有關(guān)一年級語文教學(xué)計劃范文合集六篇

第頁有關(guān)一年級語文教學(xué)計劃范文合集六篇一年級語文教學(xué)安排篇1

教學(xué)目的：

1．認讀本課15個生字，指導(dǎo)書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個字組詞。

2．初讀課文，了解課文內(nèi)容，對于能讀出感情的字生剛好表揚。

教學(xué)重點、難點：

1．學(xué)會本課15個生字。

2．創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進行想象，想方法幫想飛的烏龜飛上天。培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

教具打算：

錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入新課

今日我們先來猜個謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上漸漸爬?！?/p>

二、隨文識字

（一）自學(xué)字詞

1．出示課題，請你做好指讀姿態(tài)，比比看誰的小手能跟上我的速度。

學(xué)生活動：學(xué)生指著書，邊指邊聽老師讀。

2．請你們也來讀讀課文，見到不相識的字，你都有什么方法認字呢？

學(xué)生活動：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請教別人。

3．老師提示：請選你喜愛的方法認字。假如還不會用筆點出來。

學(xué)生活動：學(xué)生自己初讀課文，用喜愛的方法解決見到的生字，老師巡察。幫助部分學(xué)生學(xué)習(xí)部分生字。

（二）同學(xué)們讀得真仔細，做好指讀姿態(tài)齊讀故事，留意點點字的讀音。

學(xué)生活動：全班齊讀。（目的是聽讀識字，隨文學(xué)字。）

在讀書中，可能有一些字相識了，不會的字的范圍漸漸縮小。

（三）又有一些生字我們相識了，現(xiàn)在兩個小伙伴一起讀文，假如還有不相識的字和同桌一起想方法解決，你們可以用一本書，輪番讀各段，讀完后你們倆就坐好。

學(xué)生活動：學(xué)生通讀全文，小伙伴之間合作學(xué)習(xí)，相互幫助，解決遇到的困難，老師隨時巡察賜予個別學(xué)生指導(dǎo)。

課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學(xué)讀起來有點困難，別焦急，孩子們，我們先學(xué)這部分。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（一）（課件）文字出示：從前——烏龜很難過這一部分

1．做好指讀姿態(tài)，齊讀這一部分，留意字的讀音。

學(xué)生活動：學(xué)習(xí)第一部分，讓學(xué)生利用指讀再次從文中相識漢字，把字的音與形一一對準(zhǔn)，記清生字。

2．下面咱們分著讀，男生讀烏龜?shù)脑挘x小鳥的話，我想當(dāng)旁白，行嗎？做好指讀姿態(tài)。

3．師：現(xiàn)在你們不相識的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不相識的字知道怎么辦吧！

學(xué)生活動：這時老師放手，學(xué)生自由組合，分角色讀再次認讀這一部分漢字。

4．哪組情愿讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿態(tài)。

5．句中的詞相識嗎？看他們來了！（課件）在課文中點擊：

烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、

學(xué)生活動：相識詞語的孩子可以大聲讀出來。

6．看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問、你們、很美、地方、哪

學(xué)生活動：大聲地齊聲讀詞卡。

7．這回又變了，你還相識嗎？（出示字卡）問、你、很、地、哪

學(xué)生活動：競賽誰讀生字快并能用“問”字組詞，以擴充學(xué)生的詞匯量。

（二）理解課文內(nèi)容。

過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛的找出來指著書讀讀。

學(xué)生活動：自己讀小鳥給烏龜想的方法。

1．誰能把這個方法讀給大家聽聽呀？其他同學(xué)打算好，讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的。

出示課件，動畫演示：小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是，小鳥帶烏龜飛起來了。

2．烏龜為什么興奮呀？你讀讀看。

學(xué)生活動：讀書后能說出烏龜望見的美景。

師：烏龜都看到什么？

3．多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀！留意字音。

學(xué)生活動：學(xué)生指著書自已讀，在讀出美感的同時，記住字。

4．這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽，（配樂）誰還能讀得更美更歡樂！

學(xué)生活動：要自已練習(xí)讀文后，指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。

5．真美呀！烏龜快樂極了，詞語又來了，你認出它了嗎？

出示課件，在課文中點擊：興奮、耳邊、快樂、喊起來、由文中滿屏放大。

6．看它們在我的手上，誰情愿競賽讀。

出示詞卡：興奮、耳邊、快樂、喊起來

學(xué)生活動：兩人競賽讀，讀出來的賜予嘉獎，全班讀。

7．生字寶寶自已跑來玩了。

出示字卡：讓、興、耳、開、喊

學(xué)生活動：大聲讀字用“開、喊”組詞。

四、學(xué)習(xí)課文其次部分

過渡語：事情突然變了，“啊”的一聲怎么了？（出示課件）動畫演示烏龜從天上掉下來了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了許多裂紋。

