武漢市藝術教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告

武漢市藝術教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告（）

藝術教育是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的重要地位。藝術教育主要是提高人們對美的感受和理解，培養(yǎng)人們的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。藝術教育必須進行必要的技術訓練，不能停留在單純的知識傳播、感受音樂、鑒賞音樂階段，而必須掌握一定的技能。在當代社會中，“藝術教育”具有兩種不同的含義和內(nèi)容。狹義地講，“藝術教育”可理解為對培養(yǎng)藝術家或?qū)I(yè)藝術人才所進行的各種理論和實踐教育，如各種專業(yè)藝術院校的工作，戲劇學院培養(yǎng)出編劇、導演和演員，音樂學院培養(yǎng)出作曲家、歌唱演員和器樂演奏員等。廣義地講，“藝術教育”是美育的核心，它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是專業(yè)藝術工作者。在當代社會中，人的生活與藝術或多或少的存在著聯(lián)系，例如讀小說、看電影、聽音樂、欣賞繪畫等。因此，廣義的藝術教育強調(diào)普及藝術的基本知識和基本原理，通過對優(yōu)秀藝術作品的欣賞和評價，來提高人們的審美修養(yǎng)和藝術鑒賞力，培養(yǎng)人們健全的審美心理。不斷提升的藝術教育培訓的需求，使得近些年來藝術教育從個體私營的商業(yè)模式逐漸進入產(chǎn)業(yè)化趨勢。其主要的原因在于消費升級帶動居民對文教娛樂的支出不斷增加。中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)（http：///）的資料顯示：2012年城鎮(zhèn)居民人均文教娛樂支出首次突破2000元，2008～2013年人均文教娛樂支出CAGR（5）達11.1%，高于同期居民消費支出CAGR（5）9.9%的增長速度；居民消費水平的提升大大激發(fā)了市場藝術表演活力，演出場次屢創(chuàng)新高，從2012年的135萬次提升至2015年的210.8萬次，CAGR（3）達16.0%；觀看藝術表演的觀眾也從2008年的6320萬人次增長至2015年的9580萬人次，CAGR（7）達6.1%。居民藝術素養(yǎng)得到熏陶，將進一步激發(fā)居民的藝術培訓需求。中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)2017年最新數(shù)據(jù)認定，藝術教育培訓產(chǎn)業(yè)鏈包括：內(nèi)容提供商，平臺提供方，教學運營提供方，第三方服務提供方，平臺入口，最終用戶（見圖1）。內(nèi)容提供商即培訓視頻的制造商，他們將制造或者采購的培訓視頻在自營網(wǎng)站進行銷售或者銷售給平臺提供商和線下培訓機構等；平臺提供方主要分為第三方交易平臺和公司自營網(wǎng)站，第三方交易平臺主要圍繞撮合最終用戶和培訓機構或者個體教師達成交易展開相關業(yè)務，公司自營網(wǎng)站則主要向用戶開放，提供教學視頻等相關服務；教學運營提供方則負責具體的教學任務，主要以線下教學為主，也會拓展線上教學業(yè)務，但都是建立在線下體驗的基礎之上；第三方服務提供方則主要是給藝術培訓機構提供所需要的技術、寬帶、課件制作、支付等方面的支持；平臺入口主要是將產(chǎn)品和服務推廣給目標客戶的平臺。圖1藝術教育培訓產(chǎn)業(yè)鏈藝術教育產(chǎn)業(yè)中最大的市場份額來自少兒藝術教育培訓部分，根據(jù)智研咨詢整理的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，2017年其市場規(guī)模已達814億元，YOY比例達到18.67%。而這組數(shù)據(jù)還顯示2020年市場規(guī)模有望達到1300億元。據(jù)估算，2015年我國少兒藝術培訓市場規(guī)模達574億元，2020年規(guī)模將增至1316億元，CAGR（5）達18.05%。一武漢市藝術教育行業(yè)消費需求分析為了對武漢市藝術教育行業(yè)消費需求進行更為全面的分析，我們設計了相關聯(lián)的一系列問卷，于2017年10月23日～2017年11月29日在武昌楚河漢街、武漢壹方購物中心、漢口花園道商區(qū)、武漢國際廣場等高端藝術教育機構集中區(qū)域?qū)Τ^500位消費者進行調(diào)查走訪。以下的數(shù)據(jù)皆來源于收集之后的統(tǒng)籌分析結果。（一）受訪者組成分析本次受訪者70%為女性，30%為男性。其中26～40歲的消費者占據(jù)半數(shù)以上，有孩子的受訪者占六成以上；有孩子的人群中，孩子年齡在7個月～2歲以及3～9歲的占大多數(shù)。即我們面對的受訪者多為“80后”“90后”有孩子的年輕女性（并要考慮孩子對其消費決策的決定性影響），她們對藝術培訓消費的態(tài)度是此次調(diào)查關注的重點。我們調(diào)查分析了以上述樣本為代表的武漢市場消費者對于藝術素質(zhì)提升類培訓消費的態(tài)度。（二）孩子藝術素質(zhì)提升類培訓多元選擇：綜合素養(yǎng)提升類課程大受歡迎，更注重“通才”的養(yǎng)成表1“給孩子選擇課程，您更傾向于選擇？”結果統(tǒng)計選項小計比例（%）技能提升課程（如器樂、舞蹈培訓）108265255

