小學(xué)體育-跪跳起 教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

跪跳起教學(xué)設(shè)計任課教師：四年級32人第一課時內(nèi)容1、跪跳起2、游戲：《眾志成城，團結(jié)一心》課型新授課教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)跪跳起的動作，能夠說出跪跳起的動作順序和要領(lǐng)，激發(fā)運動興趣；2、掌握正確的跪跳起動作方法，提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展腰腹力量；3、培養(yǎng)學(xué)生頑強、果斷、團結(jié)協(xié)作和克服困難的良好品質(zhì)。4、形成善于觀察、思考、相互幫助合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)果敢、頑強進取的精神以及關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。重難點教學(xué)重點：擺臂制動，小腿壓墊為；教學(xué)難點：擺臂與小腿壓墊協(xié)調(diào)配合。順序教學(xué)內(nèi)容場

地教師活動學(xué)生活動次數(shù)時間強度

開始部分一、課堂常規(guī)：1、體委整隊、師生親切地問好、報告人數(shù)、檢查服裝。2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)，安排見習(xí)生。3隊列練習(xí)：A.轉(zhuǎn)法B.隊型變換——左右轉(zhuǎn)彎走組織：××××××××××××××××××××××××

◎練習(xí)場地

1、教師語言要清晰。

2、教師講解課堂要求和任務(wù)。

3、講解隊列練習(xí)的要求。

4、教師下達口令，進行隊列練習(xí)。5、帶入練習(xí)場地。

1、學(xué)生站四列橫隊。

2、學(xué)生認真聽講。

3、聽從指揮注意力集中進行隊列練習(xí)。

1

4

小順序教學(xué)內(nèi)容場

地教師活動學(xué)生活動數(shù)時強

準備部分一、墊上操音樂《耶耶耶》1、頭部運動2、踝關(guān)節(jié)運動3、踢腿屈腿運動4、壓腿運動5、拍手體側(cè)運動6、腹部運動7、髖部運動8、腰部體側(cè)運動9、上肢運動10、抱臂練習(xí)11、跪立擺臂練習(xí)。二、專項準備活動-挑戰(zhàn)自我與同伴1、跪行練習(xí)比賽2、游戲：壓道機組織：師生坐在墊子上做墊上操。1、教師提出要求。2、師生在音樂伴奏下一起做墊上自編操。3、10、11為專項輔助習(xí)，解決“擺”的練習(xí)，即跪立墊上，做擺臂彈性起落，重點體會上體前傾，兩臂由后迅速向前上方擺至斜上舉部位制動這一動作。

1、在音樂伴奏下，跟著老師一起做墊上操。2、動作要到位。3、學(xué)生充分活動各關(guān)節(jié)。【設(shè)計意圖】1、活動專門部位。2、激發(fā)興趣，為順利過渡到后面練習(xí)做準備【設(shè)計意圖】增加趣味性，活動學(xué)生身體避免傷害。

