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精彩的作文評語

1.小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑〞！人生的路還長著呢？假如未達目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了一個你，多可惜呀！

2.好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。〞“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。

3.細致的內(nèi)心活動描寫，奇妙的前后照應，證明你已經(jīng)把握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金！〞

4.你感情上的痛楚我很理解，值得欣慰的是，你是一個頑強的孩子，是個懂事的孩子，由于你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而愉快，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。

5.一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠懇和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只高傲純凈的天鵝。

6.自然界有大量小精靈，只要你細心觀測它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀測蜜蜂，稱贊它無私的奉獻精神；有人觀測螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀測小螃蟹，喜歡它的倔強?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

7.字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光輝多了。不過，你一向厭惡的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你樂意試一試嗎？

8張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個錯別字，15個病句，夠凄涼了！你呀，你呀！不是沒才能，而是沒志氣

9.我替那些大人對你說聲“對不起〞。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦慮；被車撇下時的痛楚；擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，由于太陽下有陰影，但是更多的是陽光。

10.家本應當是溫馨的、快樂的，然而你現(xiàn)在的境遇有些‘惡劣’。對此老師很可憐，但你要正視現(xiàn)實：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，我們要想方法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！

11.李健同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是欽佩，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管××同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地、正確地認識周邊事物（包括人）。其實××同學也有不少閃光點，譬如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應當看到這些，并且盡自己的全力幫助他。‘人之初，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉(zhuǎn)變，成為一名好學生的，你說是嗎？〞

12.同學，你知道嗎？老師為你的進步感到好愉快??！希望你再接再厲，并把有名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應當支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’。

13.“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的〞，

14.假如沒有異想天開，童年也就不會色調(diào)斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威武，換一種活法體驗一下辛苦和艱難的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得稱贊描寫的活潑〞。

15.第一次單獨做飯，免不了要手忙腳亂。依照做飯的先后順序，依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。由于經(jīng)驗不足，就要特別細心；越細心，就越慌神兒。好在小挺精明，關鍵時刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟明了。〞

16.周智瑩小朋友真幸運，她能有個‘月亮娃娃’。她太愛好這個娃娃了，所以對它觀測得很細致。她是按這樣的順序來觀測并描寫的：藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個靜物對比簡單，要把靜物寫得生動而又具體就不那么簡單了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點：她不僅寫了這個靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和神態(tài)，最終還寫出了自己的聯(lián)想，字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的愛好之情。

17.沈思同學在給姑媽的這封信里，記敘了家里發(fā)生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應當是件喜事，可是自己卻‘怎么也愉快不起來’，原因是她太愛自己的親奶奶了。沈思同學，你不是也很愛戴爺爺嗎？你不是也希望爺爺晚年幸福開心嗎？那么請你在心里給新奶奶留個位置，像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧！全信感情真摯，語言流暢得體，格式正確無誤。初學寫信的同學能把信寫得這樣好，是很不錯的。〞

18.你秋游時觀測得真細心！你眼中的景美像一幅畫！假如把你當時的高興心情寫上，那該多好

19.你給爸媽炒的菜真好，有機遇讓老師一飽口福嗎？

20.你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增加新綠……〞

21.“老師曾經(jīng)對你說過，只要你認真去做一件事，你一定成功。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來嫻靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進步老師感到愉快。今后，發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點，學習上，繼續(xù)努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！〞

22.“當你把自己的“杰作〞——一幅漂亮的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到高傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣沖動吧！這幅畫是你花了大量心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。〞

23.“你把拔河比賽中的“長繩〞比作“拿不定主意的孩子〞，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得十分成功！假如作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！

24.你是一個多么重情的孩子啊!你多么擅長感悟生活中的情，盡管你對作文有些怯懦，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定十分喜歡你的。

25.你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個開心的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現(xiàn)不高興的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和氣幸福吧!