21.57智力開發(fā)課程（如數(shù)學、英語課程等）74265255

14.71綜合素養(yǎng)提高課程（如邏輯思維培養(yǎng)、情商培養(yǎng)、樂感培養(yǎng)等）290265255

57.84其他30265255

5.88本題有效填寫人次502數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷數(shù)據(jù)整理。表1“給孩子選擇課程，您更傾向于選擇？”結果統(tǒng)計表1數(shù)據(jù)顯示，近60%的家長更青睞給孩子報名綜合素養(yǎng)提高類課程。呼吁素質(zhì)教育回歸的急切訴求，讓家長對具有激發(fā)人的內(nèi)在積極資源的情商培養(yǎng)、思維培養(yǎng)等性質(zhì)的課程的選擇占據(jù)了壓倒性優(yōu)勢。相較于過去家長偏重于技能和智商的培養(yǎng)，為孩子能在學校取得優(yōu)異成績服務的傳統(tǒng)局面不同，隨著成長在信息網(wǎng)絡日新月異，文化選擇、價值選擇更多元時代的“80后”“90后”家長登上主舞臺，他們帶動當今的教育理念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在的家長更善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵孩子的個性，也更傾向于讓孩子綜合、全面地發(fā)展。可以說，“美育”作為我國古代的傳統(tǒng)教育智慧，這種教導人如何發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術，在這個時代正在漸漸復興。抓住機遇，藝術素質(zhì)提升類培訓將迎來一個嶄新的春天。（三）成人藝術素質(zhì)提升類培訓需求大增：注重原生家庭的自我完善，更是自我教育、終生學習意識的覺醒表2“如果提供一門成人提升課程，在您孩子上課的同時間同地點教學，您會感興趣嗎？”結果統(tǒng)計選項小計比例（%）會226266256