各4X8呼

7

中

基本部分一、學(xué)習(xí)跪跳起跪跳起動作方法：跪立，兩臂前平舉、經(jīng)下后擺、臀后坐、上體前傾，接著，兩臂迅速向前上方擺至斜上舉部位制動，同時展髖、提腰，腳背和小腿用力壓墊，使身體向前上騰起，迅速提膝、收腿起立。要點：擺臂制動與腳面、小腿壓墊、提腰動作要連貫、協(xié)調(diào)，收腿快。四、游戲：《眾志成城，團結(jié)一心》游戲方法：將大墊子鋪成一條長方形的大道，小墊子在一頭做折回物，組內(nèi)學(xué)生在起點第一塊墊子上仰臥準備，組長將其中的一塊大墊子放在平躺學(xué)生的身上，然后平躺在墊子上；哨聲吹響游戲開始，同學(xué)們在墊子上滾動向前行進，利用滾動力將身上的大墊子向前移動，大墊子接觸折回物（小墊子）后原路返回，誰先到達終點起立站好為勝隊。規(guī)則：1、在墊子上滾動，墊子不能落到地上。2、要協(xié)作配合，注意安全。組織：同上。組織：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX1、問題設(shè)計：跪立在墊子上，哪位同學(xué)不用手臂，用腳能平穩(wěn)的站在墊子上，2、根據(jù)情況學(xué)生展示、教師講解示范跪跳起動作，說明幫助與保護的方法。3、出示跪跳起動作分解圖，提出問題。學(xué)生觀察圖片。（進行學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，分為三個階段：體驗、掌握、提升）4、體驗階段5、糾正動作。6、掌握階段。7、學(xué)生展示，教師講解評價標準，并評價展示學(xué)生。8、提升階段。9、分小組展示比賽。10、教師總結(jié)學(xué)習(xí)情況，宣布挑戰(zhàn)成功。講解游戲方法及規(guī)則。鋪設(shè)道路比賽。第一次游戲，并宣布成績。組內(nèi)討論有效比賽方法。第二次游戲，并宣布成績。決勝局，并宣布成績。1、根據(jù)教師提出的問題，兩個同學(xué)一起探究體驗動作。2、學(xué)習(xí)技術(shù)動作要領(lǐng)方法和幫助與保護的方法。3、分小組觀察技術(shù)圖，回答教師提出的問題。4、兩人一組練習(xí)。三層墊子【設(shè)計意圖】體驗?zāi)_背和小腿壓墊動作，解決“壓”的練習(xí)。5、集合糾錯。6、兩人一組繼續(xù)練習(xí)。兩層墊子【設(shè)計意圖】挑戰(zhàn)自我，互相幫助。解決“提”的練習(xí)。7、優(yōu)秀學(xué)生展示，欣賞并評價。8、兩人一組練習(xí)，進行自評與互評。兩層墊子或平地。9、四人一組展示比賽。10、總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】在難度逐漸增強情況下，體會完整跪跳起動作，不斷挑戰(zhàn)自己體會成功的喜悅。1、學(xué)生認真聽講游戲方法、規(guī)則。2、鋪設(shè)道路比賽。3、學(xué)生練習(xí)比賽。4、分組在組長帶領(lǐng)下，探究有效游戲方法。5、分組比賽。6、宣布成績，并宣布游戲挑戰(zhàn)成功。【設(shè)計意圖】體會游戲的樂趣，感受個人在團隊中的作用，平等競爭，培養(yǎng)責任感和協(xié)作精神。

各2-3次

4441112

137

大中結(jié)束部分1、意念放松：頭部、肩部、上肢、腹部、髖部、腿部、腳部，起立。音樂《春天的歌》談收獲。3、下課，收回器材。組織：

自由躺在墊子上組織：聽著音樂成四列橫隊。1、聽著音樂，學(xué)生平躺在墊子上進行意念放松，2、總結(jié)本次課的情況。2、下課。1、意念放松。2、談收獲3、下課。【設(shè)計意圖】身心都得到輕松愉悅的放松。1

