人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三、四單元測(cè)試題

人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三、四單元測(cè)試題新汶實(shí)驗(yàn)中學(xué)命題人：丁媛媛審核人：?jiǎn)毯Ｑ啵ū驹囶}分為Ⅰ、Ⅱ卷。共計(jì)120分，120分鐘。第Ⅰ卷為選擇題卷，第Ⅱ卷為文字表述題。祝大家考試順利?。┑冖窬磉x擇題部分（50分）一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（完成1-6題，每題2分，共12分）1、下列詞語(yǔ)注音完全正確的一組是（）A、醞釀?liáng?發(fā)髻?jì?納罕（hǎn）頭暈?zāi)垦＃▁uàn）B、唱和?hé?肥碩?shuò?鳊魚(yú)?biān）烏桕（jiù）C、迸濺（bèng）枯涸(gù)佇立（zhù）夢(mèng)寐(mèi)D、澹澹（dàn）聳峙(sǒng)棲息(qī)暈車(chē)?yùn?2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()A、獲益非淺絞盡腦汁訓(xùn)誡窒息B、小心翼翼隨聲附合祈禱迂回C、蜂圍蝶陣多姿多彩隱秘抖擻D、畢恭畢敬黯然飄渺清洌弛騁3、下列各句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A、母親小心翼翼地起床做飯，心里欣喜的想，讓兒子多睡一會(huì)，不要驚醒他。B、在晚會(huì)上，同學(xué)們看到精彩的表演，忍俊不禁的大笑起來(lái)。C、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。D、36歲的鄧肯依舊很刻苦的進(jìn)行練習(xí)，無(wú)論是投籃還是對(duì)抗，他都一絲不茍的對(duì)待。4、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A.在專(zhuān)題研討班開(kāi)班儀式上，總書(shū)記明確要求省部級(jí)干部“加強(qiáng)和完善信息網(wǎng)絡(luò)管理，提高對(duì)虛擬社會(huì)的管理水平”。B.為提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，我們應(yīng)該考慮怎樣才能讓小組每個(gè)成員都積極地參與討論，怎樣才能使學(xué)習(xí)成果的交流展示更有效？C.博鰲亞洲論壇在凝聚亞洲共識(shí)、傳播亞洲聲音、促進(jìn)亞洲合作方面發(fā)揮了重要作用，已成為具有重要影響的經(jīng)濟(jì)論壇。D.黃鶯兒羞澀地躲在綠柳深處，唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌曲；花喜鵲高興地站在高枝上，向人們報(bào)告著激動(dòng)人心的喜訊。5、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A、學(xué)校把這項(xiàng)任務(wù)交給我們班，大家都有光榮的感覺(jué)是難以形容的。B、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)過(guò)后，小雅那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，時(shí)?？M繞在我的耳畔。C、通過(guò)這次消防演練活動(dòng)，使我受益匪淺。D、也許，青春本身就是一本成長(zhǎng)的流水賬，需要我們小心的記錄，精心的收藏。6、下列關(guān)于作家作品的敘述，不正確的一項(xiàng)是：（）A、《在山的那邊》中“山”與“?！笔莾蓚€(gè)相對(duì)的形象，是富有象征意義的。這首詩(shī)抒寫(xiě)了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓、堅(jiān)持奮斗。B、《走一步，再走一步》是過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談，在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零、化難為易，走一步、再走一步，最終定能戰(zhàn)勝一切困難。C、馬致遠(yuǎn)，元大都人，著名詩(shī)人，他的《天凈沙秋思》寫(xiě)出了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。D、朱自清，字佩弦，現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。散文代表作有《春》《背影》等。

二、閱讀理解（完成7-23題，每題2分，共34分）（一）閱讀下面短文，回答16-20題，每題2分。①最妙的是下點(diǎn)小雪呀。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。③山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。⑥就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！7、給這段話選一個(gè)標(biāo)題。（）