45.1不會35266256

6.86看是什么課程241266256

48.04其他0266256

0本題有效填寫人次502數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷數(shù)據(jù)整理。表2“如果提供一門成人提升課程，在您孩子上課的同時間同地點教學，您會感興趣嗎？”結果統(tǒng)計根據(jù)表2數(shù)據(jù)，對于成人提升課程，僅有不到7%的人不考慮參加。說明成人課程具有很大的市場潛力及空間。但是也有近50%的人需要看課程是什么，才會考慮上成人課，說明成人課程的內(nèi)容設置和安排在很大程度上能影響成人課程的選擇。“教育不是孩子一個人的成長，而是一個家庭的共同成長。”當認識到孩子綜合素質(zhì)提升的重要性，把孩子送進大大小小的培訓機構，讓他們得到更充分的藝術陶冶機會的同時，家長們對自我素質(zhì)的提升更應引起重視。這里有一個很明顯的原因：如果孩子的素質(zhì)在家庭以外的各種課程中逐步提升，而沒有任何學習機會的父母的綜合素質(zhì)水平、對美的感知能力卻一直在原地踏步，那么孩子的成長速度是遠遠高于其父母的，長此以往，代際的思維、認知水平差距會被不斷拉大，于是我們說的“代溝”的出現(xiàn)就成了一種必然。一個家庭要幸福，不僅是夫妻要共同成長，還要和孩子們一起成長進步。當越來越多的成年人意識到這一點，成人藝術素質(zhì)提升課程越來越成為必不可缺的選擇。如果充分利用好給孩子“陪讀”的時間，家長也參與到課程設置合理的“成人素質(zhì)提升”課堂中，兩代人之間就可以分享更多學習、進步的喜悅，激發(fā)更多家庭成員間的情感共鳴。（四）成人綜合素質(zhì)提升類課程選擇多樣，內(nèi)外兼修為大勢所趨表3“您會比較想要嘗試什么類型的課程？（多選）”結果統(tǒng)計選項小計比例（%）強身健體型（如健身、體育鍛煉等）225267257