26.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的漂亮與奇妙。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為奇妙的秋天，你使學生的作文多么幽美啊!

27.當老師開啟你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，由于你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?

28.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個擅長觀測的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個漂亮而充滿詩情的秋天!

29.運認真理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、畏懼的心理誠懇而又細致地表現(xiàn)了出來。

30.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡單，概括性強。主題積極、開頭簡單、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

31.我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。〞所以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體會、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應。〞請同學們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。

32.這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實、具體，特別是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,

33.心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點出主題，對小讀者有警示作用。

34.寫出了真情實感。很充分、很具體，另外，采用邊表達邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

35.細節(jié)抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直、樸實的表達中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。選材真實、典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分確切。

36.這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，由于這件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題?？梢?，小會選材。

37.主要通過設置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴謹。于樸實中見真情，這是語言的顯著特色。

38.標題好?！翱蘸凶莹暯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很別致。構(gòu)思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著悔恨之意，同時也表達了媽媽在教育“我〞的問題上認真良苦。

39.詳略得當。開頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果；結(jié)尾簡單，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。對鴨梨的外形、顏色、味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩〞、“黃澄澄〞、“甜絲絲〞等詞語用得恰當。

40.構(gòu)思奇妙，內(nèi)涵深刻。表面看來，小是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用真誠的童心“塑造〞全新的校園，表達了少年兒童對學校發(fā)展遠景的企盼，主題積極。語言生動、活潑，有童真童趣。

41.題目是文章的眼睛，寫作前，也應當花些功夫。文中的人物語言真實，特別是媽媽的一段話，原汁原味兒。

42.寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但比較的寫法用得很恰當：人物描寫簡單、形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了對其厭惡、鄙夷的感情。

43.以設問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了繁雜感情。真實。以寫“哭〞開篇，以寫“笑〞結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。

44.事情過程寫得具體,明晰,條理明了.在敘事的同時參與了恰當?shù)男睦砻鑼?充分表達了…

作文開頭：

1、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭別致，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手非凡，吸引讀者

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分明了，起到總領全文的作用。

9、文章選材別致，激起讀者讀下去的欲望

作文過程：

1、以飽滿的激情，描寫了……

2、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、…以輕松高興的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、表達自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對于風景的描寫，語言簡練而確切，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

11、小觀測細心，表達時井然有序

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增加了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，特別人物語言幽默詼諧

14、文章想象合情合理，

15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃重，遣詞造句確切傳神。

20、，語言確切，顯明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，

21、事例表達得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、于生活，因此語言雖然不怎樣幽美，但卻真實好玩兒，寫得入情入理

23、文章將…寫得細致入微

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

作文結(jié)尾：

1、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

3、結(jié)尾處對人物的稱贊，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達情感，既照應開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地透露人物的內(nèi)心世界，這是的成功之處。

7、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。

8、文章最終透露中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱心，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充足、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

總評：

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點

…作了細膩而傳神的刻畫。

3、…切合實際，蘊含著簡樸而深刻的哲理，讀來令人精神昂揚，情緒昂揚。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小對…的愛好之情。全文層次清楚，語句流暢。

5、事例表達生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最終，用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語言清爽活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、內(nèi)容生動豐富，語言別致清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

11、文章能過清爽好玩兒的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動。

13、全文清爽秀逸，親切委婉，簡樸而不落俗淘，值得借見。

14、全文語言生動確切，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強。

16、全文眉目清楚，生動緊湊，趣味性強。

17、注意觀測具體事物，并展開適合的想象，這是的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，擅長運用打比方的手法，使文章生動具體

19、文章內(nèi)容別致，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。

20、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落明顯，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

21、全文語言流暢，行文伸展自如，自然瀟灑，稱得上是一篇較成功的之作。

22、語言雖然并不綺麗，但卻極為確切生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

23、文章的結(jié)構(gòu)簡單合理，對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材別致，構(gòu)思巧妙，語言生動活潑。字里行間透露出清爽的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言對比流暢，層次較明了，自始自終顯得其樂融融。

