無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類群

第二章生物圈中的動(dòng)物第一節(jié)無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類群第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)（1）描述無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類群（2）通過(guò)觀察和交流，歸納出腔腸動(dòng)物的主要特征（重、難點(diǎn)）（3）說(shuō)出腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系，初步感知生物“由低等到高等、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由水生到陸生”的進(jìn)化順序2.能力目標(biāo)（1）通過(guò)觀察水螅分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問(wèn)題的能力及使用操作顯微鏡的能力。（2）通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和小組合作解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（1）描述無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類群（2）通過(guò)觀察和交流，歸納出腔腸動(dòng)物的主要特征（重、難點(diǎn)）【教學(xué)難點(diǎn)】（1）描述無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類群（2）通過(guò)觀察和交流，歸納出腔腸動(dòng)物的主要特征（重、難點(diǎn)）【教學(xué)過(guò)程】教師準(zhǔn)備1、收集腔腸動(dòng)物的各種資料2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的材料學(xué)生準(zhǔn)備收集有關(guān)水螅的資料一、自主學(xué)習(xí)我們學(xué)習(xí)了我們身邊的綠色植物，下面讓我們一起走進(jìn)多姿多彩的動(dòng)物世界。（出示動(dòng)物圖片）提出問(wèn)題：這些動(dòng)物有何不同？師明確：脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。【過(guò)渡語(yǔ)】：各種動(dòng)物以其獨(dú)特的方式運(yùn)動(dòng)著，并表現(xiàn)出不同的行為，使得生物圈充滿了無(wú)限生機(jī)與活力。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類群（板書）第一節(jié)無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類群1生思考后回答:生1：根據(jù)生活環(huán)境的不同可分為水生、陸生生2：根據(jù)生活方式的不同可分為寄生、自生生3：根據(jù)脊椎的有無(wú)可分為有脊椎動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望自主學(xué)習(xí)合作探究30分鐘這些看似柔弱的無(wú)脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物相比那個(gè)種類多？（猜一猜）它主要包括哪些類群？（出示自由生活在水里的水螅圖片）提出問(wèn)題這些機(jī)靈可愛(ài)還能翻筋斗的小動(dòng)物大家見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)到過(guò)？它叫什么名字？在什么樣的環(huán)境中能采集到？【過(guò)渡語(yǔ)】：它的形態(tài)結(jié)構(gòu)及捕食特點(diǎn)是怎樣的呢？下面讓我們一起去探究（實(shí)驗(yàn)步驟見(jiàn)附件1）（一）觀察水螅的外部形態(tài)提出問(wèn)題，學(xué)生思考討論：1、水螅生活在怎樣的環(huán)境中？2、觀察時(shí)用肉眼能看清楚嗎？我們要借助什么工具？它的體型有何特點(diǎn)？（二）水螅是如何捕獲食物的【過(guò)渡語(yǔ)】：通過(guò)觀察我們知道水螅身體呈筒狀，有觸角。那么它是如何利用自己簡(jiǎn)單的形體特點(diǎn)進(jìn)行捕獲食物的呢？1.水螅身體的兩端有何區(qū)別？2.水螅的觸角有什么作用？它如何捕獲食物？（三）水螅的體壁和消化腔特點(diǎn)生物的結(jié)構(gòu)和功能是相適宜的，它的體壁和消化腔有什么樣的特點(diǎn)與此捕食相適應(yīng)呢？1.水螅的體型是怎樣的？2.體壁由幾層細(xì)胞構(gòu)成？3.消化腔有什么特點(diǎn)？復(fù)習(xí)顯微鏡的使用對(duì)照課本P73頁(yè)—3水螅結(jié)構(gòu)示意圖觀察你在低倍顯微鏡下看到水螅的體壁和消化腔各有何特點(diǎn)？【強(qiáng)調(diào)】：實(shí)驗(yàn)過(guò)程注意事項(xiàng)：1.對(duì)光2.裝片的安放3.做實(shí)驗(yàn)時(shí)各小組按課前分工進(jìn)行合作。