4

小場地器材大墊子17塊，小墊子24塊，音響一套。運動負荷預(yù)計

平均心率：110次\分練習(xí)密度：40%-45%課后小結(jié)1.本課在教學(xué)中力求把枯燥的內(nèi)容趣味化，寓教于樂，努力創(chuàng)造一個和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，通過教師語言引導(dǎo)，在遵循學(xué)生認知規(guī)律的基礎(chǔ)上適度創(chuàng)新，以趣導(dǎo)學(xué)，趣中學(xué)練，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.通過教師語言的激勵，將組織手段與學(xué)習(xí)內(nèi)容相融合，每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容安排都為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。3.在教學(xué)中關(guān)注個體差異，注重師生之間，生生之間相互交流與合作，整個課堂充滿了朝氣與活力，形成了自主、互助和諧的課堂氛圍。4、在設(shè)計學(xué)生的練習(xí)時，逐漸增加練習(xí)難度，易于學(xué)生接受，在平穩(wěn)中不斷提高學(xué)生的動作水平，所以也易于使學(xué)生得到成功的喜悅。當下一個目標要求高于自己的能力時，可以選擇退回到前一個目標，這種梯度的設(shè)計尊重了個體間的差異，使得每個學(xué)生非常好的能力都有不同程度的提高，非常圓滿地完成了本課所設(shè)計的教學(xué)目標?！豆蛱饘W(xué)情分析》小學(xué)體育水平二四年級32人第一課時本課教學(xué)對象為四（7）班，32人。男16人，女16人。學(xué)生身心特點：學(xué)生年齡偏小，具有活潑好動、好玩、好思考，學(xué)習(xí)新知識速度快，模仿能力強，有較強的表現(xiàn)欲望和一定的自主學(xué)習(xí)能力等特點；肌肉力量相對增強，協(xié)調(diào)靈敏性也較強，對新鮮的事物充滿好奇，對有一定的難度的運動項目有很強的挑戰(zhàn)欲望，但對于單調(diào)的練習(xí)興趣與注意力不易持久。在教學(xué)中采用形式多樣、簡單易行的方式進行教學(xué)。學(xué)生積極參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，對于發(fā)展身心，培養(yǎng)頑強、果斷的良好品質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主動性及團隊合作的集體主義精神具有積極的意義。本班學(xué)生的狀況：這個班的學(xué)生之間關(guān)系很融洽，有著良好的合作意識，因此，教師采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的合作優(yōu)勢，以便更好的提高教學(xué)效果。本班學(xué)生整體來講，身體的綜合素質(zhì)不錯，但有個別學(xué)生偏肥胖，教學(xué)中應(yīng)特別對待，除此其他同學(xué)都具備完成動作技術(shù)的能力。針對學(xué)生的身心特點和本班狀況，采取了以下教學(xué)對策：1、教法：教師主要采用直觀教學(xué)法、激勵性教學(xué)法、評價法等教學(xué)方法，運用講解示范、預(yù)防和糾正錯誤、積極性評價等方法讓學(xué)生在寬松的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)基本技能。在基本部分中，為了突出教學(xué)重點和解決教學(xué)難點，針對“擺、壓、提、落”四個基本動作要點分別設(shè)置了幾個有層次的練習(xí)：一是解決“擺”的練習(xí)，即跪立墊上，做擺臂彈性起落；二是解決“壓”的練習(xí)，即跪立跳高；三是解決“提”的練習(xí)，即兩人一組，一人保護一人做跪跳起練習(xí)；四是將擺臂制動與腳面、小腿壓墊、提膝收腿起立結(jié)合在一起練習(xí)，即在體操墊搭建的小跳臺上做跪跳下，并逐步增加難度，過度到平墊上練習(xí)；最后自主練習(xí)跪跳起動作；通過以上教法既突出了本課的重點，也解決了本課的難點。2、學(xué)法：學(xué)生主要采用觀察法、嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作法、練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在學(xué)習(xí)過程中首先通過游戲活動，快速集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，采用幾個有層次的小練習(xí)，分別體驗和參與到活動中來，在練習(xí)的過程中逐步掌握正確的動作方法，體會成功的樂趣。