小學(xué)新人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)音樂教案

20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)意樂教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)教材名稱及冊(cè)

科目音樂四年級(jí)人音版四年級(jí)音樂下冊(cè)

班級(jí)數(shù)

上課每周

20xx.2.262總授課節(jié)數(shù)36

日期節(jié)數(shù)

教學(xué)

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

時(shí)數(shù)

第一課：學(xué)唱《拍手拍手》；聆聽《祝你快樂》2

12.25-2.28

聆聽《彩橋架到臺(tái)灣島》；學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》2

23.3-3.7

第二課：聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》（一）

2

33.10-3.14學(xué)唱《我和提琴》（二）。

聆聽《新疆舞曲》（第二號(hào)）；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；2

43.17-3.21

第三課：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》2

53.24-3.28

聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》

2

63.31~4.4聆聽《東方明珠》“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會(huì)”

第四課：學(xué)唱《小螺號(hào)》；聆聽《劃龍船》2

74.7-4.11

聆聽《水上音樂》；豎笛吹奏練習(xí)聆聽《船歌》；2

84.14-4.18

學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》2

94.21-4.25

復(fù)習(xí)、創(chuàng)編表演活動(dòng)2

104.28-5.2

期中考試

115.5-5.9

第五課：學(xué)唱《白樺林好地方》：歌詞創(chuàng)作

2

125.12-5.16聆聽《彼得與狼》學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍

第六課：聆聽《森林的歌聲》聆聽《蔭中鳥》學(xué)唱《茨黎花》2

135.19-5.23

學(xué)唱《小溪流水響叮咚》聆聽《蔭中鳥》2

145.26-5.30

學(xué)唱《校園多美好》學(xué)唱《冬夜靜悄悄》2

156.2-6.6

第七課：聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；學(xué)唱《校園多美好》。

2

166.9-6.13聆聽《打字機(jī)》；學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)

第八課：學(xué)唱《種太陽(yáng)》；聆聽《長(zhǎng)大后我就成了你》

2

176.16-6.20學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》；聆聽《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》

《種太陽(yáng)》聆聽《長(zhǎng)大后我就成了你》《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》游戲?qū)m

2

186.23-6.27愉快的夏令營(yíng)創(chuàng)編表演活動(dòng)

期末復(fù)習(xí)

2

196.30-7.4

207.7-7.11期末考試

備注如本安排與學(xué)?；顒?dòng)相沖突或可靈活調(diào)整。

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依

據(jù)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音

樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，

提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案

課第一課

1.手挽手課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)

題時(shí)

教

學(xué)知識(shí)在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

目

人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過(guò)于音樂。本課兩首作品都是集中反映了這一主

標(biāo)情感

題，讓我們?cè)谝魳返难障赂璩獔F(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

重

在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

點(diǎn)

難

掌握重音記號(hào)“>”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

點(diǎn)

教

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器

具

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)上學(xué)期師伴奏學(xué)生分組邊唱邊激趣

歌曲表演

三、聆聽1.初聽樂曲聆聽樂曲。

《祝你快樂》設(shè)問：這首歌曲給你什回答問題

么感受？

2.再細(xì)聽樂曲。請(qǐng)你合著樂曲輕當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化

輕拍手或敲擊打時(shí)，就變換另一種形式或停

擊樂。止拍擊；在聽到相同的音樂

3.討論演奏該曲的形合奏、銅管樂合再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次

式及樂器。奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)

5.再深入討論樂曲的教材中的演奏圖。構(gòu)。

情緒（包括樂曲分段的4.邊看教材中的（展示歌曲曲譜）。

情緒），并根據(jù)三段不圖形譜及其歌詞，

同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞邊跟音樂哼唱

動(dòng)作。并群策群力進(jìn)行

6.合著樂曲聲，試跳集修改。

體舞，7.完整地合著樂

8.小結(jié)：我們互相祝賀曲邊跳邊唱。

快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給

祖國(guó)。

1.設(shè)問：什么場(chǎng)合會(huì)出回答問題

現(xiàn)掌聲？掌聲能表達(dá)什

四、表演《拍手么情感？

拍手》2.播放歌曲《拍手拍

手》范唱。設(shè)問：歌曲聆聽(以拍手掌聲穿插在歌曲

有什么特征？中間。)