41.91技能培養(yǎng)型（如外語培訓、職業(yè)技能培訓等）335267257

62.5綜合提升型（包括形體藝術、社交禮儀等）307267257

57.35舒緩減壓型（如瑜伽、音樂舒壓等）233267257

43.38其他28267257

5.15本題有效填寫人次536數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷數(shù)據(jù)整理。表3“您會比較想要嘗試什么類型的課程？（多選）”結果統(tǒng)計從表3數(shù)據(jù)來看，技能培訓需求量依然最高，占總?cè)藬?shù)的62.5%，主要體現(xiàn)出人們對于人生職業(yè)規(guī)劃等的專業(yè)知識技能學習需求強烈。同時，隨著人們自我意識逐漸增強，課程選擇也體現(xiàn)出個性化趨勢：57.35%的受訪者想報名綜合提升性課程，43.38%的受訪者選擇舒緩減壓型課程，41.91%的受訪者選擇健身類課程。這實際上說明了這些消費者更知道自己需要什么，他們不是為了事業(yè)而活，更不是為了他人而活，而是為了自我人生價值的實現(xiàn)而去判斷、選擇。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示出三方面的需求：身體健美、心理健康、人際關系健康。具體說來，面對當今快節(jié)奏、高壓力的工作環(huán)境，選擇強身健體課程代表著都市青年對形體美、健康體魄的高度重視，選擇舒壓減壓課程代表著他們對于心理、精神健康的關注，而綜合提升類課程則代表對一個人形象氣質(zhì)、內(nèi)涵修養(yǎng)進行全方位打造，其能塑造的“高情商”，可以讓人在群體環(huán)境中擁有更好的人際關系，更受歡迎。綜上所述，調(diào)查樣本群體顯示出個人“科學發(fā)展觀”的特點，他們追求全方位地完善個人素質(zhì)，以更長遠的眼光看待人生這場長跑。（五）影響課程選擇的因素：師資力量、先進教育理念為重要導向表4“什么會吸引您去購買教育課程？”結果統(tǒng)計選項平均綜合得分師資力量強，教育理念先進5.85交通便利，離家近4.66課程獨具特色4.04用戶口碑好3.71環(huán)境良好2.78配套服務周到（如贈送停車券，提供接送服務等）2.3活動促銷，價格適中1.98服務人員態(tài)度好1.88其他0.08數(shù)據(jù)來源：調(diào)查問卷數(shù)據(jù)整理。表4“什么會吸引您去購買教育課程？”結果統(tǒng)計表4數(shù)據(jù)顯示，教育品質(zhì)無論何時都是吸引消費者購買課程的首要因素。師資力量強、教育理念先進，意味著教師的教育經(jīng)驗豐富、極具個人魅力，這都保證學生能較大程度地提升思維和眼界，取得較好的學習成果。藝術教育培訓的開展可以解決教育資源不平衡的問題，讓每個人都有機會接觸名師和優(yōu)秀的教學方法，從而提高生活品質(zhì)。二武漢市藝術教育內(nèi)容分析（一）目前市場上已有的藝術教育內(nèi)容1.成人類隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人均收入水平的提高，越來越多的成年人為了滿足社交、娛樂、陶冶情操等方面的需求，參加了大量的藝術培訓課程（輕培訓）。據(jù)估算，2015年成人藝術教育市場規(guī)模超過113億元，較去年增長44.87%。我國目前參與藝術培訓人口約占總?cè)丝诘?.5%，遠低于發(fā)達國家20%的滲透率。原因有四個方面。①時間：成人大部分時間需要工作。②空間：大城市培訓份額大、單次通勤成本高、教室容量有限。③教育資源不均衡：發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)人均占有的教育資源差距大。④不同地區(qū)收入差距大：收入水平也變相地限制了藝術培訓的市場擴張。相對于基礎教育端，成人藝術培訓對時間和空間等考量因素具有更大的彈性。所以，無論從基礎教育端，還是從成人藝術培訓端，藝術教育都將乘著“互聯(lián)網(wǎng)+”的東風，獲得巨大發(fā)展。