（一）找出書上的句子快讀讀

學(xué)生活動，指讀這一部分，了解故事的結(jié)果。

（二）烏龜?shù)粝聛頃朐趺?？它還想飛，請你為它想想方法？快商議。

學(xué)生活動：學(xué)生探討這一問題，探討后進行口語描述。

（三）字詞鞏固

1．再認讀詞：（課件）從課文中點擊：重重地、掉下來、以后、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大。

讀詞卡、字卡，重、掉、以、現(xiàn)。

2．下面生字寶寶大聚會，我們看P76的字先讀一讀字，還有不相識的字用喜愛的方法記。

學(xué)生活動：兩人讀字，說記字方法。

3．小組合作學(xué)習(xí)后向大家介紹好方法？學(xué)生活動：匯報自已的記字成果。

五、學(xué)寫字

好方法這么多，我們可要多溝通。我們看這些字，你覺得哪個字難寫，假如你沒困難你就可以寫了。

指導(dǎo)“前”

（一）電腦演示：把“前”分成四部分指導(dǎo)，先上下，就是先寫“點、撇、橫”再左右，就是再寫“月和立刀旁”。

（二）老師板書：“前”邊說邊板書。

（三）學(xué)生寫字：打開書P77描兩個寫一個，再到實物投影前進行展示。

六、作業(yè)

回家之后把這個好玩的故事講給家人聽。和家人想方法，幫小烏龜飛上天。

一年級語文教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生基本狀況分析：

本班共有學(xué)生+24+名，有+6+學(xué)習(xí)后進生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分+學(xué)生能認漢字+500+字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認+800——1010+字左右。

每生能寫漢字+101+字——150+字之間，少數(shù)能寫+200+字左右。對偏旁部+首的相識不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊的音序查字+典法打下了基礎(chǔ)。

寫字姿態(tài)正確，+但有+3——4+人因身體緣由及習(xí)慣不良，+需再加強寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀愛好、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時不+出聲、不指讀。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱量。

二、教材分析：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8+個單元+8+個專題，分為+8+組：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、+動腦筋想方法、我們的生活多么華蜜、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科+學(xué)。8+個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值，把學(xué)問、+實力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避開了教材內(nèi)+容的局限性。每組包括+1+課“識字”+、4—5+篇課文和+1+個“語文園地”+，+各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、+對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共+34+篇，內(nèi)容豐富多彩。

“語文園地”包括+4+個欄目：我的發(fā)覺——激勵學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)+生駕馭學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞+佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交+際實力;展示臺——給學(xué)生供應(yīng)展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

本冊識字的編排，+接著實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求相識+550+個常用字，會+寫+250+個相識的字。要求相識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)+明。此外，在語文園地里也支配了少量要相識的字。書后生字表(一)+，+列出了全冊要相識的字，生字表(二)+，列出了全冊要求會寫的字。

三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫實力的支配)+：

(一)識字與寫字+1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、相識常用漢字+550+個，其中+250+個會寫。

3、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

4、初步相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》+。

5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

(二)閱讀+1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，+對感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

(三)寫話+1、+對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話+(四)口語交際+1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。

2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

四、教學(xué)重難點：

重點：如何鞏固相識的+550+字，會寫的+250+字。

難點：如何正確的閱讀。

五、教學(xué)措施：

(一)閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式。

3、+重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，給學(xué)生質(zhì)疑+問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

4、+重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動

一年級語文教學(xué)安排篇3

一、學(xué)情分析：

我們班級的學(xué)生共60個，基本是外地打工者的孩子，大部分家庭經(jīng)濟不富有、家長文化素養(yǎng)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，特性強。再加上一年級孩子特殊好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了肯定的困難。由于幼兒園的受教化差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了肯定的難度。

二、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教化”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教化，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時相識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，發(fā)展語文實力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的'訓(xùn)練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求相識400個常用字，寫其中101個筆畫簡潔的字。

三、教材特點：

（一）綜合性

教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教化，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)實力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)實力的培育，從一起先就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時相識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文實力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求相識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、

會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，相識身邊的事物。要求寫的101個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的依次編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步駕馭漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色調(diào)和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的酷愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的教化因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、相識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動手實力；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對我國地域?qū)掗?、文化教化發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)建的空間。在識字方面，實行種種方式激勵學(xué)生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中激勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可激勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)勝利的樂趣，增加學(xué)習(xí)語文的自信念。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識字與寫字

1．喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2．相識常用漢字400個，會寫其中的101個。

3．駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1．喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

1．學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2．能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4．有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

行初步的語言訓(xùn)練。

五、教學(xué)留意點：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培育視察實力與語言表達實力。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時在嬉戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要駕馭認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，依據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強化語言積累。

