秦廢封建高考閱讀附答案

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秦廢封建

秦初并天下，丞相綰等言：“燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不置王無以鎮(zhèn)之，請(qǐng)立諸子。〞始皇下其議，群臣皆以為便。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，天子不能阻止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣。諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚易制。天下無異意，則平靜之術(shù)也。置諸侯不便。〞始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉!廷尉議是。〞分天下為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)。

蘇子曰：圣人不能為時(shí)，亦不失時(shí)。時(shí)非圣人之所能為也，能不失時(shí)而已。三代之興，諸侯無罪不可奪削，因而君之雖欲罷侯置守，可得乎？此所謂不能為時(shí)者也。周衰，諸侯相并，齊、晉、秦、楚皆千馀里，其勢(shì)足以建侯樹屏。至于七國皆稱王，行天子之事，然終不封諸侯。久矣，世之畏諸侯之禍也，非獨(dú)李斯、始皇知之。

始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固當(dāng)然，如冬裘夏葛，時(shí)之所宜，非人之私智獨(dú)見也，所謂不失時(shí)者，而學(xué)士大夫多非之。漢高帝欲立六國后，張子房以為不可，李斯之論與子房無異。高帝聞子房之言，知諸侯之不可復(fù)，明矣。然卒王韓信、彭越、英布、盧綰，豈獨(dú)高帝所為，子房亦與焉。故柳宗元曰：“封建非圣人意也，勢(shì)也。〞

昔之論封建者甚眾，宗元之論出，而諸子之論廢矣，雖圣人復(fù)起，不能易也。故吾取其而附益之，曰：凡有血?dú)獗貭?zhēng)，爭(zhēng)必以利，利莫大于封建。封建者，爭(zhēng)之端而亂之始也。自書契以來，臣弒其君，子弒其父，父子兄弟相賊殺，有不出于襲封而爭(zhēng)位者乎？自三代圣人以禮樂教化天下，至刑措不用，然終不能已篡弒之禍。至漢以來，君臣父子相賊虐者，皆諸侯王子孫，其馀卿大夫不世襲者，蓋未嘗有也。近世無復(fù)封建，則此禍幾絕。仁人君子，忍復(fù)開之歟？故吾以為李斯、始皇之言，柳宗元之論，當(dāng)為萬世法也。

（取材于宋?蘇軾《東坡志林》）

解釋：書契：指有文字記載。

9．以下對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）

A．然后屬疏遠(yuǎn)屬：親屬

B．諸侯更相誅伐更：交替

C．子房亦與焉與：參與

D．不能易也易：交換

10．以下各組語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）

A．以有侯王B．三代之興

爭(zhēng)必以利知諸侯之不可復(fù)

C．而學(xué)士大夫多非之D．襲封而爭(zhēng)位者

而諸子之論廢矣君臣父子相賊虐者

11．以下對(duì)文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）

A．請(qǐng)立諸子

請(qǐng)立各位皇子為諸侯王

B．諸子功臣以公賦稅重賞賜之

諸皇子和功臣們皆封侯并用國家的賦稅重賞他們

C．君之雖欲罷侯置守，可得乎

君主即使想要廢除封侯的制度設(shè)置郡守，能行得通嗎

D．封建非圣人意也，勢(shì)也

分封諸侯的制度不是圣人的本意，而是時(shí)勢(shì)使然

12．將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。（6分）

①時(shí)非圣人之能為也，能不失時(shí)而已。

②自三代圣人以禮樂教化天下，至刑措不用，然終不能已篡弒之禍。

13.以下對(duì)文意的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）

A．文題“秦廢封建〞意指秦王朝建立后廢除了三代以來分封諸侯的國家制度。

B．始皇不急于說出己見，而讓群臣討論丞相的諫言，群臣多贊成丞相的看法。

C．廷尉李斯深諳時(shí)移世變，以史為鑒，力排眾議，反對(duì)恢復(fù)分封諸侯的制度。

D．蘇東坡學(xué)養(yǎng)深厚，縱論古今，鞭辟入里，指出了分封制和郡縣制各有優(yōu)劣。

14.第三段末句“故柳宗元曰：‘封建非圣人意也，勢(shì)也’〞，這是借柳宗元的話做出的判斷。請(qǐng)用自己的話具體說明做出這個(gè)判斷的直接依據(jù)。（5分）

9．B

試題分析：B項(xiàng)“更相〞指“相互〞，而非“更替〞。

考點(diǎn)定位：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。

10．D

試題分析：D項(xiàng)第一個(gè)“者〞為助詞，“……的人〞，其次個(gè)“者〞為定語后置的標(biāo)志。

考點(diǎn)定位：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。

11．B

試題分析：B項(xiàng)中“諸皇子和功臣們皆封侯〞錯(cuò)誤。

考點(diǎn)定位：理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

12．

①時(shí)代并不是圣人所能創(chuàng)造的，他們只是能不錯(cuò)過時(shí)代罷了。

②從三代圣人用禮樂教化天下以來，達(dá)到了刑罰措施不用的情形，然而終究不能中止篡位弒君弒父的禍端。

試題分析：語句翻譯要抓住得分點(diǎn)，第一句中的“時(shí)〞、“為〞，其次句中的“以〞、“刑措〞、“篡弒〞等。

考點(diǎn)定位：翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

13．D

試題分析：學(xué)科￥網(wǎng)文中主要分析了分封制的劣勢(shì)，

考點(diǎn)定位：分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。

14．漢高帝想封六國的后人，張