冀教版二下《女媧和人》說課稿

小學語文

《女媧和人》說課稿

學校：裕華路小學

姓名：康宇晗

年級：二年級

《女媧和人》說課稿大家好！今天我說課的課文是二年級下冊第30課《女媧和人》。說課標《女媧和人》是九年義務教育課程標準實驗教科書冀教版語文二年級下冊第八單元中的一篇課文。本冊教材繼續(xù)從學生成長與發(fā)展的需要出發(fā)，以全面提高學生語文素養(yǎng)為目標，按照文化主題統(tǒng)攝的事物類別組織單元。第八單元濃郁的傳統(tǒng)文化單元涉及的是中國傳統(tǒng)文化的精髓，肩負的是傳承祖國文明的重任。意在使學生腳踏實地地生活的同時，又不缺乏幻想和想象，不缺少情趣和詩意。具體到本課是一篇中國有名的神話故事，民間神話傳說是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。課文用符合小學低段學生的語言，簡單易懂地把女媧造人這個神話展現(xiàn)在我們面前。在帶給孩子們知識的同時，讓學生感受自然、樸素、平實、簡練的語言所創(chuàng)設出的美好情境，激發(fā)學生對神話故事的興趣。進而激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。說教材本課共三個自然段，內容精煉，結構緊湊，語言簡單生動，易于理解。第一自然段講述了女媧造人的原因：“大地上有了山川草木、鳥獸魚蟲”，還“應該再添一點兒什么，讓這個世界更加生氣勃勃”；第二自然段具體寫了女媧是怎樣造人的：從造一個人到造許多的人進行了詳略得當?shù)拿枋?，在這一段的敘述中，通過“挖了”、“摻和”、“仿照”、“捏成”、“蘸上泥漿”、“揮舞”、“濺落”等詞語具體體現(xiàn)了女媧造人的過程；然后又提出了一個問題“人總是要死亡的，怎樣才能使人類延續(xù)下去呢”？第三自然段承接上文，簡要回答了上述問題，解決了疑惑。說學生作為小學低段的學生，他們對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現(xiàn)欲望較強，喜歡展示自己。在新課程理念的指導下，已經能夠自主學習，能夠與他人合作學習。因此對于本課的學習，相信學生會很感興趣。但學生對語言表達能力、對事物的細致觀察能力也處于薄弱階段。這就需要教師在教學過程中注意這方面的引導。因此，根據(jù)新課程標準倡導的自主、合作、探究的學習方式，以及教材和學生的特點，我制定了本堂課的教學目標及重難點?！ぶR與技能：1.認識本課的15個生字和由這些生字組成的詞語，學習多音字“和”。（會寫8個生字作為本課目標，不作本堂課目標）2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受神話傳說中所營造出的美好情感。3.激發(fā)學生產生閱讀神話故事的興趣和愿望?！み^程與方法：1.在讀的過程中了解這個神話。2.通過實踐活動，領略中華文化的不朽魅力?！で楦?、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的的思想感情。重難點分析：感受神話傳說中所營造出的美好情感，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。說程序本課我預設了3課時完成：第一課時：學認生字新詞，在初讀課文，整體感知基礎上，精讀課文，品味語言。感受所創(chuàng)設出的美好情感。第二課時：學寫8個生字，完成相關練習。第三課時：召開以“神奇的神話世界”為主題的故事會，了解更多的神話故事，進一步激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。