2.少兒類目前早教產(chǎn)業(yè)鏈主要涉及兩大塊，一是專業(yè)機構教育，二是家庭教育。專業(yè)機構教育主要包括線下早教中心（面向0到3歲兒童）、幼兒園（面向3到6歲兒童）、特長培訓（少兒藝術、少兒英語等），同時圍繞早教的專業(yè)機構涉及幼兒教育的教具教材、師資培訓、教育信息化等業(yè)務。而家庭教育則圍繞兒童及父母的教育娛樂消費展開。根據(jù)國元證券2016年初的測算，目前我國家庭教育的市場規(guī)模約為2000億元，幼兒園市場規(guī)模約為1700億元。兒童早教總的市場規(guī)模約為3700億元。未來三年我國每年將新增加640萬名新生兒，將為早教市場帶來358億元的增量市場。預計到2018年，這部分市場規(guī)模將達到4565億元，兒童早教在中國未來幾年將迎來黃金發(fā)展期。除去國家的政策利好外，二胎政策和消費升級是推動該市場發(fā)展的主要因素。（1）二胎政策：國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，2015年全國出生人口為1655萬；隨著2016年二胎政策全面開放，預計每年將另外新增250萬名新生兒。（2）消費升級：中國經(jīng)歷幾十年的快速發(fā)展，高收入群體快速增多，同時隨著“80后”“90后”父母收入的增長，受教育程度的提高，家長更加意識到早期教育的重要性，并愿意為優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容付費。如果按照每個孩子月消費額的30%用于教育消費，市場前景為數(shù)百億元。隨著人們對早教重要性認識的日益加強，高學歷的年輕父母們在子女教育上的投入越來越大。調(diào)查表明，有56.5%的家長把孩子教育投資列在首位。很多家長不惜一擲千金，為的是讓子女搶得學習能力與智力開發(fā)的先機。同時，年輕父母們對于自身的文化素養(yǎng)、修養(yǎng)的要求日益增長。與其他年齡段的成年人來說，他們對于學習的需求更盛，而更多的學識能夠幫助他們和自己的孩子更好地溝通、交流，促進家庭內(nèi)部的和諧。（二）家庭共享式藝術教育形式為推動社會特別是學生家長樹立正確的教育觀念，提高家庭教育的科學性、針對性和適用性，2010年，教育部會同全國婦聯(lián)出臺了《全國家庭教育指導大綱》，明確各年齡段家庭教育指導要點，指導家長尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，尊重兒童合理需要與個性，創(chuàng)設適合兒童成長的必要條件和生活情境，促進兒童自然發(fā)展、全面發(fā)展、充分發(fā)展。2015年，教育部印發(fā)了《關于加強家庭教育工作的指導意見》，特別強調(diào)要引導家長培養(yǎng)孩子積極的學業(yè)態(tài)度，與學校配合減輕孩子過重的學業(yè)負擔，指導孩子學會自主選擇。切實讓學校減負、家長增負，消除不問興趣、盲目報班的現(xiàn)象，不做“虎媽”“狼爸”。當然也不排除注重家庭共享式理念的教育培訓機構，他們在課程設置上著重以家庭成員的共同學習為內(nèi)容，更倡導和鼓勵孩子和成人的興趣養(yǎng)成。以下為部分課程。1.音樂劇課程音樂?。∕usicalTheater，簡稱Musicals），早期譯稱為歌舞劇，是一種舞臺藝術形式，結合了歌唱、對白、表演、舞蹈。通過歌曲、臺詞、音樂、肢體動作等的緊密結合，把故事情節(jié)以及其中所蘊含的情感表現(xiàn)出來。通過音樂劇課程的學習，孩子能夠?qū)W習到如何控制自己的情緒，同時學會更好地表達自我，提高情商。課程不僅只有孩子學習，更通過家長與孩子互動式練習和表演，達到家庭成員共同進步的效果。2.戲曲課程中國戲曲主要由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同的藝術形式綜合而成。它起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術樣式。