夏商西周的更替

第4課夏商周的更替教學(xué)內(nèi)容夏商周的更替課時(shí)1課型新課授課班級(jí)七年級(jí)3班日期2018年9月教學(xué)目標(biāo)1、了解夏、商、西周三代更替的基本史實(shí)，了解西周分封制的內(nèi)容和作用，初步梳理歷史發(fā)展線索。2、閱讀材料研讀，了解史實(shí)；識(shí)讀西周等級(jí)示意圖，認(rèn)識(shí)分封制。3、初步認(rèn)識(shí)、理解朝代興衰和更替的規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人心所向是朝代更替的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)1、夏朝的建立2、西周的分封制教學(xué)難點(diǎn)分封制教學(xué)方法講授法、討論法。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源選擇、媒體使用及分析一、喚醒：（1～2分鐘）同學(xué)們，前面我們學(xué)過了堯舜禹的“禪讓”。說的是堯年老時(shí)，把位置讓給了德才兼?zhèn)涞乃?。舜年老后，又用同樣的方法把位置讓給了治水有功的禹。而禹在位期間，原始社會(huì)已經(jīng)走到了它的晚期，隨著禹勢力的不斷擴(kuò)大，約在公元前2070年，建立了中國歷史上第一個(gè)奴隸制王朝——夏。原始社會(huì)至此結(jié)束，奴隸社會(huì)開始。我國在公元前20世紀(jì)就進(jìn)入了奴隸社會(huì)，是世界四大文明古國之一。（古埃及、印度、中國、巴比倫）那么夏朝是如何衰亡的呢？在它之后的商朝和西周又如何建立的？我們共同來學(xué)習(xí)。二、新課（一）夏朝的興衰夏朝的建立和啟繼禹位下面請同學(xué)們看一下課文的前兩段內(nèi)容，看完后和同學(xué)討論一下，回答幾個(gè)問題：（1）國家是如何產(chǎn)生的？試結(jié)合所學(xué)內(nèi)容回答。（2）夏朝建立后，組建了哪些國家機(jī)器？（3）夏朝奴隸制國家機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是什么？（4）為什么說啟繼父位是世襲制代替禪讓制，“公天下”變成“家天下”？在原始社會(huì)里，沒有階級(jí)，沒有剝削和壓迫，也沒有國家。原始社會(huì)晚期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，私有制財(cái)產(chǎn)出現(xiàn)，貧富分化加劇。社會(huì)日益分裂成為兩大對立的社會(huì)集團(tuán)——奴隸主階級(jí)和奴隸階級(jí)。奴隸主階級(jí)為了防止奴隸階級(jí)的反抗，開始設(shè)置軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等暴力機(jī)關(guān)。在這種情況下，奴隸制國家產(chǎn)生。（4）在回答第4問之前。必須先弄清四個(gè)概念：即“世襲制”“禪讓制”“公天下”和“家天下”?！笆酪u制”指帝王世代沿襲的制度，一般由兩點(diǎn)組成，一是父死子繼，二是兄終弟及。什么意思呢？就是說父親死了之后，他的位置一般由兒子來繼承。如果在位的國王沒有后代，怎么辦呢？就由他的同胞弟弟來接位?！岸U讓制”我們前面學(xué)過，它是原始社會(huì)后期一種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的做法。被推選人必須具備德和才兩個(gè)方面的條件，比如舜、禹?！肮煜隆敝傅氖窃忌鐣?huì)，因?yàn)闆]有階級(jí)剝削和壓迫，沒有貧富分化，人人平等，共同勞動(dòng)，共同消費(fèi)，被后來的儒家視為“天下為公”的理想社會(huì)?！凹姨煜隆敝傅氖沁M(jìn)入階級(jí)社會(huì)后由原來的天下為公變成了天下為私，壟斷權(quán)力出現(xiàn)，世襲制代替了禪讓制。儒家把此種情況叫做“小康”，是與“天下為公”的“大同”相對應(yīng)的。啟繼禹位，使天下為公的原始社會(huì)進(jìn)入天下為私的階級(jí)社會(huì)，由“大同”進(jìn)入“小康”，人與人之間的關(guān)系發(fā)生了變化。階級(jí)壓迫和階級(jí)剝削出現(xiàn)。所以說，啟繼禹位意味著“世襲制”代替“禪讓制”，“公天下”變成了“家天下”。