深圳二調答案詳解1

2021深圳二調答案詳解1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．實現(xiàn)社會主義新時代鄉(xiāng)村振興，不僅要大力發(fā)展農業(yè)，還要積極發(fā)展鄉(xiāng)村文化，為鄉(xiāng)村的全面發(fā)展提供內生動力。B．將鄉(xiāng)村熟人社會的道德規(guī)范與社會主義核心價值觀相結合，并賦予鄉(xiāng)村以自治功能，就能建立健全的鄉(xiāng)村治理體系。C．鄉(xiāng)風與文化決定了鄉(xiāng)村之間的差異，因此鄉(xiāng)村振興應當依托于鄉(xiāng)村別具一格的原真文化特質，并進行文化創(chuàng)意升級。D．西邵渠村村民在文化活動室彩排節(jié)目，農閑時節(jié)不愿離開，這表明該村村委正視鄉(xiāng)民的文化需求，并得到大家支持?！緟⒖即鸢浮緽【命題立意】本題考查考生對材料理解和分析的能力。能力層級為B級和C級?！驹囶}分析】本題要求考生選出不正確的一項，答案是B。A項涉及材料一第一段“新時代鄉(xiāng)村振興不能停留在‘農村發(fā)展只是農業(yè)發(fā)展’‘農村功能只是提供農產品’的固有思維上，而應該從鄉(xiāng)村文化這一內生動力的角度，去推動社會主義鄉(xiāng)村的全面發(fā)展”等信息，是對這些信息的整合，鄉(xiāng)村振興不僅需要發(fā)展農業(yè)，還需要發(fā)展鄉(xiāng)村文化，故A項正確。B項源于材料一第五段“挖掘鄉(xiāng)村熟人社會蘊含的道德規(guī)范，與社會主義核心價值觀緊密結合”及第四段“鄉(xiāng)村文化賦予鄉(xiāng)村社會以秩序，賦予鄉(xiāng)賢以聲望權威，賦予鄉(xiāng)村以自治功能”“不斷健全自治、法治、德治相結合的鄉(xiāng)村治理體系”“在新時代鄉(xiāng)村振興的治理體系中，須將傳統(tǒng)的鄉(xiāng)賢文化與現(xiàn)代治理思想有機結合，讓德治成為支撐，法治成為保障”等信息。一方面?！班l(xiāng)村熟人社會的道德規(guī)范與社會主義核心價值觀相結合”屬于末段“加大投入推進與城市均等的教育和公共文化服務”部分內容，雖然行文上不屬于第四段，但又在內在邏輯上與第四段“鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素……德治”等相關；但另一方面，根據(jù)第四段“不斷健全自治、法治、德治相結合的鄉(xiāng)村治理體系”“讓德治成為支撐，法治成為保障”等信息可知，建立健全鄉(xiāng)村治理體系需要自治、法治、德治三者相結合，選項中缺少了“法治”，所以是錯誤的。C項源于材料二“文化振興，是鄉(xiāng)村振興尤為重要的一環(huán)。千村千面，其最重要的區(qū)別就在于各不相同的鄉(xiāng)風與文化。鄉(xiāng)風文明建設，在潤物無聲中植入了民淳俗厚的新風尚，造就了千姿百態(tài)的美麗鄉(xiāng)村”和材料一“鄉(xiāng)村振興依托于鄉(xiāng)村別具一格的原真文化特質與獨特文化創(chuàng)意，也離不開鄉(xiāng)村文化產業(yè)的勃勃生機與鄉(xiāng)土本色的品牌形象塑造”。依據(jù)“千村千面，其最重要的區(qū)別就在于各不相同的鄉(xiāng)風與文化”，可以說“鄉(xiāng)風與文化決定了鄉(xiāng)村之間的差異”。材料一的“鄉(xiāng)村振興依托于鄉(xiāng)村別具一格的原真文化特質與獨特文化創(chuàng)意，也離不開鄉(xiāng)村文化產業(yè)的勃勃生機與鄉(xiāng)土本色的品牌形象塑造”與之直接相關，前者可以作為后者的直接原因，且其中涉及“文化創(chuàng)意”，再加上材料二中的“鄉(xiāng)風文明建設，在潤物無聲中植入了民淳俗厚的新風尚，造就了千姿百態(tài)的美麗鄉(xiāng)村”，也涉及“新風尚”。因此C選項正確。D選項前半部分是材料二第三段的事實信息，正確；后半部分是對這一事實的分析，符合材料意思，是正確的。

2．下列對材料一和材料二文體特征的分析，不正確的一項是（3分）A．材料一是論述文，先提出總觀點，再從四個方面著重論述了鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實文化指向。B．材料二是新聞，點面結合，反映了我國鄉(xiāng)風文明建設的成就，表達了對鄉(xiāng)村振興的信心。C．材料一具體論述鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大意義，意在增強人們積極投身這項事業(yè)的使命感。D．材料二引用歌詞和老人的話，增強了文章的真實性和現(xiàn)場感，也使文章語言富有感染力?！緟⒖即鸢浮緾【命題立意】本題考查考生分析文本特征的能力。能力層級為C級?！驹囶}分析】本題要求考生選出不正確的一項，答案是C。A項是對材料一文體性質和結構的分析。材料一第一段總述“應該從鄉(xiāng)村文化這一內生動力的角度，去推動社會主義鄉(xiāng)村的全面發(fā)展”，第二、三、四、五段從四個方面論述“鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實文化指向”的具體策略，以此可知，A項正確。B選項是對材料二的文體特征的分析，由“西邵渠村黨支部書記趙青山告訴記者”等信息可知，材料二屬于新聞文體，且材料二主體部分屬于新聞中具體事實的部分，屬于“點”，第一段和最后一段則從總體上概括了許多美麗鄉(xiāng)村的整體情況，屬于“面”；這則新聞點面結合，反映了我國鄉(xiāng)風文明建設的成就，全文都表現(xiàn)了對鄉(xiāng)村振興的信心。所以，B項正確。C項是對材料一論述詳略和意圖的分析，材料一主要是從“鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實文化指向”角度論述“從鄉(xiāng)村文化這一內生動力的角度，去推動社會主義鄉(xiāng)村的全面發(fā)展”，并未具體論述推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大意義，也沒有表現(xiàn)出增強大家積極投身這項事業(yè)的使命感的意圖，所以錯誤。D項是對材料二論證手法、特征和語言的分析，材料二第三段引用了歌詞和老人的話，印證了新聞的真實，增強了新聞的現(xiàn)場感，同時這樣直接生動的描寫也增強了新聞語言的感染力。所以，D項正確。