3.再聽一次范唱。聽一回答問題(每句的開始都是附點(diǎn)八

聽歌曲有幾部分組4.學(xué)唱第一部分：分音符；第一、第三句基本

成？(二部分：齊唱(1)聽第一部分曲相同。)

部分與合唱部分。)調(diào)范唱。

(2)學(xué)唱第一部分曲設(shè)問：這部分曲調(diào)

調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，有什么規(guī)律？有沒

教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)有基本相同的曲

與糾正，注意八度大跳調(diào)？

的音準(zhǔn)。(3)齊唱第一部分

5.學(xué)唱第二部分：曲調(diào)，在間奏處加

(1)聽一聽、唱一唱：入拍手(XX)。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱

第不熹趣旗i442|—?⑵聽第二部分曲

調(diào)范唱。

⑷U5|a2|--

恢復(fù)速度。)

這句有困難時(shí)，可(把全班學(xué)生分

F致說(shuō)噩,2|?…為二個(gè)聲部學(xué)唱。

學(xué)唱時(shí)開始可以

J02S3|22放慢速度，當(dāng)音

(5)加入重音記號(hào)，加準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時(shí)

入拍手(X成xxx),唱逐步

五、音樂知識(shí)：好第二部分的曲調(diào)。6.完整地、歡快熱9.加入打擊樂器伴奏表演，

重音記號(hào)8.設(shè)問：歌曲間奏處除情地唱好全歌曲使歌曲的氣氛更為熱烈。

六、小結(jié)：按曲譜上節(jié)奏拍手外調(diào)(注意二聲部和

還可作怎樣的節(jié)奏變諧)。

化？7.填入歌調(diào)，

1.認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“>”：有感情地演唱。(2)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)

標(biāo)記在音符的上方，表2.結(jié)合歌曲《拍手與沒有重音記號(hào)進(jìn)行試唱

示該音要唱得加強(qiáng)、加拍手》的實(shí)踐，掌實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重

重。握重音記號(hào)。音記號(hào)的唱法及其作用。

我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)(1)找出歌曲中的

文明新風(fēng)。重音記號(hào)。

四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案

課總節(jié)

1.手挽手課時(shí)第二課時(shí)兩節(jié)

題數(shù)

教知在表演《陽(yáng)光牽著我的手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和

識(shí)諧豐滿。

學(xué)

目情人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過(guò)于音樂。本課兩首作品都是集中反映了這一主

感題，讓我們?cè)谝魳返难障赂璩獔F(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

標(biāo)

重在表演《陽(yáng)光牽著我的手》《陽(yáng)光牽著我的手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂

點(diǎn)表現(xiàn)更為和諧豐滿。

難

歌曲二聲部的和諧及力度的變化

點(diǎn)

教

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器

具

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)歌曲師伴奏學(xué)生分組邊唱激趣

《拍手拍手》邊表演

三、聆聽《彩聆聽歌曲：聽讀

1.初聽樂曲

橋架到臺(tái)灣歌曲所表達(dá)的

島》2.細(xì)聽歌曲，討論上內(nèi)容。

述問題。設(shè)問：“彩橋”

3.看著歌詞合著歌曲是什么橋，是不

錄音哼唱。是真正的橋？

4.師生討論這首歌曲彩橋?yàn)槭裁匆?/p>

的主題思想是什么？架到臺(tái)灣島？

(海峽兩岸小朋友盼5.學(xué)唱“海峽

祖國(guó)統(tǒng)一，……)兩岸小朋友，站多聽

6.設(shè)問：用相隔一小在橋上問聲

感受

節(jié)輪唱形式演唱，表好”。

達(dá)什么樣的情緒(兩7.用熱烈的情恰當(dāng)?shù)丶尤朐O(shè)問幫助學(xué)生理解

岸小朋友爭(zhēng)先恐后她緒，表演這一片歌曲的意思

問好，急切地盼望祖段。

國(guó)統(tǒng)一，象征全國(guó)小

8.合著音樂，自

朋友的團(tuán)結(jié)與友

由地即興地用

誼...)

