永不放棄教學設計

《永不放棄》教學設計（語文A版、四年級下冊）湖南省常德市德山開發(fā)區(qū)桃花山小學史彩平教學目的：正確認讀12個生字，流利、準確、有感情地朗讀課文。能較完整地復述蒙迪“描述理想”、“堅持理想”、“實現(xiàn)理想”的過程。體會并想象蒙迪為取得成功克服了哪些困難，感受“永不放棄”是他成功的關鍵性因素。教學準備：小黑板一塊，將冰心的《成功的花》抄在上面；把檢查預習時要認讀的詞語抄寫在黑板左邊。教學流程：檢查預習先指名讀黑板上帶多音字的詞語，再齊讀。扎眼興沖沖興高采烈重寫得要很多錢你得慎重一些指名讀黑板上的帶生字的詞語，再開火車讀。打量馬廄詳盡建筑堅忍慎重如愿以償每個學習小組內1號與3號、2號與4號互相檢查上述詞語認讀情況，填寫學習評價單。（學習活動一）理解“詳盡”、“堅忍”、“如愿以償”。初讀，了解大致內容分組讀課文，檢查讀文情況。指名說說：作者是怎么敘述這個故事的？交流：這個故事先說蒙迪干什么？再說他如何？能否用字數(shù)相同的字或詞組來概括一下？）（描述夢想、堅持、實現(xiàn)）品讀，讀出獨特感受課文哪個自然段具體描寫了蒙迪的理想？指名讀。（板書：理想）自己小聲復述：蒙迪是怎樣描述自己的理想的，完成自我評價單。（學習活動二）他的理想實現(xiàn)了嗎？（實現(xiàn)了。）課文哪段話告訴了我們這樣一個鼓舞人心的事實呢？誰來讀？看來，蒙迪取得了令人意想不到的巨大成功。（板書：成功）你羨慕他嗎？（羨慕。）是啊，成功總是讓人渴望、讓人向往。但是，人們常說：理想是此岸，成功則在彼岸。邊板畫河流邊說：它們中間隔著洶涌的河流。蒙迪能夠實現(xiàn)自己的理想，取得這樣大的成功，是什么起著決定性的作用呢？（板書：？）讓我們認真地讀課文的3-8自然段，拿好筆，邊讀邊畫下自己感受最深的句子，寫下你的感受。“為了堅持理想蒙迪付出了什么？”“在實現(xiàn)理想的過程中蒙迪可能遇到過哪些困難？”讓學生圍繞這兩個問題小組內交流自己的感悟與思考，組長負責為每位組員填寫小組學習評價單。（學習活動三）匯報、交流，相機板書：堅持理想不懈奮斗學生練習復述3-8自然段的內容。指名復述?？偨Y，豐富閱讀體驗師：（指著板書）通過交流，我們都已經認識到：能夠堅持理想始終不動搖，為了實現(xiàn)目標能夠數(shù)年如一日地不懈奮斗，這就叫做——（生：永不放棄）蒙迪之所以能夠取得如此巨大的成功，就是因為做到了—（生：永不放棄）看來，“永不放棄”是幫助蒙迪取得成功的決定性因素（擦去“？”），“永不放棄”是架在理想與成功之間的堅實的橋梁。（板畫：橋梁）所以，我們要想實現(xiàn)理想，取得成功，就必須做到——（生：永不放棄）。因為，成功的花朵雖然鮮艷、美麗、芳香、誘人，令人驚嘆，令人羨慕。但她需要汗水、淚水甚至是血水的澆灌，她需要奮斗，需要犧牲。這正像冰心在一首小詩里所說的那樣——出示詩歌，齊讀。成功的花冰心成功的花人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。愿同學們從小樹立遠大理想，遇到任何困難永不放棄，最終都能美夢成真！板書：6、永不放棄理想成功堅持理想不懈奮斗教學反思：本堂課教學結構嚴謹，渾然天成。一堂課上下來，自我感覺是不疾不徐，從容有度。尤其是在學生交流讀書感受環(huán)節(jié)，能夠引領學生進入文字的背后，感受蒙迪成功之路上的種種艱難曲折以及他在挫折之后的奮然前行，永不放棄。多數(shù)學生都讀出了自己的感受與思考，提升了閱讀感悟的層次。唯一覺得不足的也是交流環(huán)節(jié)，條理還不夠清晰，細節(jié)的雕琢尚欠一點功力。如:當我和孩子們談到“這個“F”是那么大，那么扎眼，它像一把刀子扎得蒙迪的心里很難受”時，還可以追問一句“其實還有一樣扎得蒙迪的心里更難受，你知道是什么嗎？”從而引導學生找到克利亞老師的話，并指導讀好這段話，體會蒙迪不被老師信任的痛苦。這樣一來，學生的感受會更深。學習活動及評價單班級_________姓名__________學習活動一：生字詞認讀情況檢查相互評價完成情況全部準確認讀有1-2個不會讀3個以上不會讀用√選擇

學習活動二：問題簡要復述（結合課文語句）自我評價（用√選擇）蒙迪是怎樣描述自己的理想的？

說得清楚比較清楚說不好學習活動三：問題簡要回答（結合課文語句）1、為了堅持理想蒙迪付出了什么？

2、在實現(xiàn)理想的過程中蒙迪可能遇到過哪些困難？

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