一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)心同學(xué)梳理本學(xué)期學(xué)過(guò)的四會(huì)生字，從音、形、義、運(yùn)用這四個(gè)方面去復(fù)習(xí)鞏固生字，并在此過(guò)程中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

2、通過(guò)小組合作方式，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置好黑板，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

2、用小黑板畫上表格，供課堂計(jì)分。

3、把全班分成4個(gè)小組，每組確定一名組長(zhǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，我們剛剛度過(guò)圣誕節(jié)，立刻又要迎來(lái)新年了。時(shí)間過(guò)得可真快呀，一刺眼，這個(gè)學(xué)期也快要結(jié)束了。信任同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)期里面都學(xué)到了許很多多的學(xué)問，熟悉了許多的生字。這一節(jié)課，咱們就用競(jìng)賽的形式走進(jìn)生字樂園，大家可要努力了。

既然要競(jìng)賽，咱們就得先聽清晰競(jìng)賽規(guī)章。這一節(jié)課，我們一共要闖四關(guān)。這四關(guān)分別是：讀音我最棒，認(rèn)字最拿手，寫字最仔細(xì)，用字頂呱呱。四個(gè)小組只要順當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)一關(guān)就能相應(yīng)地在計(jì)分表里前進(jìn)一格。哪個(gè)小組前進(jìn)得最快，哪個(gè)小組就贏了。聽明白老師的要求了嗎?

生：聽明白了!

師：好的，那咱們抓緊看看第一關(guān)都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。

二、讀音我最棒。

師：課件出示：我會(huì)讀。

第一關(guān)第一關(guān)挑戰(zhàn)，我會(huì)讀。四個(gè)小組分別開火車，一人讀一個(gè)字。火車不停頓，全部讀精確?????的可以加分。第一組開頭吧。

生：開火車。

師：好的。順當(dāng)完成第一個(gè)挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個(gè)學(xué)期要把握的100個(gè)四會(huì)生字。同學(xué)們都讀得不錯(cuò)。但是，老師還是發(fā)覺有個(gè)別字是不好讀精確?????的。特殊是平翹舌音，前后鼻音。老師把這些難讀的字音都?xì)w類整理出來(lái)了。我們一起來(lái)讀一讀。

生：讀生字。

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小嬉戲：今日天氣特殊好，生字寶寶出來(lái)玩耍了，現(xiàn)在生字寶寶累了，想回家了，你能關(guān)心它們找到自己的家嗎?

生：給生字歸類。

師：真了不起，第一關(guān)，我們順當(dāng)通過(guò)啦。

二、認(rèn)字最拿手。

師：好的，我們一起進(jìn)入下一關(guān)：認(rèn)字最拿手。

有不少生字寶寶長(zhǎng)得特殊像，有時(shí)候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個(gè)生字。

我們可要好好地分分清晰。

師：一起來(lái)看看這道練習(xí)題。課件出示。請(qǐng)同學(xué)回答。

師：生字變一變，不僅好玩，還能關(guān)心我們記憶生字，拿出練習(xí)卷，看看還有哪些生字也能變魔術(shù)。

生：完成練習(xí)。小組代表匯報(bào)。

師：除了可以用加一筆減一筆的方法來(lái)記憶生字，猜謎語(yǔ)也能關(guān)心我們記住生字呢。

生：猜謎語(yǔ)。

師：同學(xué)們是越來(lái)越棒了!其次個(gè)也勝利拿下!

三、寫字最仔細(xì)。

師：生字的讀音和字形都難不倒我們，但是還要正確書寫生字才行。要把字寫好，就得把筆畫寫好，筆順寫對(duì)。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些筆畫。

出示筆畫表。

師：舉起你的小手，先自由地書空一遍，可以選擇你覺得最難寫的筆畫。

生書空。

師：在平常的學(xué)習(xí)中，總有一些小伴侶把下面的筆畫混淆了，經(jīng)過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，看看你能不能分清晰。

出示筆畫。同學(xué)邊說(shuō)邊書空。

師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行聽寫競(jìng)賽了。請(qǐng)同學(xué)們預(yù)備好練習(xí)卷。

生聽寫。講評(píng)。

師：聽寫競(jìng)賽剛剛結(jié)束，數(shù)筆畫競(jìng)賽又來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)接著完成下一道題。

生完成練習(xí)。

師：把掌聲送給自己吧，第三關(guān)我們通過(guò)啦!

