第課豐富多彩的文化

星球版年下冊(cè)地教案課題：第7

第四單元經(jīng)濟(jì)與文化豐多的化一課2011教目：

年5月28日星期一

單留莊中備人姜帆1.識(shí)目標(biāo):(1)知我國(guó)居、服飾、飲的地方色，并舉例明自然境對(duì)化的影響。結(jié)合有關(guān)資料，說(shuō)明我地方文特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展影響。在地圖上指出我國(guó)主要自然、化遺產(chǎn)，說(shuō)保護(hù)世文化遺產(chǎn)的要意義2過(guò)程與方法用多媒體輔教學(xué)，用探究式教方法培學(xué)生讀圖和對(duì)地信息的歸納推理、比以及分析斷的能。3情感態(tài)度與值觀：培養(yǎng)生熱愛(ài)國(guó)大好河山熱愛(ài)各族之情重：難：教：

文化與理環(huán)境的關(guān)，地方化旅游業(yè)的展以及要的文化景。地理環(huán)對(duì)人們衣、、住、等方面的影。讀圖分法、探究式習(xí)法教具：媒體課型：授課課時(shí)：課時(shí)教

學(xué)

過(guò)

程學(xué)

案

教師活動(dòng)

學(xué)生設(shè)活動(dòng)意1/6

二、導(dǎo)過(guò)程（一）前預(yù)習(xí)：細(xì)課文，解我國(guó)地理境對(duì)(提問(wèn))我們衣食、住、行方面的響；各種地文化復(fù)習(xí)提問(wèn)

小組反對(duì)當(dāng)?shù)赜螛I(yè)發(fā)展的響以及國(guó)主要的旅景

導(dǎo)入新

搶答饋點(diǎn)。（二）主學(xué)習(xí)：基梳理地理環(huán)對(duì)文化的影課件展：八幅有關(guān)、食、、行的圖片思考片中反出文化什么特點(diǎn)？

問(wèn)題

鞏固衣

展示圖課件展:服圖片組織學(xué)思考:分析幾種服的特點(diǎn),與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境有么關(guān)系?(轉(zhuǎn))我國(guó)各地的然條件社會(huì)經(jīng)濟(jì)條千差萬(wàn)別，形了具有獨(dú)特味的地菜系。課件展:飲圖片自學(xué)教第99、100頁(yè)結(jié)合已學(xué)知分析飲與農(nóng)業(yè)生的關(guān)系食（1）方人：是主要的食作物，喜；受氣候影響愛(ài)飲暖的。（）方人：是主要的食作物，喜，氣候的響，愛(ài)品清

片(講)服飾既是人類文化的積淀，是人類適應(yīng)環(huán)境的標(biāo)志。

觀圖反的化點(diǎn)

察片映文特

培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力的。（）新疆人畜牧業(yè)主要生產(chǎn)部，食物構(gòu)成中以為主服飾：族人身著，以適應(yīng)的變化。蒙古人服多以為原料。(轉(zhuǎn))在不同的地、氣候件下，各地統(tǒng)民居的建筑料、建筑風(fēng)等各具色。課件展：四幅傳統(tǒng)居圖片?。ǎ┍狈絺鹘y(tǒng)居：院，，墻體，窗戶。（）南方傳統(tǒng)居：院，墻體，窗戶，屋頂度大。（3傣家傳民居稱為，層，下層。（4）北傳統(tǒng)民居稱為，冬夏涼，

結(jié)合教材，解飲食與生產(chǎn)的關(guān)

小組

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極2/6

約。行(轉(zhuǎn))不同地形環(huán)下，交通工也各具色。課件展：交通工具片(轉(zhuǎn))我國(guó)是世界明古國(guó)一，上千年歷史為我們留了寶貴的文遺產(chǎn)。我國(guó)遼闊的地上，幾每個(gè)地區(qū)都一些迥于其他地域民風(fēng)民俗課件展:各數(shù)民族的民文化圖地方文與旅游業(yè)的展主要的民俗文化：黎、傣族、趕廟會(huì)、舞獅子和。課件展:中世界自然、化遺產(chǎn)布（年7）2.國(guó)的世界自、文化遺：里長(zhǎng)城、、河北承，江蘇、安徽、山東、甘肅等。視拓

