一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案一班級語文上冊最新教案1

教學目標：

1、關(guān)心同學梳理本學期學過的四會生字，從音、形、義、運用這四個方面去復(fù)習鞏固生字，并在此過程中培育同學的學習力量。

2、通過小組合作方式，培育團結(jié)協(xié)作精神，提高學習的主動性。

活動預(yù)備：

1、布置好黑板，營造活動氛圍。

2、用小黑板畫上表格，供課堂計分。

3、把全班分成4個小組，每組確定一名組長。

活動過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學們，我們剛剛度過圣誕節(jié)，立刻又要迎來新年了。時間過得可真快呀，一刺眼，這個學期也快要結(jié)束了。信任同學們在這個學期里面都學到了許很多多的學問，熟悉了許多的生字。這一節(jié)課，咱們就用競賽的形式走進生字樂園，大家可要努力了。

既然要競賽，咱們就得先聽清晰競賽規(guī)章。這一節(jié)課，我們一共要闖四關(guān)。這四關(guān)分別是：讀音我最棒，認字最拿手，寫字最仔細，用字頂呱呱。四個小組只要順當?shù)耐ㄟ^一關(guān)就能相應(yīng)地在計分表里前進一格。哪個小組前進得最快，哪個小組就贏了。聽明白老師的要求了嗎?

生：聽明白了!

師：好的，那咱們抓緊看看第一關(guān)都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。

二、讀音我最棒。

師：課件出示：我會讀。

第一關(guān)第一關(guān)挑戰(zhàn)，我會讀。四個小組分別開火車，一人讀一個字?；疖嚥煌ｎD，全部讀精確?????的可以加分。第一組開頭吧。

生：開火車。

師：好的。順當完成第一個挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個學期要把握的100個四會生字。同學們都讀得不錯。但是，老師還是發(fā)覺有個別字是不好讀精確?????的。特殊是平翹舌音，前后鼻音。老師把這些難讀的字音都歸類整理出來了。我們一起來讀一讀。

生：讀生字。

師：現(xiàn)在我們來玩一個小嬉戲：今日天氣特殊好，生字寶寶出來玩耍了，現(xiàn)在生字寶寶累了，想回家了，你能關(guān)心它們找到自己的家嗎?

生：給生字歸類。

師：真了不起，第一關(guān)，我們順當通過啦。

二、認字最拿手。

師：好的，我們一起進入下一關(guān)：認字最拿手。

有不少生字寶寶長得特殊像，有時候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個生字。

我們可要好好地分分清晰。

師：一起來看看這道練習題。課件出示。請同學回答。

師：生字變一變，不僅好玩，還能關(guān)心我們記憶生字，拿出練習卷，看看還有哪些生字也能變魔術(shù)。

生：完成練習。小組代表匯報。

師：除了可以用加一筆減一筆的方法來記憶生字，猜謎語也能關(guān)心我們記住生字呢。

生：猜謎語。

師：同學們是越來越棒了!其次個也勝利拿下!

三、寫字最仔細。

師：生字的讀音和字形都難不倒我們，但是還要正確書寫生字才行。要把字寫好，就得把筆畫寫好，筆順寫對。我們先來復(fù)習一下這個學期學習了哪些筆畫。

出示筆畫表。

師：舉起你的小手，先自由地書空一遍，可以選擇你覺得最難寫的筆畫。

生書空。

師：在平常的學習中，總有一些小伴侶把下面的筆畫混淆了，經(jīng)過剛才的復(fù)習，看看你能不能分清晰。

出示筆畫。同學邊說邊書空。

師：現(xiàn)在我們要進行聽寫競賽了。請同學們預(yù)備好練習卷。

生聽寫。講評。

師：聽寫競賽剛剛結(jié)束，數(shù)筆畫競賽又來了。請同學接著完成下一道題。

生完成練習。

師：把掌聲送給自己吧，第三關(guān)我們通過啦!

四、用字頂呱呱。

師：成功離我們越來越近了，立刻進行第四關(guān)：用字頂呱呱。

我們學習了那么多的生字，就是為了運用到學習和生活中去?，F(xiàn)在老師就要瞧一瞧，我們班哪些孩子用字頂呱呱。

師：出示課件，量詞填空。

師：有些生字特殊好玩，它可以跟不同的生字組成詞語?？纯茨隳苡眠@些生字組成哪些詞語。

課件出示：山上雨

大水衣

五、總結(jié)

慶賀同學們，我們已經(jīng)順當通關(guān)，取得了成功。以后同學們要和生字寶寶伴侶都要過好這四關(guān)，生字寶寶肯定會和你交個好伴侶的，這四關(guān)就是——(指板書讀)盼望同學們能用這四個方法，交上許多許多的生字寶寶伴侶，我們有機會再來一次競賽，看哪個同學熟悉的生字寶寶最多好嗎?。下一節(jié)課，我們會連續(xù)來復(fù)習詞語。這節(jié)課上到這，下課。

一班級語文上冊最新教案2

板塊一：猜謎激趣

1.師出示課外謎語，生競猜謎底.

2.師讀本詩內(nèi)容，生競猜謎底.

3.師揭曉謎底，出示詩題.

板塊二：正確讀詩，多樣識字.

1.讀詩認字

仔細讀古詩兩次，遇到不會的拼音請拼音寶寶來幫忙.

2.出示生字，全班一起讀一讀.

板塊三：圍繞謎面，發(fā)覺謎底

1.同學自由大聲朗讀課文，將景物圈出來

2.學習第一句：遠看山有色，近聽水無聲。

(1)山有色水無聲對比，山是什么顏色的?水有沒有聲音?

