雙鴨山2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析四

雙鴨山2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：同學(xué)學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

2：如何做關(guān)系圖（）。

多項(xiàng)選擇題

A、找出文中的主要觀點(diǎn)

B、找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分

C、標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)

D、一般從左向右綻開(kāi)，用箭頭連接各步

3：《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”，這個(gè)要求反映的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、因材施教原則

D、直觀性原則

4：阿特金森是成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物，他通過(guò)討論發(fā)覺(jué)，力求勝利者更簡(jiǎn)單選擇特別簡(jiǎn)單的任務(wù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作學(xué)習(xí)

B、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、閱歷學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

6：態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)受的其次階段是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

7：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過(guò)程

B、評(píng)價(jià)過(guò)程

C、學(xué)習(xí)過(guò)程

D、反思過(guò)程

9：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅(jiān)決

10：老師道德修養(yǎng)就是提高老師的道德熟悉、陶冶遭德情感、熬煉意志、培育習(xí)慣的過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：在專家型老師的課時(shí)方案中，重點(diǎn)進(jìn)行基本規(guī)劃的是下列哪一部分（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)的詳細(xì)細(xì)節(jié)

B、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

C、教學(xué)幫助手段的運(yùn)用

D、教學(xué)的主要步驟和內(nèi)容

12：個(gè)體品德的核心部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

13：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺(jué)思維

14：在開(kāi)展少先隊(duì)教育活動(dòng)過(guò)程中，遵循少年兒童的年齡特點(diǎn)，用學(xué)問(wèn)性、活動(dòng)性、群體性、新異性、競(jìng)賽性、嬉戲性等具有激勵(lì)性的工作方法，滿意少年兒童愛(ài)好和愛(ài)好，從而激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性和創(chuàng)新精神，這體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主性

B、組織性

C、趣味性

D、制造性

15：對(duì)遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、消退說(shuō)

B、干擾說(shuō)

C、同化說(shuō)

D、動(dòng)機(jī)說(shuō)

16：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

17：?jiǎn)碳{森把無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的解決過(guò)程總結(jié)為7個(gè)環(huán)節(jié)，以下屬于這7個(gè)環(huán)節(jié)的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、理清問(wèn)題及其情境限制

B、澄清、明確各種可能的角度、立場(chǎng)和利害關(guān)系

C、提出可能的解決方法

D、評(píng)價(jià)各種方法的有效性

E、對(duì)問(wèn)題表征和解法的反思監(jiān)控

18：從人的身心進(jìn)展的動(dòng)因看，屬于外鑠論的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、格塞爾

C、孟子

D、威爾遜

19：魯賓斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思維通?？偸情_(kāi)頭于疑問(wèn)或者問(wèn)題，開(kāi)頭于驚異或者疑問(wèn)，開(kāi)頭于沖突。”基于這一觀點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)遵循（）

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、教育性原則

C、目標(biāo)性原則

D、直觀性原則

20：在同學(xué)品德心理結(jié)構(gòu)中，處于核心地位的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

21：納米是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、質(zhì)量單位

B、長(zhǎng)度單位

C、粒子

D、時(shí)間單位

22：盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般特別靈敏，這說(shuō)明白人的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、個(gè)別差異性

23：對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和()。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師自編測(cè)驗(yàn)

B、非測(cè)驗(yàn)性測(cè)驗(yàn)

C、案卷分析

D、談話

24：在布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中，認(rèn)知領(lǐng)域的最高級(jí)目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)用

B、分析

C、綜合

D、評(píng)價(jià)

25：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

B、集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合

C、難度適中

D、便于檢測(cè)

26：提倡對(duì)同學(xué)進(jìn)行和諧的全面進(jìn)展的教育的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、亞里士多德

D、柏拉圖

27：人類教育賴以存在和進(jìn)展的打算性力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人口環(huán)境

B、社會(huì)生產(chǎn)