3．下列各項中，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3分）A．五里界街推行“村民議事日”制度，把重大事項的決定權交給了村民。B．十八洞村整治村居環(huán)境，打造特色山寨，村貌煥然一新，吸引了遠近游客。C．紅寺堡區(qū)為鄉(xiāng)村學校招聘一批高水平教師，讓村里的孩子得到更好的教育。D．明月村大力發(fā)展晚紅血橙產業(yè)，助推脫貧攻堅，實現(xiàn)了村民收入的增長。【參考答案】D【命題立意】本題考查對材料觀點的理解及應用的能力。能力層級為C級?！驹囶}分析】本題要求考生選出不適合作為材料一觀點的論據(jù)的一項，答案是D。A項論據(jù)信息源于真實案例：江夏區(qū)五里界街作為武漢市“三鄉(xiāng)工程”發(fā)源地，大力發(fā)揚首創(chuàng)精神，勇當鄉(xiāng)村改革先行者，善用法治方法，推行“村民議事日”和“民主理財日”制度，真正把重大事項決定權和財經權交給群眾，讓權力在陽光下運行，高水平打造鄉(xiāng)村振興樣板，走出了一條城市鄉(xiāng)村振興的“江夏路徑”，2017年榮獲“全國文明村鎮(zhèn)”等榮譽稱號。這一事實可以支撐材料一中的“賦予鄉(xiāng)村以自治功能”等觀點。B項論據(jù)信息源于真實案例：2013年11月，在十八洞村考察時，首次提出了“精準扶貧”的重要思想，作出了“實事求是、因地制宜、分類指導、精準扶貧”重要指示，并提出十八洞村扶貧經驗要“可復制、可推廣”6字原則和“不能搞特殊化，但不能沒有變化”的13字要求。作為精準扶貧首倡地的十八洞村，遵照的重要指示，按照統(tǒng)一規(guī)劃、保持原貌、節(jié)儉實用、協(xié)調美觀的原則，整治村居環(huán)境，打造特色山寨，村貌煥然一新，成為全國精準扶貧的一面旗幟。這一事實可以支撐材料一中的“鄉(xiāng)村振興也需要體悟與踐行綠水青山的生態(tài)文化”等觀點。C項論據(jù)信息源于真實案例：吳忠市紅寺堡區(qū)是移民區(qū)，基礎差，底子薄，貧困人口6萬余人，其中貧困學生有1萬余人。近年來，該區(qū)認真落實“教育發(fā)展脫貧一批”的攻堅舉措，投入2.4億元，改善辦學條件，為鄉(xiāng)村學校招聘一批高水平教師，讓村里的孩子得到更好的教育。這一事實可以支撐材料一中的“加大投入推進與城市均等的教育和公共文化服務”等觀點。D項論據(jù)信息源于真實案例：在雁江區(qū)中和鎮(zhèn)明月村，多種因素長期制約著村里的發(fā)展。近年來，明月村村聚焦農業(yè)精品產業(yè)發(fā)展，以中國晚紅血橙產業(yè)發(fā)展成果助推脫貧攻堅，2019年底，全村貧困人口全部脫貧，村內共發(fā)展中國晚血橙2200余畝，示范帶動周邊各村發(fā)展1萬余畝，建成現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)園區(qū)8個，實現(xiàn)集體經濟收入10萬余元，2019年全村人均純收入6910元。明月村還被評為了四川省文明村和四川省環(huán)境優(yōu)美示范村。這一事實屬于“農業(yè)發(fā)展”“提供農產品”等部分，不符合材料一“鄉(xiāng)村振興的文化發(fā)展指向”的總體觀點。

4．鄉(xiāng)村文化振興所造就的美麗鄉(xiāng)村，美在何處？請結合材料二簡要概括。（4分）【參考答案】①美在村莊環(huán)境改善。②美在村民關系和諧。③美在村民文化生活豐富。④美在鄉(xiāng)村敬老孝道等德治文化建設（或鄉(xiāng)村治理體系建設）。（言之成理，酌情給分）【命題立意】本題考查考生對材料內容分析和概括的能力。能力層級為C級?！驹囶}分析】本題要求結合材料二簡要概括在鄉(xiāng)村文化振興所造的美麗鄉(xiāng)村的美麗之處，需要從具體案例的事實信息中提取概括相關信息。從“柏油馬路寬敞筆直……街頭巷尾干凈整潔，綠植遍地”“改造一新，添了綠樹紅花和亭臺樓閣”等信息中，可以看出，美麗鄉(xiāng)村之美在于村莊環(huán)境改善。從“村民三兩成群地聚在路邊的長椅上曬著太陽嘮家常，一片和諧溫馨”“大伙兒你一言我一語地在這間屋子里創(chuàng)作出來的”等信息中，可以看出，美麗鄉(xiāng)村之美在于村民關系和諧。從“年開展活動20余次……聘請傳統(tǒng)文化專家，每周六晚為村民集中授課……每天與村民分享傳統(tǒng)文化小故事”“豐富的文化活動讓村民們樂壞了”等信息中，可以看出，美麗鄉(xiāng)村之美在于村民文化生活豐富。從“聳的路燈上懸掛著各種孝道宣傳標語”“聳的路燈上懸掛著各種孝道宣傳標語”“全村人都要為60歲以上的老人送去祝?！薄岸ㄆ谠谛⒌牢幕^內與大家分享自家故事”等信息中，可以看出美麗鄉(xiāng)村美在鄉(xiāng)村敬老孝道等德治文化建設。注意，本題要求考生“簡要概括”，在答題時不應著眼于具體事實。

