六趣味拼搭-觀察物體青島版

趣味拼搭——觀察物體教學(xué)目標(biāo)：通過具體觀察活動(dòng)，能辨認(rèn)從不同方向（前面、上面和側(cè)面）看到的一組立體圖形的形狀圖；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察一組（4個(gè)）正方體拼搭成的不同形狀的立體圖形，看到的平面圖形可能相同，也可能不同。2.根據(jù)圖形能推測(cè)拼搭的方式。3.在觀察、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖形推測(cè)拼搭的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。（時(shí)間預(yù)設(shè)5分鐘）師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事，大家想不想看？想就坐好，請(qǐng)看大屏幕。（教師播放盲人摸象的視頻）學(xué)生看視頻師:為什么盲人心目中的大象是不同的？生：因?yàn)樗麄冎幻搅舜笙蟮囊徊糠?。?說的非常好，因?yàn)樗麄兪菑牟煌慕嵌葋韺?duì)待問題的。師：同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)谌粘Ｉ钪幸嘟嵌热嬗^察物體。咱們今天這節(jié)課要研究----《觀察物體》，同學(xué)們?cè)蹅冇^察物體用什么觀察？生：用眼睛。師：用眼睛仔細(xì)觀察，還要用心去思考。教師板書課題。二、動(dòng)手操作，合作探究。（時(shí)間預(yù)設(shè)18分鐘）（一）知識(shí)樹目標(biāo)引入新知。師：咱們一起來看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧，誰愿意給大家讀一下呢？學(xué)生讀。讀的非常不錯(cuò)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.經(jīng)歷觀察過程，認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；2.根據(jù)圖形能推測(cè)拼搭的方式；3.能辨認(rèn)從前面、側(cè)面、上面觀察到的幾個(gè)物體的形狀。師：明確目標(biāo)了吧？生:明確了。師：觀看情景圖，從圖上你看到了什么？生1：我看到三個(gè)小朋友在觀察物體。生2:小文、小剛、小麗分別從物體的前面、側(cè)面和上面觀察?；顒?dòng)一提示：同學(xué)們你們先想象一下，如果你是這三位小朋友，哪個(gè)圖形是他們看到的？想一想，然后在課時(shí)導(dǎo)航上連一連。在小組內(nèi)擺出這個(gè)圖形，然后分別從前面、側(cè)面和上面來觀察，驗(yàn)證一下。3.觀察物體時(shí)，要選擇最佳的觀察角度（眼睛要與被觀察面平視）。擺成如圖所示：上面前面?zhèn)让娼處熝菔臼裁唇衅揭暋＝處熧N圖片。師：聽清要求了嗎？生：聽清了。師：好，活動(dòng)開始。學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。教師指學(xué)生把答案貼到黑板上。生到講臺(tái)選出圖形并貼在相應(yīng)位置上。師:我請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)把這三幅圖形貼在相應(yīng)位置，你們同意嗎？咱們一起來看。（教師播放課件，學(xué)生回答）。師：從活動(dòng)一中你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)大家把課時(shí)導(dǎo)航活動(dòng)一小結(jié)填一填。學(xué)生填完后多叫幾個(gè)學(xué)生說，然后教師小結(jié)并板書。學(xué)生填完后師生共同小結(jié)：同一個(gè)物體，從（不同）的角度去觀察，觀察結(jié)果（不同）。（三）活動(dòng)二。師:看來三塊積木難不倒大家，下面要提高難度了，咱們繼續(xù)來玩一玩。首先來看一下活動(dòng)二提示。教師明確活動(dòng)要求：想一想，擺紙片。