小學(xué)數(shù)學(xué)-《三位數(shù)減法不連續(xù)退位的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《三位數(shù)減法(不連續(xù)退位)的筆算》教學(xué)內(nèi)容：教科書第44頁(yè)，三位數(shù)減三位數(shù)的不連續(xù)退位筆算。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：結(jié)合具體情景，會(huì)計(jì)算得數(shù)在千以內(nèi)的三位數(shù)減三位數(shù)（不連續(xù)退位），并能達(dá)到一定的程度。2．經(jīng)過(guò)交流計(jì)算方法的過(guò)程，理解算理，能利用新知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3.在掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真檢查、做事細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)筆算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握算法，理解算理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器。課前談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過(guò)昨天的自學(xué)，大家知道我們今天要研究的內(nèi)容是什么？它與我們之前學(xué)習(xí)的減法有什么不同？師：同學(xué)們?cè)谝院蟮淖灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)一定看清楚我們要學(xué)的是什么，它與之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么區(qū)別和聯(lián)系。共同交流，解決問(wèn)題（一）、提出問(wèn)題三位數(shù)的退位減法我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？昨天同學(xué)們課前自學(xué)時(shí)初步嘗試了三位數(shù)的減法，大家也提出了自己在計(jì)算時(shí)的困難，老師整理了同學(xué)們提出的問(wèn)題，主要集中在了這樣兩個(gè)問(wèn)題上。1.十位上的數(shù)不夠減，怎么辦？2.計(jì)算百位時(shí)應(yīng)該注意什么？接下來(lái)我們就圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步探討三位數(shù)的退位減法的筆算方法?？纯茨懿荒芡ㄟ^(guò)大家集體的智慧來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。（二）解決問(wèn)題1、出示：592-384這個(gè)題目沒(méi)有什么問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么算的？指名說(shuō)。（和兩位數(shù)的退位減法一樣，個(gè)位上不夠減，從十位退1當(dāng)10，加上原來(lái)十位上的數(shù)再減。）2、出示：518-227①討論問(wèn)題：再來(lái)看這個(gè)題目，首先相同數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位算起，個(gè)位上8-7=1，1寫在個(gè)位上（沒(méi)有問(wèn)題）；再看十位，1-2不夠減，怎么辦？學(xué)生自由發(fā)言（十位不夠減從百位退1當(dāng)10，十位上就變成幾減幾，11怎么來(lái)的?從百位退1當(dāng)10，把這個(gè)10加上十位上原來(lái)的1，變成11再減9，11-2=9把9寫在十位上）；再看百位，百位上應(yīng)該怎樣算，（學(xué)生說(shuō)）為什么是4-2，不是5-2嗎？（生回答）百位上的5退1后還剩4，所以百位上變成了4減2.那計(jì)算百位時(shí)應(yīng)該注意什么呢？②直觀演示：同學(xué)們說(shuō)的很好，剛才同學(xué)們說(shuō)的過(guò)程我們還可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)看一看：（師邊講解邊演示課件）518減227，先從個(gè)位上去掉7顆珠子，8減7等于（1）；再看十位，從十位上去掉2顆珠子，夠減嗎？不夠怎么辦？從百位上退1顆珠子當(dāng)10，和十位上原來(lái)的1顆合起來(lái)是11顆，11減2還剩9顆；百位上退一顆珠子還剩4顆珠子，4減2等于2.所以是291。③規(guī)范寫法：師：我們一起把計(jì)算過(guò)程寫下來(lái)：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位上8減7等于1，1寫在個(gè)位上；再看十位，1減2不夠減怎么辦？從百位退1當(dāng)10，和原來(lái)十位上的1變成11再減2，11-2=9，把9寫在十位上，百位上的5退1還剩4，百位上算4-2=2，把2寫在百位上。所以518-227=291師;現(xiàn)在誰(shuí)能試著說(shuō)一下計(jì)算過(guò)程，指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。師：看著自己學(xué)習(xí)單上的題目說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，如果有錯(cuò)把它訂正過(guò)來(lái)。④回顧總結(jié)現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看之前同學(xué)們提出來(lái)的這兩個(gè)問(wèn)題，咱們都解決了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題？第二個(gè)問(wèn)題呢？