5．請結合材料一和材料二，以仇莊村為例簡要說明鄉(xiāng)村文化振興的策略。（6分）【參考答案】①踐行綠水青山的生態(tài)文化。仇莊村注意改善鄉(xiāng)村環(huán)境，街頭巷尾干凈整潔，綠植遍地。②弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)治理文化。仇莊村成立了以“村賢”為主的村民宣講團，發(fā)揮鄉(xiāng)賢文化優(yōu)勢。③推進鄉(xiāng)村教育和公共文化服務。仇莊村聘請傳統(tǒng)文化專家，通過網絡平臺，提升鄉(xiāng)民的文化水平。（言之成理，酌情給分）【命題立意】本題考查考生對材料內容理解、分析和整合的能力。能力層級為B級和C級。【試題分析】本題關聯(lián)材料一和材料二，要求以材料二仇莊村的鄉(xiāng)村振興的案例來印證材料一的相關觀點，除了考查考生理解、分析和整合能力外，還涉及到學生的關聯(lián)思維和應用能力。首先定位材料一中涉及的鄉(xiāng)村振興策略，涉及到鄉(xiāng)村傳統(tǒng)產業(yè)文化的創(chuàng)意升級、綠水青山的生態(tài)文化建設、鄉(xiāng)村治理體系的健全、鄉(xiāng)村教育和公共文化服務的推進等四個方面；再看材料二中仇莊村的案例，主要對應其中的后面三個方面。將這三個策略與材料二仇莊村的具體案例結合起來，就是本題答案。仇莊村注意改善鄉(xiāng)村環(huán)境，街頭巷尾干凈整潔，綠植遍地，這屬于“踐行綠水青山的生態(tài)文化”；仇莊村成立了以“村賢”為主的村民宣講團，定期在孝道文化館內與大家分享自家故事，這屬于“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)治理文化”。仇莊村聘請傳統(tǒng)文化專家，通過“仇莊學習書院”微信公眾號等宣傳媒介，每天與村民分享傳統(tǒng)文化小故事，提升了大家的文化水平，這屬于“推進鄉(xiāng)村教育和公共文化服務”。注意，本題要求考生“以仇莊村為例簡要說明鄉(xiāng)村文化振興的策略”，因此，在回答時，應從仇莊村的具體事實中尋找相應策略。6．下列對文本一相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A．小孩喜歡火與亮光，仿佛天性，因為火光關涉著溫暖的守護、游戲的快樂、節(jié)日的氣氛等美好的元素，而這些都是人們從小眷戀的。B．暗夜歸途中的燈籠，見證了聽故事的孩子和講故事的祖父之間的親密關系；深夜院子里亮著的燈籠，營造出家人相聚時祥和寧靜的氛圍。C．“進士第的官銜燈”暗示姊家曾有的顯赫地位，“垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了”與之形成反差，暗示時過境遷，昔日的華貴不復存在。D．相比有“尚書府”“某某縣正堂”字樣的紗燈，“普普通通一家純德堂的家用燈籠”才是作者所愛，一貶一褒，突出作者對親情的重視?！緟⒖即鸢浮緿【命題立意】本題考查考生理解和分析文學作品內容、賞析作品的內涵的能力。能力層級為C級和D級?！驹囶}分析】本題為單項選擇題，要求選出不正確的一項，答案是D。A項是對文本一開頭部分的理解性描述以及文章整理的理解。文章開頭明確說：“小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的寶兒，點亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。”可見，火光給了暗屋的孩子以守護，也給孩子們在節(jié)日時游戲的快樂。A項是正確的。B項是對文本一第三段的理解與分析。第三段談到長工李五和我打折燈籠去接祖父，祖父在路上講故事，可以說“暗夜歸途中的燈籠，見證了聽故事的孩子和講故事的祖父之間的親密關系”；到家時，“村犬遙遙向燈籠吠了，認得了是主人，近前來卻又大搖其尾巴。到家常是二更時分。不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮著嗎？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的”，此時的燈籠營造出家人當夜團聚時寧靜祥和溫暖的氛圍。所以，B項正確。C項是對文本一第八段的分析，本段主要回憶族姊遠嫁及之事，通過“進士第的官銜燈”，可以看出姊家曾經地位顯赫；但如今破落了，“垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色”，可見時過境遷，昔日的繁華已不復存在。D項主要是對文本一第九段的理解與分析，本段的確比較了官宦之家和普通人家所用的兩種燈籠，但“懂得了意思，也會覺得不凡的”不算“貶”，“可也未始勾不起愛好來”也沒有明顯的“褒”，其意圖也不在“突出作者對親情的重視”，而是強調作者對“用朱紅在紗燈上描宋體字”的喜愛。所以，D項錯誤。