現(xiàn)代舞動(dòng)作表

9.小結(jié)：海峽兩岸小

現(xiàn)，把熱烈的氣

朋友手拉手，為爭(zhēng)取

氛推向高潮。

祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮

了解歌曲內(nèi)容

斗。

與情緒。

1.欣賞歌曲范唱：

2.再聽范唱。3.看譜聽教師

設(shè)問：“陽(yáng)光”的含義范唱第一樂段

是什么？曲調(diào)。一

3.設(shè)問：哪一句基本

4.學(xué)生自學(xué)第

相同，哪一句基本相

一樂段曲調(diào)。

似？

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱

5.學(xué)唱第二樂段。全

好

班分成兩部分，各唱

一個(gè)聲部。教師分別

四、表演《陽(yáng)

范唱二聲部的曲調(diào)。

光牽著我的一句。(2)同座

(1)各聲部學(xué)生自

手》學(xué)生相互唱曲

學(xué)自己聲部的曲調(diào)，

調(diào)，交流自學(xué)成

教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)

果，相互糾正。

指導(dǎo)第二聲部。

(2)唱平行三度的二

聲部音列：

(3)重點(diǎn)練習(xí)兩教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較

(4)唱好第二樂段二個(gè)樂句：差的學(xué)生。

聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)6.以稍快的速

與和諧。度、熱烈的情緒

唱好全曲。

8.設(shè)問：“陽(yáng)光"、"太7.填入歌詞(合(1)全班齊唱第一樂段。

陽(yáng)”的含義是什么？唱部分學(xué)生分

如何理解“陽(yáng)光牽聲部唱一次)。

著我的手”？師生討(1)學(xué)生唱第

論。一聲部，教師唱

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師

9.充滿活力地唱好歌第二聲部，要求

的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)

曲。相互都能傾聽。

學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

大家手挽手，團(tuán)結(jié)友(4)學(xué)生二聲部

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生

誼朝前走。曲調(diào)合唱。

唱第二聲部。

五、小結(jié)：

四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案

課課

快樂的舞蹈第一課時(shí)總節(jié)兩節(jié)

題時(shí)數(shù)

教知識(shí)表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握

3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基

學(xué)

礎(chǔ)。

目

情感感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們

標(biāo)

的視野。

重在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今

點(diǎn)后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

難

把3/4拍的練習(xí)曲《平安夜》曲調(diào)改寫為3/8拍

點(diǎn)

教

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器

具

學(xué)

節(jié)奏卡片

具

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)表演師伴奏學(xué)生邊唱邊表演設(shè)境

唱《陽(yáng)光牽著

我的手》

三、聆聽（一）1.導(dǎo)語(yǔ)設(shè)問：誰(shuí)見過(guò)騎著2.欣賞管弦樂《馬刀

《馬刀舞》馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景？舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家

（電視劇、電影……）哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂

3.師生討論：自己根據(jù)樂曲。設(shè)問：樂曲描繪了

曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各怎樣的場(chǎng)景？

自的見解。（粗略的）4.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各

5.把你們想像的場(chǎng)景，用段音樂所描繪的場(chǎng)景，

動(dòng)作跟隨音樂表演出來(lái)再敘述得細(xì)致些？如引子部分有什么特

1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)點(diǎn)，第一部分是怎樣

的是戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面：現(xiàn)在你的場(chǎng)面？中間一段又

聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景是怎樣？....

