現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在音樂教育中的運用

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在音樂教育中的運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在音樂教育中的運用

中圖分類號：G64.41文獻標志碼：A文章編號：1007-0125〔2022〕05-0218-02

音樂是我國高等藝術(shù)教育體系的主干課程之一，同時也是我國高校大學(xué)提升自身藝術(shù)素養(yǎng)的必修課程。21世紀的今天是科學(xué)技術(shù)高速開展的時代，面對信息技術(shù)的迅猛開展，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用日益遍及。網(wǎng)絡(luò)不僅成為了當下的主流模式，而且還為音樂教育作出了探討和實踐，給大學(xué)音樂教育提供了強大的推動力。鑒于此，網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)社會開展風(fēng)氣的大環(huán)境背景下，如何充沛利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化音樂教育模式，以實現(xiàn)音樂作品的文化價值，是一個值得深究的問題。

一、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到音樂教育中的優(yōu)勢

〔一〕豐盛了音樂教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)是依托于現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)而衍生出來的新信息形態(tài)。20世紀80年代，適逢現(xiàn)代化科技的繁榮開展，網(wǎng)絡(luò)便依托現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的開展而迅速的開展起來。網(wǎng)絡(luò)是在信息化科技高速開展下所衍生出來的科技產(chǎn)物，其不是一直存在的。可以說，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的誕生代表著時代的開展和進步。同時，網(wǎng)絡(luò)的誕生還推動了大學(xué)音樂傳統(tǒng)授課模式的變革。就音樂課程教學(xué)來說，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅擴寬了音樂學(xué)習(xí)的視野，還為學(xué)生節(jié)省了大量的時間，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、觀賞音樂的方式不再局限于課堂，他們能夠更加便捷地通過網(wǎng)絡(luò)了解經(jīng)典音樂作品的內(nèi)容。

〔二〕激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是促使一個人前進的內(nèi)在驅(qū)動力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一股永不枯竭的動力源。所以，大學(xué)音樂教師在設(shè)計音樂課堂時，要以學(xué)生的興趣為主線，千方百計為他們發(fā)明良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的興趣，從而使他們能在音樂學(xué)習(xí)上取得新的突破。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在音樂教育中的運用，能將音樂作品中圖、文、聲、像等教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、具體地表現(xiàn)出來，為學(xué)生提供了身臨其境的環(huán)境。學(xué)生在此環(huán)境氣氛中，能夠邊看視頻影像、邊聽音樂、邊吟邊唱，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在此過程中也能夠更好地了解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容和涵義，到達了理想的教學(xué)效果。

〔三〕幫忙學(xué)生化解難題

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合文字、圖畫、動畫、音頻、視頻于一身，其所展示的信息既能看得見，又能聽得到，形式活躍多樣，可以把以音樂教學(xué)課堂裝點得美不勝收。此外，富麗的課堂在給學(xué)生帶來多彩的感官觸覺時，還能夠把抽象的音樂理論知識、虛幻的意境直觀形象地呈現(xiàn)出來，給學(xué)生留下難以磨滅的深刻印象。如此一來，就可以把抽象的音樂課堂轉(zhuǎn)化為直觀課堂，突破教學(xué)重難點，從而更好地達成教學(xué)目標。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在音樂教育中的有效運用

〔一〕分清利弊，揚長避短

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息化時代學(xué)科教學(xué)課堂的新生寵兒，進行現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高校音樂教學(xué)的整合不僅能夠降低學(xué)生的認知難度，還能便于學(xué)生理解和掌握知識內(nèi)容。但是，教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，教師要想完成一節(jié)高質(zhì)高效的音樂課，就必須要使知識內(nèi)容與教學(xué)形式到達高度統(tǒng)一。同樣的，對于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用也不例外，教師務(wù)必要在教學(xué)中分清利弊，揚長避短，科學(xué)運用，力爭學(xué)科整合教學(xué)到達最正確效果，使現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)揮其最正確作用。

1.領(lǐng)悟新理念，防止“走老路〞?，F(xiàn)代教育體系架構(gòu)的完善和改革，其《《質(zhì)就是教育思想的更新和教育理念的轉(zhuǎn)型。音樂是一門以審美為核心、以音樂文化為主線的學(xué)科，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與音樂學(xué)科教學(xué)整合的一體化教學(xué)形式，必須要以新的教學(xué)理念為根底，實現(xiàn)“研究型〞向“學(xué)習(xí)型〞的轉(zhuǎn)變，才能夠適應(yīng)高等教育改革的開展需要。為此，教師在廣泛運用網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)技術(shù)的同時，要正確領(lǐng)悟先進的教育教學(xué)理念，革新教學(xué)模式，不再把學(xué)生當做可隨意填塞知識的“容器〞，而是利用新穎的教學(xué)手法、先進的教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建合乎素質(zhì)教育開展要求的教學(xué)課堂，實現(xiàn)“以教師為主體〞向“以學(xué)生為主體〞，“以知識為中心〞向“以能力為中心〞的轉(zhuǎn)型。

2.講求新實效，防止“趕時髦〞。教學(xué)形式的革新是為了順應(yīng)教學(xué)的開展需要，其總是為教學(xué)內(nèi)容而效勞的，無論采取什么先進的教學(xué)伎倆，其最終目的都是為了高質(zhì)高效達成教學(xué)目標，提升教學(xué)質(zhì)量。所以說，教師在進行現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與音樂教學(xué)整合時，必須要以學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標為依據(jù)，不能讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)喧賓奪主，沖淡教學(xué)主題。為此，要真正發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在音樂學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)越性，教師應(yīng)要從教學(xué)目標著手，從課堂實際出發(fā)，在“輔助〞高低功夫，擇優(yōu)選取與教學(xué)密切相關(guān)，且有利于促進學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)、思維訓(xùn)練、文化熏陶的“輔助〞內(nèi)容，這樣才能夠有效地翻開學(xué)生感官的窗口，思維的閘門，從而取得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