四、用字頂呱呱。

師：成功離我們?cè)絹?lái)越近了，立刻進(jìn)行第四關(guān)：用字頂呱呱。

我們學(xué)習(xí)了那么多的生字，就是為了運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去?，F(xiàn)在老師就要瞧一瞧，我們班哪些孩子用字頂呱呱。

師：出示課件，量詞填空。

師：有些生字特殊好玩，它可以跟不同的生字組成詞語(yǔ)?？纯茨隳苡眠@些生字組成哪些詞語(yǔ)。

課件出示：山上雨

大水衣

五、總結(jié)

慶賀同學(xué)們，我們已經(jīng)順當(dāng)通關(guān)，取得了成功。以后同學(xué)們要和生字寶寶伴侶都要過(guò)好這四關(guān)，生字寶寶肯定會(huì)和你交個(gè)好伴侶的，這四關(guān)就是——(指板書讀)盼望同學(xué)們能用這四個(gè)方法，交上許多許多的生字寶寶伴侶，我們有機(jī)會(huì)再來(lái)一次競(jìng)賽，看哪個(gè)同學(xué)熟悉的生字寶寶最多好嗎?。下一節(jié)課，我們會(huì)連續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。這節(jié)課上到這，下課。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新教案2

板塊一：猜謎激趣

1.師出示課外謎語(yǔ)，生競(jìng)猜謎底.

2.師讀本詩(shī)內(nèi)容，生競(jìng)猜謎底.

3.師揭曉謎底，出示詩(shī)題.

板塊二：正確讀詩(shī)，多樣識(shí)字.

1.讀詩(shī)認(rèn)字

仔細(xì)讀古詩(shī)兩次，遇到不會(huì)的拼音請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙.

2.出示生字，全班一起讀一讀.

板塊三：圍繞謎面，發(fā)覺謎底

1.同學(xué)自由大聲朗讀課文，將景物圈出來(lái)

2.學(xué)習(xí)第一句：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。

(1)山有色水無(wú)聲對(duì)比，山是什么顏色的?水有沒有聲音?

為什么看過(guò)去山有色，但是水無(wú)聲呢?(畫中的水)

(2)這里有幾個(gè)生字我來(lái)考考大家

色：斜刀頭，顏色、白色、景色

有：有的、好玩、沒有

無(wú)：沒有就是無(wú)的意思，很多(實(shí)在太多了，沒有數(shù)字可以記錄下)無(wú)聲、有無(wú)

(3)這句話中還有一對(duì)反義詞(遠(yuǎn)近)

(4)遠(yuǎn)：距離很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方、遠(yuǎn)近、永久(始終)

近：距離近，近處、近來(lái)、相近

遠(yuǎn)和近有什么相像之處?(走之底)

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，在教室哪些同學(xué)離周老師比較遠(yuǎn)，哪些同學(xué)離周老師比較近?

(5)這里還有一個(gè)字很奇妙，近—聽認(rèn)真觀看你發(fā)覺了什么?

(換一換識(shí)字法)

聽：聽見、聽說(shuō)、打聽(向其他人詢問)

3.學(xué)習(xí)其次句(春去花還在，人來(lái)鳥不驚)

(1)這里有兩個(gè)景物，花和鳥。

(2)同學(xué)們春天到了花朵盛開了，但是現(xiàn)在春天過(guò)去了花為什么還盛開著?(畫上的花)一般的小鳥在人走進(jìn)都會(huì)飛走，但是為什么我們走進(jìn)了，這只小鳥動(dòng)都不動(dòng)呢?(畫上的鳥)

(3)這里也有一對(duì)反義詞(來(lái)去)

(4)來(lái)：來(lái)去、從來(lái)、回來(lái)

去：去年、回去、不去

(5)這里還有最終一個(gè)生字，它是還

4.讀了這首詩(shī)，你從哪里猜出它的謎底是畫的?