4、語文園地要留意題型改變，重視積累語言，引導(dǎo)課外延長。

5、口語交際教學(xué)要留意互動性，并注意兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

六、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語文教化的特點，敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

2、在教學(xué)中，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的實力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)建機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。

4、多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的愛好。

5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴高校生的學(xué)問面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)建實力。

6、剛好與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

一年級語文教學(xué)安排篇4

一、課標(biāo)對本學(xué)科的要求。

(一)識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、相識常用漢字1600～1800個，其中800～1010個會寫。

3、駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

5、學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

(二)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀。

5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)切自然和生命，對感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

8、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

9、積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。

10、寵愛圖書，愛惜圖書。

(三)寫話

1、對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的相識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3、依據(jù)表達的須要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感嘆號。

(四)口語交際

1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表的看法。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、對四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同探討。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的視察所得。

3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

二、教材簡要分析：

1、關(guān)于“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿態(tài)和愛護視力的關(guān)系。其次部分介紹疼惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)學(xué)問與要求。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿態(tài)，以及正確的讀寫姿態(tài)是怎樣的，還要結(jié)合實際，進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。

2、關(guān)于“漢語拼音”

共15課，分五個單元。第一單元，教學(xué)6個單韻母。其次、三單元教學(xué)23個聲母及整體認讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母，一個特別韻母及相關(guān)整體認讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。

每課一般包括：(1)字母和協(xié)作字母教學(xué)的情景圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

每個單元后面支配了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉支配，意在讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼音的實力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。

漢語拼音部分最終支配了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

3、關(guān)于課文。

全冊支配課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。"識字"課文共6篇，主要形式是"詞串"，一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文比照，反復(fù)誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且相識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊教學(xué)生識字317個，寫字123個，學(xué)會24種漢字筆畫名稱。

課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新奇，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。

4、關(guān)于單元練習(xí)。

本冊在每組課文后面?zhèn)€支配1個單元練習(xí)，共6個。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。

學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問，又能促使其語文實力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動好玩，激發(fā)他們酷愛祖國語文的情感。

寫好鉛筆字方面，寫的字，都支配在田字格里，強調(diào)根據(jù)規(guī)范嚴格訓(xùn)練。

說說寫寫方面，支配了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織好玩的語文活動。

做做讀讀方面，打算了動物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認讀及拼法實力，增進學(xué)習(xí)過程中的互動性。

讀讀背背方面，支配了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。

口語交際方面，支配了一些內(nèi)容來培育學(xué)生視察、思維、想象、表達和人際交往等實力。

三、各單元教學(xué)目的和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)駕馭正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

(2)駕馭正確的運用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能精確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

(4)相識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

(1)精確認讀317個生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正、卷面整齊。

4、口語交際

(1)能用一般話進行口語交際，聲音清晰，看法大方。

(2)能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

(3)能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)相識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述渴望，語句連貫。

(5)能正確、流暢地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

四、學(xué)生基本狀況分析

一年級1班共有學(xué)生45名。這些剛?cè)雽W(xué)的孩子，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為驚慌與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人溝通。愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿態(tài)等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

學(xué)生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛玩耍，對于學(xué)校的生活充溢了渴望，對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

學(xué)生認知實力的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步相識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡潔的音節(jié)。能認讀簡潔的獨體字。而有的學(xué)生，沒有上過學(xué)前班，對于語文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不一。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。短暫只視察到這些學(xué)生書寫困難，難以集中留意力。其他方面狀況還不詳。

五、教學(xué)措施

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)覺問題剛好訂正。在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書，姿態(tài)不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練。還可以采納學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶駕馭它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的愛好。教學(xué)音節(jié)時，還可采納卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的實力。同時要結(jié)合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。留意引導(dǎo)學(xué)生通過視察圖畫和實物，把識字和相識事物有機地結(jié)合起來。

4、在班級主動推廣閱讀。采納老師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家共享;成立班級讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們舉薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓學(xué)生主動寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志舉薦，讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的勝利與歡樂之感。

一年級語文教學(xué)安排篇5

一、學(xué)情分析。

本班共有學(xué)生49人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，留意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上用心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的新奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望老師真誠的贊揚，這一切都須要老師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二．學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

（二）識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、相識常用漢字400個，會寫其中的101個。

3、駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

1、學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

三、教學(xué)措施

1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培育學(xué)生的實力，讓每一位學(xué)生都能有勝利的體驗，參加班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱忱度高卻簡單冷卻、“中等生、待進朝氣會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)當(dāng)班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到勝利的甜頭。

2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培育視察實力與語言表達實力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)覺中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在嬉戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充溢感。

4、深化了解學(xué)生，了解他們的須要，盡可能滿意他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動好玩、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)的效率。

5、多與家長溝通，共同探討教化學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展。

四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題

1、精確把