26、全文節(jié)奏明快，語言清爽，始終洋溢著詼諧與詼諧，讀來其樂無窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

29、構(gòu)思巧，擅長選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增加了些文學情趣

作文評語集錦

1、批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。〞如此評語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。

2、表揚式：“本篇作文選材別致，構(gòu)思精良，動用了比較、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……〞這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。

3、鼓舞式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發(fā)他們的寫作興趣?！拔闹械膬蓚€比喻句很美好，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。〞雖然寥寥數(shù)語，但這樣鼓舞所起的作用是不可估量的。

4、勸勉式：作文是學生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道?！叭丝梢杂镁竦母叨茸屪约哼h離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！〞我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩擾的學生感到釋然。

5、反問式：教師有時可以根據(jù)學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？……

6、示意式：“很喜歡你這篇作文，詼諧、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，假如書寫再美麗些，不就更錦上添花了嗎？〞如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。

7、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商榷式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“假如引用一首和有關的詩開頭，你感覺如何？〞“表達的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？〞“結(jié)尾的語言假如再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……〞

作文評語集錦

字跡A、本子清秀、整齊，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟……端端正正的字跡，讓人看了真安逸……你的字像印的一樣美麗……很慚愧，我字沒有你寫的好看……

B、隨隨意便，字哪能像貓?zhí)偷乃频摹植辉诟褡又虚g，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……

內(nèi)容

A、這般豐富的內(nèi)容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮……你平日確定愛看作文書，才寫出這么多字……

B、干巴巴的內(nèi)容宛如白開水，一點味道也沒有，多加些幽美的詞句就好喝了……不如劉維維字數(shù)多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風……

語句

A、流暢生動的語句，類似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀測細心……你怎么想出這么奇妙的擬人句的……反問句運用在這里多么適合……這個慨嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，宛如走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不提防就簡單跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好后細心讀一讀，就會發(fā)現(xiàn)不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話……

層次

A、小節(jié)分的清明了楚……小節(jié)劃分適合……一個小節(jié)講一層意思，段落明顯……

B、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節(jié)還能再分幾個小節(jié)……一、二小節(jié)不該分，要合并……這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上……

詳略

A、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經(jīng)過一五一十都表達明了了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……

B、第X節(jié)寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么……不是重點的內(nèi)容應當簡單寫一寫……

題目

A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號（省略號、問號、慨嘆號、破折號），與眾不同……我很喜歡你這個好玩兒的題目……

B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起，太一般……內(nèi)容寫的貌似和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更適合……我看題目不如叫《……》更恰當一些……

標點

A、標點打得規(guī)規(guī)則矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分確切……

B、內(nèi)容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不樂意讀你的作文……丟了大量標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應當打句號……省略號占兩格，不能打在一個格子里……

鼓勵的話語

這篇寫的超過上一篇，繼續(xù)加油啊……內(nèi)容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細觀測勤思考，你的習作很快就會在報刊上發(fā)表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現(xiàn)更卓越……都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎……每晚堅持看作文書，我就是這樣把握了好多好詞語的……世上無難事，只怕有心人……現(xiàn)在你習作的字數(shù)比以前多多了，這是你認真寫日記的結(jié)果……你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼〞吧……上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示慶賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？……不要總擔憂自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現(xiàn)……老是寫不出什么內(nèi)容，是由于你付出的汗水還太少……把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助……靈感從來不喜歡訪問懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現(xiàn)在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的……

