小學(xué)體育-山羊分腿騰躍教學(xué)課件設(shè)計(jì)

選題背景及課例《山羊分腿騰躍》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明選題背景

自被選為威海市十二五重點(diǎn)課題“全納理念下的小學(xué)優(yōu)質(zhì)化教學(xué)研究課題”實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，我校各個(gè)學(xué)科的老師都積極參與課題研究，我們體育老師也不例外，并選定了《在體育與健康教育中實(shí)施成功教育的研究》子課題。之所以選擇這個(gè)課題，是因?yàn)椋海?）從心理學(xué)的角度分析，每個(gè)人都有獲得成功的渴望，并在成功中發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的才能，從而獲得更多的自信。選題背景

（2）從教育學(xué)理論角度分析，當(dāng)成功的可能性P＝50%時(shí)，個(gè)體的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度最大成功概率為50%的任務(wù)是個(gè)體最有可能選擇的，因?yàn)檫@種任務(wù)給他們更多的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，有助于他們通過(guò)自身的努力來(lái)提高自尊心和自信心，在教學(xué)過(guò)程中，教師不斷用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目隙?，學(xué)生在享受成功感的同時(shí)，就會(huì)對(duì)教師所教內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，也就會(huì)積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，從而增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，發(fā)展心理素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和培養(yǎng)他們?cè)谛率兰o(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中的適應(yīng)能力。選題背景

（3）從中小學(xué)體育教學(xué)的教與學(xué)現(xiàn)狀看，普遍存在著重視技術(shù)傳授和體質(zhì)的增加，輕視學(xué)生心理素質(zhì)、情感需求、意志品質(zhì)等方面的培養(yǎng)，同時(shí)還存在著重視教法研究，輕視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究?；谝陨戏治觯覀冇X(jué)得：實(shí)施成功教育在體育教學(xué)中十分重要，也很有必要。選題背景一年來(lái)，對(duì)體育課堂教學(xué)中如何實(shí)施成功教育我們進(jìn)行了積極的探索和研究，并形成了初步的教學(xué)模式：選題背景

為了使課題研究更加深入，本學(xué)期我們又選定了《山羊分腿騰越》這一課例進(jìn)行磨課，旨在深入探討上述教學(xué)模式的操作要領(lǐng)及各環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題。群組成員在研究中要盡力做到：（1）依靠專家指導(dǎo)、同伴互助、反思性實(shí)踐，尋求理性支撐，保障研究的深度與高度；（2）多學(xué)習(xí)，勤思考，理解專題研究的核心，保證研究方向正確。（3）每位教師都要積極參與備課議課、課堂觀察等，并寫(xiě)好觀課報(bào)告等，在研究中解決實(shí)際問(wèn)題，研有所獲。說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)課后作業(yè)說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)課例設(shè)計(jì)說(shuō)明一、說(shuō)教材要求學(xué)生在幾秒鐘內(nèi)完成助跑、踏跳、支撐、提臀分腿、推手、騰空、落地等一系列動(dòng)作。特別是快速有力地踏跳和推手，對(duì)發(fā)展學(xué)生腿部和上肢的爆發(fā)力，增強(qiáng)肩臂、腰腹、下肢肌肉及關(guān)節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用，并對(duì)發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性、控制力和平衡能力等素質(zhì)有積極作用；另外本教材的練習(xí)還有助于學(xué)生地克服膽怯心理和畏難情緒，逐步樹(shù)立自信心，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、果斷、克服困難等意志品質(zhì)，以體驗(yàn)參與的成功。一、說(shuō)教材

山羊分腿騰越是五年級(jí)的支撐跳躍類教材。一、說(shuō)教材對(duì)于活潑、好動(dòng)、模仿能力較強(qiáng)的男生來(lái)說(shuō)，我們可以很好的利用學(xué)生身心特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效果。然而該項(xiàng)目也具有一定的危險(xiǎn)性且技術(shù)要求相對(duì)較高，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中難免出現(xiàn)恐懼心理和畏難情緒，從而影響學(xué)練效果。所以，根據(jù)以上情況及結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)，本課我將通過(guò)游戲、保護(hù)幫助、分層練習(xí)，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)，使其能較好的掌握動(dòng)作，克服恐懼心理，提高學(xué)生的全面身體素質(zhì)。一、說(shuō)教材

依據(jù)課標(biāo)的要求、教材的編寫(xiě)意圖及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能目標(biāo)（學(xué)會(huì)）：（1）運(yùn)動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)：能說(shuō)出山羊分腿騰躍動(dòng)作要領(lǐng)。“山羊分腿騰躍”動(dòng)作有清晰的助跑、踏跳、推手、騰空越過(guò)器械和落地五個(gè)階段，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師一般是通過(guò)講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)等方法讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)；而這節(jié)課的設(shè)計(jì)是：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)觀察和分步學(xué)習(xí)，最終能說(shuō)出：“中速助跑重心高，緊接雙踏上板跳，支撐器械要含胸，提臀腿直左右分，頂肩推手向上騰，落地舉手并半蹲?！边@就要求學(xué)生先通過(guò)自己的感覺(jué)器官收集信息（看示范、聽(tīng)講解、親身體驗(yàn)等），再利用大腦綜合、消化、吸收，最后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣，學(xué)生自然就學(xué)習(xí)得深刻。一、說(shuō)教材