展示圖，組織學(xué)生討論教師講

選擇性。一幅圖片討論培養(yǎng)了學(xué)生讀圖和對(duì)地理信息的歸納、推理、對(duì)中國(guó)世自然、文化產(chǎn)中山泰山、安徽山、四川峨山、福建武山既是然遺產(chǎn)，又文化遺產(chǎn)，為數(shù)不多的然與文雙重遺產(chǎn)。合探地理環(huán)對(duì)文化的影1.統(tǒng)民居與地環(huán)境課件展:四民居的圖片議一議圖中民居的要分布地區(qū)建筑特及與當(dāng)?shù)厝画h(huán)境的關(guān)。2.食習(xí)慣與地環(huán)境。（1）一說(shuō)南北方在飲食慣上有些差異？

讀圖查找回答看教材中的文字以及圖片，根據(jù)自己所掌握的知識(shí)，進(jìn)行

比以及分析判斷的能力。（）議一議南北方飲食習(xí)上的差異與理環(huán)境的系？3/6

出示練

小組討論后回

3.飾與地理環(huán)（1）一說(shuō)藏袍的特點(diǎn)是么？（2）一想①藏袍設(shè)計(jì)與當(dāng)?shù)厝画h(huán)境關(guān)系。②蒙古的服飾為什多以羊和皮革為原？當(dāng)達(dá)測(cè)（100分）1.于桂林山敘述不確的是（）A.林一帶石巖地區(qū)巖洞，奇峰立，形萬(wàn)千B.江，由桂到陽(yáng)朔段，清澈見(jiàn)，風(fēng)景畫C.林位于廣壯族自區(qū)的南部，湘桂線過(guò)D.林山奇、秀、石、洞異，素“桂林水甲天下的美稱2.列少數(shù)民與其主民族文化組，正確是（。A.鮮族—窯B.傣族—水節(jié)C.古族—藏D.彝族—竿舞3.面不能反映域自然地理境影響們的生活方式生活習(xí)慣、化傳統(tǒng)方面的一句是（）A.山吃山，水吃水B.方水土養(yǎng)方人C.穿皮襖晚紗，圍火爐吃西瓜D.想富先修4.列旅游資中，全自然風(fēng)光的（）A.江三峽、京故宮杭州西湖B.林山水、山、日潭C.陵兵馬俑北京故、避暑山莊4/6

巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂完達(dá)標(biāo)檢

答。學(xué)生以小組為單位，以展開(kāi)趁競(jìng)賽熱練習(xí)打鐵的靈活方式鞏固雙基訓(xùn)練

D.達(dá)嶺長(zhǎng)城臺(tái)灣日潭、黃山5.列為“世文化和然遺產(chǎn)”的（）A.里長(zhǎng)城和京故宮B.雙版納和明滇池C.陵兵馬俑山東黃D.京明孝陵從化溫6青藏高原上藏族同穿的“不對(duì)”的藏，是為了應(yīng)（）A.藏高原上薄的空，防止缺氧B.藏高原氣日較差C.族人民宗信仰的求D.藏高原上食習(xí)慣7衣、食、住行”中“行”也是種文化

指導(dǎo)學(xué)當(dāng)堂完達(dá)標(biāo)檢下列哪是對(duì)我國(guó)南與北方統(tǒng)的出行方差異的概（）A.船北馬B.甜北C.米北面D.濕北8區(qū)分各民族明顯的志是（）A.居B.食C.飾D.文化藝術(shù)9最有價(jià)值、有吸引的旅游資源（）A.質(zhì)地貌景B.城面貌景觀C.方文化特D.各地風(fēng)小吃10四川特有傳統(tǒng)文藝術(shù)是()A.臉B.梅戲C.劇D.評(píng)

互批互改板設(shè)：第四單經(jīng)濟(jì)與文第課一地環(huán)對(duì)化影

豐多的化5/6

、衣、食、住、行二地文與游的展1.主的俗文2.中的界自、化產(chǎn)教反：本教材“地理環(huán)境文化的響”和“地文化與游業(yè)的發(fā)展兩個(gè)方面，紹了我國(guó)豐的文化地理環(huán)境的系，及對(duì)發(fā)展旅游的重要用。教圖片豐富，言簡(jiǎn)潔便于學(xué)生掌。在教中，教師以、食、、行知識(shí)線索，培養(yǎng)生的地思維能力，點(diǎn)在于一步培養(yǎng)學(xué)的地理圖能力及總結(jié)規(guī)律原因分、信息判斷