教師巡視對(duì)于操作中出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的糾正。對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)果分析：生活環(huán)境體色體型體壁消化腔運(yùn)動(dòng)方式捕食水螅【過(guò)渡語(yǔ)】：水螅是一種常見(jiàn)的腔腸動(dòng)物，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芸偨Y(jié)出腔腸動(dòng)物的主要特征嗎？根據(jù)學(xué)生的回答完善板書除了水螅以外還有哪些比較常見(jiàn)的腔腸動(dòng)物呢？【擴(kuò)展】：這類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的多細(xì)胞生物與人類有何關(guān)系？生看書思考回答，無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類群：無(wú)脊椎動(dòng)物約占動(dòng)物總數(shù)的百分之九十五，主要包括腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等類群。學(xué)生思考回答：按照各小組成員的分工，明確每個(gè)同學(xué)的具體任務(wù)，按課本上的方法步驟進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。完成探究問(wèn)題：生1.淡水中生2.看不清楚；要借助放大鏡觀察；身體呈筒狀，有觸手。邊觀察邊記錄總結(jié)出水螅的捕食特點(diǎn)生1.一端有觸手，另一端沒(méi)有生2.用觸手抓住食物，經(jīng)口送入消化腔內(nèi)生回顧顯微鏡的操作步驟在老師的引導(dǎo)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組合作，觀察水螅的結(jié)構(gòu)。生1.水螅的體型呈圓筒狀。生2.體壁由內(nèi)外兩層細(xì)胞構(gòu)成。生3.消化腔有口無(wú)肛門。學(xué)生邊觀察邊思考并及時(shí)記錄觀察結(jié)果完善實(shí)驗(yàn)結(jié)果小組討論，總結(jié)出腔腸動(dòng)物的主要特征：腔腸動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的多細(xì)胞動(dòng)物，身體呈圓筒狀，體壁僅由內(nèi)、外兩層細(xì)胞構(gòu)成，消化腔有口無(wú)肛門。大多數(shù)腔腸動(dòng)物生活在海洋里，少數(shù)種類生活在淡水里。留約2分鐘的時(shí)間記憶二、合作探究生結(jié)合課本第73頁(yè)圖加以認(rèn)識(shí)理解學(xué)生思考后回答以問(wèn)題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，解決問(wèn)題。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的能力以及動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)觀察進(jìn)行分析、綜合。形成歸納總結(jié)知識(shí)的能力。對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為總結(jié)腔腸動(dòng)物的主要特征做好鋪墊。三、當(dāng)堂訓(xùn)練A類題目

1、水螅排出食物殘?jiān)姆绞绞牵ǎ〢由肛門排出B由口排出C由觸手排出D由細(xì)胞膜排出2、水螅體內(nèi)的空腔叫做（）A消化道B消化腔C體腔D內(nèi)臟3、在水螅周圍放些水蚤，活水蚤進(jìn)入水螅體內(nèi)的方式（）A水蚤游到水?？谥蠦水螅被吞入水螅口中C水螅被水蚤的觸手捕捉，送入口中D水蚤被水螅的觸手撕碎，送入口中4、腔腸動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的（）動(dòng)物，身體呈（），體壁僅由（）層細(xì)胞構(gòu)成，消化腔()。B類題目1、下列腔腸動(dòng)物中生活在淡水中的是（）A海蜇B珊瑚蟲C桃花水母D海葵2、水螅在生物分類上屬于（）A腔腸動(dòng)物B環(huán)節(jié)動(dòng)物C扁形動(dòng)物D線形動(dòng)物3、下列有關(guān)水螅的描述中不正確的是（）A觸手可以幫助捕獲食物B只能生活在淡水中C有口無(wú)肛門D呈圓筒狀，可以進(jìn)行多種形式的運(yùn)動(dòng)4、在觀察水螅的演示實(shí)驗(yàn)中所用工具與其目的搭配不一致的是（）A放大鏡—水螅外部形態(tài)B吸管—吸取水螅C盛有清水的培養(yǎng)皿—存放水螅D高倍鏡—水?？v切片5、下列關(guān)于水螅生理特征的描述不正確的是（）A水螅先用刺絲麻醉食物，然后用觸手送入口中B水螅捕獲的食物經(jīng)口送入消化腔進(jìn)行消化C水螅消化后的食物殘?jiān)?jīng)口排出D水螅的體壁由三層細(xì)胞構(gòu)成第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軈^(qū)分腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的異同，并能概述它們的主要特征。