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唐海中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1:教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約,所以教育只能完全依附于政治經(jīng)濟(jì)制度。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
2:在教學(xué)過(guò)程中,素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是(),而不是簡(jiǎn)潔地獲得結(jié)果。
單項(xiàng)選擇題:
A、記憶學(xué)問(wèn)
B、“發(fā)覺(jué)”學(xué)問(wèn)
C、積累學(xué)問(wèn)
D、搜集學(xué)問(wèn)
3:班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、有利于教育的原則
B、目標(biāo)全都的原則
C、可接受性原則
D、有利于身心進(jìn)展的原則
4:片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的。下列選項(xiàng)中,不利于克服這種消極現(xiàn)象的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、深化教育體制改革
B、樂(lè)觀推動(dòng)高考制度的改革
C、加速開(kāi)展素養(yǎng)教育,廢止考試制度
D、加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度
5:盡管各種不同的討論及其相關(guān)測(cè)驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)制造性的不同特征,但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來(lái)代表制造性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:“抱負(fù)和將來(lái)”是人生()的重要特征。
單項(xiàng)選擇題:
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、成年期
7:人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏熟悉與體驗(yàn),跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象被稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)同
B、聽(tīng)從
C、從眾
D、內(nèi)化
8:古代埃及設(shè)置最多的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、文法學(xué)校
B、琴弦學(xué)校
C、文士學(xué)校
D、騎士學(xué)校
9:老師良心是隱蔽在老師內(nèi)心深處的一種對(duì)老師社會(huì)道德責(zé)任感、義務(wù)感的熟悉和感情以及自我評(píng)價(jià)力量。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
10:依據(jù)福勒和布朗的討論,老師的成長(zhǎng)可分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、關(guān)注生存階段
B、關(guān)注情境階段
C、關(guān)注教學(xué)環(huán)境階段
D、關(guān)注同學(xué)階段
E、關(guān)注職業(yè)壓力階段
11:人的身心進(jìn)展速度在其整個(gè)進(jìn)展進(jìn)程中,呈現(xiàn)出加速與平緩交替進(jìn)展的狀態(tài),這體現(xiàn)的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、個(gè)別差異性
12:()是20世紀(jì)最宏大的批判現(xiàn)實(shí)主義電影藝術(shù)家,代表作品有《摩登時(shí)代》《大獨(dú)裁者》等。
單項(xiàng)選擇題:
A、愛(ài)森斯坦
B、希區(qū)柯克
C、大衛(wèi)·格里菲斯
D、查理·卓別林
13:學(xué)校教育產(chǎn)生于()
單項(xiàng)選擇題:
A、原始社會(huì)末期
B、奴隸社會(huì)初期
C、奴隸社會(huì)末期
D、封建社會(huì)初期
14:老師在教學(xué)過(guò)程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:在歷史上持“環(huán)境打算論”觀點(diǎn)的人物是()
單項(xiàng)選擇題:
A、柏拉圖和霍爾
B、柏拉圖和華生
C、霍爾和洛克
D、洛克和華生
16:?jiǎn)栴}解決的基本特征有()。
多項(xiàng)選擇題
A、結(jié)構(gòu)性
B、目的性
C、認(rèn)知性
D、序列性
E、制造性
17:教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的一個(gè)重要方面。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度,即()
