八年級(jí)生物節(jié)肢動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

【教課方案、中學(xué)生物】節(jié)肢動(dòng)物教課方案一、教課內(nèi)容剖析：本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的是動(dòng)物界中最大的類(lèi)群——節(jié)肢動(dòng)物。教材從我們生活中最常有的小動(dòng)物如：蝗蟲(chóng)、蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蚊、蠅等列舉引入，并經(jīng)過(guò)圖片展現(xiàn)，進(jìn)一步指引學(xué)生察看與思慮平時(shí)所見(jiàn)的各樣的節(jié)肢動(dòng)物如：蝗蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蜈蚣、蝦等的詳細(xì)構(gòu)造特色。所以教課的難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)察看總結(jié)出節(jié)肢動(dòng)物的構(gòu)造特色，思慮總結(jié)它們還能夠如何加以劃分進(jìn)而引出昆蟲(chóng)。請(qǐng)學(xué)生們課前采集資料，講堂中經(jīng)過(guò)察看、比較、啟迪、議論等形式，更好的激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的創(chuàng)建性思想，感覺(jué)生物世界的奇特與偉大，進(jìn)而更深刻的領(lǐng)會(huì)到生物與人類(lèi)的親密關(guān)系。二、學(xué)情剖析：1、昆蟲(chóng)是大家平時(shí)生活中常有的一類(lèi)生物，所以學(xué)生在不一樣程度上都有了必定的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較感興趣；2、固然對(duì)身旁的小昆蟲(chóng)已經(jīng)有了必定的認(rèn)識(shí)，但深入察看的意識(shí)不強(qiáng)，所以概括生物學(xué)知識(shí)的能力要增強(qiáng)；3、要讓學(xué)生領(lǐng)悟昆蟲(chóng)與人類(lèi)生活生產(chǎn)的關(guān)系，則需要更多的生活實(shí)例；三、教課目的：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并掌握節(jié)肢動(dòng)物的基本特色；2、認(rèn)識(shí)掌握昆蟲(chóng)的基本特色；（二）能力目標(biāo)：1、察看昆蟲(chóng)的詳細(xì)構(gòu)造特色，提升學(xué)生的察看能力；2、劃分昆蟲(chóng)和節(jié)肢動(dòng)物的種屬關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的剖析問(wèn)題能力；（三）感情目標(biāo)：經(jīng)過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)生物，愛(ài)惜我們賴(lài)以生計(jì)的環(huán)境，使每一位學(xué)生成為熱愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)惜環(huán)境的小衛(wèi)士。四、教課要點(diǎn)：掌握節(jié)肢動(dòng)物和昆蟲(chóng)的特色五、教課難點(diǎn)：能夠劃分如何劃分節(jié)肢動(dòng)物和昆蟲(chóng)，二者的附屬地位；六、課前準(zhǔn)備：實(shí)物標(biāo)本、多媒體課件；七、教課過(guò)程：引入課題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖多媒體展現(xiàn)蝗蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蜈蚣、蝦等小動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真察看圖從學(xué)生熟習(xí)的學(xué)生們賞識(shí)這些動(dòng)物的身體構(gòu)造特情形下手，提升學(xué)片，分組議論，在教點(diǎn)，在教師的指引下請(qǐng)同學(xué)們從這生的學(xué)習(xí)興趣，鍛師的指引下思慮問(wèn)題些小動(dòng)物的表面皮、身體能否分節(jié)、煉學(xué)生的學(xué)習(xí)興試著達(dá)成表格。體節(jié)有無(wú)差別、觸角、翅膀以及足趣，引入課題——等方面對(duì)這些小動(dòng)物逐個(gè)進(jìn)行認(rèn)真節(jié)肢動(dòng)物。剖析，并達(dá)成P15的表格。教授新知教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖學(xué)生觀看圖片和自己達(dá)成的表格，總結(jié)概括出答案：蝗蟲(chóng)、七1、初步認(rèn)識(shí)節(jié)肢動(dòng)物：星瓢蟲(chóng)這兩種生物比較相像，他們有共同特達(dá)成表格后，請(qǐng)學(xué)生概括點(diǎn)，都有翅膀、一對(duì)觸解答疑問(wèn)，引入昆剖析這五種小動(dòng)物哪幾種比角、三對(duì)足，而蜈蚣、蟲(chóng)這一觀點(diǎn)。較相像，都有什么地方相像？蜘蛛、蝦相互形態(tài)差別較大，但體表都有較硬的表面皮保護(hù)，身體和附肢都有分節(jié)。2、蝗蟲(chóng)的身體構(gòu)造：展現(xiàn)相關(guān)蝗蟲(chóng)的圖片，提創(chuàng)建情境，引入蝗出問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)蝗蟲(chóng)嗎？想一察看P15“蝗蟲(chóng)的蟲(chóng)的身體構(gòu)造表示圖想，你所見(jiàn)過(guò)的蝗蟲(chóng)是什么樣表示圖”，聯(lián)合實(shí)物標(biāo)和實(shí)物標(biāo)本，培育學(xué)生子，蝗蟲(chóng)的身體構(gòu)造是如何本，試著在實(shí)物標(biāo)本中的察看剖析能力，讓學(xué)的?