學生精彩妙評欣賞

這是秦克波老師（杏花江南）幾年前試行作文批改講評新模式時，班級學生給伙伴習作下的評語中的絕妙語句，現(xiàn)摘錄于此，奇文共賞吧。

1、你是不是吃飯時被飯團堵住了喉嚨，不然，怎么會有那么多不通順的句子？〔作文高手――張銳評〕

2、你的字我看了，仿佛剛剛春游回來，還帶著高興的心情。

〔作文明星――萬晶晶評〕

3、習作第一段太長了，像一個人的頭很大似的，看著不安逸。

〔作文高手――劉瑞評〕

4、你的字寫得歪歪扭扭，類似喝醉了酒在跳舞似的。

〔作文大王――嚴福玲評〕

5、句子難以讀通，像河水被石頭擋住了去路。

〔作文高手――張銳評〕

6、在你這篇習作里，我想找一個好詞佳句，簡直比大海撈針還要難。

〔作文大王――劉妍評〕

7、內(nèi)容一點也不好玩兒，讀起來像被催眠一樣，我改著改著真想睡覺。

〔作文明星――萬晶晶評〕

8、讀了你的作文，我煩躁的心情一下子變得開朗多了。

〔作文明星――萬晶晶評〕

9、這篇作文里有不少讀不通的句子，仿佛清澈的湖水里填滿了垃圾一般。

〔作文尖子――朱云評〕

10、字寫得大的大，小的小，就像一群大螞蟻帶著小螞蟻出去覓食一樣。

〔作文大王――汪艷評〕

11、人物對話終止后，你總是不打雙引號關門，莫非你平日穿衣服不系紐扣？

〔作文大王――嚴福玲評〕

12、習作中的缺點太多，就像給長方形畫高一樣，能畫無數(shù)條。

〔作文明星――萬晶晶評〕

13、希望你的寫作水平能和春天的竹筍一樣，拔地而起。

〔作文大王――汪艷評〕

14、缺點是字不美觀，像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的印子。

〔作文高手――時雷評〕

15、文章的其次自然段太長了，比一條金鱗巨蟒還要長呢。

〔作文大王――嚴福玲評〕

16、全文沒有幽美詞句，類似一個人光頭，沒長一根頭發(fā)。

〔作文大王――劉妍評〕

17、習作中的錯別字，一卡車都裝不下，簡直嚇死人。

〔作文明星――喬宇評〕

18、人物說話沒有表情，好像一直板著臉和人家對話。

〔作文明星――劉瑞評〕

19、標題一般，猶如一張枯燥的宣紙，缺少滋潤的感覺。

〔作文大王――嚴福玲評〕

20、全文語句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來十分光滑。

〔作文大王――汪艷評〕

21、作文廢話不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。

〔作文尖子――營婷婷評〕

22、標題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光。

〔作文明星――周雪敏評〕

23、文中錯別字好多，像癩蛤蟆身上的斑點，令人惡心。

〔作文尖子――李靜評〕

24、人物對話時臉部表情沒有描寫，莫非他們是用橡皮泥捏出來的嗎？

〔作文大王――嚴福玲評〕

25、習作中丟的字加起來，能壘成一座高山，以后細心點好嗎？

〔作文明星――周芳華評〕

以下妙評2022年5月發(fā)表于XX《新作文》小學版“作文新樂園之妙語大排檔〞欄目，發(fā)表時標題為《學生批改作文絕妙評語輯錄》，文前加了編者按，文后加了編輯留言。

編者按：兒童的世界是純潔而絢爛的，假如將心中的那份童真付諸于手中那枝彩筆，生活時時都充溢著歡聲笑語，四處都跳動著奇言妙語。本期的這道妙語大餐，就是原汁原味來自課堂作文中學生對學生作文批改實錄，卻也已深深浸潤著聰慧、幽默的意蘊。