3、通過游戲、比賽、趣味專門輔助練習(xí)等多種形式提高學(xué)習(xí)興趣，逐步加大練習(xí)難度讓學(xué)生從容掌握動作；采用小組合作學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生間的互助精神，互相學(xué)習(xí)觀摩；并且關(guān)注個體差異，在難度上設(shè)計了可進可退的練習(xí)方式，讓每個學(xué)生都能進步，都能感受到體育帶來的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)效果評價分析一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計1、評價方式在教師引導(dǎo)下，評價方式主要采取兩種方式：學(xué)生自評和組內(nèi)互評，輔以教師即時評價和終結(jié)性評價，進行教學(xué)效果評價。教師多用激勵性語言，對優(yōu)秀生多給以展示機會，增強其自豪感，激發(fā)其他同學(xué)上進、比拼的勁頭，對困難生要特別給予關(guān)照和鼓勵。2、評價標準（1）自我評價標準：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠說出跪跳起的動作順序和要領(lǐng)嗎，能夠在他人的幫助下或獨立完成正確的跪跳起動作方法嗎，請同學(xué)們根據(jù)評價標準進行自我評價，在相應(yīng)的欄目內(nèi)貼上“★”。我真棒★獨立完成由起勢開始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，兩臂用力向前上方擺起，揮擺有力，制動平穩(wěn)，小腿和腳面有壓墊動作且有力，騰空高，立腰展髖，動作輕巧，成兩臂舉并腳并腿站立。成功了★基本獨立完成由起勢開始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，揮擺有力，制動較平穩(wěn)，小腿和腳面有壓墊動作且有力，有騰空，立腰展髖，動作輕巧，成兩臂舉并腳并腿站立。加油★在同伴的幫助下基本完成由起勢開始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，揮擺幅度小，無制動，小腿和腳面壓墊無力，無騰空，成兩臂舉并腳并腿站立。再努力無法獨立完成動作，不知道跪跳起相關(guān)動作術(shù)語。（2）組內(nèi)評價標準：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的同伴能夠說出跪跳起的動作順序和要領(lǐng)嗎，能夠在同學(xué)的幫助下或獨立完成正確的跪跳起動作方法嗎，請同學(xué)們根據(jù)評價標準進行組內(nèi)評價，在相應(yīng)的欄目內(nèi)貼上“★”。你真棒★獨立完成由起勢開始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，兩臂用力向前上方擺起，揮擺有力，制動平穩(wěn)，小腿和腳面有壓墊動作且有力，騰空高，立腰展髖，動作輕巧，成兩臂舉并腳并腿站立。祝賀成功★基本獨立完成由起勢開始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，揮擺有力，制動較平穩(wěn)，小腿和腳面有壓墊動作且有力，有騰空，立腰展髖，動作輕巧，成兩臂舉并腳并腿站立。加油★在同伴的幫助下基本完成由起勢開始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，揮擺幅度小，無制動，小腿和腳面壓墊無力，無騰空，成兩臂舉并腳并腿站立。再努力無法獨立完成動作，不知道跪跳起相關(guān)動作術(shù)語。3、課后統(tǒng)計學(xué)生粘帖“★”的數(shù)量，掌握學(xué)生教學(xué)任務(wù)完成情況。先小組統(tǒng)計數(shù)量上報給老師，教師統(tǒng)計全部學(xué)生得“★”數(shù)，計算出教學(xué)目標完成情況。二、教師教學(xué)效果評價：1、根據(jù)學(xué)生本節(jié)課跪跳起技術(shù)動作的掌握情況，認為這節(jié)課在突破重難點方面的教學(xué)效果如何？①很滿意（）②比較滿意（）③不滿意（）2、你關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了嗎？關(guān)注了（）②沒關(guān)注（）3、教學(xué)目標達成度，整堂課目標的定位是讓70%學(xué)生通過教學(xué)后，獨立完成墊上跪跳起，30%以上的學(xué)生能夠在同伴的幫助下較為連貫地完成跪跳起。完成（）②基本完成（）③未完成（）4、課后于學(xué)生交流了解學(xué)生對學(xué)習(xí)跪跳起動作的興趣度。