為什么看過去山有色，但是水無聲呢?(畫中的水)

(2)這里有幾個生字我來考考大家

色：斜刀頭，顏色、白色、景色

有：有的、好玩、沒有

無：沒有就是無的意思，很多(實在太多了，沒有數(shù)字可以記錄下)無聲、有無

(3)這句話中還有一對反義詞(遠近)

(4)遠：距離很遠，遠方、遠近、永久(始終)

近：距離近，近處、近來、相近

遠和近有什么相像之處?(走之底)

請你說一說，在教室哪些同學離周老師比較遠，哪些同學離周老師比較近?

(5)這里還有一個字很奇妙，近—聽認真觀看你發(fā)覺了什么?

(換一換識字法)

聽：聽見、聽說、打聽(向其他人詢問)

3.學習其次句(春去花還在，人來鳥不驚)

(1)這里有兩個景物，花和鳥。

(2)同學們春天到了花朵盛開了，但是現(xiàn)在春天過去了花為什么還盛開著?(畫上的花)一般的小鳥在人走進都會飛走，但是為什么我們走進了，這只小鳥動都不動呢?(畫上的鳥)

(3)這里也有一對反義詞(來去)

(4)來：來去、從來、回來

去：去年、回去、不去

(5)這里還有最終一個生字，它是還

4.讀了這首詩，你從哪里猜出它的謎底是畫的?

板塊四：指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字

1.出示來去，讓同學觀看筆順、筆畫特點

2.范寫：來(點向里斜，長橫在橫中線，垂露豎在豎中線，撇捺要寫得伸展)

去(短橫在橫中線上面，長橫在橫中線下面略微往上傾斜，撇折要略微往上提)

一班級語文上冊最新教案3

教學目標：

1、把握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

3、利用教材的情境圖激發(fā)同學學習的愛好。

教學重難點

看圖說話，拼讀音節(jié)。

教學預(yù)備

帶調(diào)的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片;

生字、詞語卡片。

教學過程

第一課時

一、第一題：我會讀。

1、打亂挨次認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。(集體讀)

2、按挨次連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

二、其次題：我會寫。

1、出示：bdftnmuü

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)分。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、嬉戲：給聲母找伴侶

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好伴侶?”假如某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要馬上走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

其次課時

一、第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你熟悉嗎?依據(jù)同學的回答出示音節(jié)：lǎ?bɑ、mùtī、yīfu、pùbù、

2、你能用上這些詞語來說一句話嗎?

3、讀音節(jié)。(指名讀、開小火車、齊讀)

二、第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪幾種動物?

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里?

3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

三、第五題：我會認。

1、打亂挨次，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。(指名讀、開火車、齊讀)

2、給生字擴詞，看誰找的伴侶多。造句，用上這些詞語說一句話。

3、嬉戲：找伴侶。

把生字卡片發(fā)給同學，老師或請同學來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小伴侶上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學讀，如：“大，大家的大”。小伴侶的本事真大，這節(jié)課，小伴侶們又熟悉了一些新的詞語，老師真為你們興奮!

一班級語文上冊最新教案4

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

2、結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當和諧進展。

二、教學重點：激發(fā)同學主動識字的愛好，引導(dǎo)同學發(fā)覺識字規(guī)律。

三、教學過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

四、教學過程：

(一)、復(fù)習導(dǎo)入

1、做“開火車”嬉戲，認讀要求會寫的字。

2、聽寫生字“不、開”。

(二)、學習課文、指導(dǎo)朗讀

1、學習第一段。

(1)指名讀第一段，溝通讀懂了什么?

(2)指導(dǎo)朗讀，留意停頓。

2、爭論其次段。

(1)出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)同學觀看說話。問：小樹發(fā)生了什么變化?為什么?

(2)出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)同學觀看說話。問：爺爺在做什么?為什么這樣做?

(3)讀其次段，找出寫爺爺愛護小樹的句子，引導(dǎo)同學質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方?

(4)引導(dǎo)同學看圖，理解“溫和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣?假如你是小樹，會對爺爺說什么?

(5)指導(dǎo)朗讀，師范讀，同學仿照。

3、學習第三段。

(1)看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)同學觀看。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化?

(2)爭論過渡：小樹為什么會有這樣的變化?那小樹又是怎樣關(guān)心爺爺?shù)?

(3)四人小組自讀第三段?？磮D體會爺爺和“我“的心情，讀出興奮的語氣。

4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。

(三)、指導(dǎo)書寫生字“四、五”

1、引導(dǎo)同學觀看發(fā)覺，熟悉“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的其次筆“豎”

要斜一點。

2、指導(dǎo)同學觀看生字在田字格中的位置，引導(dǎo)同學書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。

3、展評：同學自查自糾。

(四)、擴展活動

了解人們?yōu)閻圩o樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

五、作業(yè)布置：把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。

六、板書設(shè)計：四、五

七、課后反思：

一班級語文上冊最新教案5

一、教學目標：結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當和諧進展。

二、教學重點：激發(fā)同學主動識字的愛好，引導(dǎo)同學發(fā)覺識字規(guī)律。

三、教學難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

四、教學過程：

(一)、復(fù)習導(dǎo)入。

1、聽寫生字“四、五”

2、朗讀課文競賽。

(二)、實踐活動。

1、引導(dǎo)同學積累詞匯。

(1)出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：溫和的衣裳、綠色的小傘、美麗的衣服、潔白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習說話。

(2)出示“讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。

老師引導(dǎo)同學完成“溫和的()。問：還有什么是溫和的?

四人小組補充完成“綠色的()。美麗的()。潔白的()”

溝通，老師相機指導(dǎo)。

選擇自己喜愛的詞組練習說話。

(3)擴展練習。

完成詞語搭配：清清的高大的

彎彎的可愛的

四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。

四人小組派代表在班級溝通。

2、老師引導(dǎo)同學依據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。

3、開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事，樹木又為人類