（2）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)“60%的學(xué)生獨(dú)立完成、30%的學(xué)生在保護(hù)與幫助下完成、10%的學(xué)生完成騎撐動(dòng)作”。技能是掌握和運(yùn)用某種專門(mén)技術(shù)的才能，它是由知識(shí)經(jīng)過(guò)實(shí)踐和訓(xùn)練轉(zhuǎn)化而成的。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中非常重視，尤其是運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律（泛化、分化、動(dòng)力定型），我們?cè)诒Ａ舻幕A(chǔ)上對(duì)以下兩方面做了改進(jìn)：一方面是符合學(xué)生實(shí)際，這節(jié)課是新授課，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力也不同，要區(qū)別對(duì)待，不能一概而論；另一方面是目標(biāo)定的非常具體，有可操作性，便于檢測(cè)、改進(jìn)和提高。一、說(shuō)教材

2．過(guò)程與方法目標(biāo)（會(huì)學(xué)）：通過(guò)輔助練習(xí)、分解練習(xí)、在保護(hù)與幫助下練習(xí)等手段由易到難，一步一步地將學(xué)生引導(dǎo)到完整動(dòng)作練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)，達(dá)到了“知其然，知其所以然”的效果。一、說(shuō)教材

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)（樂(lè)學(xué)）：

“山羊分腿騰躍”的動(dòng)作要求學(xué)生身體騰空越過(guò)障礙物——山羊，因此，一般初學(xué)者都會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，教師通過(guò)布置保護(hù)器材、講解示范、加強(qiáng)保護(hù)與幫助、不失時(shí)機(jī)地贊揚(yáng)和鼓勵(lì)等手段，消除學(xué)生的恐懼心理，清除學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的障礙，讓學(xué)生通過(guò)由不敢做到成功體驗(yàn)完整動(dòng)作的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，在保護(hù)與幫助中，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)自信、互信，加強(qiáng)合作，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如：通過(guò)“看哪個(gè)小組成功完成動(dòng)作的人數(shù)多”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，最終達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的目的。

教學(xué)重難點(diǎn)是：推手迅速，挺身動(dòng)作明顯，落地平穩(wěn)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。本課在教學(xué)方法上主要采取正誤對(duì)比法和激勵(lì)法。在準(zhǔn)備活動(dòng)中教師運(yùn)用語(yǔ)言啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身和專項(xiàng)輔助練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到熱身準(zhǔn)備目的。在基本部分的完整動(dòng)作練習(xí)和拓展階段，內(nèi)容教學(xué)層層遞進(jìn)，提示動(dòng)作技能要領(lǐng)并給學(xué)生進(jìn)行正確的示范動(dòng)作，并通過(guò)分層教學(xué)用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)激勵(lì)學(xué)生努力練習(xí)。對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生予以及時(shí)表?yè)P(yáng)。另外在練習(xí)中讓學(xué)生自主選擇練習(xí)形式的方法給學(xué)生新鮮感，讓學(xué)生在快樂(lè)中練，在練習(xí)中掌握知識(shí)技能，發(fā)展身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的效果，讓學(xué)生在互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍中，有效地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備一堂課要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備。本節(jié)課前精心制作了多媒體課件、準(zhǔn)備了卡片，還有場(chǎng)地器材：山羊4個(gè)、踏板4個(gè)、大體操墊4塊、錄音機(jī)一臺(tái)等，這些都為順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好了鋪墊。四、說(shuō)教學(xué)程序?yàn)榱送怀鲋攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)，努力構(gòu)建以生為本的體育課堂，本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

1.創(chuàng)設(shè)情境，辨認(rèn)交流，導(dǎo)入新課

2.教師示范，游戲促練，做好鋪墊

3.層層深入，掌握要領(lǐng)，重點(diǎn)練習(xí)4.恢復(fù)身心，課堂小結(jié)，體驗(yàn)成功

四、說(shuō)教學(xué)程序

活動(dòng)一：師生進(jìn)入場(chǎng)地，互相問(wèn)好，教師出示卡片，學(xué)生辨認(rèn)交流，然后教師用簡(jiǎn)練而富有激情的語(yǔ)言宣布本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：隊(duì)列練習(xí)；趣味游戲：找朋友。隊(duì)列練習(xí)是為了使學(xué)生按照統(tǒng)一口令，進(jìn)行集體動(dòng)作協(xié)調(diào)一致的操練，體驗(yàn)和感受個(gè)人與集體的關(guān)系，并能夠培養(yǎng)學(xué)生注意力、觀察力，以及朝氣蓬勃的精神。找朋友的游戲，一改以前比較呆板的活動(dòng)形式，把游戲、準(zhǔn)備活動(dòng)融合在一起，能引導(dǎo)學(xué)生在愉愉悅的氣氛中快速熱身。