請(qǐng)大家察看課本P15“蝗蟲(chóng)找出表示圖中所描繪生學(xué)致使用，同時(shí)在教的表示圖”分組議論，將表示的各部分構(gòu)造，組織語(yǔ)師的指引下試著自己圖中的各部位詳細(xì)描繪與你言，回答教師得發(fā)問(wèn)?？偨Y(jié)，提升學(xué)生的總結(jié)平時(shí)生活中認(rèn)識(shí)的知識(shí)聯(lián)合概括能力。起來(lái)，最后試一試用自己的語(yǔ)言概括蝗蟲(chóng)的身體構(gòu)造。3、如何辨別昆蟲(chóng)：學(xué)生在教師的引經(jīng)過(guò)察看圖片，引多媒體展現(xiàn)更多昆蟲(chóng)的導(dǎo)下認(rèn)真察看各樣昆導(dǎo)學(xué)生概括出分辨昆高清照片，如：蟋蟀、蜜蜂、蟲(chóng)圖片，形成昆蟲(chóng)身體蟲(chóng)的基本方法，達(dá)到突蟬、蠅、蚊等，指引學(xué)生注意構(gòu)造特色的明確判斷破本節(jié)要點(diǎn)的目的。同察看它們的身體構(gòu)造，更深入依照，如：一對(duì)觸角、時(shí)鍛煉學(xué)生善于獲取的認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的構(gòu)造特色。4、節(jié)肢動(dòng)物與昆蟲(chóng)的從屬關(guān)系：重新展現(xiàn)本節(jié)課一開(kāi)始的幾幅圖片，再次指引學(xué)生察看蝗蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蜈蚣、蝦的圖片，依據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)試試概括總結(jié)何為節(jié)肢動(dòng)物？何為昆蟲(chóng)？

兩對(duì)翅膀、三對(duì)足等。信息，剖析問(wèn)題能力。學(xué)生疏組議論，從不一樣的角度進(jìn)行剖析，總結(jié)出節(jié)肢動(dòng)物的概讓學(xué)生進(jìn)一步突念：體表有外骨骼保破本節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，掌護(hù)，身體和附肢都分節(jié)握教課難點(diǎn)。的動(dòng)物即為節(jié)肢動(dòng)物。昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中的一類(lèi)，它屬于節(jié)肢動(dòng)物。全部從實(shí)質(zhì)出發(fā)，5、昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系：關(guān)注生物在平時(shí)生產(chǎn)多媒體展現(xiàn)蜜蜂采蜜、蝴舉例說(shuō)明昆蟲(chóng)與生活中的作用，培育學(xué)蝶傳粉以及蝗蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物的人類(lèi)的關(guān)系。生熱愛(ài)生命，保護(hù)生物損壞等圖片。的意識(shí)。講堂小結(jié)收獲一：節(jié)肢動(dòng)物：體表覆蓋外骨骼，身體和附肢都分節(jié)；收獲二：昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中的一對(duì)講堂教課進(jìn)提出問(wèn)題：通類(lèi)，有一對(duì)觸角，兩對(duì)翅膀，三對(duì)足，行梳理，給學(xué)生一過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，身體一般分為頭、胸、腹三部分；個(gè)整體印象，幫助同學(xué)們都有什么收收獲三：節(jié)肢動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系密學(xué)生進(jìn)一步掌握知獲？切，它們可能是人類(lèi)的食品如蝦、蟹識(shí)、總結(jié)規(guī)律。等；也能夠是人類(lèi)的朋友如如蜜蜂、蝴蝶傳花授粉；有時(shí)它們是人類(lèi)疾病的流傳者，如蠅、蚊等；要修業(yè)生獨(dú)立達(dá)成P17課后習(xí)題1、2、3題，并把答講堂練習(xí)案寫(xiě)在作業(yè)本上。八、板書(shū)設(shè)計(jì)節(jié)肢動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物的構(gòu)造特色：體表有外骨骼，身體和附肢都分節(jié)；昆蟲(chóng)的構(gòu)造特色：一對(duì)觸角，兩對(duì)翅膀、三對(duì)足；昆蟲(chóng)與節(jié)肢動(dòng)物的附屬關(guān)系：昆蟲(chóng)屬于節(jié)肢動(dòng)物；節(jié)肢動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系親密；九、教課反省新課程標(biāo)準(zhǔn)倡議：面向全體學(xué)生，培育生物科學(xué)修養(yǎng)，倡議研究性學(xué)習(xí)。本節(jié)課我從學(xué)生常有的幾種小動(dòng)物引入，密切聯(lián)系實(shí)質(zhì)，因而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師指引學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、議論、思慮等環(huán)節(jié)達(dá)成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。因?yàn)楸竟?jié)課對(duì)學(xué)生而言，難度不是很大，并且學(xué)生在生活中對(duì)昆蟲(chóng)都有一些認(rèn)識(shí)，所以我在很大程度上讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。本節(jié)課教課過(guò)程中，加入了多媒體課件和生物標(biāo)本，讓學(xué)生獲取了更為直觀的感性認(rèn)識(shí)，成效很好。我在不停地指引過(guò)程中，有提出了好多問(wèn)題，讓學(xué)生踴躍的議論、溝通，充分表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。此外，我從本節(jié)教課過(guò)程中明確的感覺(jué)到，學(xué)生對(duì)自己身旁的小動(dòng)物知識(shí)