單項(xiàng)選擇題:
A、信度
B、效度
C、難度
D、區(qū)分度
19:印記學(xué)習(xí)是指發(fā)生在動(dòng)物生活的早期階段、由直接印象形成的學(xué)習(xí)行為,印記學(xué)習(xí)行為雖發(fā)生在早期,但對(duì)晚期行為也具有肯定的影響。依據(jù)上述定義,下列不屬于印記學(xué)習(xí)行為的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、綿羊走近并試圖留在喂養(yǎng)過(guò)它的仆人身邊
B、由人喂養(yǎng)大的斑馬雀會(huì)向仆人的手指求偶
C、綿羊用舌舔小羊的方式來(lái)標(biāo)記自己的后代
D、剛誕生的綠頭鴨跟隨著一個(gè)移動(dòng)的物體走
20:后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫()
單項(xiàng)選擇題:
A、前攝抑制
B、倒攝抑制
C、正遷移
D、負(fù)遷移
21:道德情感的內(nèi)容主要包括愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和恥辱感。其中,愛(ài)國(guó)主義情感、責(zé)任感和自尊感對(duì)于兒童和青少年尤為重要。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
22:教書育人是老師職業(yè)道德的最終體現(xiàn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:下列概念中,()不是皮亞杰最先提出的。
單項(xiàng)選擇題:
A、同化
B、順應(yīng)
C、圖式
D、反射
24:課程目標(biāo)的規(guī)定性包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、時(shí)限性
B、詳細(xì)性
C、猜測(cè)性
D、操作性
25:羅丹的作品《吻》取材于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《羅密歐與朱麗葉》
B、《浮土德》
C、《神曲》
D、《包法利夫人》
26:班級(jí)授課組織的形式有()
多項(xiàng)選擇題
A、全班上課
B、班內(nèi)分組上課
C、班內(nèi)個(gè)別上課
D、一對(duì)一上課
27:老師義務(wù)的實(shí)質(zhì)是老師的職責(zé)()
單項(xiàng)選擇題:
A、在行為上的體現(xiàn)
B、在意志上的體現(xiàn)
C、在信念上的體現(xiàn)
D、在意識(shí)上的體現(xiàn)
28:教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
29:小林的媽媽給劉老師送來(lái)珍貴禮品,請(qǐng)劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位,劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法()。
單項(xiàng)選擇題:
A、體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德
B、說(shuō)明利用職位牟取私利
C、表現(xiàn)出劉老師善解人意
D、說(shuō)明劉老師關(guān)愛(ài)同學(xué)
30:學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、官方性
B、地域性
C、壟斷性
D、非自愿性
E、公益性
31:中同學(xué)利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來(lái)學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B、類屬學(xué)習(xí)
C、下位學(xué)習(xí)
D、上位學(xué)習(xí)
32:在word編輯狀態(tài)下,要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文檔光標(biāo)處,正確的操作是()。(2022年上半年)
單項(xiàng)選擇題:
A、單擊“文件”—“打開(kāi)”
B、單擊“文件新建”
C、單擊“插入”—“文件”
D、單擊“插入超級(jí)鏈接”
33:同學(xué)管理的原則包括()
多項(xiàng)選擇題
A、開(kāi)放性原則
B、激勵(lì)性原則
C、主體性原則
D、聯(lián)動(dòng)性原則
E、全員性原則
34:老師在上課過(guò)程中發(fā)覺(jué)同學(xué)有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng),比較合適的做法有()
多項(xiàng)選擇題
A、用眼神提示同學(xué)
B、用語(yǔ)調(diào)變化提示同學(xué)
C、邊講課邊走到同學(xué)旁邊并稍作停留
D、敲擊講臺(tái)提示同學(xué)
E、暫停講課,提問(wèn)違紀(jì)同學(xué)的同桌
35:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響和對(duì)()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)初衷的影響