①很感興趣（）②比較有興趣（）③還可以（）《跪跳起教學(xué)—教材分析》小學(xué)體育水平二四年級32人第一課時1、教學(xué)內(nèi)容：跪跳起，出自人民教育出版社體育三-四年級2、教材分析《跪跳起》為體育課本水平二中技巧與器械體操教學(xué)內(nèi)容技巧教材之一，是技巧項目中運動負荷較大的一個項目，三年級技巧內(nèi)容（前后滾翻，仰臥推起成橋）相對來說動作簡單、負荷較小，而跪跳起，對腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)性要求較高，所以跪跳起對發(fā)展學(xué)生腰腹肌力量和身體的協(xié)調(diào)、靈敏、平衡能力都有顯著作用。跪跳起教學(xué)是以后學(xué)習(xí)支撐跳躍——體操跳上成跪撐跪跳下以及一些組合項目（如：前、后滾翻接跪跳起）的重要基礎(chǔ)。本次課確定擺臂制動，小腿壓墊為教學(xué)重點，擺臂與小腿壓墊協(xié)調(diào)配合為教學(xué)難點?！豆蛱稹肥撬哪昙壖记蓪W(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生比較喜歡的體育活動之一。本單元分為四課時，本課為第一課時新授課，主教材是跪跳起，輔助內(nèi)容是游戲《眾志成城，團結(jié)一心》。跪跳起動作新穎、別致，有一定趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。在練習(xí)過程中不僅能夠較好的增強學(xué)生的腰腹力量，對學(xué)生身體協(xié)調(diào)性也有一定的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志和克服困難的精神。游戲眾志成城、團結(jié)一心，不僅通過游戲讓學(xué)生體會游戲的樂趣和成功的喜悅，還能感受個人在團隊中的作用，公平競爭，培養(yǎng)學(xué)生責任感和協(xié)作精神。通過對以往教學(xué)的觀察，在動作技術(shù)上突出了：“擺，壓，提、落”四個基本動作要點。同時在共同學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間的互幫互學(xué)和互相促進，增強了學(xué)生體驗展示自我和合作學(xué)習(xí)的樂趣。針對教材的重難點，在教學(xué)中采用知識點逐個解決的體驗練習(xí)，讓學(xué)生在樂學(xué)中掌握教材的內(nèi)容。評測練習(xí)學(xué)生評價方式主要采取兩種方式：學(xué)生自評和組內(nèi)互評，輔以教師即時評價和終結(jié)性評價，進行教學(xué)效果評價。教學(xué)過程中，在學(xué)生完成跪跳起動作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師說明評價標準和要求后，學(xué)生進行自我和組內(nèi)評價，并評價結(jié)果粘帖在評價表中。跪跳起動作學(xué)生自我評價表跪跳起是四年級技巧教學(xué)內(nèi)容之一。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠說出跪跳起的動作順序和要領(lǐng)嗎，能夠在他人的幫助下或獨立完成正確的跪跳起動作方法嗎，請同學(xué)們根據(jù)評價標準進行自我評價，在相應(yīng)的欄目內(nèi)貼上“★”。學(xué)生序號評價標準我真棒★獨立完成由起勢開始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，兩臂用力向前上方擺起，揮擺有力，制動平穩(wěn)，小腿和腳面有壓墊動作且有力，騰空高，立腰展髖，動作輕巧，成兩臂舉并腳并腿站立。成功了★基本獨立完成由起勢開始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，揮擺有力，制動較平穩(wěn)，小腿和腳面有壓墊動作且有力，有騰空，立腰展髖，動作輕巧，成兩臂舉并腳并腿站立。加油★在同伴的幫助下基本完成由起勢開始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，揮擺幅度小，無制動，小腿和腳面壓墊無力，無騰空，成兩臂舉并腳并腿站立。再努力無法獨立完成動作，不知道跪跳起相關(guān)動作術(shù)語。12345678跪跳起動作學(xué)生組內(nèi)相互評價表跪跳起是四年級技巧教學(xué)內(nèi)容之一。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠說出跪跳起的動作順序和要領(lǐng)嗎，能夠在他人的幫助下或獨立完成正確的跪跳起動作方法嗎，請同學(xué)們根據(jù)評價標準進行組內(nèi)評價，在相應(yīng)的欄目內(nèi)貼上“★”。學(xué)生序號評價標準你真棒★獨立完成由起勢開始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，兩臂用力向前上方擺起，揮擺有力，制動平穩(wěn)，小腿和腳面有壓墊動作且有力，騰空高，立腰展髖，動作輕巧，成兩臂舉并腳并腿站立。