7．下列對文本一藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．文章從多個角度描繪記憶，如“月華”“繁星”屬視覺，“犬吠”“談吐”屬聽覺，夜行人的“私語”寫靜，“鬧嚷嚷的觀眾”寫動。B．“路上黑，打了燈籠去吧”起到過渡作用，引出母親送作者上學的情景，以多年來離鄉(xiāng)飄泊的游子的視角來追憶，更增添惆悵的意味。C．對宮燈的描寫，使文章由對現(xiàn)實世界的關注轉入對歷史情境的想象，華麗的宮燈代表著現(xiàn)實中缺失的詩意生活，讓作者心生向往之情。D．文章語言凝練而典雅，例如，“如沸的繁星”以“沸”字表現(xiàn)繁星灼亮，“遍懸珠玉金銀而風至鏘然……”等語句則化用古典詩文語匯?！緟⒖即鸢浮緾【命題立意】本題考查考生理分析文學作品的表現(xiàn)手法、品味語言表達藝術的能力。能力層級為C級和D級。【試題分析】本題為單項選擇題，要求選出不正確的一項，答案是C。A項考查考生對文本一第二段中回憶的描寫角度的分析鑒賞，文章第二段“月華”“繁星”顯然屬視覺，“犬吠”“談吐”屬聽覺，“夜行人咕咕嚕嚕的私語”是以動寫靜，“鬧嚷嚷的觀眾”則分明是寫戲臺下的喧鬧動態(tài)。因此，A項正確。B項是對文本一第四段的作用分析。第四段只有一句話：“路上黑，打了燈籠去吧?！币龅谖宥巫髡邔Α靶r候在村里上燈學，要挑了燈籠走去、挑了燈籠走回的事”的追憶，但其視角卻是“自從遠離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單的掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽不到了”的游子視角。因此，B項正確。C項是對文本一第七段宮燈描寫的分析鑒賞?！疤泼骰试跂|宮結繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風至鏘然的那種盛事太古遠了，恨無緣觀賞”的確在一定程度上“使文章由對現(xiàn)實世界的關注轉入對歷史情境的想象”，但華麗的宮燈并不一定代表著現(xiàn)實中缺失的詩意生活，其關聯(lián)的生活有浪漫也有凄涼，因而“讓作者心生向往之情”也不對，結合上下文，作者并無向往詩意生活之意，反倒是最后的戰(zhàn)斗讓作者向往。因而，C項錯誤。D項是對文本一整體語言風格的分析鑒賞，文章語言凝練典雅。如第二段“如沸的繁星”這一表達頗有韻味，一個“沸”字凝練而意蘊豐富，表現(xiàn)將夜空繁多而又閃爍明亮的星星寫得甚至有了相當?shù)臒岫?；而第七段中的“遍懸珠玉金銀而風至鏘然”等語句則化用古典詩文語匯，富有古典雅致的韻味。所以，D項正確。8．《燈籠》最后兩段在內容和主旨上起到怎樣的作用？請簡要分析。（4分）【參考答案】①豐富內容，以“燈籠”引出古代將領保家衛(wèi)國的事跡，情感豪邁。②升華主旨，表達自己報效國家的愿望，歌頌參加抗戰(zhàn)等帶來光明的力量。（言之成理，酌情給分）【命題立意】本題主要考查考生對文章某一具體元素或要件在內容和主旨上所起作用的認識和理解，回答這個問題需要結合文本進行分析，因此需要對文本整體有比較準確的把握。能力層級為F級?！驹囶}分析】這篇文章圍繞“燈籠”來寫，基本結構比較簡單。作者之所以如此喜愛燈籠，是因為燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情。許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶。燈籠為夜行人指路，溫暖他人；燈籠記錄、傳承著家族歷史；燈籠更使作者聯(lián)想起古代將領抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。結尾虛寫追慕古代名將挑燈看劍、塞外點兵令胡人不敢南下的業(yè)績，作者借燈籠表達自己濃烈的愛國主義情懷，也為后面的直抒胸臆做鋪墊。結尾一段,作者已不再沉浸于回憶，而是超脫出來，表達悲壯激越的家國情懷，表現(xiàn)出自己要同時代同呼吸、共命運的擔當精神。此文寫于抗戰(zhàn)時期，故作者在文章最后說“我愿就是那燈籠下的馬前卒”?！疤魺艨磩Α钡牡涔试醋孕翖壖玻磉_的是殺敵衛(wèi)國、抵御外辱的主題。作者說“燈籠又不夠了”，應該數(shù)“燎原的一把烈火”，鮮明地表達抗敵衛(wèi)國的感情。作者沒有只是沉浸在對美好童年生活的回憶中，也沒有單純追慕古代名將挑燈看劍、塞外點兵令胡人不敢南下的業(yè)績，而是由追憶歷史轉而表現(xiàn)國難現(xiàn)實，并大聲疾呼，表達了愛國的熱情。文章最后兩段，從內容上說，是“燈籠”的種種回憶引出作者對古代將領挑燈看劍、塞外點兵令胡人不敢南下的業(yè)績，豐富了文章內容，也提振了全文格調，情感豪邁。在主旨上，文章最后兩段尤其是最后一段，作者直接流露深厚的愛國主義情感，表達自己參加抗戰(zhàn)、報效國家的愿望，以及對國家光明前途的信心。