B、學(xué)習(xí)過(guò)程的影響
C、學(xué)習(xí)方法的影響
D、學(xué)習(xí)成果的影響
36:道德情感從表現(xiàn)形式上看,主要包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、直覺(jué)的道德情感
B、自發(fā)的道德情感
C、想象的道德情感
D、灌輸?shù)牡赖虑楦?/p>
E、倫理的道德情感
37:遺傳素養(yǎng)能使人進(jìn)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
38:與制造思維最親密的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、發(fā)散思維
B、形象思維
C、規(guī)律思維
D、動(dòng)作思維
39:“建國(guó)軍民,教學(xué)為先”“華民成俗,其必由學(xué)”揭示了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育與政治的關(guān)系
B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C、教育與文化的關(guān)系
D、教育與科技的關(guān)系
40:下列因素中,哪種因素引起的行為的長(zhǎng)久變化屬于學(xué)習(xí)?()
單項(xiàng)選擇題:
A、有機(jī)體的成熟
B、適應(yīng)與創(chuàng)傷
C、疲憊
D、個(gè)體的閱歷
41:某中學(xué)班主任對(duì)違反校規(guī)的同學(xué)進(jìn)行罰款,該班主任的做法()。
單項(xiàng)選擇題:
A、合理,班主任有自主管理同學(xué)的權(quán)利
B、合法,是塑造良好校風(fēng)的有效手段
C、不合法,侵害了同學(xué)及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)
D、不合法,罰款之前應(yīng)得到校領(lǐng)導(dǎo)的許可
42:過(guò)分焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?()
單項(xiàng)選擇題:
A、智能不足兒童
B、稟賦優(yōu)異兒童
C、學(xué)習(xí)困難兒童
D、心情困擾兒童
43:整合所學(xué)新學(xué)問(wèn)、新舊學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的策略是()
單項(xiàng)選擇題:
A、復(fù)述策略
B、方案策略
C、組織策略
D、元認(rèn)知策略
44:一位家長(zhǎng)埋怨:李老師隔三岔五給家長(zhǎng)打電話,每次都把我們狠狠地批判一頓,還常常讓我們到學(xué)校聽(tīng)他訓(xùn)話。李老師的做法()。
單項(xiàng)選擇題:
A、錯(cuò)誤,老師應(yīng)當(dāng)與同學(xué)家長(zhǎng)公平
B、錯(cuò)誤,老師應(yīng)對(duì)同學(xué)進(jìn)展負(fù)全責(zé)
C、正確,家長(zhǎng)要協(xié)作學(xué)校教育同學(xué)
D、正確,老師應(yīng)主動(dòng)尋求家長(zhǎng)支持
45:信息在短時(shí)記憶中一般只保持()秒鐘。
單項(xiàng)選擇題:
A、1~2
B、5~120
C、60~70
D、70~80
46:調(diào)整策略屬于學(xué)習(xí)策略的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)知策略
B、提問(wèn)策略
C、元認(rèn)知策略
D、資源管理策略
47:教育區(qū)分于其他社會(huì)領(lǐng)域的根本特征是()
單項(xiàng)選擇題:
A、有目的的培育人
B、有專職老師
C、有特地的教學(xué)場(chǎng)所
D、有特定的教學(xué)對(duì)象
48:一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果的全都性程度,以及一次測(cè)量所得結(jié)果的精確?????性程度稱為測(cè)驗(yàn)的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、效度
B、信度
C、難度
D、區(qū)分度
49:學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是()
單項(xiàng)選擇題:
A、概念學(xué)習(xí)
B、符號(hào)學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、下位學(xué)習(xí)
50:教育要素之間的關(guān)系可以表述為()
多項(xiàng)選擇題
A、老師是教育影響和同學(xué)間的中介
B、教育影響是老師對(duì)同學(xué)施加影響的橋梁
C、老師的工作要適應(yīng)同學(xué)的年齡特征
D、同學(xué)是老師選擇和使用教育影響的依據(jù)
E、老師要提倡因材施教和課外教育
51:從埃里克森的人格進(jìn)展階段論看,青春期個(gè)風(fēng)光對(duì)的最大沖突是()
單項(xiàng)選擇題:
A、角色統(tǒng)一與角色混亂
B、自主與羞怯
C、勤奮感與自卑感
D、友愛(ài)親熱與孤獨(dú)