2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類群動(dòng)物的常見(jiàn)種類和他們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征，與人類的關(guān)系。3. 情感態(tài)度價(jià)值：關(guān)注無(wú)脊椎動(dòng)物的生活環(huán)境，列舉無(wú)脊椎動(dòng)物和人類的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】：各類無(wú)脊椎動(dòng)物的主要特征。【教學(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、腔腸動(dòng)物、的主要特征分別是什么？一、自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入主題：(二)新課2．扁形動(dòng)物：學(xué)生觀察渦蟲、血吸蟲、絳蟲的圖片，概括特征。教師：扁形動(dòng)物最大的特點(diǎn)是什么？學(xué)生：身體扁平。教師：對(duì)血吸蟲大家有多少了解？學(xué)生:寄生蟲的一種。學(xué)生：會(huì)是人得大肚子病。教師：你們認(rèn)為它們?nèi)绾紊?？學(xué)生：和魚類差不多。教師補(bǔ)充總結(jié)：扁形動(dòng)物生活早水中，背腹扁平，一個(gè)開口，有性生殖。大多是寄生種類。代表：渦蟲和血吸蟲。血吸蟲卵寄生在釘螺內(nèi)，進(jìn)入人體后大量繁殖引發(fā)肝腹水病，導(dǎo)致人的死亡。此外還有絳蟲，所以切勿購(gòu)買帶有米黃色半點(diǎn)的豬肉，上面有絳蟲卵。3.線形動(dòng)物：學(xué)生觀察秀麗隱桿線蟲、人蛔蟲的圖片，概括特征。教師：線形動(dòng)物最大的特點(diǎn)是什么？學(xué)生：身體不分節(jié)，線形。教師：對(duì)蛔蟲大家有多少了解？學(xué)生:寄生在人體的腸道內(nèi)，汲取人的養(yǎng)分。教師補(bǔ)充：蛔蟲卵到處存在，進(jìn)入人體后在腸道內(nèi)孵化生存，耗盡人體的營(yíng)養(yǎng)，并且在各大器官間穿行，嚴(yán)重者導(dǎo)致人的死亡。學(xué)生:怎么才能預(yù)防?教師：大家想一想？學(xué)生：講衛(wèi)生、多洗手；按時(shí)打蛔蟲。教師補(bǔ)充總結(jié)：線形動(dòng)物身體不分節(jié)，線形。4．環(huán)節(jié)動(dòng)物：學(xué)生觀察水蛭、蚯蚓、沙蠶的圖片，概括特征。教師：環(huán)節(jié)動(dòng)物最大的特點(diǎn)是什么？學(xué)生：身體分節(jié)。教師：對(duì)水蛭大家有多少了解？學(xué)生:在水田里，吸人的血，而且人沒(méi)有感覺(jué)。教師補(bǔ)充：水蛭又稱螞蝗，生活在水田中，好吸人的血液，而且會(huì)釋放一種麻醉劑，使人不會(huì)察覺(jué)。有沒(méi)有同學(xué)被螞蝗咬過(guò)？很多學(xué)生舉手。教師：被咬了怎么辦？學(xué)生：媽媽當(dāng)時(shí)使勁拍我的腿才下來(lái)的，不能拔，越拔吸的越牢。二、合作探究讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與人的密切關(guān)系感受保護(hù)生物多樣性的重要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生物的情感。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、線形動(dòng)物的身體一般（）為形或（）狀，兩頭尖，有（）有肛門。它們通常生活在土壤或水域中，也有些種類（）。2、軟體動(dòng)物身體（），外殼為（），可隨身體的生長(zhǎng)而增大，呈現(xiàn)出年輪般的花紋。貝殼的常見(jiàn)種類有（）、（）等，也有像（）一樣貝殼退化為內(nèi)殼的。3、蚯蚓通過(guò)（）和（）的配合使身體運(yùn)動(dòng)，身體分節(jié)，運(yùn)動(dòng)更靈活。4、身體（）端有環(huán)帶。像蚯蚓這樣，身體由許多（）構(gòu)成的動(dòng)物，叫做（）5、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體由許多（）構(gòu)成。如蚯蚓、水蛭、沙蠶等靠分泌黏液而濕潤(rùn)的（）進(jìn)行呼吸。身體分節(jié)可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的（）第3課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力1、說(shuō)出軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物常見(jiàn)的動(dòng)物。2、認(rèn)識(shí)蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，掌握節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。（二）過(guò)程與方法嘗試觀察、比較、歸納得出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀初步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物的生活環(huán)境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何初步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】課前準(zhǔn)備學(xué)生看課外書或上網(wǎng)搜集有關(guān)環(huán)節(jié)動(dòng)物與節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)。