1.創(chuàng)設(shè)情境，辨認(rèn)交流，導(dǎo)入新課四、說(shuō)教學(xué)程序

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)分腿立撐推手挺身跳。教師先講解要令，接著學(xué)生根據(jù)教師的口令，有序進(jìn)行訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生掌握分腿騰躍動(dòng)作難度比較大，運(yùn)動(dòng)起來(lái)對(duì)身體各個(gè)部位都相應(yīng)的有所要求。因此，必須充分活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉，防止出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。上述活動(dòng)，是引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)時(shí)體會(huì)動(dòng)作，明確山羊分腿騰躍的頂肩推手支撐和分腿的動(dòng)作，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。活動(dòng)二：跳背接力，輔助練習(xí)。教師引導(dǎo)：在剛才的練習(xí)中，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，下面我們?cè)僮鲆粋€(gè)游戲，大家愿意嗎？這一活動(dòng)，主要是引領(lǐng)學(xué)生在游戲中不但能盡情地“玩”，而且能在“玩”中掌握一定的技術(shù)動(dòng)作，為突破教學(xué)的重難點(diǎn)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.教師示范，游戲促練，做好鋪墊四、說(shuō)教學(xué)程序

活動(dòng)一：自主來(lái)學(xué)習(xí)，了解其過(guò)程。首先讓學(xué)生看兩組掛圖，支撐跳躍的完整動(dòng)作和分解動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生了解支撐跳躍的全部過(guò)程，旨在充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?；顒?dòng)二：口訣記要領(lǐng)，嫻熟來(lái)示范。教師簡(jiǎn)述動(dòng)作要領(lǐng)，并嫻熟演示示范完整的動(dòng)作。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師?！苯處煁故斓膭?dòng)作示范，就是激發(fā)起學(xué)生練習(xí)興趣和欲望的最好方法。動(dòng)作講解我選擇運(yùn)用一段口訣：中速助跑重心高，緊接雙踏上板跳，支撐器械要含胸，提臀腿直左右分，頂肩推手向上騰，落地舉手并半蹲。這樣學(xué)生更容易領(lǐng)悟，同時(shí)也是為了遵循精講多練原則。講解時(shí)結(jié)合保護(hù)幫助的演示，以提高學(xué)生的安全意識(shí)。

3.層層深入，掌握要領(lǐng)，重點(diǎn)練習(xí)四、說(shuō)教學(xué)程序

活動(dòng)三：分組來(lái)練習(xí)，教師勤指導(dǎo)。學(xué)生分成四組，由各組長(zhǎng)組織帶領(lǐng)利用場(chǎng)地中間的器材來(lái)進(jìn)行練習(xí)。第一步，分組進(jìn)行一步上板起跳、落地緩沖。教師到各組巡視、指導(dǎo)。第二步，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步做助跑、踏跳練習(xí)。教師巡視、指導(dǎo)、語(yǔ)言激勵(lì)，選優(yōu)秀學(xué)生示范。第三步，指導(dǎo)學(xué)生踏、跳過(guò)山羊、落地緩沖。第四步，教師簡(jiǎn)述完整動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽練習(xí)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)重、難點(diǎn)。

3.層層深入，掌握要領(lǐng)，重點(diǎn)練習(xí)四、說(shuō)教學(xué)程序

活動(dòng)一：放松活動(dòng)——《春曉》韻律操。此曲無(wú)論在音樂(lè)還是在歌詞大意上，都非常符合兒童的心理特點(diǎn)。在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下，老師與學(xué)生共同進(jìn)行，在輕松的音樂(lè)中，達(dá)到身體放松，心理放松，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的美感?；顒?dòng)二：小結(jié)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功。引導(dǎo)學(xué)生互相交流成功的體驗(yàn)，感受到成功的喜悅以及幫助他人的樂(lè)趣，同時(shí)在充滿愉悅的課堂氛圍中結(jié)束本課?；顒?dòng)三：回收器材。目的是養(yǎng)成及時(shí)整理器材的好習(xí)慣。

4.恢復(fù)身心，課堂小結(jié)，體驗(yàn)成功五、說(shuō)課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)是這樣設(shè)計(jì)的：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了山羊分腿騰躍，課后大家愿意繼續(xù)練習(xí)——蹲跳起分腿跳，女生8次男生10次，可以嗎？這樣的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，也把陽(yáng)光體育活動(dòng)由課堂延伸到了課外。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)圖示設(shè)計(jì)，可以對(duì)講課的內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。本節(jié)課我的板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)明、概括、濃縮，突出山羊分腿騰躍的動(dòng)作要領(lǐng)，抓住教學(xué)內(nèi)容的核心，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。七、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)最后說(shuō)說(shuō)本課所用的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，我們主要采用師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思