2、.夏朝的衰落夏朝經(jīng)歷了四百多年，中間曾幾度反復(fù)。在啟繼禹位后，東方的伯益就打著傳統(tǒng)的“軍事民主制”的旗號(hào)，興兵爭奪王位，結(jié)果被啟所敗。這在古書上叫“益干啟位，啟殺之。”《淮南子》里記載了有扈氏被啟打敗，其原因?yàn)椋骸坝徐枋蠟榱x而亡，知義而不知宜也。”“義”為守舊的意思，即因?yàn)槭嘏f而不知變更導(dǎo)致了失敗。這些都說明夏朝建立后，曾有一段時(shí)間相當(dāng)不穩(wěn)定。啟死后，太康繼立，不久五子（指太康的五個(gè)兄弟）內(nèi)訌，夏王朝內(nèi)部發(fā)生爭立的動(dòng)蕩，接著又發(fā)生武裝叛亂。太康在挫敗政敵取得政權(quán)后，很快就沉緬于享樂，不關(guān)心民間疾苦。這就使有窮方伯后羿一度奪取了夏王室的統(tǒng)治權(quán)力，這在歷史上被稱為“太康失國”。從少康開始，夏王朝進(jìn)入全面發(fā)展時(shí)期，但到孔甲即位后，又開始進(jìn)入衰落期。《史記》記載：“帝孔甲立，好方鬼神，事淫亂。夏后氏德衰，諸侯畔之。”孔甲三傳到桀時(shí)，夏朝就走到了它的盡頭。［教師引導(dǎo)］夏桀是夏王朝最后一個(gè)國王，是歷史上有名的暴君?，F(xiàn)在請同學(xué)們看課本上的一幅插圖“夏桀把人當(dāng)坐騎?！比缓螅磿?、討論、歸納一下夏桀的暴政表現(xiàn)。（二）商湯滅夏和武王伐紂我們說，當(dāng)夏朝衰敗時(shí)，黃河下游的商國逐漸強(qiáng)大起來。商的國君湯，團(tuán)結(jié)周圍小國和部落，乘桀失去民心，起兵攻夏。約在公元前1600年，湯戰(zhàn)勝夏桀，夏朝滅亡，商朝建立。湯是位有作為的君主，他任用有才干的伊尹等人做大臣，要求臣下勤懇辦事。有功于民。他關(guān)心百姓，農(nóng)民和商人都各安其業(yè)，商朝很快強(qiáng)大起來。注：商湯有一次外出巡視，看見捕鳥的人，張開四面捕鳥的網(wǎng)，便說：“若是這樣，鳥就叫你全打沒了。除了夏桀誰能這樣呢？”商湯便叫去掉三面的網(wǎng)，只留下一面。又叫捕鳥的人祈禱說：“從前蜘蛛用鉗子結(jié)網(wǎng)，現(xiàn)在的人也學(xué)會(huì)了織網(wǎng)。你們（指鳥獸）想往左就往左走，想住右就往右走，想高飛便高飛，想入洞便入洞，我只捕那些該死的?！睗h南各國知道后，說：“湯真仁慈，他的恩德已施舍鳥獸身上了?！庇谑怯兴氖鄠€(gè)國家順了他。大家聽了這個(gè)故事后，可以從中得到哪些啟示？剛才我們講的是商王湯的故事，他的主要事跡是建立商朝，使商朝強(qiáng)大。但在商湯去世之后，沒有多長時(shí)間，就出現(xiàn)了“諸侯或不至”的情況，也就是諸侯不來朝見，這說明商朝的統(tǒng)治有了問題。最起碼有一件事可以表明，那就是商朝的都城一遷再遷。現(xiàn)在請同學(xué)們看課本上的插圖《商都分布示意圖》，上面作過商朝都城的地方一共是六處。一直到公元前14世紀(jì)，盤庚把都城遷到殷，商朝的統(tǒng)治才穩(wěn)定下來。盤庚廷殷后，商朝興盛了很長一段時(shí)間，特別是在商王武丁在位期間，商朝的疆域達(dá)到了最大。到商王祖甲時(shí)，已有了內(nèi)亂的苗頭，到商紂王時(shí)，社會(huì)各種矛盾都達(dá)到了非常尖銳的程度，最終導(dǎo)致商朝的滅亡。補(bǔ)充：商紂即位的時(shí)候，商朝的各種社會(huì)矛盾已經(jīng)開始激化。為了鞏固自己的統(tǒng)治，商紂王采取了以下措施：（1）嚴(yán)厲打擊貴族，削弱貴族的權(quán)力。由于他的嚴(yán)厲打擊，許多人叛逃他處，這使得統(tǒng)治機(jī)構(gòu)趨于渙散。貴族微子、箕子、比干等人同他對立，紂則給予不同的打擊，如：微子多次勸諫，紂王不納，微子逃往于荒野。紂的叔父、太師箕子因?qū)抑G無效，只得裝瘋，被紂王囚禁起來。另一叔父比干，是當(dāng)時(shí)有明的賢臣，且非常聰明（《紅樓夢》里提到林黛玉的聰明曾用“心比比干多一竅”一句）以死進(jìn)諫，竟被卸成八塊，剖心而死。這種恐怖政策，造成了統(tǒng)治集團(tuán)的分崩離析。（2）加強(qiáng)對人民的搜刮，來充實(shí)自己之用。紂即位后，大修離宮別館，課本上提到在殷都附近建造巨橋糧倉和高大的鹿臺(tái)，用來堆積從全國奪來的糧食和財(cái)寶。即課文插圖中所引《史記》內(nèi)容：（商紂）“厚賦稅以實(shí)鹿臺(tái)之錢，而盈巨橋之粟?！