經(jīng)過漢、唐，到宋、金才形成比較完整的戲曲藝術，它由文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技以及表演藝術綜合而成，約有360多個種類。它的特點是將眾多藝術形式以一種標準聚合在一起，在共同具有的性質(zhì)中體現(xiàn)其各自的個性。通過戲曲課程的學習，讓孩子或成人深刻地認識中國的傳統(tǒng)文化，加強對民族文化的認同感，同時在表現(xiàn)形式上，通過身段、唱腔等的學習，鍛煉學員的肢體表達能力，提升個人文化底蘊。三武漢市藝術教育產(chǎn)業(yè)存在的問題近年來，武漢市藝術教育市場蓬勃發(fā)展，外來以及本地的教育資源和品牌在市場上爭相出現(xiàn)。2017年10月8日～12月1日，我們針對教育市場上七家主流藝術教育機構的店鋪及課程情況做出了詳細的市場調(diào)研，這份調(diào)研中的數(shù)據(jù)都是我們通過店鋪走訪與信息交流獲取的一手資料。這為我們分析藝術教育市場的情況做了一定的鋪墊。具體情況如表5所示。表5武漢七家主流藝術教育機構店鋪及課程情況機構美吉姆早教中心NYC紐約國際兒童俱樂部羅蘭數(shù)字音樂教育新鴻書院超級爸媽國際兒童教育中心至慧學堂番茄田藝術中心主要細分市場嬰幼兒早教嬰幼兒早教音樂教育國藝國學修養(yǎng)教育嬰幼兒早教數(shù)學邏輯思維教育美術教育店鋪面積僅一層，總面積在600平方米左右僅一層，總面積在1600平方米左右共有兩層，總面積在400平方米左右僅有一層，總面積在300平方米左右僅有一層，總面積在500平方米左右共有三層，總面積在500平方米左右共有三層，總面積在400平方米左右主要課程歡動課、音樂課、藝術課音樂課、廚藝課、藝術課、街舞課、芭蕾課、球類運動課、音樂劇課、健身課青少年電爵士鼓、電吉他/貝斯、電子鋼琴、電聲小樂隊古箏、圍棋、書法、國畫、國學啟蒙、茶藝HABA邏輯數(shù)學課程、LEGO科學小超人課程、創(chuàng)意DIY課程學前數(shù)學思維培優(yōu)課程、幼兒大班數(shù)學思維精英課程、小學數(shù)學思維課程、寒假數(shù)學思維強化營平面藝術玩習、立體藝術玩習課程覆蓋年齡層0～6歲0～7歲4～10歲無明顯年齡限制，但主要針對4～12歲兒童0～4歲4～12歲2～12歲課時一節(jié)課60分鐘，每周2節(jié)課一節(jié)課45分鐘，按小孩接受能力安排每星期課時，一年共96課時一節(jié)課50分鐘，每周一節(jié)課，一年48課時根據(jù)所學課程不同，一節(jié)課為60～90分鐘，每周一次課一節(jié)課50分鐘，每周2節(jié)課，一年共96課時一節(jié)課40分鐘，每次2節(jié)課，共90分鐘一節(jié)課80分鐘，每周2節(jié)課課程價格一年1.5萬元到2萬元左右一年2萬元左右一節(jié)課在150～220元之間（根據(jù)不同課程收費），按年收取費用7200～10560元一節(jié)課在150～200元之間，根據(jù)課程不同收費不同一年17800元寒假班2000元左右，10次課。全年班在一萬元左右每節(jié)課100元左右，按照課程收費授課形式每班2個老師，13個學生，家長可以陪同每班3～4個老師，學生15個左右每班1個老師，2～5個學生每班1個老師，每班不超過8個學生，大多課程（如書法課）是一對一教學每班1～2個老師，3～5個學生，家長可以陪同每班1個老師，4～8名學生每班2個老師，3～4個學生，家長可以陪同教師來源通過美吉姆內(nèi)部的培訓及考核產(chǎn)生大部分都是武漢音樂學院等專業(yè)院校與綜合類院校的畢業(yè)生大部分都是武音專業(yè)院校與綜合類院校的畢業(yè)生專業(yè)協(xié)會出身的老師，非常專業(yè)通過內(nèi)部培訓及考核產(chǎn)生特聘數(shù)學教授、教學專家美術或藝術專業(yè)出身的老師組織形式全國連鎖全國連鎖全國連鎖全國連鎖武漢連鎖全國連鎖全國連鎖人員組成老師8個左右10余個老師老師10個左右老師8個左右6～8個老師4～6個老師4～8個老師是否有官網(wǎng)是是是是是是是是否有連鎖品牌互相支持是；