52:關(guān)于當(dāng)代兒童進(jìn)展觀,下列理解正確的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、兒童的身心進(jìn)展受制約于社會(huì)的進(jìn)展?fàn)顩r
B、兒童的進(jìn)展是以個(gè)體的生物遺傳素養(yǎng)為基礎(chǔ)的
C、兒童的進(jìn)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中
D、實(shí)現(xiàn)進(jìn)展是兒童的權(quán)利
E、以上幾種說(shuō)法都是不對(duì)的
53:一個(gè)好的班集體具有哪些特征?()
多項(xiàng)選擇題
A、政治方向堅(jiān)決正確
B、奮斗目標(biāo)明確
C、規(guī)章制度嚴(yán)格
D、組織紀(jì)律嚴(yán)明
E、集體輿論正確
54:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)壓力
B、學(xué)習(xí)愛(ài)好
C、學(xué)習(xí)期望
D、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)
55:老師通過(guò)展現(xiàn)實(shí)物、進(jìn)行示范性試驗(yàn)等手段指導(dǎo)同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)或鞏固學(xué)問(wèn)的方法是()
單項(xiàng)選擇題:
A、演示法
B、試驗(yàn)法
C、練習(xí)法
D、講授法
56:道德教育的認(rèn)知模式是瑞士的皮亞杰提出來(lái)的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
57:“富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈”是品德形成的哪個(gè)階段?()
單項(xiàng)選擇題:
A、熟悉
B、依從
C、認(rèn)同
D、內(nèi)化
58:班主任是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者,班級(jí)的直接建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
59:1920年首創(chuàng)人工概念討論的心理學(xué)家是【】
單項(xiàng)選擇題:
A、霍爾
B、皮亞杰
C、赫爾
D、布魯納
60:中同學(xué)品德進(jìn)展的基本特征包括()
多項(xiàng)選擇題
A、倫理道德進(jìn)展具有自律性
B、品德進(jìn)展由動(dòng)蕩向成熟過(guò)渡
C、具有穩(wěn)定性
D、言行全都
查看答案
1:答案錯(cuò)誤
解析教育雖然受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約,但它又具有相對(duì)的獨(dú)立性。
2:答案B
解析傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是記憶過(guò)去的學(xué)問(wèn),而素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)覺(jué)”學(xué)問(wèn)。
3:答案A
解析班級(jí)組織建構(gòu)主要是為了教育,所以其首要原則是有利于教育的原則。
4:答案C
解析C項(xiàng)是對(duì)考試的誤會(huì),考試本身并沒(méi)有錯(cuò),錯(cuò)在于應(yīng)試教育中的使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的??荚囎鳛樵u(píng)價(jià)的手段,是衡量同學(xué)進(jìn)展的尺度之一,也是激勵(lì)同學(xué)進(jìn)展的手段之一,不能廢止,但若很好地改進(jìn)考試制度,會(huì)有助于克服這種消極現(xiàn)象。
5:答案正確
解析略
6:答案C
解析“將來(lái)”是人青年期最重要的概念。
7:答案C
解析:
8:答案C
解析“學(xué)為文士”是古埃及一般奴隸主階級(jí)追求的目標(biāo),所以古埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。
9:答案正確
解析識(shí)記性試題。老師良心是隱蔽在老師內(nèi)心深處的一種對(duì)老師社會(huì)道德責(zé)任感、義務(wù)感的熟悉和感情以及自我評(píng)價(jià)力量。(本解析由張恩凱供應(yīng))
10:答案A,B,D
解析依據(jù)福勒和布朗的討論,老師的成長(zhǎng)可分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注同學(xué)階段。
11:答案C
解析:
12:答案D
解析查理·卓別林,英國(guó)喜劇演員,20世紀(jì)最宏大的批判現(xiàn)實(shí)主義電影藝術(shù)家,其代表作品有《淘金記》《城市之光》《摩登時(shí)代》《大獨(dú)裁者》等。
13:答案B
解析學(xué)校教育萌芽于原始社會(huì)末期,產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。就我國(guó)而言,夏代屬于奴隸社會(huì)初期,據(jù)古書記載,夏代有“序”、“?!?,是當(dāng)時(shí)的學(xué)校,說(shuō)明學(xué)校教育已產(chǎn)生。因此,本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))