----初聽樂曲。2.師生交流所聽樂曲的

4.放一段錄像(宮廷小步印象。

舞曲場(chǎng)面)，配合樂曲，3.再欣賞樂曲，教師作

(二)聆聽《小效果更佳(再次聆聽)。簡(jiǎn)要介紹：

步舞曲》1.拍號(hào)的含義：每小節(jié)(1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)

幾拍/以幾分音符為一代背景與作曲家巴赫。

拍。

3.從3/4引入3/8拍。(2)典雅的宮廷小步舞

同樣是三拍子，曲。5.“舞曲”體裁說(shuō)明。

1.音樂知識(shí)導(dǎo)入：我們已2.復(fù)習(xí)2/4、4/4、3/4

經(jīng)唱過(guò)很多3/4拍的歌拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮

曲，圖式。4.結(jié)合《我和提琴》

2.介紹挪威民歌《我和提但由于單位時(shí)值(以幾的演唱，學(xué)習(xí)3/8拍。

四、音樂知識(shí)：琴》：T分音符為一拍)不同，產(chǎn)

3/8拍生不同拍號(hào)的三拍子。

你們?cè)敢獬囊皇祝?/4

拍的含義是什么？它的

指揮圖式是怎樣的？

TTTT

3.學(xué)唱歌曲曲調(diào)。(2)欣賞《我和提琴》演

(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，唱。設(shè)問：從歌曲內(nèi)容

五、表演《我并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)中，你了解到挪威人的

和提琴》的第一、三、五樂句。教風(fēng)土人情嗎？歌曲是幾

師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍子的？(1)出示歐洲地圖，找

拍及第三樂句的附點(diǎn)八(1)看譜聽教師范唱曲出挪威的地理位置：

分音符節(jié)奏。調(diào)，找出基本重復(fù)的樂北歐。

4.學(xué)唱歌曲：句。

(1)再聽范唱T第二次時(shí)(2)根據(jù)3/4拍的含義，

學(xué)生輕聲跟唱。啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含

(2)填上歌詞。義。設(shè)問：3/4拍與3/8

這節(jié)課欣賞的兩首舞蹈拍的相同與不同之處在

音樂，描繪兩個(gè)時(shí)代背哪里？從分析對(duì)比中理

景，兩種風(fēng)格特征。請(qǐng)回解3/8拍。5.表演歌曲。

家收集本地區(qū)的舞曲，我有感情地歌唱。請(qǐng)少數(shù)

們將在下節(jié)課交流。學(xué)生自選打擊樂器伴

奏，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生

即興伴舞。(4)流暢地唱好曲調(diào)

(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，

六、小結(jié)：分句要清楚)，用色塊

表示樂句的基本重

復(fù)。

6.將《平安夜》3/4

拍改寫成3/8拍。

四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案

課課

快樂的舞蹈第二課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)

題時(shí)

教知識(shí)讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞

學(xué)蹈

目情感感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視

標(biāo)野。

重

讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈

點(diǎn)

難

在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

點(diǎn)

教

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器

具

學(xué)

節(jié)奏卡片

具

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)表演唱師伴奏學(xué)生邊唱邊表演設(shè)境

《我和提琴》

三、聆聽《新疆

舞曲（第二號(hào)）》1.談話導(dǎo)入：新我們大家來(lái)唱唱《娃哈用談話法

疆各兄弟民族都哈》，邊唱邊跳。

能歌善舞，2.我

們來(lái)聽一首鋼琴

----欣賞樂曲。

獨(dú)奏曲，聽聽樂

引入法

曲的風(fēng)格是哪一

個(gè)地區(qū)的少數(shù)民

族風(fēng)格音樂？為

什么？

回答問題

4.再欣賞一遍。

設(shè)問：鋼琴中的

伴奏音型節(jié)奏是

3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格

模仿新疆少數(shù)民

的音樂——伴奏的音型具

族中哪件民族樂

有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。

器？

5.學(xué)生討論——手鼓。

6.放樂曲

全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓

的節(jié)奏：

o|mxUI,為鋼7.小結(jié)：這是一首反映

新疆人民載歌載舞的歡

琴獨(dú)奏伴奏。樂場(chǎng)面音樂。

1.圖片導(dǎo)入：出看圖片

示新疆兒童歌舞

的圖片。回答問題

設(shè)問：圖中兒童

2.介紹一首短小精悍的新圖片導(dǎo)入法

是哪個(gè)少數(shù)民族疆塔塔爾族民歌，僅僅兩

的？他們?cè)谧鍪簿?，但非常歡快，聽兩遍

四、表演《跳吧，么？就能唱，一唱就能記住，

跳吧》5.師生討論。唱了還想跳。不信你試試

答案：一個(gè)“2”