9．吳伯簫的《燈籠》將小說的題材、詩的感情、散文的結構融合在一起，請結合文本一和文本二簡要分析。（6分）【參考答案】①小說的題材：文章圍繞“燈籠”，寫到親人的離合、家族的變故、飄泊的悲歡等題材，故事性強。②詩的感情：“燈籠”在文中寄寓了作者豐富而深厚的內心情感（或：圍繞燈籠的人事也都充滿感情，如“母親的頭發(fā)也全白了”等表達，善于借意象抒發(fā)深情），留下回甘余韻。③散文的結構：文章以“燈籠”為主線串連人事，貫穿古今，使文章形散而神聚。（言之成理，酌情給分）【命題立意】本題考查考生對文學藝術特色與作品思想內涵的綜合理解和分析能力。能力層級為C級和D級。【試題分析】作者在《無花果──我和散文》一文中說：“小說的生活題材，詩的語言感情，散文的篇幅結構。內容是主要的，故事，人物，山水原野以至鳥獸蟲魚；感情粗獷、豪放也好，婉約，沖淡也好，總要有回甘余韻?！苯Y合作者的創(chuàng)作理念，讀者可以更好地讀懂這篇文章，更可以欣賞到這篇文章的特色。按照作者的理念，“小說的題材”是指“內容是主要的，故事，人物，山水原野以至鳥獸蟲魚”，對應《燈籠》這篇文章，則是圍繞“燈籠”，寫親人的離合、家族的變故、飄泊的悲歡等題材，故事性強；“詩的感情”是指“感情粗獷、豪放也好，婉約，沖淡也好，總要，回甘余韻”，對應到本文，則可以發(fā)現(xiàn)文章的“燈籠”這一意象以及圍繞這一意象展開的人事之中，都蘊含著作者豐富的感情，給讀者留下回甘余韻；“散文的結構”在其自述中雖然并未言明，但根據(jù)散文最大的特點，強調“形散神聚”，則可以發(fā)現(xiàn)文章以“燈籠”為線索，串連起有關燈籠的各類人事，并涵蓋古今，充分體現(xiàn)了散文形散神聚的特點。注意，題目與文本二內容略有區(qū)別，在答題時應當避免照抄，而應結合具體問題來回答，如“詩的感情”不同于“詩的語言感情”，前者不涉及語言問題，在答題時也就不應涉及語言10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．臣今愿國家無忘河北之難小/臣不敢忘巾車之恩/后數(shù)引宴/見定議圖蜀/留十余日/令異妻子隨異還西/B．臣今愿國家無忘河北之難/小臣不敢忘巾車之恩/后數(shù)引宴見/定議圖蜀/留十余日/令異妻子隨異還西/C．臣今愿國家無忘河北之難/小臣不敢忘巾車之恩/后數(shù)引宴/見定議圖蜀/留十余日/令異妻子隨異還西/D．臣今愿國家無忘河北之難小/臣不敢忘巾車之恩/后數(shù)引宴見/定議圖蜀/留十余日/令異妻子隨異還西/【參考答案】B【命題立意】本體重點考查考生理解文言文，尤其是理解文言實詞、虛詞和文言句式的能力。能力層級為B級。【試題分析】本題在A、C、D三處分別設置兩處、一處、一處錯誤。A項的“臣今愿國家無忘河北之難小臣不敢忘巾車之恩”，應在“之難”后斷開，使“臣今愿國家無忘河北之難”形成一體，其意為臣現(xiàn)在希望陛下您不要忘記河北的困境，如果將“小”放在前面，則有句式雜糅之嫌，且其文意邏輯（“無忘河北之難小”）不通?！昂髷?shù)引宴見定議圖蜀”應在“宴見”后面斷，其意為后來屢次召見參加宴飲朝會，商定計策奪取蜀地?！耙姟比绻旁谙旅鎰t語意不通。C項的“后數(shù)引宴見定議圖蜀”應在“宴見”后面斷。D項的“臣今愿國家無忘河北之難小臣不敢忘巾車之恩”，應在“之難”后斷開，使“臣今愿國家無忘河北之難”形成一體。B項沒有錯誤，是正確選項。正確斷句為：“臣今愿國家無忘河北之難,小臣不敢忘巾車之恩?！焙髷?shù)引宴見，定議圖蜀，留十余日，令異妻子隨異還西。全句意思是：“臣現(xiàn)在希望陛下您不要忘記河北的困境，小臣不敢忘巾車蒙赦的恩德?！焙髞韺掖握僖妳⒓友顼嫵瘯?，商定計策奪取蜀地，逗留十多天，命令馮異妻子兒女隨馮異返回西部。

