難忘的潑水節(jié)教案

17難忘的潑水節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫“忘、潑”等8個(gè)字，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等11個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3.能積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。2.能積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件；詞語卡片。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫“忘、潑”等4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】板塊一談話激趣，導(dǎo)入新課1.視頻導(dǎo)入。播放潑水節(jié)視頻，讓學(xué)生猜這是哪個(gè)民族的什么節(jié)日。（預(yù)設(shè)：傣族的潑水節(jié)）（1）識(shí)記“族”。課件出示傣族人民圖片，認(rèn)讀“傣族”一詞。（2）教學(xué)要求會(huì)寫的字“潑”。出示田字格中的“潑”字。①有什么好辦法可以記住它？（學(xué)生交流）教師指導(dǎo)：過潑水節(jié)，水打濕了頭發(fā)。②教師指導(dǎo)書寫“潑”?！皾姟币⒁庾笥也考┎?，右邊是“發(fā)”，不要寫成“友”。2.揭示課題。傣族人民每年都要過潑水節(jié)，但是有一年的潑水節(jié)令傣族人民難以忘卻，讓我們一起來看看吧。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）3.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）課件出示第1自然段，指名讀。你從這句話中知道了什么？（預(yù)設(shè)：鳳凰花開的時(shí)候，潑水節(jié)就到了）（2）理解“一年一度”。說說它的意思。（預(yù)設(shè)：每年一次）（3）學(xué)習(xí)“火紅火紅”。課件出示鳳凰花圖片，理解“火紅火紅”。運(yùn)用：火紅火紅的（杜鵑花）。【設(shè)計(jì)意圖】視頻導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多種識(shí)字方法相結(jié)合，可以提高識(shí)字效率。結(jié)合圖片理解詞語，能加深學(xué)生對詞語的印象。板塊二初讀課文，整體感知1.自由讀課文，出示學(xué)習(xí)提示。課件出示：學(xué)習(xí)提示：●借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！駱?biāo)出自然段序號(hào)?！袼伎迹簽槭裁?961年的潑水節(jié)令人難忘？用橫線畫出相關(guān)句子。2.檢查字詞。課件出示由生字組成的詞語，開火車認(rèn)讀，齊讀。課件出示：潑水節(jié)民族度過敲打龍舟駕駛笑容滿面踩水飯碗祝福健康長壽3.教學(xué)多音字“鋪、盛”。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(pū（鋪路）,pù（店鋪）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(chénɡ（盛飯）,shènɡ（盛開）))4.整體感知。交流：為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？（課件出示第2自然段，學(xué)生齊讀）課件出示：1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。5.認(rèn)識(shí)周總理。課件出示周總理圖片及資料。課件出示：周總理是中華人民共和國第一位總理。他十二歲就立志“為中華之崛起而讀書”。任總理期間他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，祖國取得的每一項(xiàng)成就都有他的心血。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。并借助圖片，讓學(xué)生感知偉人周恩來的形象，有利于本課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。板塊三品讀語段，感受盛況1.敬愛的周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，當(dāng)時(shí)他們是怎樣歡迎周總理的？請同學(xué)們自讀課文第3自然段，邊讀邊想象畫面。2.相機(jī)出示以下句子，指名交流，進(jìn)行體會(huì)。（1）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。①識(shí)記“敲”。學(xué)生交流“敲”的識(shí)記方法，說說還能“敲”什么物品。②理解“四面八方”。人們可能是從哪里趕來的？交流總結(jié)：周圍各地或各個(gè)方面就是“四面八方”的意思。③理解“趕來”。能不能用“走”替代“趕”？交流總結(jié)：“趕”字體現(xiàn)了人們心情的急切和激動(dòng)。④指導(dǎo)朗讀。帶著體會(huì)讀讀句子。（2）為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。①在什么情況下會(huì)鋪上鮮紅的地毯？（預(yù)設(shè)：特別隆重的場合，迎接最尊貴的客人）②理解“好像”。鳳凰花的花瓣和紅地毯有什么相似之處？結(jié)合第1自然段“火紅火紅”理解。用“好像”說話。（3）一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。①從這句話中你讀出了什么？（預(yù)設(shè)：龍船、花炮很多）②你感受到了什么？（預(yù)設(shè)：場面熱鬧喜慶，人們非常歡迎周總理）（4）人們歡呼著：“周總理來了！”你感受到人們怎樣的心情？（見到周總理后激動(dòng)的心情，歡迎周總理的歡快心情）3.指導(dǎo)朗讀。指名朗讀第3自然段，要求讀出人們想見周總理的急切心情和熱鬧的場面?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住文中體現(xiàn)傣族人民歡迎周總理的場面描寫，品讀重點(diǎn)詞句，能促進(jìn)學(xué)生理解傣族人民對周總理的敬愛。板塊四鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1.課件出示要求會(huì)寫的8個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀、組詞。2.課件出示田字格中的“忘、度、龍”。（1）引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）教師范寫，提示：“忘”字上窄下寬；“度”字“廣”的長撇向左下伸展，給里面的部件讓出足夠的空間；“龍”字豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向下撇出，末筆點(diǎn)勿漏寫。