包括楊梅紅國際私立美校，瑞思學科英語是；

包括邏輯狗探索小鎮(zhèn)是；

羅蘭是世界上最大的電子音樂音響視頻設備廠家否否否否是否有外國教育品牌/理念背景有；

美吉姆是美國人在1983年創(chuàng)立的教育品牌，有30多年的品牌歷史有；

NYC紐約國際兒童俱樂部起源于美國紐約有；

世界樂器電聲之父梯郁太郎是羅蘭的重要技術顧問否有；

超級爸媽自稱英式早教領航者有；

至慧學堂由哈佛北大精英創(chuàng)立，使用哈佛案例教學法否是否有品牌代言人，是誰有；

官方代言人是知名教育家雷明；同時也有從學員中選拔的年度活動代言人有；

體操運動員龍清泉否否否有；

學霸張，品牌創(chuàng)始人，哈佛大學碩士否數(shù)據(jù)來源：據(jù)公開資料、調(diào)查問卷數(shù)據(jù)整理。表5武漢七家主流藝術教育機構店鋪及課程情況1.藝術教育課程缺乏完整的體系通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)武漢市教育市場中的藝術教育機構的課程各有特色，例如新鴻書院通過推廣以古箏、圍棋、書法、國畫、國學啟蒙、茶藝等中國傳統(tǒng)文化為特色的課程，一定程度上發(fā)掘了消費者對傳統(tǒng)文化認知與修為的消費需求；羅蘭音樂教育則從數(shù)字音樂技藝培訓的角度，打造適合兒童的現(xiàn)代音樂課程；至慧學堂則從培養(yǎng)孩子的數(shù)字邏輯思維出發(fā)，推出了學前數(shù)學思維培優(yōu)課程、幼兒大班數(shù)學思維精英課程、小學數(shù)學思維課程、寒假數(shù)學思維強化營等一系列課程。如果從單一課程的效果來看，這些機構的課程會階段性地培養(yǎng)孩子的某一項技藝，可是從整體上來看，它們卻無法給予其系統(tǒng)性的引導。例如通過分析羅蘭音樂教育的課程結構，我們發(fā)現(xiàn)其課程構架包括青少年電爵士鼓、電吉他/貝斯、電子鋼琴、電聲小樂隊等，這些課程只是滿足了不同孩子的不同需求，卻并沒有在課程與課程之間形成良好的聯(lián)動效果。一個孩子如果學習了電爵士鼓，就很難同時選擇其他的專業(yè)課程進行全方位提升；家長也很難進行二次投入。同時，電爵士鼓課程的教學目的也無法在提升孩子某一種綜合能力的情況下，推導進入下一個新的素質(zhì)提升階段。以此類推，我們可以進一步發(fā)現(xiàn)，課程缺乏完整的體系和授課邏輯成了時下武漢藝術教育市場的主要問題。這些機構在課程研發(fā)與組織階段，更加投入在對市場需求的調(diào)研結果上。他們構建的課程大多數(shù)只是迎合了市場的各種單一需求。這就導致課程與課程之間沒有太多邏輯關系，目的上追求短平快，缺乏全面提升的教學意識。2.教育咨詢評估系統(tǒng)有待完善缺乏系統(tǒng)完整的教學體系會導致教育咨詢評估系統(tǒng)的不健全。當前各類教育組織所面對的管理、經(jīng)營環(huán)境越來越復雜，對于教育從業(yè)者特別是校長等教育行政管理者的專業(yè)化要求越來越高，專業(yè)、科學的系統(tǒng)咨詢需求越來越強。而由于教育組織特有的組織特質(zhì)導致無法完全借鑒企業(yè)咨詢的方法解決問題，因此針對教育咨詢系統(tǒng)論甚而教育咨詢學的研究變成可能。教育咨詢師在我國還是新興職業(yè)，多任職于教育培訓機構，也可自主創(chuàng)業(yè)。成為合格的教育咨詢師先從考一個國家承認的教育咨詢師上崗證書開始。其認證通常需要經(jīng)過系統(tǒng)的教育專業(yè)知識和咨詢業(yè)務技能的培訓（培訓方式有面授培訓和網(wǎng)授培訓），并需要通過材料申報、資格審查、理論考試、案例評審等環(huán)節(jié)的嚴格考核。通過后可獲得人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓技術指導中心（CETTIC）頒發(fā)的“教育咨詢師職業(yè)培訓證書”，全國可查。教育咨詢師職業(yè)主要涉及12個方面的工作內(nèi)容，分別是預防、咨詢、顧問、轉(zhuǎn)介、協(xié)調(diào)、信息、過渡、評價、推動、領導、合作、履職。他們會結合受教育者的具體學習情況給予其階段性以及全方位的學習能力評估，以專業(yè)化地引導與規(guī)劃其學習生涯。從調(diào)研情況看，武漢各大藝術教育機構中幾乎沒有擁有完整教育咨詢系統(tǒng)的，更不用說，擁有那些持證的教育咨詢師了。在這些機構中，課程反饋與評估一般都由授課教師本人和課程教務老師進行。而授課教師（偏早教領域的藝術教育課程）的基本學歷多為大專文憑，在溝通過程中，他們更多的是通過觀察和與孩子的互動予以偏感性的教學評估，并沒有借助兒童評價系統(tǒng)（BASC）、兒童氣質(zhì)評估系統(tǒng)（CSTS）等專業(yè)性評估系統(tǒng)或測量方式。所以說，在給予學員相應的教育評估方案與結果時，他們的建議往往缺乏專業(yè)度與信服力。3.家庭共享式教育理念有待提升現(xiàn)代教育除了完成個體的教學目標之外，還需要滿足對家庭其他成員的素質(zhì)提升。