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．《左氏春秋》，相傳是春秋末年魯國的左丘明為《春秋》做注解的一部史書。B．從事，文中指官職，亦稱“從事掾”，為漢刺史的佐吏；現(xiàn)代指干某項事業(yè)。C．尊號，指古代尊崇皇帝、皇后的稱號，文中指劉秀登上帝位之后自封的名號。D．稽首，古代跪拜禮，頭觸碰在地上且停留片刻，為九拜中最隆重的一種禮節(jié)?！緟⒖即鸢浮緾【命題立意】本題重點考查考生理解文言實詞中文化意義的能力。能力層級為B級。【試題分析】本題是從閱讀材料中選取四個能夠體現(xiàn)古代文化的詞語，結合上下文文意，對其相關內容進行解釋，反映其中具有的文化意義，要求選出不正確的一項。A項涉及中國古代典籍知識?！蹲笫洗呵铩罚址Q《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》，是我國現(xiàn)存最早的、第一部較為完備的編年體史書，相傳是春秋末期的魯國史官左丘明所著，以《春秋》為本,通過記述春秋時期的具體史實來說明《春秋》的綱目。因此，A項正確。B項考查中國古代官制與及該詞所示的現(xiàn)代語義?！皬氖隆痹诠糯芍腹倜?，亦稱從事掾，是漢代刺史的佐吏，分為別駕從事史、治中從事史等，文中即指此類官職。在現(xiàn)代漢語中，“從事”一般指干某項事業(yè)。因此，B項正確。C項考查中國古代帝制稱號。古代皇帝一般有四種稱號，分別為尊號（徽號）、謚號、廟號、年號等。尊號在秦末漢初就已經出現(xiàn)，指古代尊崇皇帝、皇后的稱號。選項中“文中指劉秀登上帝位之后自封的名號”是錯誤的。根據(jù)原文“從平河北。諸將并勸光武即帝位。異遂與諸將定議上尊號”，可知劉秀稱帝類似“黃袍加身”，為臣下推舉，而非“自封”。所以，C項錯誤。D項考查古代禮制知識?；?，稽是“停留，拖延”的意思，稽首的意思就是頭觸碰在地上且停留一會兒，它是指古代跪拜禮，為九拜中最隆重的一種，常為臣子拜見君主時所用；跪下并拱手至地，頭也至地。由此可知，D項是正確的。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．馮異慧眼獨具，投身明主。他贊賞劉秀不虜掠的行為，為其風采氣度所折服，認定此人值得托付，苗萌深表認同，和他一起歸順了劉秀。B．馮異領兵有方，鞠躬盡瘁。他帶領的隊伍，進退有度，軍容嚴整；他為劉秀立下了汗馬功勞，可惜在攻打落門時，出師未捷便病死軍中。C．馮異為人謙讓，不矜己功。路上遇到其他將領，他主動避讓；諸將聚在一起評議功勞，他沒有參與而選擇獨處樹下，被譽為“大樹將軍”。D．馮異忠心為主，獲得信任。有人構陷馮異，馮異得知此事后，上書向皇上表明忠心并且主動認罪，最終劉秀顧念舊日的恩情而寬恕了他?！緟⒖即鸢浮緿【命題立意】本題是對文言文閱讀材料相關內容分析綜合的考查，重點在于篩選文中信息，歸納內容要點。能力層級為C級?！驹囶}分析】本題在擬制時，首先將閱讀材料的內容分為若干方面，然后選擇其中較為重要又能貫穿全文的四個方面作為切入點，用四個選項來對不同方面的文意進行分析和概括。從文章看，四個選項的概括均正確，其中三個選項的分析也正確。A項對應原文“異歸，謂苗萌曰：‘今諸將多暴橫，獨有劉將軍所到不虜掠。觀其言語舉止，非庸人也，可以歸身?！缑仍唬骸郎?，敬從子計?！撮_門奉牛酒迎。光武署異為主簿，苗萌為從事?！逼浞治鍪?，馮異“贊賞劉秀不虜掠的行為，為其風采氣度所折服，認定此人值得托付，苗萌深表認同，和他一起歸順了劉秀”，是對原文相關內容的轉述，是正確的。由這些事實，也可以看出馮異“帶領的隊伍，進退有度，軍容嚴整”?！榜T異慧眼獨具，投身明主”，因此，A項正確。B項對應原文“進止皆有表識，軍中號為整齊”“異使壯士變服與赤眉同，伏于道側。伏兵卒起，衣服相亂，赤眉不復識別，眾遂驚潰。追擊，大破之”，以及“明年夏，與諸將攻落門，未拔，病發(fā)，薨于軍”等內容。從這些內容可以看出，馮異“帶領的隊伍，進退有度，軍容嚴整”，他“為劉秀立下了汗馬功勞，可惜在攻打落門時，出師未捷便病死軍中”。基于這些事實，可以說“馮異領兵有方，鞠躬盡瘁”。故而，B項正確。C項對應原文“異為人謙退不伐，行與諸將相逢，輒引車避道。……每所止舍，諸將并坐論功，異常獨屏樹下，軍中號曰‘大樹將軍’”。其分析是，馮異“路上遇到其他將領，他主動避讓；他所諸將聚在一起評議功勞，他沒有參與而選擇獨處樹下，被譽為‘大樹將軍’”，是對原文的轉述，是正確的。由這些事實，可以看出馮異“為人謙讓，不矜己功”。因此，C項正確。D項對應原文“異久在外，人有章言異專制關中，威權至重，百姓歸心。帝使以章示異。異上書謝曰：‘臣充備行伍，過蒙恩私，位大將，爵通侯，受任方面，以立微功。見所示臣章，戰(zhàn)栗怖懼?！t曰：‘將軍之于國家，義為君臣，恩猶父子。何嫌何疑，而有懼意？’賜以珍寶衣帛”，其分析是“有人構陷馮異，馮異得知此事后，上書向皇上表明忠心并且主動認罪，最終劉秀顧念舊日的恩情而寬恕了他”。由原文“過蒙恩私，位大將，爵通侯，受任方面，以立微功”“何嫌何疑，而有懼意？”可知馮異的謝表中沒有“主動認罪”之意，主要是自述而求獲得皇帝的理解，因此，說馮異“主動向皇帝認罪”和“（皇帝）寬恕了他”是錯誤的。因此，D項錯誤，是本題正確答案。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）異間出行屬縣，為漢兵所執(zhí)，時從兄孝從光武，因薦異。（2）異久在外，人有章言異專制關中，威權至重，百姓歸心。【參考答案】（1）馮異微行出城巡視下屬各縣，被漢兵抓獲，當時馮異的從兄馮孝追隨光武劉秀，借機推薦馮異。（2）馮異長期在外領兵，有人上奏章說馮異在關中獨斷專行，權勢很大，百姓歸順他?！久}立意】本題考查考生對文言文的理解和翻譯的能力。能力層級為B級?！驹囶}分析】理解是文言文翻譯的基礎，而對文意的理解又取決于對文中關鍵詞語的理解。第（1）小題的關鍵詞語和結構有“間出”“為……所”“因”等。“間出”可譯為“秘密出去”“微行”，如《史記·項羽本紀》：“事已急矣，請為王誑楚為王，王可以間出?！薄盀椤北硎颈粍?，需要譯出被動的意思?！耙颉痹诖颂帒g為“趁機”“借機”。全句可譯為：馮異微行出城巡視下屬各縣，被漢兵抓獲，當時馮異的從兄馮孝追隨光武劉秀，借機推薦馮異。第（2）小題中的關鍵字詞短語有“章”“專制關中”“歸心”等?！罢隆睂儆诿~或用為動詞，可譯為“上奏章”“上書”等?！皩Ｖ脐P中”有省略和介賓短語后置現(xiàn)象，可譯為“在關中獨斷專行”等。其中“專制”可譯為“獨斷專行”，如《史記·穰侯列傳》：“范雎言宣太后專制，穰侯擅權於諸侯。”“歸心”可譯為“歸順”“歸附”等。全句可譯為：馮異長期在外領兵，有人上奏章說馮異在關中獨斷專行，權勢很大，百姓歸順他。