14:答案正確
解析對(duì),養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)要成為老師不懈的追求。(本解析由張恩凱供應(yīng))
15:答案D
解析洛克認(rèn)為人的心靈如同一塊白板,它本身沒(méi)有內(nèi)容,可以讓人涂抹,外部的力氣打算了人的進(jìn)展?fàn)顩r,是環(huán)境打算論的觀點(diǎn)。華生說(shuō):“給我一打健全的兒童,我可以用特別的方法加以轉(zhuǎn)變,或者使他們成為醫(yī)生、動(dòng)物……或者使他們成為乞丐、盜賊?!边@也是環(huán)境打算論的觀點(diǎn)。因此,答案選D。
16:答案B,C,D
解析問(wèn)題解決的基本特征是:目的性、認(rèn)知性、序列性。
17:答案正確
解析:
18:答案A
解析:
19:答案C
解析印記學(xué)習(xí)的定義要點(diǎn)是:①發(fā)生在動(dòng)物生活的早期階段;②由直接印象形成的學(xué)習(xí)行為。A、B、D項(xiàng)均符合印記學(xué)習(xí)的定義;C項(xiàng)不符合要點(diǎn)①和②。故答案選C項(xiàng)。
20:答案B
解析:
21:答案錯(cuò)誤
解析答:錯(cuò)誤。道德情感的內(nèi)容主要包括愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和恥辱感。其中,義務(wù)感、責(zé)任感和恥辱感對(duì)于兒童和青少年尤為重要,缺乏義務(wù)感、責(zé)任感和恥辱感,也就無(wú)所謂品德的進(jìn)展。
22:答案正確
解析:
23:答案D
解析反射最早是由桑代克提出的。
24:答案A,B,C,D
解析課程目標(biāo)有四個(gè)方面的規(guī)定性:時(shí)限性、詳細(xì)性、猜測(cè)性、操作性。
25:答案C
解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《吻》取材于但丁的《神曲》里所描寫的弗朗切斯卡與保羅這一對(duì)情侶的愛(ài)情悲劇,羅丹取用這一題材以更加坦蕩的形式,塑造了兩個(gè)不顧一切世俗誹謗的情侶,在幽會(huì)中熱鬧接吻的瞬間。
26:答案A,B,C
解析依據(jù)教學(xué)目的的不同,班級(jí)授課制可以有不同的組織形式,包括全班上課、班內(nèi)分組上課、班內(nèi)個(gè)別上課。一對(duì)一上課不是班級(jí)授課制的組織形式,那是個(gè)別教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))
27:答案A
解析:
28:答案錯(cuò)誤
解析:
29:答案B
解析劉老師私自收取家長(zhǎng)的禮品,屬于利用職位牟取私利。
30:答案C,D,E
解析:
31:答案C
解析:
32:答案C
解析在Word編輯狀態(tài)下,要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文檔的當(dāng)前光標(biāo)處,應(yīng)選擇的操作是單擊“插入”“文件”,彈出一個(gè)窗口,再選中你要插入的文件,然后點(diǎn)擊“確定”。
33:答案B,C,D,E
解析:
34:答案A,B,C
解析:
35:答案B
解析:
36:答案A,C,E
解析道德情感從表現(xiàn)形式上看,主要包括三種:一是直覺(jué)的道德情感;二是想象的道德情感;三是倫理的遭德情感。
37:答案錯(cuò)誤
解析:
38:答案A
解析目前較公認(rèn)的看法是以發(fā)散思維的基本特征來(lái)代表制造性。發(fā)散思維也叫求異思維,是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。
39:答案A
解析:
40:答案D
解析從廣義上說(shuō),學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中獲得個(gè)體閱歷的過(guò)程,凡是以個(gè)體閱歷的方式所發(fā)生的個(gè)體的適應(yīng)變化都是學(xué)習(xí)。
41:答案C
解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國(guó)行政懲罰法》第十五條的規(guī)定,行政懲罰由具有行政懲罰權(quán)的行政機(jī)關(guān)在法定職權(quán)范圍內(nèi)實(shí)施。學(xué)校老師無(wú)權(quán)對(duì)同學(xué)實(shí)施罰款?!吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》其次十五條規(guī)定,學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用,不得以向同學(xué)推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。因此該班主任的做法不合法,侵害了同學(xué)及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)
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