（re）一個(gè)“5”

（sol）o3.大家說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容與

10.表演《跳吧，情緒？

跳吧》，請(qǐng)學(xué)生自

大家看著歌譜。9.填入歌——欣賞歌曲范唱。

由選擇打擊樂詞歌唱（教師分別用四種

器，有舞蹈特長(zhǎng)節(jié)奏型手鼓伴奏），請(qǐng)同學(xué)

的學(xué)生合著歌聲們?cè)诰毘羞x擇伴奏型。4.范唱曲調(diào)，

即興舞蹈。音樂7.請(qǐng)自學(xué)第1-4小節(jié)的同設(shè)問：這個(gè)短曲中有哪

與舞蹈一體給人學(xué)站起來(lái)，我們進(jìn)行二句兩個(gè)主要音？這兩個(gè)主

們帶來(lái)美好的享接唱。要音是怎樣行進(jìn)的？

受。

8.交換自學(xué)另一句T交換

6.放慢速度，劃接唱T齊唱（按原速要教師提示：我們學(xué)過(guò)上

著2/4拍指揮圖求）。行、下行，那么re與

式，每人自選一sol行進(jìn)的方向是怎樣

句即第1-4小節(jié)的呢?——平行。

或第5-8小節(jié)，TTTT

（根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)

有困難舉手，老

間的可能，可以表演數(shù)

師過(guò)來(lái)教。唱會(huì)

次，讓更多學(xué)生參與，

了就停止劃拍指了。

體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞

揮動(dòng)作，說(shuō)明你

11.本地區(qū)舞曲跳一跳、唱的風(fēng)格。）

會(huì)一唱，進(jìn)行相互交流

五、小結(jié)：

四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案

課課

快樂的舞蹈第二課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)

題時(shí)

教知識(shí)讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞

學(xué)蹈

目情感感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視

標(biāo)野。

重

讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈

點(diǎn)

難

在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

點(diǎn)

教

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器

具

學(xué)

節(jié)奏卡片

具

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)表演唱師伴奏學(xué)生邊唱邊表演設(shè)境

《我和提琴》

三、聆聽《新疆

舞曲（第二號(hào)）》1.談話導(dǎo)入：新我們大家來(lái)唱唱《娃哈用談話法

疆各兄弟民族都哈》，邊唱邊跳。

能歌善舞，2.我

們來(lái)聽一首鋼琴

——欣賞樂曲。

獨(dú)奏曲，聽聽樂

回答問題引入法

曲的風(fēng)格是哪一

個(gè)地區(qū)的少數(shù)民

族風(fēng)格音樂？為

3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格7.小結(jié):這是一首反映

什么？

的音樂——伴奏的音型具新疆人民載歌載舞的歡

4,再欣賞一遍。有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。樂場(chǎng)面音樂。

設(shè)問：鋼琴中的

5.學(xué)生討論——手鼓。

伴奏音型節(jié)奏是

模仿新疆少數(shù)民

族中哪件民族樂全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓

圖片導(dǎo)入法

器？的節(jié)奏：

6.放樂曲7u|空口為鋼

1.圖片導(dǎo)入：出琴獨(dú)奏伴奏。

示新疆兒童歌舞看圖片

的圖片。

設(shè)問：圖中兒童回答問題

是哪個(gè)少數(shù)民族

2.介紹一首短小精悍的新

的？他們?cè)谧鍪?/p>

疆塔塔爾族民歌，僅僅兩

么？——欣賞歌曲范唱。

句，但非常歡快，聽兩遍

5.師生討論。

四、表演《跳吧，就能唱，一唱就能記住，

答案：一個(gè)“2”