C、政治制度

D、自然環(huán)境

28：把握學(xué)問(wèn)是進(jìn)展智力的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、前提

B、基礎(chǔ)

C、條件

D、目標(biāo)

29：在開(kāi)展少先隊(duì)教育活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)和組織少先隊(duì)員接觸大自然、接觸社會(huì)、接觸現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，這體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織性

B、實(shí)踐性

C、制造性

D、趣味性

30：素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

31：學(xué)校在勞動(dòng)技術(shù)教育方面的要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、嫻熟把握勞動(dòng)技術(shù)

B、初步學(xué)會(huì)生活自理

C、會(huì)使用簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)工具

D、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣

32：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）

多項(xiàng)選擇題

A、道德意識(shí)

B、道德動(dòng)機(jī)

C、道德情感

D、道德熟悉

E、道德行為方式

33：在考試中遇到了之前練習(xí)過(guò)的題型，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、水平遷移

B、遠(yuǎn)遷移

C、近遷移

D、垂直遷移

34：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

35：小王花了非常鐘就把《靜夜思》背下來(lái)了，然后他又連續(xù)讀了五分鐘，這種促進(jìn)學(xué)問(wèn)保持的方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、深度加工

B、運(yùn)用記憶術(shù)

C、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

D、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)

36：衡量人們思想品德好壞凹凸的根本標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

37：從信息加工的角度來(lái)看，記憶的最終一個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、編碼

B、提取

C、保持

D、加工

38：在非指導(dǎo)性教學(xué)法中，老師所起的作用是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)作用

B、領(lǐng)導(dǎo)作用

C、管理作用

D、主導(dǎo)作用

39：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程方案

D、教科書

40：義務(wù)教育階段語(yǔ)文其次、三學(xué)段的學(xué)段課程目標(biāo)對(duì)寫作的要求為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、寫話

B、寫段落

C、習(xí)作

D、寫記敘文

41：難題供應(yīng)了試題的平均錯(cuò)誤率信息。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家財(cái)政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C、社會(huì)集資款

D、教育專項(xiàng)資金

43：被馬克思稱為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代試驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、布魯納

C、洛克

D、杜威

44：學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是臨時(shí)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明老師職業(yè)道德具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)老師工作的促進(jìn)功能

B、對(duì)教育對(duì)象的教育功能

C、對(duì)學(xué)校文明的示范功能

D、對(duì)老師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能

46：在山西，已有一千五百多年歷史的剪紙藝術(shù)幾乎是每家每戶婦女必備的手藝，為了傳承這項(xiàng)活著的藝術(shù)，當(dāng)?shù)卣?022年申報(bào)并勝利入選聯(lián)合國(guó)教科文組織的非遺名錄。但是大量的商業(yè)合作用機(jī)器以模式化大量壓制剪紙，相反的，手工剪紙卻始終難有持續(xù)的模式生存和進(jìn)展。又如一些地方戲曲，過(guò)度商業(yè)開(kāi)發(fā)，往其中“添油加醋”。藝術(shù)原貌被人為地轉(zhuǎn)變，這種形式的愛(ài)護(hù)實(shí)際上是變相破壞，也是毀滅性的。對(duì)這段文字概括最精確?????的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、過(guò)度的商業(yè)介入致使文化藝術(shù)愛(ài)護(hù)變味

B、文化藝術(shù)愛(ài)護(hù)應(yīng)轉(zhuǎn)變“賽跑”心態(tài)

C、重申報(bào)、輕愛(ài)護(hù)致使文化藝術(shù)難以連續(xù)進(jìn)展

D、商業(yè)化與藝術(shù)愛(ài)護(hù)的沖突是不行調(diào)和的

47：為了使上課取得良好的教學(xué)效果，老師上課應(yīng)符合的要求包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容正確

C、方法得當(dāng)

