秀例文賞析：賞析優(yōu)秀例文，重點(diǎn)關(guān)注作者是如何寫出人物特點(diǎn)的，關(guān)注精彩句子。謄寫作文：默讀同桌修改后的習(xí)作，可交流自己的想法，對(duì)同桌所修改的內(nèi)容進(jìn)行取舍，將自己新的想法融入習(xí)作中，并將最后修改好的習(xí)作謄寫到習(xí)作本上。分享發(fā)表：可以將定稿后的習(xí)作給自己描寫的對(duì)象看看，聽聽他的意見和想法。也可以將習(xí)作分享至班級(jí)微信群、QQ群、微信朋友圈等平臺(tái)，看看其他人的評(píng)價(jià)。1

古詩三首第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)三衢山三衢道中宋代詩人曾幾在游覽三衢山后寫下了一首詩——初讀古詩自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。評(píng)價(jià)朗讀效果。聽老師范讀，讀出節(jié)奏。全班齊讀。三衢道中[宋]曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。走進(jìn)古詩小組合作，交流思考下列問題：詩人是什么時(shí)候游三衢山的？他沿途看到了什么？在課本上用“___”畫出來。請(qǐng)畫出詩人游玩的路線。詩人游三衢山時(shí)的心情是怎樣的？游玩時(shí)間詩人是什么時(shí)候游三衢山的？你是從哪里看出來的？梅子黃時(shí)日日晴“梅子黃時(shí)”是指什么時(shí)候？三旬已過黃梅雨，萬里初來舶趠風(fēng)。——蘇軾《舶趠風(fēng)》黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。——趙師秀《約客》“梅子黃時(shí)”本是多雨的季節(jié)，可是詩人出行正好碰到了——日日晴。游玩路線畫一畫詩人游玩的路線。結(jié)合詩句判斷路線是否正確。小溪泛盡卻山行“泛”和“盡”分別是什么意思？你是怎么知道的？借助課文注釋，說說這句詩的意思。再讀古詩邊讀古詩邊看課本插圖，說一說：詩人在游玩的路上看到了什么樣的景色？綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。結(jié)合詩句的意思，想象畫面。你能用一組關(guān)聯(lián)詞把這兩句詩連成一句話，展示詩人游玩中看到的美景嗎？（）綠陰不減來時(shí)路，（）添得黃鸝四五聲。不但而且如果你是詩人，欣賞了這樣的美景，你的心情是怎樣的？你從這首詩中感受到了詩人怎樣的心情？整首詩表現(xiàn)出了詩人喜悅的心情，我們應(yīng)該怎樣讀出這種心情呢？采用多種形式朗讀古詩。指導(dǎo)書寫梅溪泛減形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記上面生字。熟字比較法識(shí)記：梅每泛眨減喊指導(dǎo)書寫梅溪泛減觀察生字在田字格中的位置，交流討論。注意“梅”的右下部分“母”的筆順。“溪”的右下部分是“大”。練習(xí)書寫，寫字展評(píng)。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入一起來背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的《三衢道中》。說一說：上節(jié)課我們總結(jié)的學(xué)習(xí)寫景詩的方法？絕句惠崇春江晚景結(jié)合課文注釋，理解詩題?；莩缁莩缡潜彼蚊茉娚飘?。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩?；莩鐣鴮懸c(diǎn)：“日”扁寬，橫畫等距，橫上一點(diǎn)不要忘記。

書寫要點(diǎn)：上面是山字頭。感知詩意自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。評(píng)價(jià)朗讀效果。聽老師范讀，讀出節(jié)奏。全班齊讀。再讀古詩，借助注釋理解古詩的意思，把不懂的字詞圈畫出來。匯報(bào)交流自己讀懂了哪些詩句，還有哪里有疑惑。通過注釋、插圖等方式先行解決容易懂的內(nèi)容。絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，春日。這里指泥土變濕軟?；莩绱航砭癧宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。欲蔞蒿蘆芽將要都是草字頭想象畫面小組合作，完成學(xué)習(xí)清單。絕句朝代（）詩人（）這是一幅（）的畫面詩人的心情：季節(jié)：原因：景物

與畫面第一句：第二句：第三句：第四句：惠崇春江晚景朝代（）詩人（）這是一幅（）的畫面詩人的心情：季節(jié)：原因：景物

與畫面第一句：第二句：第三句：第四句：小組選派代表上臺(tái)展示、解說學(xué)習(xí)清單。品讀詩句《絕句》這首詩，不僅有美麗的景，還有好聞的氣味呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？春風(fēng)花草香看到優(yōu)美的風(fēng)景，聞著撲鼻的花香，詩人的心情是怎樣的呢？帶著這個(gè)問題，我們一起再來讀一讀。品味《絕句》中的色與味。泥融飛燕子燕子在忙碌地筑巢時(shí)，鴛鴦在做什么呢？沙暖睡鴛鴦為什么它們睡得這樣香？看著這樣的春景，詩人心里會(huì)想些什么呢？試背古詩?！痘莩绱航砭啊分袑懥四膸追N植物？

竹、桃花、蔞蒿、蘆芽。體會(huì)“滿地”“短”的含義和意境，感受春天植物的生機(jī)勃勃。這樣生機(jī)勃勃的春天，誰想來讀一讀？感受《惠崇春江晚景》的靈動(dòng)鮮活。動(dòng)物們也閑不住了，看課文的插圖，說一說：鴨子在水里干什么呢？根據(jù)課本插圖造句。有的……有的……還有的……這四句詩寫的景都是詩人看到的嗎？竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。第四句詩是詩人的想象之景。欲看到這樣生機(jī)勃勃的植物和活潑快樂的小動(dòng)物們，詩人會(huì)想些什么呢？帶著這樣的感受，一起來背一背這首詩。指導(dǎo)書寫觀察生字，說一說：你是怎樣記住這些字的？融燕鴛鴦惠崇蘆芽短形聲字識(shí)記：央鳥

鴦。圖片識(shí)記：蘆芽鴛鴦燕子觀察生字在田字格中的位置，交流討論。融燕鴛鴦惠崇蘆芽短燕鴛上中下結(jié)構(gòu)，上面部分是“廿”?！傍x、鴦”是上下