薄耙跃茷槌亍薄皯胰鉃榱帧保秃箦蟪兼覒蛴螛?。（3）殘暴鎮(zhèn)壓人民，施用炮烙之刑。商紂王的殘暴統(tǒng)治不僅沒有鞏固自己的統(tǒng)治，反而加速了商朝的滅亡。就在商紂王沉緬于酒池肉林、貪圖享樂之時(shí)，西邊渭水流域的周國發(fā)展起來。國君周文王重視發(fā)展生產(chǎn)，并任用賢人姜尚等人，國力逐步強(qiáng)大。在周文王死后，他的兒子周武王開始伐紂滅商。下面，同學(xué)們自己看一下周武王滅商的內(nèi)容，找出滅商的背景、時(shí)間、關(guān)鍵性戰(zhàn)役，并從中找出西周的建立時(shí)間和都城。（三）西周的分封制西周實(shí)行分封制的目的是鞏固周朝統(tǒng)治。方法是周天子把土地和人民分給親屬和功臣等，讓他們做諸侯。諸侯在自己的封地內(nèi)又將土地和人民分賜給卿大夫，卿大夫再將所得的土地和人民分賜給士，層層分封，形成嚴(yán)格的等級(jí)。內(nèi)容是周天子把土地和人民分封給諸侯，諸侯必須服從周天子的命令，向周天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨周天子作戰(zhàn)。天子與諸侯、諸侯與卿大夫、卿大夫與士之間形成了明確的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。作用是周天子通過實(shí)行分封制，開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國家。分封制是本課的一個(gè)難點(diǎn)，分封制是周天子為鞏固周朝統(tǒng)治而采取的一種統(tǒng)治方式。它是與宗法制緊密結(jié)合在一起的，在西周時(shí)實(shí)行的繼承制是嫡長子繼承制，即只有正妻生的大兒子才有繼承王位的權(quán)力。同樣，諸侯的位置也只有諸侯正妻生的大兒子才能繼承，這就面臨的一個(gè)問題時(shí)，那些非嫡長子怎么辦？西周采用的辦法是周天子的嫡長子繼承王位，嫡長子以外的兒子分到地方去做諸侯；諸侯的嫡長子繼承諸侯位，嫡長子以外的兒子被封為卿大夫。同理，一級(jí)一級(jí)封下去，直到士，士的后代（指非嫡長子）就脫離了統(tǒng)治階級(jí)的范圍，開始降為平民。經(jīng)過這樣的層層嚴(yán)格分封，不僅鞏固了周朝的統(tǒng)治，而且保證了周王室的族序不致混亂。西周初年分封的諸侯國主要有“齊”“魯”“宋”“燕”“晉”等國。［教師過渡］西周初年的分封制起到了鞏固政權(quán)的作用，但到了兩國后期，由于政局腐敗，終于在周厲王時(shí)發(fā)生了“國人暴動(dòng)”。數(shù)十年后，即在公元前771年，西周滅亡?？偨Y(jié)歸納：夏朝開國是夏禹，早期國家已建立，王位傳給兒子啟，禪讓從此這世襲，夏朝經(jīng)歷470（年），暴君夏桀被商?。ㄏＩ虦珳缦慕ㄉ坛?，盤庚遷都到殷商，有名暴君是紂王，武王伐紂滅掉商。武王伐紂滅掉商，西周定都鏑京上，分封制度定國策，天子統(tǒng)治有加強(qiáng)，暴君歷王無人道，前771年周滅亡。三、當(dāng)堂檢測教師出示練習(xí)題，學(xué)生回答四、板書設(shè)計(jì)：（見教學(xué)課件里的表格）公元前2070年，禹建立夏朝學(xué)生回答問題并在書上做筆記學(xué)生閱讀教材思考：（2）夏朝建立后，修筑了城堡、宮殿，建立了政府機(jī)構(gòu)，組建軍隊(duì)，并制訂刑法，設(shè)置監(jiān)獄。（3）夏朝的國家機(jī)構(gòu)，是奴隸主階級(jí)壓迫平民和奴隸的工具學(xué)生看書討論、歸納：夏桀建造許多豪華宮室；無休止地征發(fā)百姓，強(qiáng)迫他們服勞役；他不分晝夜飲酒作樂，并把大臣在酒池子里淹死；和宮女們嬉笑為樂……學(xué)生思考回答：1、可以看到商湯是個(gè)仁慈的人，他不忍心傷害哪些鳥獸，故而得到了其他小國的歸順和支持。最后滅掉了夏桀。（得道多助）2、從這個(gè)故事中可以看出商湯有環(huán)保意識(shí)，不濫捕濫殺鳥獸。學(xué)生講述紂王的故事學(xué)生看書回答：時(shí)間：公元前1046年戰(zhàn)役：牧野之戰(zhàn)西周建立時(shí)間：公元前1046年都城：鎬京（陜西西安）同學(xué)們先看書上的內(nèi)容，看完之后思考一下西周分封制的目的、方法、內(nèi)容、作用各是什么？同學(xué)們可以參照課本上的插圖《