多媒體在體育(與健康)教學(xué)和管理中的合理應(yīng)用體育教學(xué)專業(yè)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——多媒體在體育(與健康)教學(xué)和管理中的合理應(yīng)用體育教學(xué)專業(yè)體育教學(xué)和管理應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，現(xiàn)代技術(shù)的高速進(jìn)展，多媒體技術(shù)在教導(dǎo)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，將多媒體技術(shù)有效地應(yīng)用于體育與健康教學(xué)和管理，不僅能很好的提高課堂效益，還能給教導(dǎo)工在其他教學(xué)活動(dòng)中帶來大量便當(dāng)。由于體育教學(xué)多在室外舉行，在使用多媒體技術(shù)上，還受某些條件的限制，但只要合理、科學(xué)地加以運(yùn)用，定會(huì)取得事半功倍的效果。

多媒體技術(shù)體育教學(xué)應(yīng)用直觀

一、問題的提出

隨著課程改革的不斷深化，體育與健康教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)以促進(jìn)學(xué)生的身心健康進(jìn)展為根本目的。在體育教導(dǎo)教學(xué)上，不僅提防學(xué)生掌管體育的根基學(xué)識(shí)、根本技能，鞏固學(xué)生體能，而且更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面進(jìn)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和手段，由于受多種條件的限制，難以較好地完成這一目標(biāo)。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的急速進(jìn)展，尤其是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的展現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)字化信息時(shí)代的到來，已給現(xiàn)代教學(xué)帶來了深刻的變化；沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，引起教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)作為一種新的現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，已廣泛應(yīng)用于教導(dǎo)教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，有不少學(xué)科的多媒體教學(xué)開頭步入成熟階段。然而，作為學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)的重要組成片面的體育教學(xué)，無論是多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用理論研究，還是在實(shí)踐運(yùn)用等方面都已相對(duì)滯后。因此，如何使多媒體技術(shù)合理、有效地應(yīng)用于體育與健康教學(xué)和管理中去，是我們亟待解決的問題。

二、研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象。定位于有多媒體儀器、普遍中學(xué)的體育教師、學(xué)生和分管領(lǐng)導(dǎo)。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。純熟掌管多媒體技術(shù)的使用方法，熟讀《體育與健康（必修）》《浙江省普遍高中新課程測(cè)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)觀法》。查閱學(xué)校體育、終身體育、全民健身、體育管理、教導(dǎo)心理等學(xué)科文獻(xiàn)資料。

向相關(guān)老師接洽有關(guān)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)和管理中的應(yīng)用的相關(guān)學(xué)識(shí)；與同行一起探索教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；網(wǎng)絡(luò)查詢，并借鑒他人閱歷。

（2）實(shí)踐法。運(yùn)用一學(xué)年的時(shí)間，在學(xué)校的高一、二、三共42個(gè)教學(xué)班，舉行多媒體教學(xué)方法的測(cè)驗(yàn)和探索。測(cè)驗(yàn)時(shí)，隨機(jī)抽取各年段前7個(gè)班為測(cè)驗(yàn)班，其他7個(gè)班為對(duì)照班，任教的6位教師在測(cè)驗(yàn)班上課時(shí)，有目的地開展多媒體教學(xué)，而在對(duì)照班上同樣內(nèi)容的課時(shí)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)果，6位教師同時(shí)對(duì)全體學(xué)生的學(xué)識(shí)掌管處境舉行考核，得出一個(gè)對(duì)比公正的勞績(jī)，并對(duì)勞績(jī)舉行統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果與分析

1.多媒體教導(dǎo)技術(shù)在體育教學(xué)中的作用。多媒體技術(shù)的進(jìn)展表達(dá)了現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)進(jìn)展的需要，現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論學(xué)識(shí)的理解，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有特別重要的意義和作用。

（1）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，開闊學(xué)生視野。多媒體技術(shù)的教學(xué)方法、教學(xué)手段豐富多彩，他抑制了傳統(tǒng)的只憑教師示范、講解的體育教學(xué)模式，摒棄了填鴨式的教學(xué)手段。由于多媒體技術(shù)的先進(jìn)性，能大量地吸收外來信息，開闊學(xué)生的視野，同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造了自主、探究、合作學(xué)習(xí)的良好情景，符合當(dāng)前的教學(xué)規(guī)律；同時(shí)也符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，能較好的引起并保持學(xué)生的留神力，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，模范技術(shù)動(dòng)作。學(xué)校體育教材內(nèi)容繁多，有田徑、體操、足球、籃球、排球；有民族傳統(tǒng)體育；有新興的體育工程等。新內(nèi)容、新規(guī)矩、新教材層出不窮，不斷向體育老師提出新課題、新要求。教師要上好課，務(wù)必做好正確、模范的示范動(dòng)作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念。一個(gè)正確模范的是示范動(dòng)作，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱心，提高課堂效益。相反，一個(gè)失敗的示范，還會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象?，F(xiàn)實(shí)生活中，大量教師隨著年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作的才能也在不斷下降，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生沖突。多媒體技術(shù)可以扶助教師解決這一沖突。運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視、聽媒體，把世界優(yōu)秀運(yùn)鼓動(dòng)的先進(jìn)模范技術(shù)，介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、模范、完整的技術(shù)動(dòng)作概念，較好地掌管技術(shù)動(dòng)作。