祝賀成功★基本獨立完成由起勢開始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，揮擺有力，制動較平穩(wěn)，小腿和腳面有壓墊動作且有力，有騰空，立腰展髖，動作輕巧，成兩臂舉并腳并腿站立。加油★在同伴的幫助下基本完成由起勢開始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，揮擺幅度小，無制動，小腿和腳面壓墊無力，無騰空，成兩臂舉并腳并腿站立。再努力無法獨立完成動作，不知道跪跳起相關(guān)動作術(shù)語。12345678跪跳起課后反思接到參加一師一優(yōu)課活動的通知，我就馬上進行精心準備工作。相信不管課上的怎么樣，評選結(jié)果怎么樣，只要經(jīng)過這一過程的鍛煉，就能得到很多寶貴經(jīng)驗財富，最主要的還是“享受”這一過程。課后對課的預(yù)設(shè)和達成情況作了認真的反思，總結(jié)出許多有益的經(jīng)驗，對自己課堂的改進和提高起到了積極的作用。一、教學(xué)重難點得到解決，教學(xué)目標達成度較好，。教材《跪跳起》選自省編教材水平二教師用書。《跪跳起》是一項集力量性、協(xié)調(diào)性、靈敏性于一體的技巧類動作，需要學(xué)生具有快速、協(xié)調(diào)用力的能力，從多年教學(xué)實踐經(jīng)驗來看，水平二四年級的學(xué)生剛剛從基本活動能力的發(fā)展逐步過渡到簡單基本動作的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的爆發(fā)性用力習(xí)慣和協(xié)調(diào)用力素質(zhì)尚未得到較好的發(fā)展與形成，因此在學(xué)習(xí)《跪跳起》顯然可能有點力不從心?；诖?，我在準備活動時和學(xué)習(xí)之前設(shè)計了專項準備活動，兩個專項輔助練習(xí)動作——抱臂練習(xí)、跪立擺臂練習(xí)，兩個拓展性挑戰(zhàn)自我與同伴的游戲——跪行練習(xí)比賽、壓道機練習(xí)，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)做好充分準備。整堂課目標的定位是讓70%學(xué)生通過教學(xué)后，獨立完成墊上跪跳起，30%以上的學(xué)生能夠在同伴的幫助下較為連貫地完成跪跳起。綜合“跪跳起”動作特點和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，本次課確定擺臂制動，小腿壓墊為教學(xué)重點，擺臂與小腿壓墊協(xié)調(diào)配合為教學(xué)難點。通過一系列較為合理的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中學(xué)會了技術(shù)動作。事實證明，本節(jié)課教學(xué)目標的制定是合理的，重難點的處理比較符合學(xué)生實際，效果較為明顯。二、循序漸進、層層深入，讓學(xué)生在潛移默化中掌握跪跳起技術(shù)動作?！肮蛱稹笔且粋€瞬間完成的動作，學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果比較明了，屬于一種“會”與“不會”類的技術(shù)動作。這種技術(shù)動作的教學(xué)，僅用講解和示范是不夠的，而如果簡單采用分解教學(xué)法，學(xué)生的理解也是很膚淺的，效果也會不理想。因此，本課教學(xué)策略是：1、進行一些與“跪跳起”動作相似的動作練習(xí)，讓學(xué)生得到動作的體驗，然后實現(xiàn)運動技能的自然遷移。在學(xué)習(xí)動作之前專門安排了“跪行練習(xí)比賽”，讓學(xué)生來體驗快速用力騰起，用游戲“壓道機游戲比賽”，讓學(xué)生來體驗擺臂和壓墊的協(xié)調(diào)配合，這兩個游戲的練習(xí)讓學(xué)生練習(xí)興趣倍爭，而且讓他完成了類似技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。2、通過觀察跪跳起技術(shù)動作圖解，圖解重點突出“擺、壓、提、落”四個基本動作要點，讓學(xué)生感知動作表象，明確教學(xué)重點和難點，在基本部分的練習(xí)中中，針對動作要點分別設(shè)置了幾個有層次的練習(xí)：一是解決“擺”的練習(xí)，即跪立墊上，做擺臂彈性起落；二是解決“壓”的練習(xí)，即跪立跳高；三是解決“提”的練習(xí)，即兩人一組，一人保護一人做跪跳起練習(xí)；四是將擺臂制動與腳面、小腿壓墊、提膝收腿起立結(jié)合在一起練習(xí)，即在體操墊搭建的小跳臺上做跪跳下，并逐步增加難度，過度到平墊上練習(xí)；最后自主練習(xí)跪跳起動作；通過以上教法既突出了本課的重點，也解決了本課的難點。