初中語文教案《丑小鴨》(新課標(biāo))

初中語文教課設(shè)計：《丑小鴨》(新課標(biāo))第3課《丑小鴨》教課設(shè)計教課目的1、認知目標(biāo)：累積本文中的生字詞語。2、能力目標(biāo)：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會心義，培育學(xué)生對文學(xué)作品的賞識能力。3、感情目標(biāo)：丑小鴨之因此能成為白日鵝，是由于心中有夢，并向著夢想翱翔，讓學(xué)生懂得命運其實沒有軌道，要點在于要有對美好境地、美好理想的追求。教課要點：經(jīng)過丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為“白日鵝，要經(jīng)過自己的努力，重要的是要有天鵝一般尊貴的靈魂。教課時間：一課時教課過程：一、導(dǎo)入：童年的記憶里，有很多漂亮感人的故事，和善的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，孤獨的嫦娥，大方無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？－－－－板書課題二、認識作者－－－學(xué)生介紹自己所認識的狀況，增補（安徒生的平生可詳盡一些）。三、消除閱讀阻礙：（指名達成后齊讀識記）注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出聽寫：沼澤地妒忌木屐颼颼訕笑釋義：排斥來勢洶洶洋溢

老師作適合的四、你喜愛這篇童話嗎？請說說你的原由。丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是如何的？請聯(lián)系書中的語句往返答。（見彩圖）五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進行研究性學(xué)習(xí)。1、你知道貫串全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）以丑小鴨的漂泊蹤跡為線索2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的漂泊生活？請分別找出來－－（明構(gòu)造）沼澤地－－老婦人－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里3、并簡要歸納它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是如何對待它的？丑小鴨又是如何對待自己的生活的？請聯(lián)系詳細的語句來回答。－－（知內(nèi)容）沼澤地：（憐憫、鄙視）老婦人家：（被嘲諷）灌木林里：（神往美與幸福）老農(nóng)家：（被追打）花園里：（被贊嘆）4、找出童話中的若干人物（動物）形象，聯(lián)合詳細語句說說自己的見解。－（辨形象）啟迪：老師看到了博愛的農(nóng)民，是他在雪窖冰天里救回了丑小鴨，我憂如看到了那個時代和善博愛愿意幫助他人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)布見解）（可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的可用分角色朗誦的方法認識貓紳士與雞太太）－－聯(lián)合本題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。5、你知道丑小鴨變?yōu)榘兹争Z的原由是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并解析－－（悟主題）要點句子：A、想我仍是走到廣大的世界里去才好。B、我要飛向他們，飛向這些尊貴的鳥兒．．．．．．在冬季里受累要好得多C、只需你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。D、他到特別難為情，．．．．．由于一顆好的心是永久也不會驕傲的研究商討：有人說，丑小鴨變?yōu)榘兹争Z是它是自己追乞降努力的結(jié)果；有人說，他假如不被和善而又脆弱的鴨媽媽趕走，就是最先生活的地方，也會變?yōu)榘兹争Z。你贊同哪一種見解呢？（本題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭論，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）解析：1、丑小鴨之因此“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準來評論的；之因此在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準來權(quán)衡的。因此人們永久也不行能認可它的漂亮。2、丑小鴨假如不走開老婦人家，去追求自己想要的生活，進而在灌木林中認識白日鵝的話，他永久也不可以正確認識自己。六、丑小鴨留給我們什么樣的啟迪呢？（可板書學(xué)生的出色講話）1、能夠英勇地走開那個讓他飽受欺辱的出生之地，走向一個未知的世界。2、能夠舍棄所謂的暖和舒坦的生活，去追求自己想要的生活。3、它對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境地、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨煉，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也能夠成為生活的一個奇觀。七、拓展引申：1、在我們的現(xiàn)實生活中，也有許多丑小鴨,他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只漂亮的白日鵝，賞識文章－－－－＜掌握生命的每一分鐘＞、＜命運無軌道＞請學(xué)生說說自己聽了兩篇文章的感覺。八、作業(yè)部署：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文A命運無軌道B丑小鴨的夢板書設(shè)計：丑小鴨－－－－－－－－－－－－白日鵝要有一顆好的心：和善、寬厚、有理想、英勇地追求美與幸福丑小鴨告訴我們：1、成為“白日鵝，要經(jīng)過自己的努力，重要的是要有天鵝一般尊貴的靈魂。2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。3、在拼搏中才能真實認識自己本來也能夠變?yōu)椤鞍兹争Z“教后記：1、教課依據(jù)理線索－－明構(gòu)造－－知內(nèi)容－－辨形象－－悟主題的思路進行，各環(huán)節(jié)連接緊湊，思路清楚，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了必定的思想深度，在商討丑小鴨變?yōu)榘兹争Z的真實原由的爭論時，氛圍熱情，思想敏銳，瓜熟蒂落地達成了對主題的認識。兩則課外選文朗誦，使學(xué)生對丑小鴨的