（3）學(xué)生描紅，練寫。（4）師生評(píng)議，修改。3.周總理來了，他是怎樣跟傣族人民過節(jié)的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生寫好字，先要讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)難寫、易寫錯(cuò)的字，給學(xué)生予以充分指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.鞏固“潑、族”等15個(gè)生字，會(huì)寫“炮、穿”等4個(gè)字。2.練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。【教學(xué)過程】板塊一談話激趣，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。交流：1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？（學(xué)生交流）2.檢查字詞。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了很多生字詞，現(xiàn)在老師要來考考你們。（指名讀，齊讀）課件出示：火紅火紅的鳳凰花一年一度的潑水節(jié)敬愛的周總理敲起象腳鼓四面八方鮮紅的地毯一條條龍船一串串花炮3.這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《難忘的潑水節(jié)》，看，周總理來了！【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了字詞，又溫故知新，順利進(jìn)入第2課時(shí)的學(xué)習(xí)。板塊二品讀語段，感受難忘1.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）學(xué)生自由讀第4自然段，畫出描寫周總理樣子的句子。（2）學(xué)生交流。師生合作讀：周總理身穿（學(xué)生接讀）對襟白褂、咖啡色長褲，頭上包著一條（學(xué)生接讀）水紅色頭巾。（3）思考：周總理為什么要穿上傣族服飾？（預(yù)設(shè)：尊重少數(shù)民族習(xí)俗，親如一家）（4）指導(dǎo)書寫“穿”字。（5）哪個(gè)詞寫出了周總理的表情？（預(yù)設(shè)：笑容滿面）你讀出了什么？（預(yù)設(shè)：周總理很高興）（6）周總理來到人群中，他是怎么做的？（課件出示句子）請大家讀一讀。（7）圈畫出動(dòng)詞，你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：周總理平易近人，與傣族人民心連心。（8）指導(dǎo)朗讀。從這一自然段中你感受到了什么？帶著你的感受讀一讀。2.學(xué)習(xí)第5自然段。（1）開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣相互潑水、相互祝福的？請大家讀課文第5自然段，用“______”畫出描寫周總理潑水的句子。（2）課件出示句子，讀一讀，圈畫出描寫周總理動(dòng)作的詞語。（預(yù)設(shè)：端著、拿著、蘸、潑灑）（3）在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，代表祝福也越多。（課件出示說話訓(xùn)練）課件出示：●清清的水潑灑到白發(fā)老爺爺身上，周總理會(huì)祝福他__福如東海__?！袂迩宓乃疂姙⒌娇蓯鄣暮⒆由砩?，周總理會(huì)祝福他__茁壯成長__?！袂迩宓乃疂姙⒌侥贻p的小伙子身上，周總理會(huì)祝福他__家庭幸福美滿__?！翊鲎迦嗣褚餐瑯釉谧８Ｖ芸偫?，他們會(huì)祝福總理__健康長壽__。（4）課件出示課后習(xí)題第一題，練習(xí)說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。（5）指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀出熱鬧，讀出歡樂?！驹O(shè)計(jì)意圖】立足文本，調(diào)動(dòng)感官，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在想象中練習(xí)說話，提升其理解語言、運(yùn)用語言的能力。板塊三品讀語段，表達(dá)難忘1.自由朗讀課文第6～8自然段。數(shù)一數(shù)：作者用了幾個(gè)感嘆句？表達(dá)了什么情感？預(yù)設(shè)：4個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘之情。2.指導(dǎo)朗讀。誰能把作者的心情用朗讀的方式表達(dá)出來？（教師指名讀，學(xué)生自由練讀，齊讀）【設(shè)計(jì)意圖】對語言文字的品讀，離不開結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出句子的語氣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，比較句式讀，讓語言訓(xùn)練落到實(shí)處。板塊四指導(dǎo)書寫1.課件出示田字格中的“炮、向、令”。（1）引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生組詞記憶。（2）教師范寫，提示：“炮”右半部“包”的“巳”要與“已”區(qū)別開來；“向”外框?qū)憣掗煟翱凇鄙允站o；“令”字上寬下窄。2.學(xué)生描紅，練寫。3.師生評(píng)議，修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的觀察字形、獨(dú)立寫字的能力，教師重在指導(dǎo)不容易寫好的字，剩下的放手讓學(xué)生自己實(shí)踐，最后通過相互評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣，再進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生的自學(xué)能力?！景鍟O(shè)計(jì)】難忘的潑水節(jié)傣族人民周總理四面八方趕來穿傣族服裝撒花瓣、跳舞跳舞歡呼、潑水潑水、祝福幸福、難忘【作業(yè)設(shè)計(jì)】見《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課時(shí)作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】這一課的教學(xué)中，我注意抓住每個(gè)自然段中的關(guān)鍵詞語，在語言環(huán)境中品詞析句，使學(xué)生在讀中體會(huì)文章的深厚感情。如“四面八方、歡呼”等詞，無不體現(xiàn)出人們的高興心情。課文還從總理的穿著、神情和動(dòng)作著筆：“身穿對襟白褂”“咖啡色長褲”“水紅色頭巾”“