D、氣氛熱鬧

E、表達(dá)清楚

48：我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童

B、少年

C、適齡兒童和少年

D、適齡兒童和青少年

49：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論是我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：老師對(duì)同學(xué)個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以推斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、肯定性評(píng)價(jià)

B、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

C、甄別評(píng)價(jià)

D、相對(duì)評(píng)價(jià)

51：下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的描述，與古代的說(shuō)法或傳奇不相符的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、元宵節(jié)掛燈最早跟佛教儀式有關(guān)聯(lián)

B、清明節(jié)吃寒食最早是為了紀(jì)念一位先皇

C、中秋節(jié)吃月餅曾與抵抗元朝的統(tǒng)治有關(guān)

D、古代的春節(jié)叫元旦，意為一年的第一天

52：美國(guó)聞名教育心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、嘗試一錯(cuò)誤學(xué)說(shuō)

B、完形一頓悟?qū)W說(shuō)

C、有意義接受學(xué)習(xí)論

D、認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

53：在同學(xué)的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境

B、學(xué)校教育

C、遺傳

D、主觀能動(dòng)性

54：讀完一篇文章后，往往對(duì)前面的一段內(nèi)容印象深刻，即消失首因效應(yīng)，這是由于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沒(méi)有前攝抑制

B、沒(méi)有倒攝抑制

C、仍在短時(shí)記憶

D、進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶

55：下列選項(xiàng)中，能夠由“馬云是商人”和“馬云不是警察”必定推出的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有的商人是警察

B、有的商人不是警察

C、有的警察是商人

D、有的警察不是商人

56：概念學(xué)習(xí)和規(guī)章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、規(guī)章學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、代表性學(xué)習(xí)

D、總括學(xué)習(xí)

57：打算教育目的的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、上層建筑

D、科學(xué)技術(shù)

58：學(xué)校生在課外開(kāi)展的氣象觀看、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、社會(huì)活動(dòng)

D、技能活動(dòng)

59：廖世承編寫我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》是在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1932年

B、1924年

C、1919年

D、1903年

60：增加要學(xué)習(xí)新材料的相關(guān)信息，以達(dá)到促進(jìn)同學(xué)對(duì)新材料理解和記憶的目的。這種方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、深度加工方法

B、組塊化編碼

C、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

D、有效運(yùn)用記憶術(shù)

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1：答案B

解析連鎖學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激一反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激一反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)。體操正是如此。

2：答案A,B,C

解析D項(xiàng)是流程圖的要求。

3：答案B

解析：

4：答案錯(cuò)誤

解析：

5：答案B,C,E

解析略。

6：答案C

解析略

7：答案正確

解析略。

8：答案C

解析：

9：答案C

解析在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)決性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”。

10：答案正確

解析：

11：答案D

解析：

12：答案A

解析道德熟悉是個(gè)體品德的核心。

13：答案B

解析制造性思維的核心是發(fā)散思維。

14：答案C

解析少先隊(duì)活動(dòng)的趣味性是指在開(kāi)展少先隊(duì)教育活動(dòng)過(guò)程中，要遵循少年兒童的年齡特點(diǎn)，用學(xué)問(wèn)性、活動(dòng)性、群體性、新異性、競(jìng)賽性、嬉戲性、趣味性等具有激勵(lì)性的工作方法，滿意少年兒童愛(ài)好和愛(ài)好，從而激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性和創(chuàng)新精神。

15：答案A

解析消退說(shuō)是對(duì)遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

16：答案C

解析：

17：答案A,B,C,D,E

解析【解析】喬納森把無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題的解決過(guò)程歸納為7個(gè)環(huán)節(jié)：理清問(wèn)題及其情境限制，澄清、明確各種可能的角度、立場(chǎng)和利害關(guān)系，提出可能的解決方法，評(píng)價(jià)各種方法的有效性，對(duì)問(wèn)題表征和解法的反思監(jiān)控，實(shí)施、監(jiān)察解決方案，調(diào)整解決方案