下面，我來詳細說說第一課時的教學設計程序。在各教學環(huán)節(jié)中依據(jù)低年段學生特點設計的教法、訓練等設計意圖，我會一一做補充說明。本堂課教學環(huán)節(jié)分為四個部分：談話激趣導入。今天老師給大家?guī)硪欢蝿赢?，是關于一個神話故事的，那么什么是神話呢？神話是遠古人民對自然及文化現(xiàn)象的想象故事，它雖然不是真實的，卻非常神奇、非常有趣。一起來欣賞。（播放動畫《女媧造人》）【設計意圖：看動畫學生喜聞樂見，把孩子們帶到故事中去，使學生產生好奇心，進而有了想盡快揭開神秘面紗的念頭，增強學習的興趣?！颗畫z是中國神話傳說中的一位女神，是人類偉大的母親。下面讓我們一起走進這個有趣的神話故事《女媧和人》。（課件出示題目）（教師板書）【設計意圖：由動畫引入課文，激發(fā)學文欲望?！砍踝x課文，整體感知。1、教師范讀課文。（配樂）將學生帶入故事情境。2、自讀課文，借助拼音把課文讀正確、讀流利。畫出生字新詞。3、指名分自然段讀，其他同學作為小評委評價?！驹O計意圖：用自己喜歡的方式讀課文，小組互幫互學，解決困難，調動全員參與的積極性。】4、教師出示要求認的字詞，開火車讀詞語。仿照生氣勃勃驚訝延續(xù)繁衍居然生兒育女盤古開辟生靈泥漿野獸摻和（師指出：“和”讀音hé\huó）5、變換語言環(huán)境，識字讀詞。（1）她來到一個水池旁，挖了些黃土，摻和了水，仿照自己的樣子捏成了一個小東西。（2）女媧讓男人和女人結合在一起，生兒育女，繁衍后代。（3）面對許多活潑的小生靈，女媧心里充滿了驚訝和喜愛?！驹O計意圖：充分相信學生能學會，啟發(fā)他們自主識字，充分調動了學生的主動性，使主體作用得到了有效發(fā)揮?！咳?、精讀課文，品味語言。1、回到課文，默讀課文找到你最感興趣的部分，大聲讀出來。（1）女媧是怎么造出第一個人的？你能用上“先……然后……最后”說一說嗎？（課件出示）先在小組內說一說，再全班交流?！驹O計意圖：幫助學生有條理的說話，培養(yǎng)學生初步的語言概括能力?！浚?）課件出示：“這個小東西一落到地上，就活了起來，高興地叫著，歡喜地跳著。女媧心里充滿了驚訝和喜愛。”請同學們想一想，小東西為什么“高興地叫著，歡喜地跳著”，他們是怎樣想的？你能表演嗎？“驚訝和喜愛”表現(xiàn)出女媧什么感情？用你的表情表現(xiàn)出來吧。指導有感情地朗讀。（3）女媧只造了一個人嗎？從哪里可以知道女媧造了很多人？“她捏呀，捏呀……許多……許許多多的人，世界就生動活潑起來了?！蔽闹惺÷蕴柺÷粤耸裁窗?？說明了什么？預設學生會說到：省略了她捏的過程，表明她一直在捏。（模仿動作：蘸、揮舞）【設計意圖：用表情和動作直觀理解文本，寓教于樂，讓樂趣幫助學生學習。引導學生多角度、多渠道的思考問題，進一步體會神話傳說所描繪的美好情境?！?、讀了這段話，你想說什么？（學生暢所欲言）師小結：女媧就這樣造出了許許多多的人，為世界增添了無限的生機和活力?！驹O計意圖：引導學生自主探究理解課文內容，把學習的主動權給了學生，使學生真正成為學習的主人?！?、請同學們帶著自己的感情再讀這篇課文，從中感悟自己理解到的，想象到的。配樂齊讀。【設計意圖：訓練學生讀中感悟，悟中朗讀的能力，把自己的感悟通過讀表現(xiàn)出來。】四、拓展學習。1、你還知道哪些神話？預設學生能說出諸如：精衛(wèi)填海、夸父逐日、愚公移山、嫦娥奔月、后羿射日……（課件出示）一起再來欣賞一個神話故事《后羿射日》。【設計意圖：用動畫來激發(fā)學生產生繼續(xù)閱讀更多神話故事的興趣和欲望，學生興趣濃厚?！?、作業(yè)：搜集神話故