〔安徽和縣烏江鎮(zhèn)中心小學四班指導老師：秦克波〕

1、大量詞語用得不太適合，就像一個人的手長到了脖子上一樣，讓人看了不安逸。

〔丁逸珊/評改〕

2、句子讀起來十分流暢自然，仿佛火熱的夏天，喝了一瓶冰涼的冰鎮(zhèn)汽水，痛快極了。

〔雍慶/評改〕

3、內(nèi)容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受？

〔何凡/評改〕

4、那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕。

〔許婭蓉/評改〕

5、丟標點現(xiàn)象嚴重，總共丟了23個，你是不是很喜歡把標點當飯吃？

〔婁維/評改〕

6、作文中運用了大量土語，你好像是這方面的專家。

〔萬磊/評改〕

7、題目加上了省略號，生動、新鮮，像翠綠的葉子一樣。

〔丁逸珊/評改〕

8、你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐馥郁？

〔雍慶/評改〕

9、內(nèi)容具體，惋惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段？

〔郭曉莉/評改〕

10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

〔丁逸珊/評改〕

11、有些內(nèi)容貌似是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。

〔萬磊/評改〕

12、你的習作再也不像白開水，現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會為你喊“加油〞的！

〔雍慶/評改〕

13、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。

〔丁逸珊/評改〕

14、重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。

〔萬磊/評改〕

15、字跡龍飛鳳舞，大約你想當草書書法家吧？

〔雍慶/評改〕

16、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢？

〔丁逸珊/評改〕

17、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來？

〔戴小文/評改〕

18、丟字現(xiàn)象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？

〔丁逸珊/評改〕

19、內(nèi)容宛如秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會樂意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

〔婁維/評改〕

20、錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學生了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢？你的字典是不是在睡覺？

〔婁維/評改〕

21、內(nèi)容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。

〔丁逸珊/評改〕

22、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。

〔宋佳佳/評改〕

23、你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。

〔侯秀云/評改〕

24、標點打得規(guī)規(guī)則矩，如光滑的地板磚一樣。

〔丁逸珊/評改〕

25、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。

〔范顥/評改〕

編輯留言：讀著這生動的學生作文評語，心中真有說不出的欣喜和沖動。雖然只是只言片語，卻四處彌散著小們靈動的才思。語言之所以能如此鮮活，離不開類比、擬人、夸誕、通感等多種修辭手法和聯(lián)想、想像的綜合應用；或許，小對這些有關寫作的名詞術(shù)語知之甚少，卻已能在出神入化中使用，這就為我們寫作提供了可借鑒的成功之處：將自己的所思所想、所感所悟隨著筆尖款款流出，既是還原生活的本相，又是在不自覺中對語言藝術(shù)化的過程。拿起你的筆，隨心所欲地寫下生活中的所感、所想、所悟，你便尋覓回一種作文原來可以這樣寫，話原來可以那樣說的感覺。那時，你便也會寫出如本期“妙語大排檔〞中的奇言妙語，為全國的小朋友們所學習、效仿。

發(fā)現(xiàn)精彩

陽春三月是放飛風箏的大好時機，廣場上、草坪中、田野里，四處是飛行的風箏。同學們的心里癢得緊，正趕上單元的習作訓練是《放風箏》，于是帶著全班同學到大操場上就地“演習〞了一次。在明媚春光中的孩子個個是那么活力勃勃，璀璨的笑臉讓草坪上的小草也跳起了歡快的舞蹈。我也跟著孩子們迎著春風奔跑著，歡快的笑聲引得天空中的風箏翻飛得更歡！

回教室適當引導后，同學們的作文寫得又快又好。很快的，作文本都交了上來，在我的眼前堆成了一座小山，把我深深地“吞噬〞了！“老師，接下去的課業(yè)整理課我們干什么？〞是呀，作業(yè)做好了，干什么呢？我略一思考，就決定讓學生改同學的作文。

孩子們拿著同學的作文本又興奮有迷惑，怎么改呢？教室里嘰嘰喳喳的，好不喧嚷。我快速地思考著，把“漁具〞擺上了黑板：

1、卷面整齊，格式正確。

2、圈出錯別字，改正錯誤的標點。

3、修改病句。

4、用劃出好詞好句。

5、寫上旁注和總評語。

教室里十分寧靜，孩子們改得那么專注，儼然一個個小老師的模樣，讓我心中好生得意，但也不知道結(jié)果到底會如何?？粗蠹疑酚衅涫碌厝θΑ嫯?、寫寫，我欣慰得更頻繁地讓自己溫暖的手撫摸這些可愛的小腦瓜。