（3）有助于教師結(jié)合動(dòng)作講解、示范，突出教學(xué)的重點(diǎn)并突破難點(diǎn)。眾所周知，傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，遇上一些難度系數(shù)較高的教材，盡管教師做了示范，動(dòng)作也很模范，講解也細(xì)致、到位。但學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看領(lǐng)會(huì)，也很難建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。重復(fù)、屢屢的示范和講解，輕易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺，且影響學(xué)生的練習(xí)，同時(shí)影響了教學(xué)。利用多媒體技術(shù)，通過課件表示，能扶助學(xué)生看領(lǐng)會(huì)每一個(gè)瞬間的動(dòng)作細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立動(dòng)作表象，突出教學(xué)的重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率。

（4）有助于指導(dǎo)、校正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師察覺學(xué)生練習(xí)中有錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，通常采取的是糾錯(cuò)方法是：指出存在的錯(cuò)誤，并告知校正方法；有時(shí)，讓有典型錯(cuò)誤的同學(xué)出列做錯(cuò)誤動(dòng)作示范，而后指出，并告知校正方法。這樣的做法，實(shí)際上是不符教導(dǎo)規(guī)律的。它有損學(xué)生的自尊、自信。利用多媒體技術(shù)，可以制止這一錯(cuò)誤行為。我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，應(yīng)留神到正確和典型錯(cuò)誤動(dòng)作的制作，教學(xué)中既播放正確動(dòng)作示范，又播放典型的錯(cuò)誤動(dòng)作。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作前，或復(fù)習(xí)穩(wěn)定階段，邊看邊想，舉行比較。這樣既快速、切實(shí)地掌管動(dòng)作技術(shù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的查看和分析才能。

（5）有助于提高學(xué)生的審美才能。愛美之心，人皆有之。體育教學(xué)中表達(dá)出來的各種形體美感，是眾多學(xué)生所敬仰的。但局限在課堂，或校園是不夠的。多媒體技術(shù)集聲音、圖象、圖片、文字于一體。在教學(xué)中引進(jìn)一些精彩比賽的片段，美好比賽的場(chǎng)景，配之以教師適當(dāng)?shù)闹v解，給學(xué)生身臨其境的感覺。這不僅能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信仰，還能提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)藝術(shù)的審美價(jià)值，陶冶了他們的情操，培養(yǎng)了他們感受體育美、鑒賞體育美、創(chuàng)造體育美的才能。2.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的合理應(yīng)用。教師通過圖像、動(dòng)畫、影像、聲音等多種媒體技術(shù)來直觀、逼真地反映技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過程，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。過去對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)好多時(shí)間去講解和示范，而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象概括化的手段，讓學(xué)生弄領(lǐng)會(huì)。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)舉行教學(xué)，使學(xué)生求知欲受到激發(fā)，留神力被畫面和動(dòng)畫吸引過來，學(xué)生就在愉悅的心境中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。因而，運(yùn)用多媒體技術(shù)舉行教學(xué)，會(huì)使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。同時(shí)多媒體技術(shù)以其便當(dāng)?shù)慕换バ院凸蚕硇源龠M(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反應(yīng)等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用很廣，概括起來有以下幾個(gè)方面：

（1）在體育理論課的應(yīng)用。我們通常所說的理論課，是指體育根基理論，健康根基理論等，一般是在室內(nèi)舉行，這片面內(nèi)容有純理論性的，也有與體育術(shù)科教學(xué)相聯(lián)系的。要使學(xué)生真正理解并學(xué)以致用是有確定難度的。我們?cè)谶\(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)測(cè)驗(yàn)中，做過對(duì)比。測(cè)驗(yàn)班和對(duì)照班兩者差距特別明顯：如，在講解排球比賽規(guī)矩時(shí)，就如何判斷排球出界問題，與籃球、足球的出界作對(duì)比。在測(cè)驗(yàn)班上課時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放三大球比賽過程中，球體出界瞬間的慢鏡頭、停放等，使學(xué)生一目了然，老師適當(dāng)加以解釋。而在對(duì)照班中，老師在黑板上畫了三個(gè)場(chǎng)地，做對(duì)比，時(shí)間花了很長(zhǎng)，學(xué)生貌似也了解了。但在結(jié)果5分鐘的測(cè)驗(yàn)作業(yè)中，反映學(xué)生的掌管程度是有差距的。