也就是說對每一個家庭成員進行教育，并在課程設計上創(chuàng)造良好的親子互動也日漸成了教育時尚。通過調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，其授課模式多以教師兒童一對一或一對多的形式進行。而有一些機構也已在課程中加入了親子授課環(huán)節(jié)。例如，美吉姆在其歡動課、音樂課、藝術課的課程中允許家長陪同參與課程，超級爸媽國際兒童教育中心的創(chuàng)意DIY課程也加設了親子互動環(huán)節(jié)。然而，通過對這些課程的受眾年齡進行考察分析，不難發(fā)現(xiàn)，其增設親子環(huán)節(jié)的原因主要是考慮到幼兒的安全問題。0～6歲的兒童需要在家長的監(jiān)管和配合下上課。也就是說，這些機構在增設親子課程時，并沒有以創(chuàng)造真正的家庭共享式授課模式為課程設置目的。另外，在6～14歲年齡段孩子的課程設計中，幾乎沒有親子互動的課程內(nèi)容。這更加反映了武漢的藝術教育機構在家庭教育這部分的缺失。四武漢市藝術教育產(chǎn)業(yè)提升對策1.加強藝術教育機構師資監(jiān)管針對武漢市場上藝術教育培訓機構師資匱乏的現(xiàn)狀，建議主要可以從師資專業(yè)化、職業(yè)化的方面進行監(jiān)管。在因?qū)處煹拇罅啃枨笫古嘤枡C構急需招人填補崗位空缺時，很可能會降低甚至忽視人員招聘的規(guī)范化，致使聘用不合格的教師進入到教學隊伍中來。首先，必須嚴把招聘關口。明確將教師職務要求、職務范圍、工作量，及師德、心理素質(zhì)、能力、相關從業(yè)經(jīng)驗等作為核心考察標準，加強對教師藝術專業(yè)資格的檢查與考評。嚴格遵守職務分析、能級對應、合法原則，對有才卻無德的候選人堅決不予錄用，確保招收的都是德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。即對缺乏職業(yè)道德的競聘者不錄用，在招聘關口看重專業(yè)能力的同時以德為最優(yōu)先，杜絕師資素質(zhì)低的現(xiàn)象發(fā)生。其次，要建立完善的績效管理模式，全面激勵、引導教師實現(xiàn)德育、美育與教學質(zhì)量的統(tǒng)一。績效能客觀反映一名教師的工作業(yè)績和效果，是對教師能力的全面公允評估?？冃Э荚u的內(nèi)容、過程、結果、反饋都應滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，并充分引起每位教師的重視，在此數(shù)據(jù)化過程中，教師也能不斷修正路線、習得技能，實現(xiàn)教學相長的良性循環(huán)。合理而可服眾的績效考評，是藝術教育機構作為現(xiàn)代化企業(yè)的科學經(jīng)營模式、核心競爭力的重要組成部分。再次，建立科學、完善的培訓機制。定期組織不同培訓目的的培訓內(nèi)容，豐富培訓工作，實現(xiàn)培訓內(nèi)容的多樣性。培訓的內(nèi)容既包括娛樂成分，可調(diào)適身心，也應有能力拔高課程內(nèi)容，拓展教師的藝術和職業(yè)素養(yǎng)，從而提高整個師資團隊的素質(zhì)。2.推動一體化藝術教育課程體系的建設藝術學習，相伴終生，且不同藝術門類之間存在觸類旁通的關聯(lián)性。所以，藝術類教育機構辦學理念中應體現(xiàn)對于一體化藝術教育課程體系建設的推動?？v向看來，一體化藝術教育課程是貫徹終身教育（LifelongEducation）的重要人生課題。終身教育是指人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一與綜合。它主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想已成為很多國家教育改革的指導方針。作為藝術教育機構，課程設置上要注意課程系統(tǒng)能廣泛涵蓋人生的全部年齡段。按照教育階段，藝術課程體系要跟進的時期分為：嬰兒、幼少年、青壯年、中年、老年五大階段。按照教育方式分為家庭教育、學校教育和社會教育（成人教育）三種教育方式。藝術課程設置應是以上的有機結合：它作為學校必修課程的延伸，是學校偏重理性思維，以考試為目的的重點學習的補充豐富，充分體現(xiàn)對于情感、審美的培養(yǎng)；藝術課程要讓全家參與，例如開展親子課堂、全家音樂劇等方式，針對每位家庭成員各自的特點因材施教，促進家庭成員間的互相交流、學習；面對社會上的不同職業(yè)，藝術教育機構課程要結合心理舒壓、知覺喚醒、音樂治療等元素，充分承擔起美育的社會責任。橫向看來，藝術教育分門別類，教育機構的使命不只是讓學習者掌握一種技能，更重要的是要掌握一種人生必需的知識體系，擁有觸類旁通的能力。結合人的不同年齡段，對于藝術課程會有不同的需求偏好和學習優(yōu)勢，故而藝術教育課程設置上要體現(xiàn)課程間的彼此關聯(lián)、前后要有銜接，最終養(yǎng)成綜合素養(yǎng)高的復合型人才