A．雪后的景色

B．冬天群山美

C．雪后圖

D．雪后山更美8、．文段開(kāi)頭“最妙的是下點(diǎn)小雪”，究竟“妙”在哪里？選出正確的一項(xiàng)（）A、小雪可以給小山穿上“花衣”。B、小雪可以給藍(lán)天“鑲銀邊”。C、小雪可以把小山襯托得更加美麗。D、小雪可以反射出小山的各種色彩。9、本段層次劃分正確的一項(xiàng)是（）A、①②③/④⑤⑥B、①②③④⑤/⑥C、①/②③④⑤⑥D(zhuǎn)、①/②③/④⑤/⑥10、本文寫(xiě)景是按什么順序安排的？（）A、時(shí)間順序B、空間順序C、事件先后D、景物主次11、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、本段文字選自《濟(jì)南的冬天》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家，作品收在《老舍文集》里。B、作者圍繞“妙”字，描述了小雪使矮松越發(fā)青黑，給藍(lán)天鑲上銀邊，給山穿上花衣，薄雪還會(huì)露出點(diǎn)粉色這四個(gè)方面的景色。C、文中的“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”一句中的“白”指積雪，“暗黃”指的是草；而“給山們穿上一件帶水紋的花衣”則運(yùn)用了比喻的手法，寫(xiě)出了自然之景的美麗。D、本段文字作者主要描述了薄雪覆蓋下的小山的美景，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。（二）閱讀下面短文，完成相應(yīng)題目。（每題2分）紫藤蘿瀑布這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?。一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!“我在開(kāi)花!”它們?cè)谛??！拔以陂_(kāi)花!”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色使上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。①這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。②忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。③后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。④園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。⑤那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。③我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。12、根據(jù)選文第一段確定所寫(xiě)的過(guò)去的紫藤蘿中的“過(guò)去”是指（）Ａ、解放前Ｂ、“文革”時(shí)期Ｃ、改革開(kāi)放初期Ｄ、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期13、“它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛”一句中的“焦慮、悲痛”指的是 （