（2）在術(shù)科新授課的應(yīng)用。新授課是指學(xué)生第一接觸某個(gè)技術(shù)動(dòng)作并開頭學(xué)習(xí)的課時(shí)，通常學(xué)生對(duì)這一動(dòng)作不夠了解或沒有形成確定的熟悉。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，學(xué)生只能從老師的講解、示范中獲得信息并舉行學(xué)習(xí)。這樣就會(huì)展現(xiàn)以下幾種處境：

*動(dòng)作簡(jiǎn)樸易學(xué)，老師輕松完成示范動(dòng)作，學(xué)生較快地掌管動(dòng)作技術(shù)。

*動(dòng)作有難度，老師完成示范動(dòng)作，但瞬間學(xué)生難以形成表象，難以掌管動(dòng)作技術(shù)。

*動(dòng)作簡(jiǎn)樸，但老師年齡偏大，不宜示范，憑教師講解、掛圖（或身體素質(zhì)較好的學(xué)生模擬示范），學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌管動(dòng)作，但學(xué)習(xí)過程漫長(zhǎng)。

*動(dòng)作有難度，老師年齡偏大，不宜示范，學(xué)生不能完成動(dòng)作。

自從使用了多媒體技術(shù)，通過相關(guān)課件的動(dòng)畫效果，再運(yùn)用慢放、停放等技術(shù)。使學(xué)生真正了解這個(gè)動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生學(xué)習(xí)起來就更快、更自然了。我們?cè)诒容^測(cè)驗(yàn)中，就蹲踞式跳遠(yuǎn)的教學(xué)，理應(yīng)說動(dòng)作技術(shù)并不很難，但教師的示范是在瞬間完成。學(xué)生看了很模糊，不易模仿，難以掌管。通過多媒體技術(shù)，先播放完整技術(shù)示范，再放慢鏡頭（如下圖）。使學(xué)生先形成一個(gè)對(duì)比明顯的動(dòng)作概念，從而在接下來的學(xué)習(xí)中較好地掌管動(dòng)作技術(shù)。

（3）在復(fù)習(xí)、穩(wěn)定課上的應(yīng)用。一個(gè)新的動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)，要通過反復(fù)的練習(xí)，在練習(xí)中得到復(fù)習(xí)、穩(wěn)定，并完成動(dòng)作的定型，從而提高自己。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生往往在教師的布置下被動(dòng)地舉行練習(xí)，在展現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的處境下，也局限在教師的指導(dǎo)下校正錯(cuò)誤。而有了多媒體技術(shù)后，學(xué)生可以通過課件反復(fù)觀看動(dòng)作示范、正確與錯(cuò)誤動(dòng)作的比較；還可以針對(duì)學(xué)生練習(xí)，用錄像、攝影等（見上圖）反映學(xué)習(xí)處境。從而校正錯(cuò)誤動(dòng)作，提高動(dòng)作質(zhì)量，這樣，不僅加快了動(dòng)作技術(shù)的掌管，同時(shí)也進(jìn)展了學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)才能。通過測(cè)驗(yàn)察覺（見附表），利用多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的掌管有明顯的好處，而對(duì)身體素質(zhì)的提高也有確定的扶助。

（4）在考核、技評(píng)課的應(yīng)用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)注入了新的機(jī)制，即學(xué)生自評(píng)和相互評(píng)價(jià)。體育教學(xué)的考核有身體素質(zhì)的考核和動(dòng)作技術(shù)的評(píng)定，通常，身體素質(zhì)的考核規(guī)定了某一勞績(jī)的得分，如高一男生100米跑，13秒2為100分、13秒5為95分.……這無可厚非，只要達(dá)成多少勞績(jī)，就獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。而動(dòng)作技術(shù)的評(píng)定那么有確定的彈性，有了多媒體技術(shù)，教師在制作課件時(shí)，注入相應(yīng)勞績(jī)要求下的動(dòng)作要求，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，并參與自評(píng)和互評(píng)，這樣，一方面促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)勞績(jī)的評(píng)價(jià)（符合新課標(biāo)下的教學(xué)規(guī)律），另一方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，察覺自己存在的缺乏，實(shí)時(shí)提升，促進(jìn)動(dòng)作質(zhì)量的提高，使教學(xué)的完成更加合理。