14．馮異是如何打敗赤眉軍的？請簡要說明。（3分）【參考答案】①派壯士穿上與赤眉軍一樣的服裝；②埋伏在道路兩旁，突然出擊；③乘勝追擊。【命題立意】本題考查考生對文言文內容的理解和分析能力。能力層級為C級。【試題分析】本題為簡答題，要求考生在準確理解文言文內容的基礎上對相關信息進行篩選整合。馮異打敗赤眉軍的過程主要涉及材料中的如下語句：“時赤眉暴亂三輔，乃遣異討之。拜為征西大將軍，與鄧禹共攻赤眉。異使壯士變服與赤眉同，伏于道側。伏兵卒起，衣服相亂，赤眉不復識別，眾遂驚潰。追擊，大破之?！睆闹胁浑y看出，在打敗赤眉軍的過程中，馮異讓軍士穿上與赤眉軍一樣的服裝，埋伏在道路兩旁，然后突然襲擊，待赤眉軍潰散時，他又派兵追擊，從而大敗赤眉軍?！緟⒖甲g文】馮異字公孫，潁川郡父城縣人。喜愛讀書，精通《左氏春秋》《孫子兵法》。漢兵起事，馮異以郡掾身份監(jiān)管五縣，與父城長苗萌一起守城，替為王莽抵御漢兵。劉秀攻占土地到潁川，攻打父城沒有打下，把軍隊屯扎兵巾車鄉(xiāng)。馮異微行出城巡視下屬各縣，被漢兵抓獲，當時馮異的從兄馮孝追隨光武劉秀，借機推薦馮異。馮異得到召見的機會。馮異說：“我有老母在城中，我愿意回去據(jù)守五縣，來為您效力，報答您的不殺之恩?！眲⑿阏f“好”。馮異回城，對苗萌說：“當今各地將領大多殘暴蠻橫，只有劉將軍每到之處從不劫掠搶奪。我察看他的言語行動，覺得他不是平庸的人，可以投靠托付?！泵缑日f：“我們死生共命，我聽從您的計謀?！瘪T異和苗萌馬上開城門捧著酒肉迎接。劉秀任馮異做主簿，苗萌做從事。劉秀從薊縣東部向南急行軍，到達饒陽無蔞亭，當時天氣嚴寒，眾人都又饑又累，馮異給劉秀端上豆粥；等到到了南宮，又遇到大風大雨，劉秀進入路旁空房，馮異又獻上麥飯。大軍就次度過呼沱河，馮異跟著劉秀打破王郎，封為應侯。馮異為人謙讓不自夸，出行和眾將相遇，就領自己的車讓路。他（帶領的部隊）行止進退都有標志性的旗幟（號令分明），在各部隊中被稱贊為有秩序。每次宿營，眾將領一起坐下來評功勞，馮異常常一個人躲在樹下，軍中稱他為“大樹將軍”。等攻破邯鄲后，于是改編部隊，分屬各位將領，將領每人都有部屬。士兵都說愿意跟隨大樹將軍，光武因此贊賞他。跟著劉秀平定河北，諸將一同勸光武登皇帝位。馮異就和眾將領商議確定劉秀的稱帝尊號。這時，赤眉擾亂三輔，于是派遣馮異討伐他們。拜任馮異做征西大將軍，和鄧禹一同攻打赤眉軍。馮異派精壯士兵改換服裝和赤眉軍相同，埋伏在路邊。（打仗時）伏兵突然出現(xiàn)，穿的衣服相混，赤眉軍不能分辨識別，士兵于是驚恐潰散。馮異率軍隊乘勝追擊，大敗赤眉軍。馮異長期在外領兵，有人上奏章說馮異在關中專權，權勢很大，百姓歸順他。光武帝派人拿著奏章給馮異看。馮異上書謝罪說：“我參加軍隊，過多蒙受皇帝的恩德，位居大將，封爵通侯，受命統(tǒng)率一方，建立些細微功勞。見到給臣看的奏章，我感到戰(zhàn)栗恐懼?！痹t書回復他說：“將軍對于寡人，道義上是君臣，恩情上如父子。哪來的嫌疑而生恐懼之意？”又拿珍寶衣帛賞賜馮異。異拜謝說：“臣現(xiàn)在希望陛下您不要忘記河北的困境，小臣不敢忘巾車蒙赦的恩德?！焙髞韺掖握僖妳⒓友顼嫵瘯潭ㄓ嫴邐Z取蜀地，逗留十多天，命令馮異妻子兒女隨馮異返回西部。第二年夏天，馮異和諸將攻打落門，沒有打下來，發(fā)病，逝世在軍中，謚號節(jié)侯。花朝月夕:[注]①落大星：史書記載，有大星在諸葛亮的軍營上空劃落，不久諸葛亮去世。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．首聯(lián)以“寒夜”渲染氣氛；再引“落大星”的典故，將武衛(wèi)將軍與諸葛亮并論。B．頷聯(lián)寫將軍生前英勇果決，死后魂魄猶存，生與死相互映照，情感格外深沉。C．頸聯(lián)點明如今天下太平無事，自有文人為將軍撰寫碑銘，以此告慰逝者之靈。D．詩人感慨，將軍封侯的愿望最終沒能實現(xiàn)，其生前事跡恐怕也不會被史書記載?！緟⒖即鸢浮緿【命題立意】本題考查考生鑒賞古代詩歌作品時理解和歸納內容要點、評價作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。能力層級為D級?！驹囶}分析】杜甫寫給武衛(wèi)將軍的挽歌一組共有三首，這是其中第一首。首聯(lián)意為武衛(wèi)將軍原本在寒夜警備森嚴，突然大星落在前軍，將軍逝世。其中涉及諸葛亮典故。諸葛亮《與步騭書》：“仆前軍在五丈原?！薄稌x陽秋》：“有星赤而芒角，自東北往西南，投于諸葛亮營，俄而亮卒。”從中可見詩人對武衛(wèi)將軍的評價很高。頷聯(lián)追述武衛(wèi)將軍生前，認為他生前是英勇果決的壯士，又言及武衛(wèi)將軍死后，皇上下哀詔悼念他的魂靈。生與死互相襯托，寄托了詩人對武衛(wèi)將軍的深厚感情。頸聯(lián)意為當時天下太平無事，王者無戰(zhàn)，自有文人墨客為將軍撰寫碑銘，以告慰將軍英靈。尾聯(lián)的意思是說武衛(wèi)將軍雖然未得封侯，但其功績必將被史書記載。故人對本詩有如下評價：首章，記初喪情事。上四，言身歿可哀。下四，言功存足述。夜落將星，見其有關氣運。敢決，念生前。精靈，傷死后。無戰(zhàn)，世際承平。勒銘，立碑墓道。意疏闊，褒封絕望。為誰青，史簡足傳也。王嗣奭《杜臆》認為：封侯句，無限感慨，與漢文帝惜李廣不遇時者同意。據(jù)此可知，A、B、C三項都是正確的。D項說“詩人感慨，將軍封侯的愿望最終沒能實現(xiàn)”是正確的，但說“其生前事跡恐怕也不會被史書記載”，則是錯誤的。