終究，作文本收上來了，看著作文本上孩子的杰作，我的心情像風箏一樣開始飛行。原來，精彩可以這樣輕易地找到，好好地總結(jié)一下，竟然發(fā)現(xiàn)有這么多的優(yōu)點：

一、學會欣賞

從孩子們專注的表情和動作看出，他們學得比任何一次都要認真，可能是由于小老師的高帽子，也可能是初次嘗試的新鮮感，還可能是身邊同伴的習作吸引了他們，大家都認真地學習著，細細地品嘗著，可能從來沒有這樣認真來學習，更不會這樣欣賞語言?？纯春⒆觽兊狞c評，就知道他們學會了什么：“你的想象真豐富，而且用了比喻、擬人的寫法，多好呀！〞“這兒的動作描寫得真好，動詞用得很確鑿。〞

二、增進友情

“你的作文進步真大，我想你一定會更卓越的，加油呀！〞“你的字寫得真棒，作文也寫得不錯，我應當向你學習，祝你更上一層樓！〞看著這些評語，我相信孩子們的心像春天一樣溫暖！在平日，總是提醒同學們相互幫助，團結(jié)友愛，學會傳遞愛心，現(xiàn)在才明白，教育不是說教，就是這樣簡簡單單。

三、促進反思

“中心還欠突出，成語用得多一點就更好了。〞“這里還可以更具體一點。〞看到這樣的評語，仿佛看到了自己的身影。評改作文時往往會由于一些主客觀原因來幾句套話，可能會讓同學們霧里看花，對他們是否有幫助也不得而知了。這對于作為教師的自己，真是值得好好反思。

四、增加梯度

學生改完了作文，我總會去美美地欣賞，再來幾筆畫龍點睛，感覺真的挺妙！學生作文：“我把結(jié)打住，又依照原來的方法飛了起來。放了一會兒，我覺得沒有意思就回家了〞學生點評：“沒意思〞嗎？放風箏很好玩兒的呀，怎么會這樣寫呢？師點評：對呀，你把整篇文章都否定了，小傻瓜！

這樣層層深入，螺旋上升，孩子的認識更正確了，寫作水平也自然而然地得到了提高。

五、潤物無聲

“你的錯別字對比多，有時連標點符號都不加。假如每次都這樣，還能做到語句通順，意思連貫嗎？要做到這幾點喲！〞

“哎，怎么老是丟掉標點符號呢？這可是很重要的，老師說過，小標點大作用。你的錯別字也好多，以后要注意哦，不要成為一個小馬虎。不過，你的作文中有好多的好詞好句，成語特多，真讓人羨慕，繼續(xù)努力吧！〞

寫作的初衷本來就是鍛煉學生的思維，提高他們的寫話能力。學生在欣賞的同時，學會了評價，還“情不自禁〞地寫了這樣一大段，不正是一次十分好的訓練嗎？這樣的意外，莫非不會讓老師“正中下懷〞嗎？擦亮眼睛去發(fā)現(xiàn)這樣更多的精彩吧！

許鵬飛，今天老師在欣賞你的佳作時，好緊張、好沖動。仿佛就在那強烈的賽場上。你愛國心強，要不小小年紀的你，怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨4點起來觀看這實況轉(zhuǎn)播昵？你觀測細心，你把那扣人心弦的場面明了地躍然文中。

你閱讀廣泛，積累了大量的詞句。因而在描寫人物的動作、神情時，能用貼切的詞形象地表達出來。老師為有你這樣的學生愉快。只要繼續(xù)努力。你的作家夢定會圓。

你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個好棋手。不但