板塊四：指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字

1.出示來(lái)去，讓同學(xué)觀看筆順、筆畫特點(diǎn)

2.范寫：來(lái)(點(diǎn)向里斜，長(zhǎng)橫在橫中線，垂露豎在豎中線，撇捺要寫得伸展)

去(短橫在橫中線上面，長(zhǎng)橫在橫中線下面略微往上傾斜，撇折要略微往上提)

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。

3、利用教材的情境圖激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)

看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。

教學(xué)預(yù)備

帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片;

生字、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、第一題：我會(huì)讀。

1、打亂挨次認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(集體讀)

2、按挨次連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

二、其次題：我會(huì)寫。

1、出示：bdftnmuü

先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)分。

2、對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、嬉戲：給聲母找伴侶

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問：“誰(shuí)是我的好伴侶?”假如某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要馬上走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

其次課時(shí)

一、第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你熟悉嗎?依據(jù)同學(xué)的回答出示音節(jié)：lǎ?bɑ、mùtī、yīfu、pùbù、

2、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎?

3、讀音節(jié)。(指名讀、開小火車、齊讀)

二、第四題：我會(huì)連。

1、看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物?

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里?

3、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。

三、第五題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂挨次，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。(指名讀、開火車、齊讀)

2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的伴侶多。造句，用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

3、嬉戲：找伴侶。

把生字卡片發(fā)給同學(xué)，老師或請(qǐng)同學(xué)來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小伴侶上臺(tái)來(lái)，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。小伴侶的本事真大，這節(jié)課，小伴侶們又熟悉了一些新的詞語(yǔ)，老師真為你們興奮!

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語(yǔ)氣。

2、結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當(dāng)和諧進(jìn)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛好，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識(shí)字規(guī)律。

三、教學(xué)過(guò)程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語(yǔ)氣。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、做“開火車”嬉戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。

2、聽寫生字“不、開”。

(二)、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)指名讀第一段，溝通讀懂了什么?

(2)指導(dǎo)朗讀，留意停頓。

2、爭(zhēng)論其次段。

(1)出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看說(shuō)話。問：小樹發(fā)生了什么變化?為什么?

(2)出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看說(shuō)話。問：爺爺在做什么?為什么這樣做?

(3)讀其次段，找出寫爺爺愛護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方?

(4)引導(dǎo)同學(xué)看圖，理解“溫和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時(shí)候，小樹的心情怎樣?假如你是小樹，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么?

(5)指導(dǎo)朗讀，師范讀，同學(xué)仿照。

3、學(xué)習(xí)第三段。

(1)看圖說(shuō)話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)同學(xué)觀看。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化?

(2)爭(zhēng)論過(guò)渡：小樹為什么會(huì)有這樣的變化?那小樹又是怎樣關(guān)心爺爺?shù)?

(3)四人小組自讀第三段?？磮D體會(huì)爺爺和“我“的心情，讀出興奮的語(yǔ)氣。

4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。

(三)、指導(dǎo)書寫生字“四、五”

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺，熟悉“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的其次筆“豎”

要斜一點(diǎn)。

2、指導(dǎo)同學(xué)觀看生字在田字格中的位置，引導(dǎo)同學(xué)書空筆畫筆順，先描紅再獨(dú)立寫。

3、展評(píng)：同學(xué)自查自糾。

(四)、擴(kuò)展活動(dòng)

了解人們?yōu)閻圩o(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

五、作業(yè)布置：把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫兩行。

六、板書設(shè)計(jì)：四、五

七、課后反思：

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當(dāng)和諧進(jìn)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛好，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識(shí)字規(guī)律。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語(yǔ)氣。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫生字“四、五”

2、朗讀課文競(jìng)賽。

(二)、實(shí)踐活動(dòng)。

1、引導(dǎo)同學(xué)積累詞匯。

(1)出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組：溫和的衣裳、綠色的小傘、美麗的衣服、潔白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話。

(2)出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ)，完成詞語(yǔ)搭配。

老師引導(dǎo)同學(xué)完成“溫和的()。問：還有什么是溫和的?

四人小組補(bǔ)充完成“綠色的()。美麗的()。潔白的()”

溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)。

選擇自己喜愛的詞組練習(xí)說(shuō)話。

(3)擴(kuò)展練習(xí)。

完成詞語(yǔ)搭配：清清的高大的

彎彎的可愛的

四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。

四人小組派代表在班級(jí)溝通。

2、老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。

3、開展“小記者采訪“的活動(dòng)，了解人們?yōu)閻圩o(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類