循序漸進、層層深入，從有人幫助到獨立完成，學(xué)生從簡到難，步步遞進，在不知不覺中學(xué)會了技術(shù)動作，可謂是實現(xiàn)了“玩中學(xué)、樂中學(xué)”的理想效果。三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，堅持“以生為本，學(xué)為中心，能力為重”無論是課堂的教學(xué)設(shè)計，還是教學(xué)的實施過程，我始終堅持從學(xué)生實際能力和興趣特點出發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，讓學(xué)生“學(xué)有所獲、學(xué)有所樂”從學(xué)生的喜歡小組學(xué)習(xí)特點出發(fā)，安排了“同伴互助”、“小組合作”等多個互幫互助的學(xué)習(xí)步驟，將技術(shù)教學(xué)滲透在游戲和相互合作的學(xué)習(xí)形式之中，他們都能在教師語言提示指導(dǎo)下下，有效地全作完成一個個學(xué)習(xí)任務(wù)。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生往往會將每一次成功在內(nèi)心中自覺地歸功于同伴的幫助，極大地增進了同學(xué)間信任感，增強了自信心。對于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，我也給他們提出了不同的任務(wù)與要求，讓完成任務(wù)順利的學(xué)生幫助困難同伴，要求他們在同伴面前多多做示范，這樣既鞏固了所學(xué)技術(shù)，同時也為困難學(xué)生帶來最直觀的影響。而我在整堂課中作為一個指導(dǎo)者、傳授者和幫助者，告訴學(xué)生怎樣練習(xí)、怎樣幫助，將更多的時間用在對學(xué)習(xí)困難者的幫扶上。整堂課學(xué)習(xí)氣氛融洽，師生關(guān)系和諧，雖然運動負荷相對較大，但學(xué)生學(xué)得非?？鞓坊顫?，身心得到了和諧的發(fā)展。整堂課而向全體學(xué)生，兼顧不同層次學(xué)生，使不同水平的學(xué)生都能有不程度的發(fā)展和提高。四、關(guān)注運動安全，培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識和方法。任何運動都存在不同程度的安全風(fēng)險，也就是說任何運動項目的練習(xí)都有讓學(xué)生隨時致傷的可能性，而對于以增進學(xué)生健康為主要目標的體育學(xué)科來說，關(guān)注學(xué)生運動安全就顯得尤為重要。因此，我們要熟知每個運動項目所存在安全隱患和安全風(fēng)險，要把防范運動傷害事故，作為課堂教學(xué)不可或缺少重要目標之一來達成?！肮蛱稹苯虒W(xué)中最常見的傷害事故是學(xué)生因起跳高度不夠，兩腳背來不及離開墊子而被絆倒，導(dǎo)致學(xué)生上身前栽，臉部、手腕、膝蓋等部位受傷。加“預(yù)計運動風(fēng)險，避免運動傷害”就因此成為本堂課的教學(xué)目標之一。所以，我在本堂課開始部分宣布課的任務(wù)時，就明確提出本堂課要“注意控制好移動速度和身體重心，避免摔倒受傷，要保護好同伴，不讓同伴在練習(xí)時因墊子滑動而受傷”等行為要求與情感目標。在學(xué)生練習(xí)“多墊跪跳下”、“跪跳起”時，都要提示同伴扶住墊子。在這堂課中“同伴練習(xí)時要有一位扶住墊子”是除技術(shù)動作學(xué)習(xí)之外的一個很重要工作任務(wù)，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)既學(xué)到了技術(shù)運動，同時強化了“幫助別人、保護同伴”情感培養(yǎng)。五、教態(tài)較好，精神飽滿，富有激情的與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長的效果。六、教學(xué)組織和隊伍的調(diào)動比較清晰，場地設(shè)計合理，整節(jié)課在半個籃球場大的場地上進行練習(xí)比賽，沒有過多的調(diào)整隊形和組織教學(xué)，大大的節(jié)約了教學(xué)時間。能夠做到一物多用，體操墊的運用從準備活動到技術(shù)動作學(xué)習(xí)，再到放松都是在墊子上進行。學(xué)生活動范圍小，都在老師視野之內(nèi)，教師能夠掌握學(xué)生的一舉一動，防止意外的發(fā)生。七、在教學(xué)的設(shè)計和內(nèi)容的銜接上做的比較合理。在總結(jié)本課成功之處的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處：一是對于技術(shù)教學(xué)還太過粗糙，特別是忽視對關(guān)鍵技術(shù)動作的強化，如對雙腳背壓墊的強調(diào)和突出。如果能在輔助練習(xí)或準備操中加以滲透，那么對學(xué)生動作學(xué)習(xí)掌握肯定是有益處的。二是沒有注意到部分學(xué)生從腳尖踮墊的準備動作開始