）A．對(duì)小弟身患絕癥的悲傷。B．十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇。C．家庭過(guò)去所受的折磨。14、下列對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．課文通過(guò)對(duì)紫藤蘿瀑布的描繪及一株紫藤蘿的遭遇的記敘，抒發(fā)了自己對(duì)生命的頑強(qiáng)和美好的贊揚(yáng)之情，表達(dá)了自己化悲痛焦慮為精神寧?kù)o的心情及對(duì)生命永恒的領(lǐng)悟。B．作者發(fā)揮出色的想象力，在文中大量運(yùn)用比喻、擬人手法，細(xì)膩傳神地描繪紫藤蘿花，同時(shí)，作者還運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)自己的感受。C．文章圍繞紫藤蘿花來(lái)抒發(fā)感情，由于“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭，因此，作者在寫(xiě)作此文時(shí)，慷慨激昂地表達(dá)了自己悲痛欲絕的感情D．作者對(duì)于紫藤蘿花的描繪，不僅形象生動(dòng)，而且包含了豐富的內(nèi)涵。寫(xiě)花瀑“不見(jiàn)其發(fā)端”“不停地生長(zhǎng)”既表現(xiàn)了花繁花盛，也隱含著生命的長(zhǎng)河無(wú)休無(wú)止的意蘊(yùn)。15、作者“想摘一朵”，“但是我沒(méi)有摘”下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、作者想摘花是由于話開(kāi)得美麗繁盛,她對(duì)花充滿了喜愛(ài);B、作者對(duì)花有一種好奇,所以想摘一朵花.C、作者并沒(méi)有“摘花的習(xí)慣”,她更知道生命的美好與可貴，因此沒(méi)有摘花.D、想摘又怕花扎手，扎了手很疼的。 16、對(duì)“精神的寧?kù)o和生的喜悅”，理解正確的一項(xiàng)是（）A、看到花心里很平靜，忘記了世俗的紛爭(zhēng)。B、作者從對(duì)藤蘿花的欣賞中認(rèn)識(shí)到“花與人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”.多日的郁積于胸的苦悶逐漸消失了。C、看到花想到活著有多么的快樂(lè)。D、作者被花香陶醉了。17、在選文第二段中找出全文的主旨句，正確的一項(xiàng)是（）A、流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。B、我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。C、在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。D、花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。18、“我不覺(jué)加快了腳步”，我為何加快了腳步？下面分析不正確的一項(xiàng)是（）A、作者被藤蘿的生命活力所感染，所催促，重新?lián)P起生命的風(fēng)帆。B、作者有感性上升到理性的思考，感悟到生命的美好與和永恒。C、我忍受不了這妖艷的花，想趕緊離開(kāi)。D、面對(duì)紫藤蘿，“我”心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o，感悟到生命的永恒，心情輕松了，腳步自然會(huì)加快。（三）讀下面古詩(shī)，回答19--23題，每題2分。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。錢(qián)塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。19、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A、《觀滄?！返淖髡呤遣懿?，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人，他的詩(shī)歌以慷慨悲壯見(jiàn)稱。B、《錢(qián)塘湖春行》的作者是白居易，字樂(lè)天，宋代詩(shī)人，著有《白氏長(zhǎng)慶集》。C、《觀滄海》一詩(shī)選自《樂(lè)府詩(shī)集》，是樂(lè)府詩(shī)《步出夏門(mén)行》的第一章，表達(dá)了作者寬廣的胸懷和一統(tǒng)江山的雄心壯志。D、《錢(qián)塘湖春行》通過(guò)對(duì)初春景物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)初春的喜愛(ài)之情。20、閱讀《觀滄?！罚铝姓f(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A、“東臨碣石，以觀滄海”，點(diǎn)明了觀海的地點(diǎn)，直陳其事，并以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全文。B、“樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，是寫(xiě)的實(shí)景，靜動(dòng)結(jié)合，寫(xiě)出了島上的數(shù)目繁多、百草豐美和波濤洶涌的海面。C、“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”，是實(shí)寫(xiě)，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。D、“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”，作者借助奇?zhèn)サ南胂蟊憩F(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概和自己的寬廣胸懷、偉大抱負(fù)。21、閱讀《錢(qián)塘湖春行》賞析不正確的一項(xiàng)是（）A、這首詩(shī)，從總體著眼描繪了錢(qián)塘湖蓬勃的春意。B、頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。C、詩(shī)人善于把握景物特征，運(yùn)用最準(zhǔn)確、最具有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)加以描繪和渲染。D、尾聯(lián)詳細(xì)描寫(xiě)了“白沙堤”的美麗景色。22、下面選項(xiàng)中劃分節(jié)奏正確的一項(xiàng)是（）A、東/臨碣石，以觀/滄海。B、秋風(fēng)/蕭瑟，洪波/涌起。C、幾處/早/鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家/新/燕啄春泥。D、亂花/漸欲迷/人眼，淺草/才能沒(méi)/馬蹄。23、對(duì)兩首詩(shī)歌說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A、“幸甚至哉，歌以詠志”寫(xiě)出了作者在觀滄海之后的欣喜與喜悅之情。B、“水何澹澹，山島竦峙”中“竦峙”意為“水波蕩漾的樣子”。C、“早鶯”“新燕”“漸”“淺草”等詞語(yǔ)都可以告訴我們作者描寫(xiě)的是初春的景色。D、“水面初平云腳低”中“云腳低”是因?yàn)槌醮旱臅r(shí)候云彩靠近地面，所以看著很低。第Ⅱ卷三、詩(shī)詞默寫(xiě)：（8分）24、《天凈沙秋思》中集中表達(dá)游子漂泊在外悲哀地詩(shī)句是：，。25、《次北固山下》一詩(shī)中道出新舊更替的生活哲理的名句是：，。26、雖有嘉肴，弗食，_____________；雖有至道，弗學(xué)，__________。27、知不足，__________________；知困，___________________。四、閱讀下列文言文選段，回答下面相應(yīng)問(wèn)題。（13分）一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但者多矣，可據(jù)理臆斷歟？28、解釋下列詞語(yǔ)，并給加橫線的詞注音。(4分)嚙（）____溯流（）____不已（）___________臆（）斷__________29、翻譯下列句子。（6分）（1）蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）然則天下之事，但者多矣，可據(jù)理臆斷歟？__________________________________________________________________________________________________________________________________________30、通過(guò)閱讀本段文言文，我們從中學(xué)到了什么？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________四、課外閱讀理解（閱讀文章，完成31-35題，共15分）孩子是春天的另一種姿勢(shì)①看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫(huà)似的。哪里有一絲春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。②我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見(jiàn)，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細(xì)心呀，我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。③這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的（）和（）了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹(shù)枝，還有三五朵小野花?；ǘ淠敲葱?，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的水彩，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，使用小手指將它們拾起來(lái)，染在了他們的課桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來(lái)，演示著春天的進(jìn)程。一到春天，孩子們翻山越嶺來(lái)學(xué)校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學(xué)校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細(xì)線把花枝綁在鉛筆上。花枝輕撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。⑤有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見(jiàn)我放著教科書(shū)的課桌上，循著縱橫的縫隙，長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開(kāi)教科書(shū)，書(shū)頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了