3、練一練老師覺(jué)得同學(xué)們真聰明，你們還敢再接受老師的挑戰(zhàn)嗎？黑板上就是計(jì)算方法規(guī)范的書寫形式，你也來(lái)嘗試著用這樣規(guī)范的方法寫一寫吧！726-342446-293邊說(shuō)著計(jì)算過(guò)程邊計(jì)算出來(lái)。訂正，第一題說(shuō)計(jì)算過(guò)程。全做對(duì)的請(qǐng)舉手，看來(lái)比課前的正確率提高了不少。三、鞏固練習(xí)：1、你們還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？這次我們不做題，請(qǐng)你當(dāng)小老師。看清題目，想一想對(duì)不對(duì)，錯(cuò)在哪里，自己先看一看。手勢(shì)表示，準(zhǔn)備好了嗎？錯(cuò)在哪里了，應(yīng)該怎么改？遇到這樣的退位減法應(yīng)該怎樣做呢？首先、然后，要注意什么？給你的同位說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。其實(shí)大家總結(jié)的就是計(jì)算法則。2、接下來(lái)我們要開展一輪小組計(jì)算大賽?？茨膫€(gè)小組做的又對(duì)又快。（每人兩道題目，集體訂正，評(píng)選優(yōu)勝小組。）四、課堂總結(jié)剛才我們大家一起研究了一節(jié)課，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？師：我們首先通過(guò)課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，課堂上大家共同交流，研究解決問(wèn)題，從而掌握了三位數(shù)的不連續(xù)退位減法的筆算方法。同學(xué)們感覺(jué)這種學(xué)習(xí)方法怎么樣？我們以后可以用這種方法學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。效果分析學(xué)習(xí)完本節(jié)課的內(nèi)容，通過(guò)課堂上比一比，每組做兩道題，同學(xué)們的計(jì)算速度較快而且全部正確，表述計(jì)算過(guò)程完整流暢?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)掌握較好。教材內(nèi)容分析：本節(jié)課在學(xué)生掌握了兩位數(shù)減法的筆算以及認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)退位減法做準(zhǔn)備。本信息窗安排了兩個(gè)新授內(nèi)容：三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法和不連續(xù)退位加減法。人教版和蘇教版教材在安排把本部分內(nèi)容分成兩大板塊進(jìn)行教學(xué)。第一板塊是：不進(jìn)位加、不連續(xù)進(jìn)位加、驗(yàn)算和連續(xù)進(jìn)位加。第二板塊：不退位減、不連續(xù)退位減、驗(yàn)算和連續(xù)退位減。評(píng)測(cè)練習(xí)豎式計(jì)算409-218=835-393=562-344=681-423=課后反思《三位數(shù)減法不連續(xù)退位的筆算》是版二年級(jí)下冊(cè)第三單元第三個(gè)信息窗中第二個(gè)紅點(diǎn)內(nèi)容，在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)退位減法的筆算和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和三位數(shù)加減法不進(jìn)位、不退位的筆算。學(xué)生已經(jīng)有個(gè)位上的數(shù)不夠減從十位退1當(dāng)10，加上個(gè)位上原來(lái)的數(shù)再減的經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課只需要學(xué)生明白當(dāng)十位不夠減十要從百位退一當(dāng)10，加上原來(lái)十位上的數(shù)再減，是之前兩位數(shù)退位減法的延伸和鞏固?；诖嗽诒竟?jié)課的設(shè)計(jì)上我改變以往計(jì)算教學(xué)模式，采用課前預(yù)習(xí)（試做）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，老師整理主要問(wèn)題然后課堂集中研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。本節(jié)課課前讓學(xué)生進(jìn)行了試做，調(diào)查57名同學(xué)，其中44名同學(xué)全對(duì)，4名同學(xué)百位計(jì)算出錯(cuò)，9名同學(xué)計(jì)算十位時(shí)出錯(cuò)，其中4人沒(méi)做。看來(lái)學(xué)生的遷移能力還是比較強(qiáng)的，能根據(jù)兩位數(shù)退位減法的筆算的經(jīng)驗(yàn)遷移十位上的數(shù)不夠減，要從百位退一當(dāng)10，加上原來(lái)十位上的數(shù)再減。為此課堂上我放手讓學(xué)生自主發(fā)言，表達(dá)自己的想法，同學(xué)互助的方式學(xué)習(xí)三位數(shù)減法的筆算方法。從課堂效果來(lái)看學(xué)生比較感興趣，掌握得比較好。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：能計(jì)算三位數(shù)的減法；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，因此在教學(xué)時(shí)我準(zhǔn)備了課件，以課件中的計(jì)數(shù)器演示增強(qiáng)直觀形象性，符合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，而且學(xué)生之前已學(xué)過(guò)兩位數(shù)加法的筆算和三位數(shù)不進(jìn)