18：答案A

解析外鑠論的基本觀點(diǎn)是人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。洛克的白板說(shuō)是一個(gè)典型的代表，他認(rèn)為人的心靈如同一塊白板，本身沒(méi)有內(nèi)容，可以任人涂抹，外在的力氣打算了人的進(jìn)展?fàn)顩r。

19：答案A

解析：

20：答案A

解析道德熟悉是個(gè)體品德的核心部分，道德行為(技能、習(xí)慣)是衡量品德的重要標(biāo)志。

21：答案B

解析納米是長(zhǎng)度單位。常用于表示光的波長(zhǎng)以及描述納米技術(shù)。故選B。

22：答案C

解析見(jiàn)人的身心進(jìn)展的互補(bǔ)性。

23：答案A

解析略。

24：答案D

解析：

25：答案C

解析：

26：答案C

解析：

27：答案B

解析人類教育賴以存在和進(jìn)展的打算性力氣是社會(huì)生產(chǎn)，它是人類得以生存的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，打算了教育這個(gè)上層建筑領(lǐng)域。

28：答案B

解析：

29：答案B

解析少先隊(duì)教育與中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、全面建設(shè)小康社會(huì)相結(jié)合，引導(dǎo)和組織少先隊(duì)員接觸大自然、接觸社會(huì)、接觸現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，在“三接觸”中得到熬煉，接受教育，體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐性。

30：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】略。

31：答案B,C,D

解析勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)同學(xué)把握勞動(dòng)技術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。故BCD項(xiàng)為學(xué)校在勞動(dòng)技術(shù)教育方面的要求。

32：答案B,E

解析：

33：答案C

解析近遷移主要指已習(xí)得的學(xué)問(wèn)或技能在與原先學(xué)習(xí)情境相像的情境中加以運(yùn)用。

34：答案C

解析推想與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是進(jìn)展同學(xué)的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促使同學(xué)深化思索，敏捷應(yīng)對(duì)。

35：答案C

解析：

36：答案D

解析道德行為是衡量人們品德好壞凹凸的根本標(biāo)志。

37：答案B

解析：

38：答案A

解析：

39：答案C

解析學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程方案。

40：答案C

解析課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按1～2班級(jí)、3～4班級(jí)、5～6班級(jí)、7～9班級(jí)四個(gè)學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的整體性和階段性。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從“識(shí)字與寫字…‘閱讀”“寫作”(第一學(xué)段為“寫話”，第二、三學(xué)段為“習(xí)作”)“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出要求。

41：答案錯(cuò)誤

解析難題供應(yīng)了試題的平均通過(guò)率信息。

42：答案A

解析我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是國(guó)家財(cái)政撥款。

43：答案A

解析弗蘭西斯·培根是英國(guó)哲學(xué)家、思想家、作家和科學(xué)家，他推崇科學(xué)、進(jìn)展科學(xué)的進(jìn)步思想和崇尚學(xué)問(wèn)的進(jìn)步口號(hào)，始終推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，并被馬克思稱為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代試驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”。

44：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化有臨時(shí)性的，也有永久性的。

45：答案B

解析：

46：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】文段為并列結(jié)構(gòu)，前半部分說(shuō)的是大量的商業(yè)合作使手工剪紙藝術(shù)傳承難以進(jìn)展，后半部分說(shuō)的是過(guò)度的商業(yè)開(kāi)發(fā)致使藝術(shù)原貌被破壞，二者綜合概括即為A項(xiàng)。B項(xiàng)中的“賽跑”心態(tài)無(wú)從體現(xiàn)，應(yīng)排解。C項(xiàng)文段中并未指出“輕愛(ài)護(hù)”，而是說(shuō)過(guò)度商業(yè)化的愛(ài)護(hù)形式是不行取的。D項(xiàng)中的“不行調(diào)和”無(wú)從體現(xiàn)。本題選A。

47：答案A,B,C,D,E

解析老師的工作總結(jié)是要落到好課上，好課的