跳吧》唱了還想跳。不信你試試4.范唱曲調(diào)，

（re）一個(gè)“5”

設(shè)問：這個(gè)短曲中有哪

（sol）o

兩個(gè)主要音？這兩個(gè)主

10.表演《跳吧，3.大家說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容與

要音是怎樣行進(jìn)的？

跳吧》，請(qǐng)學(xué)生自情緒？

由選擇打擊樂

大家看著歌譜。9.填入歌

器，有舞蹈特長(zhǎng)教師提示：我們學(xué)過(guò)上

詞歌唱（教師分別用四種

的學(xué)生合著歌聲行、下行，那么re與

節(jié)奏型手鼓伴奏），請(qǐng)同學(xué)

即興舞蹈。音樂sol行進(jìn)的方向是怎樣

們?cè)诰毘羞x擇伴奏型。

與舞蹈一體給人的呢?——平行。

7.請(qǐng)自學(xué)第1-4小節(jié)的同

們帶來(lái)美好的享

學(xué)站起來(lái)，我們進(jìn)行二句（根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)

受。

接唱。間的可能，可以表演數(shù)

6.放慢速度，劃次，讓更多學(xué)生參與，

8.交換自學(xué)另一句T交換

著2/4拍指揮圖體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞

接唱T齊唱（按原速要

式，每人自選一的風(fēng)格。）

求）。

句即第1-4小節(jié)

或第5-8小節(jié)，

有困難舉手，老TTTT

師過(guò)來(lái)教。唱會(huì)

了就停止劃拍指

揮動(dòng)作，說(shuō)明你了。

會(huì)

11.本地區(qū)舞曲跳一跳、唱

一唱，進(jìn)行相互交流

五、小結(jié)：

四年級(jí)第八冊(cè)音樂教案

課課

家鄉(xiāng)美第一課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)

題時(shí)

教知識(shí)從演唱兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)

學(xué)

造的另一種情趣

目

情感演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)感受祖國(guó)大地從北到南有代表

標(biāo)

性的幾個(gè)省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贅美和熱愛。

重

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感

點(diǎn)

難

歌詞中的疑難字及襯詞需要注意

點(diǎn)

教

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器

具

學(xué)

節(jié)奏卡片

具

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)表演唱師伴奏學(xué)生邊唱邊表演設(shè)境

《跳吧，跳吧》

三、表演《楊柳

青》1.播放范唱欣賞《楊柳青》的演唱。用談話法

設(shè)問：我們班上是

否有江蘇人。你聽

到過(guò)這首民歌嗎？2.輕輕地跟著錄音哼唱

你能哼唱嗎？一次。

先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾

4.學(xué)唱曲調(diào)：(2)

遍，然后再跟錄音哼唱。

設(shè)問：曲調(diào)由哪幾

(1)分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整

個(gè)音構(gòu)成？(123

性。

456ii)(3)第二樂句、第三樂句

(4)設(shè)問：曲調(diào)中的附點(diǎn)八分音符要唱好。

出現(xiàn)幾次“11

10”？在出現(xiàn)“11

1時(shí)，5.學(xué)

唱歌詞：

(2)把歌詞填入曲

可以按節(jié)奏輕輕拍手。

調(diào)后歌唱，注意情

(5)完整地、歡快地唱全

緒與速度。6.表演

曲。

歌曲：

7.小結(jié)：江蘇風(fēng)(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀

格的民歌，江蘇人歌詞，尤其是襯詞要讀得

民唱自己家鄉(xiāng)的流暢。

歌。(3)如班上有江蘇的學(xué)

(1)在“1110”處，兩

1.導(dǎo)入生，請(qǐng)他教大家方言，

人用木質(zhì)的打擊樂器打