〔二〕合理安頓，適時應(yīng)用

好鋼必須用在刀刃上，要想充沛發(fā)揮出現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)音樂教育中的功能效用，就必須要合理安頓、適時運用，以找準音樂學(xué)科與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)兩者間的最正確銜接點，突破知識盲點，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下難以解決的弊端。

1.樹立教育新觀念，激勵學(xué)生深入體驗?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入推進，不僅改變了傳統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)形式，更引發(fā)了社會群眾觀賞音樂方式的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)超越時間和空間的信息傳播方式使得音樂作品的觀賞平臺從傳統(tǒng)的課本走到了互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒介的屏幕前。實質(zhì)上，社會經(jīng)濟高速開展的21世紀，我們已經(jīng)進入了“快消費時代〞，社會群眾更愿意把音樂作品當成一種娛樂大餐，而不是音樂藝術(shù)的饕餮盛宴，更無暇去慢慢消化對其的理解和評價。在此背景下，音樂作品被轉(zhuǎn)變成為了一種快餐藝術(shù)文化形式，而音樂作品自身的文化價值也無法得到體現(xiàn)。針對這種情況，高校應(yīng)充沛利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，激勵學(xué)生深入體驗。首先，教師應(yīng)脫離傳統(tǒng)純文字形式的禁錮，把一些文字性的音樂作品通過聲像結(jié)合的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠深入其中體驗。此外，學(xué)校還可以建立與音樂作品鑒賞有關(guān)的論壇網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠把自己所鑒賞的音樂作品用自己的形式展現(xiàn)出來，并錄制成微課或者其他的視頻形式，分享到網(wǎng)站平臺上。只有這樣才能將作者的真實想法轉(zhuǎn)化為自己的東西，才能進一步增強自己對音樂作品的理解。2.變課堂為舞臺，提高學(xué)生參與興致。音樂學(xué)習(xí)的重要特點之一就是“參與性〞，教師必須要立足音樂課程的本質(zhì)屬性，引導(dǎo)學(xué)生積極加入各項相關(guān)的實踐活動，才能讓學(xué)生在參與中、體驗中提升自己的能力。我們可以看到絕大多數(shù)的學(xué)生在平時的課堂上表現(xiàn)不俗，但是他們一旦參與音樂演出，就會錯漏百出，最后的演出效果可想而知。歸根結(jié)底，這主要是由于他們平時的參與時機太少。針對這種情況，教師應(yīng)積極地為學(xué)生發(fā)明平臺和條件，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，變課堂為舞臺，提高學(xué)生的參與興趣。

〔三〕開闊視野，提升能力

1.學(xué)生與學(xué)生的溝通。網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，高校學(xué)生可以利用多論壇系統(tǒng)或電子板來進行同步交流學(xué)習(xí)。當然，在QQ、微博、、電子郵件等方式廣泛應(yīng)用的今天，學(xué)生也可以利用這些媒介進行異步交流活動。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助作用下，學(xué)生與學(xué)生之間可以圍繞音樂學(xué)習(xí)中的某一問題或者主題進行討論，并歸納總結(jié)，以獲取解決問題的圓滿計劃，從而在合作交流中進一步提升自己的能力水平。因此，大學(xué)音樂教師在運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)時，應(yīng)著力于引導(dǎo)學(xué)生運用手中的網(wǎng)絡(luò)媒介，發(fā)展自主探究、合作探討等活動，讓學(xué)生從中感受到愉悅，相信這樣才能點燃學(xué)生的激情，提升課堂教學(xué)功效，促進學(xué)生能力全面開展。

2.學(xué)生與教師的交流。學(xué)生與教師的交流既包括了教師與單個學(xué)生之間的交流，也包括了教師與群體學(xué)生之間的交流。對于前者，更適用個別學(xué)生的輔導(dǎo)教學(xué)，當學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中遇到困難或者疑問，就可以通過電子郵件、、QQ等形式向教師提出，則教師就可以即時就學(xué)生提出的問題予以答復(fù)。而后者那么適用于系統(tǒng)化的講授模式，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)同傳，在傳輸界面向?qū)W生提出同一問題，并在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的交流空間中和學(xué)生展開討論和協(xié)商，最后得出一致意見。在這種交流活動中，教師常常是整個活動的組織者、引導(dǎo)者，而學(xué)生是活動中的積極參與者，所取得的教學(xué)功效較為突出。

當然，為了更好地進行師生交流活動，網(wǎng)絡(luò)化背景下，還需要強調(diào)教師綜合運用多元化教學(xué)辦法：第一，對于篇幅過長、情感過于細膩的音樂作品，教師就可以適時引入問答式的體驗式教學(xué)辦法。首先由教師針對作品提出問題，然后讓學(xué)生帶領(lǐng)教師所提出的問題，利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索有關(guān)資料，結(jié)合資料對問題進行分析，最后教師再對作品進行詳細講解與剖析。第二，對于演唱要求較高的知識點，那么可以采取任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)辦法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，圍繞一個共同的任務(wù)中心，通過對學(xué)習(xí)資源的主動應(yīng)用，積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行自主探索和互動協(xié)助的學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握作品內(nèi)在文化價值與思想情感。除此以外，音樂教師還可以借鑒成功教育類網(wǎng)站的經(jīng)驗，開發(fā)一個集思想教育、音樂咨詢、資源下載為一體的網(wǎng)站，實現(xiàn)音樂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的鏈接，以逐步構(gòu)筑堅固的音樂文化堡壘。

三、結(jié)語

綜上