想一想把你想到的圖形給同桌說一說，再利用手中的正方形紙片擺出你想到的圖形。驗(yàn)一驗(yàn)，擺積木。擺出這三個(gè)圖形，并從不同的方向觀察。（1）從前面看(2)從上面看(3)從側(cè)面看活動(dòng)二小結(jié)：不同的物體，從同一角度去觀察,觀察結(jié)果有時(shí)（），有時(shí)（）。學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。師：哪個(gè)小組同學(xué)到講臺(tái)上把你們拼的圖形選出來貼到黑板相應(yīng)位置。學(xué)生找出三幅圖依次貼上。師：你們同意嗎？那我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來介紹一下第一個(gè)圖形從側(cè)面看是怎樣的圖形？生：豎著的長(zhǎng)方形。師：這里有幾層？生：兩層。師：豎起來的兩個(gè)正方形拼成的長(zhǎng)方形。那在上面看呢？你們是怎么想的？誰到上面來指一指？生：我想把這兩個(gè)面往上移，可以看到三個(gè)并排的正方形拼成的長(zhǎng)方形。師：誰還想來說一說，可以把兩個(gè)面往上移，當(dāng)然也可以生：也可以把這個(gè)面往下移和另外兩個(gè)面并排著組成一個(gè)長(zhǎng)方形。師：雖然面有高有低，但從正上方看上去看到三個(gè)并擺的正方形。同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，現(xiàn)在咱們把目光集中到黑板上，上面的三種擺法和下面擺出的圖形你有什么發(fā)現(xiàn)？生：從上面看和從側(cè)面看看到的形狀都是一樣的，從前面看的形狀不一樣。師：有沒有道理，那為什么擺法不同，從上面看和從側(cè)面看看到的圖形都是一樣的呢？四人小組討論一下，開始吧。師：123，小組歸位。有結(jié)論了嗎？生1：無論上面的那個(gè)正方形怎么移動(dòng)從上面看都是三個(gè)并排的正方形。生2：無論怎么擺上面的那個(gè)正方形始終遮住下面的一個(gè)面，可以把下面的兩個(gè)面往上移，或者把上面的那個(gè)面往下移，都可以看到三個(gè)并擺的正方形。師：好，說的非常棒，那從側(cè)面看呢？生：可以把上面的那個(gè)側(cè)面向右移動(dòng)組成上下兩個(gè)正方形組成的長(zhǎng)方形，都是一樣的。師：無論是從上面看還是從側(cè)面看，他們的圖形都是一樣的，但是他們的擺法相同嗎？我們觀察物體的時(shí)候要全面觀察。師:活動(dòng)二咱們?cè)囍鴣砜偨Y(jié)一下吧。學(xué)生填完后師生共同小結(jié)：不同的物體，從同一角度去觀察,觀察結(jié)果有時(shí)（相同），有時(shí)（不同）。三、闖關(guān)游戲，鞏固練習(xí)。（時(shí)間預(yù)設(shè)8分鐘）師:接下來咱們一起去闖關(guān)好不好？師：第一關(guān)老師想要一個(gè)這樣的圖形，上面來看是這樣的，從前面看是這樣的，看誰既準(zhǔn)又快的闖過去。開始闖關(guān)。學(xué)生闖關(guān)。師：闖關(guān)成功了嗎?找一位同學(xué)來說一下答案。師：你闖關(guān)成功了嗎？接下來咱們繼續(xù)闖關(guān)，請(qǐng)看第二關(guān)。師：第二關(guān)順利嗎？咱們一起來看一下。（教師播放多媒體，開火車讓學(xué)生回答）你們可真厲害，闖關(guān)成功了。獎(jiǎng)勵(lì)一下自己吧。四、小結(jié)。(時(shí)間預(yù)設(shè)2分鐘)師：今天你學(xué)會(huì)什么？五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。（時(shí)間預(yù)設(shè)7分鐘）師：你們學(xué)會(huì)的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在去檢測(cè)一下自己吧，做一下達(dá)標(biāo)檢測(cè)題。學(xué)生做題。師:你達(dá)標(biāo)了嗎？請(qǐng)同桌互換。第一題，誰來說一說？學(xué)生回答。師點(diǎn)評(píng)師：第二題哪位來說？師：老師給大家?guī)?/p>