16．作為挽詞，這首詩圍繞武衛(wèi)將軍抒發(fā)了哪些情感？請簡要分析。（6分）【參考答案】①沉痛哀悼，將軍之死令天下同悲。②由衷贊美，將軍功績必為后人銘記；③無比惋惜，將軍功業(yè)未竟、未得封候。（言之成理，酌情給分）【命題立意】本題考查考生鑒賞中國古代詩歌語言、表達技巧和思想內涵的能力。能力層級為D級。【試題分析】這道題主要求考生通過詩歌語言和表達技巧，體會詩人思想感情，且將思想感情限定在“圍繞武衛(wèi)將軍”方面。為回答這個問題，考生需要準確解讀全詩，并在答題限定范圍內確定答案。詩歌標題已經透露出詩人對武衛(wèi)將軍的沉痛哀悼，故而才有《故武衛(wèi)將軍挽詞三首》。首聯(lián)通過用典，將武衛(wèi)將軍與諸葛亮相提并論，表現(xiàn)了詩人對武衛(wèi)將軍的由衷贊美。頷聯(lián)通過將軍生前死后的描述，不僅突出將軍的才干功績，而且說皇上都下詔哀悼將軍，突出將軍之死天下同悲。頸聯(lián)緊承上文，突出將軍功績?yōu)楹笕算懹洝Ｎ猜?lián)為將軍未得封侯、功業(yè)未竟而感到無比惋惜。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）連廊回旋、飛檐高翹是中式建筑的常見形式，顯示了中國傳統(tǒng)建筑獨特的審美特征，對此，杜牧在《阿房宮賦》里有生動的描繪：“

，

?！保?）“比”是《詩經》常用的表現(xiàn)手法，《氓》中“

，

”兩句就使用這種手法，以桑葉的潤澤有光來表現(xiàn)女子的容顏亮麗。（3）中國古詩重視“興發(fā)感動”，如杜甫《登高》中“

”以葉落紛紛生發(fā)悲秋之意，晏殊《浣溪沙》中“

”則由花謝之景觸發(fā)傷春之情。【參考答案】(1)廊腰縵回，檐牙高啄。（2）桑之未落，其葉沃若。（3）無邊落木蕭蕭下

無可奈何花落去【命題立意】本題考查默寫古代詩文中常見名篇名句的能力。能力層級為A級?！驹囶}分析】本題考查內容分別出自杜牧《阿房宮賦》、《詩經·衛(wèi)風·氓》、杜甫《登高》和晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》，其中《阿房宮賦》《詩經·衛(wèi)風·氓》《登高》為《普通高中語文課程標準（實驗）》建議的誦讀篇目；《浣溪沙》為《義務教育語文課程標準》中推薦的背誦篇目。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。中國素有“衣冠王國”的美譽。國家博物館舉行的“中國古代服飾文化展”，充分

古代物質文明和精神文明的燦爛成就。展品中有數(shù)十件珍品，例如《中興四將圖》，便是宋代肖像畫中

的佳作。畫中四將身著圓領袍服，皆為文人裝束；四武官作為侍從，皆身著便裝。

，但均身形矯健，表情機敏，頗有軍士風范。本次展覽繪制了許多線圖：西漢深衣展開示意，唐代女子妝容詳解，明代巾帽的“流行款”……此外，本次展覽還制作了

服飾復原人像，為了古代服飾之美得以直觀地感受，完整地呈現(xiàn)衣冠配飾的整體形象。總的來說，通過精心的謀劃、巧妙的布置，本次展覽向人們展示了一段豐富多彩的、立體版的《中國古代服飾史》。18．依次填入文中橫線上的文字，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A．展示

不可多得

諸武官年齡和相貌各異

15尊不同時代的B．展現(xiàn)

不可多得

諸武官的年齡和相貌各異

15尊不同時代的C．展現(xiàn)

屈指可數(shù)

諸武官年齡和相貌各異

不同時代的15尊D．展示

屈指可數(shù)

諸武官的年齡和相貌各異

不同時代的15尊【參考答案】A【命題立意】該題綜合考查考生辨析和使用詞語，選擇正確句式使表達簡明連貫的能力。能力層級為E級。【試題分析】正確選項是A項。B項、C項和D項都存在錯誤?？忌饘υ擃}，首先要對文段的內容有全面而正確的理解，然后結合上下文，找出最恰當?shù)脑~語和句式。第一個含有要填寫的詞語的句子是“國家博物館舉行的‘中國古代服飾文化展’，充分

古代物質文明和精神文明的燦爛成就”，題面中給出了“展示”和“展現(xiàn)”兩個詞語供選擇，“展示”強調把某個對象拿出來給人看，“展現(xiàn)”強調使隱藏的精神品質顯現(xiàn)出來。結合上下文和詞語本身的含義用法來看，顯然“展示”比較恰當。第二個空含有需要填寫的詞語的句子是“展品中有數(shù)十件珍品，例如《中興四將圖》，便是宋代肖像畫中

的佳作”，要給“佳作”找一個修飾語。題面給出了“不可多得”和“屈指可數(shù)”兩個詞語供選擇?！安豢啥嗟谩焙猩俣y得、值得珍惜之意，“屈指可數(shù)”只是強調數(shù)量很少。結合上下文意和詞語本身的含義用法來看，此處，“不可多得”更為恰當。第三個空含有需要填寫的文字的句子是“

，但均身形矯健，表情機敏，頗有軍士風范”。題面給出了“諸武官年齡和相貌各異”和“諸武官的年齡和相貌各異”兩個句子供選擇，二者的主要區(qū)別在于一個“的”字造成的主語不同。根據(jù)后文，主語應當是“諸武官”，而非“年齡和相貌”，所以應當填入的句子是“諸武官年齡和相貌各異”。最后一處含有需要填寫的文字的句子是“本次展覽還制作了

服飾復原人像”，題面給出了“15尊不同時代的”和“不同時代的15尊”兩種表達供選擇，結合上這兩種表達的細微區(qū)別和上下文意，可知，先說“15尊”，再強調這15尊人像屬“不同時代”，如果先說“不同時代”，易誤解為每個“不同時代”都有15尊人像，所以，此處應填入“15尊不同時代的”。綜上可知，本題正確答案為A。

19.

最后一個自然段中，使用有誤的標點符號是（3分）A．冒號

B．引號

C．省略號

D．書名號【參考答案】D【命題立意】本題考查考生在語言表達中正確運用標點符號的能力。能力層級為E級?！驹囶}分析】正確選項是D。根據(jù)題面所示，考生需要識別相關文段中的標點符號，并判斷其使用正確與否。第一處是