教學(xué)方法觀察、討論、講述法。教學(xué)準(zhǔn)備海星標(biāo)本、掛圖，海參浸制標(biāo)本，試驗(yàn)桌上放置捉來(lái)的蟋蟀、蝗蟲等昆蟲一、自主學(xué)習(xí)展示蚯蚓圖片教師：蚯蚓如何運(yùn)動(dòng)？學(xué)生：一伸一縮前進(jìn)。示剛毛的圖示。教師補(bǔ)充總結(jié)：環(huán)節(jié)動(dòng)物身體分節(jié)，生活在陰干潮濕的環(huán)境中，所以視力大多退化。代表為水蛭和蚯蚓。5．軟體動(dòng)物：學(xué)生觀察蝸牛、河蚌的圖片，概括特征。教師：軟體動(dòng)物最大的特點(diǎn)是什么？它的身體外面有什么？學(xué)生：柔軟，外面有貝殼。教師：你們認(rèn)為它有無(wú)骨骼？學(xué)生:沒(méi)有，所以有貝殼支持保護(hù)身體。教師補(bǔ)充總結(jié)：軟體身體柔軟，外有貝殼保護(hù)。常見(jiàn)的有螺類、貝類、章魚等。軟體動(dòng)物課件展示軟體動(dòng)物。身體柔軟，有貝殼。課件展示蝗蟲。展現(xiàn)蝗蟲模型和掛圖，提出問(wèn)題。討論：1、蝗蟲的身體分為哪幾部分？2、蝗蟲的足、出教材、翅各有何特點(diǎn)？3、氣門有何作用？4、外骨骼有何則用？引導(dǎo)學(xué)生討論，得出結(jié)論。對(duì)于蝗蟲，學(xué)生再熟悉不過(guò)了，為了取得較好的教學(xué)效果，需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，視頻播放蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意盡量多采集動(dòng)物的標(biāo)本。5.節(jié)肢動(dòng)物：學(xué)生觀察蝗蟲、蟬、蝦、蟹等的圖片，概括特征。教師：節(jié)肢動(dòng)物最大的特點(diǎn)是什么？學(xué)生：身體分節(jié)。學(xué)生：分頭、胸、腹三部，有觸角。學(xué)生：體外有硬殼。教師：節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物中種類最多的一種，知道為什么嗎？學(xué)生:因?yàn)槔ハx多，昆蟲屬于這一類。教師補(bǔ)充：節(jié)肢動(dòng)物身體分節(jié)，而且分部，體外有外骨骼，這是其與環(huán)節(jié)動(dòng)物的區(qū)別。代表為昆蟲和蝦蟹等，是種類最多的一類動(dòng)物，因?yàn)楣饫ハx就有100萬(wàn)種。圖示蜜蜂，讓學(xué)生概括出昆蟲的共同特點(diǎn)。學(xué)生10：身體分頭、胸、腹三部。學(xué)生11：有兩對(duì)翅三對(duì)足，有觸角和口器。學(xué)生12：有復(fù)眼。學(xué)生13：會(huì)脫皮。教師：大家知道昆蟲為什么脫皮嗎？學(xué)生：要長(zhǎng)大。教師補(bǔ)充總結(jié)：昆蟲體內(nèi)沒(méi)有真正的骨骼，只有外骨骼，但不能隨身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，所以要經(jīng)歷蛻皮才能實(shí)現(xiàn)身體的生長(zhǎng)。二、合作探究6種無(wú)脊椎動(dòng)物學(xué)習(xí)完后，通過(guò)框架讓學(xué)生及時(shí)鞏固，并用圖示讓學(xué)生辨別害蟲和益蟲。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察自備實(shí)物，比較各種動(dòng)物在足、觸角、身體名義等的異同點(diǎn)（彼此間能夠討論），教師利用掛圖或投影適當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)后得出：雖然它們形態(tài)各異，但都具備分節(jié)的足、觸角和身體，都有外骨胳。最后歸納出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。(2)其余各類節(jié)肢動(dòng)物三、當(dāng)堂訓(xùn)練1河蚌的運(yùn)動(dòng)器官是（）Ａ纖毛Ｂ腕足Ｃ腹足2河蚌、蝸牛、烏賊都屬于軟體動(dòng)物，具有的共同特征是（）A體型呈輻射對(duì)稱B有頭部、身體柔軟、有外套膜C身體由體節(jié)構(gòu)成D有消化腔，有口無(wú)肛門3、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征不包括下列哪一項(xiàng)？A體內(nèi)有骨骼B身體由許多體節(jié)構(gòu)成C體外有外骨骼D足和觸角分節(jié)4、蝗蟲的觸角具有的作用是（）A嗅覺(jué)和觸角B嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)C視覺(jué)和味覺(jué)D聽(tīng)覺(jué)和味覺(jué)5蝗蟲的呼吸器官是（）A鰓B氣管C肺D皮膚【教學(xué)反思】本節(jié)課采用以問(wèn)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)