期末考試?yán)蠋熃虒W(xué)反思

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一、從同學(xué)失分緣由中，分析找出本人在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1、對(duì)同學(xué)了解不夠，對(duì)同學(xué)關(guān)注不到位。

2、有時(shí)課上講得太多，同學(xué)練習(xí)得太少，沒(méi)有把握好校正時(shí)機(jī)，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)得不堅(jiān)固。

3、語(yǔ)言文字訓(xùn)練重機(jī)械知識(shí)的強(qiáng)化，缺少憑借詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境在課堂以點(diǎn)代面深入而敏捷的訓(xùn)練。對(duì)同學(xué)掌控知識(shí)的過(guò)程和方法缺少指導(dǎo)。

4、挖掘教材的訓(xùn)練因素，適時(shí)適度訓(xùn)練是老師運(yùn)用教材，處理教材的薄弱環(huán)節(jié)。一篇課文的閱讀，沒(méi)有幾個(gè)語(yǔ)言、思維訓(xùn)練點(diǎn)，為讀書(shū)而讀書(shū)，同學(xué)的知識(shí)和技能無(wú)從提高。

5、指導(dǎo)同學(xué)的'習(xí)作不到位，導(dǎo)致同學(xué)不能?chē)@一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。另外，同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠美觀。主要緣由是自己的寫(xiě)字基本功差，沒(méi)有起到很好的示范作用，在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中紙上談兵。自己本人下決心好好練字。高度重視寫(xiě)字教學(xué)，盡快提高同學(xué)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

6、平常時(shí)間緊，同學(xué)做題快，不能仔細(xì)審題，這也與我平常要求不夠嚴(yán)、不到位造成。

二、針對(duì)現(xiàn)狀，采用的措施與對(duì)策。

1、從細(xì)小處入手，進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育與自覺(jué)性的提高。我們班上有一部分同學(xué)缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。對(duì)于這一點(diǎn)我想在本學(xué)期中，我想還是采納賞識(shí)的方法，多予以關(guān)懷與援助，讓他們能對(duì)作業(yè)做到盡快的完成，教學(xué)反思《期末測(cè)試教學(xué)反思》。另外對(duì)于習(xí)慣的培育如仔細(xì)、認(rèn)真等方面，我想還是得內(nèi)化在每一次的作業(yè)中，讓他們把每一次的作業(yè)當(dāng)成一次小小的考試，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，實(shí)時(shí)仔細(xì)的對(duì)待每一個(gè)小小的錯(cuò)誤與失誤，盡可能的改正過(guò)來(lái)。再那么我想作為我也得給同學(xué)以身作那么,每一次的書(shū)寫(xiě),每一次的批改,都要盡可能的做到仔細(xì),認(rèn)真,一絲不茍,這樣同學(xué)就能在有意無(wú)意間學(xué)會(huì)各種良好的習(xí)慣.

2、增加課外的閱讀量。我想對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。課外知識(shí)的積累也是相當(dāng)?shù)闹匾?。要盡可能的用好課外閱讀課。讓同學(xué)通過(guò)課外的閱讀來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的提高.

3、要持之以恒地教給同學(xué)知識(shí)，培育其技能，完善學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)各方面的素養(yǎng)。

4、重視寫(xiě)字教學(xué)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。老師要練就扎實(shí)的寫(xiě)字功底，提高漢字書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)法修養(yǎng)，對(duì)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行有效指導(dǎo)，提倡“提筆即是練字時(shí)”，把寫(xiě)字的指導(dǎo)落實(shí)在日常每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。要求同學(xué)把寫(xiě)字作為每日的必修課，指導(dǎo)同學(xué)臨摹和練習(xí)，不定期開(kāi)展書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，溝通優(yōu)秀作品，營(yíng)造深厚的練字氛圍。

5、抓好詞句教學(xué)的感悟，在課文教學(xué)中，抓住有代表性的詞句讓同學(xué)知其意，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)探究遣詞造句的上心。

6、閱讀是性格化行為，是同學(xué)在閱讀中體驗(yàn)過(guò)程，感悟方法的過(guò)程。抓住有代表性的課文，指導(dǎo)閱讀方法，概括主要內(nèi)容，讀一段話曉得其意，并指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文。

7、加強(qiáng)小練筆訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)練、精確地表達(dá)，再進(jìn)行小練筆。并通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)溝通會(huì)、故事會(huì)等各種活動(dòng)提倡同學(xué)讀各方面的書(shū)、讀整本的書(shū)，對(duì)書(shū)的內(nèi)容作評(píng)價(jià)和概括，對(duì)書(shū)的特點(diǎn)作精確、全面的介紹，這樣通過(guò)多讀書(shū)來(lái)訓(xùn)練同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)與小練筆。

8、加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，拓寬閱讀渠道，養(yǎng)成積累運(yùn)用的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū)，為同學(xué)提供閱讀書(shū)目，設(shè)計(jì)讀書(shū)計(jì)劃，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀書(shū)反思，讓同學(xué)在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌控運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)理解文本內(nèi)涵，感受人物、事物或景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物和作品，在文本解讀的過(guò)程中遣心會(huì)文、品詞析句，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

總的來(lái)說(shuō)，此次測(cè)試，我班的同學(xué)的成果很不抱負(fù)，折射出了平