3.多媒體技術(shù)的體育管理中的合理應(yīng)用。多媒體技術(shù)不僅在教學(xué)過程中應(yīng)用廣泛，在學(xué)校體育管理過程中也同樣發(fā)揮著重要作用。合理使用多媒體技術(shù)，給日常的體育管理工作能帶來大量便當(dāng)。

（1）合理安置教學(xué)籌劃。一所學(xué)校，可能存在著場(chǎng)地有限，或器材缺乏，或場(chǎng)地布置有欠合理等處境，并且，因教學(xué)班級(jí)眾多，一次課往往展現(xiàn)多位教師共同上課，如何合理安置課時(shí)，安置場(chǎng)地、器材，應(yīng)從合理安置教學(xué)籌劃中得出反映。學(xué)校、教研組、備課組在制定學(xué)年、學(xué)期或單元籌劃時(shí)，應(yīng)充分考慮上述問題，并有籌劃、有步驟地加以安置。結(jié)果，在每位教師的計(jì)算機(jī)上存檔，這樣，有利于統(tǒng)一管理。

（2）合理安置課外體育活動(dòng)。學(xué)校課外體育活動(dòng)的安置比教學(xué)安置更繁雜，每班每周兩次的活動(dòng)，無論是場(chǎng)地、器材，還是活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間，以各班級(jí)的協(xié)調(diào)工作；碰上雨季，還可能展現(xiàn)一個(gè)班連續(xù)活動(dòng)同一工程等處境；還有體育室的器材出借，只有合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，做到統(tǒng)籌安置，統(tǒng)一管理，以上問題將迎刃而解。值勤教師對(duì)每天出借器材，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)登記，這對(duì)日后的檢查也供給了保證。

（3）整理學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績(jī)。新課標(biāo)下的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，內(nèi)容繁多，教師采用傳統(tǒng)的方法，在統(tǒng)計(jì)工作中，特別繁雜，而應(yīng)用多媒體技術(shù)的EXCEL程序，工作就特別便當(dāng)，各項(xiàng)考核勞績(jī)的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)勞績(jī)的匯總，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋及相關(guān)教師的材料整理等；或者將體育課某單項(xiàng)考核勞績(jī)復(fù)制到體育健康標(biāo)準(zhǔn)的勞績(jī)統(tǒng)計(jì)中去。再說，對(duì)各類勞績(jī)的存檔也特別必要。便于畢業(yè)生或其他處境下的查閱。

（4）促進(jìn)教師間的交流學(xué)習(xí)。教師為了提高自身的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)素質(zhì)，要不斷的學(xué)習(xí)和交流。有教研組、備課組內(nèi)的集體備課、說課；有外出學(xué)習(xí)、參觀；有大會(huì)發(fā)言、報(bào)告；有網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)；還有各種資料的整理、學(xué)識(shí)的積累等。只要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅給你帶來便當(dāng)，更重要的是能充分表示你的才能。4.應(yīng)用多媒體技術(shù)舉行體育教學(xué)和管理時(shí)應(yīng)留神的問題。學(xué)校體育教學(xué)不同于其它學(xué)科，有著自身固有的特點(diǎn)和規(guī)律。它是以學(xué)生室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔；以鞏固學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平；提防學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的根基為教學(xué)理念的學(xué)科。在運(yùn)用多媒體技術(shù)舉行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)留神以下問題：

（1）體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。大量人認(rèn)為，多媒體教學(xué)只是在室內(nèi)舉行的，與長(zhǎng)期在室外教學(xué)的體育課關(guān)系不大，這種思想是錯(cuò)誤的。理應(yīng)供認(rèn)，把多媒體搬到操場(chǎng)是不夠現(xiàn)實(shí)的。但是，假使，你所在的學(xué)校有室內(nèi)球場(chǎng)、體操館、健身房等。那么合理使用多媒體教學(xué)就完全可以；再說，一個(gè)學(xué)期總有雨天室內(nèi)課的時(shí)候。除了應(yīng)有的理論教學(xué)外，利用雨天室內(nèi)課的時(shí)間；舉行術(shù)科教學(xué)中相應(yīng)的教材內(nèi)容的多媒體學(xué)習(xí)也是行之有效的。只要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造條件，合理使用多媒體教學(xué)是完全可以的。

教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，要純熟掌管多媒體的操作方法。要專心鉆研教材。制作出符合課堂教學(xué)要求，且行之有效的課件，要實(shí)時(shí)的總結(jié)閱歷，不斷提升自己。

（2）課件的制作要切合實(shí)際。課件的制作確定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需求。擬訂課堂練習(xí)時(shí)，要從學(xué)生角度啟程，崇敬學(xué)生的天性，要符合學(xué)生的生理特點(diǎn)、和實(shí)際