增城中學教師招聘2022年考試真題及答案解析5

增城中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：日本是世界上火山、地震頻發(fā)的國家之一，其緣由是（）

單項選擇題：

A、位于大洋邊上的島國

B、位于環(huán)太平洋火山地震帶

C、面積狹小，山地多

D、位于地中海一喜馬拉雅火山地震帶

2：提出聞名的“成熟論”的人是（）

單項選擇題：

A、高爾頓

B、格塞爾

C、桑代克

D、霍爾

3：屬于資源管理策略的是（）

單項選擇題：

A、做筆記

B、復習方式多樣化

C、設(shè)計學習空間

D、列提綱

4：經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括（）。

多項選擇題

A、操作性行為

B、條件刺激

C、獲得與消退

D、刺激泛化與分化

E、無條件刺激

5：不屬于我國中學校德育的主要途徑的是（）。

單項選擇題：

A、政治課與其他學科教學

B、學校共青團、少先隊活動

C、班主任工作

D、體育競賽

6：張擇端的風俗畫《清明上河圖》反映了（）時期的城市生活面貌。

單項選擇題：

A、清朝

B、元朝

C、北宋

D、南宋

7：老師勞動的制造性主要體現(xiàn)在（）

單項選擇題：

A、進行科學發(fā)覺

B、進行技術(shù)創(chuàng)造

C、對未知領(lǐng)域的探究

D、對教育規(guī)律的制造性運用

8：耶克斯一多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在著（）

單項選擇題：

A、線性關(guān)系

B、倒U型關(guān)系

C、U型關(guān)系

D、反比關(guān)系

9：學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含老師和同學兩大要素。（）

推斷題

對

錯

10：一般來說，認知風格中，場依存者更喜愛感愛好的學科是（）

單項選擇題：

A、文學

B、數(shù)學

C、歷史

D、法律

11：——標志著課前的預備，也是上課時的備忘錄。（）

單項選擇題：

A、教案

B、課時方案

C、教學方法

D、課題方案

12：教育目的與教學目標、培育目標彼此相關(guān)，可以相互取代。（）

推斷題

對

錯

13：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）

單項選擇題：

A、受教育的權(quán)利

B、受敬重的權(quán)利

C、平安的權(quán)利

D、生存的權(quán)利

14：心智技能與操作技能相比，具有（）特點。

多項選擇題

A、對象的觀念性

B、動作的外顯性

C、執(zhí)行的內(nèi)潛性

D、運用的閉合性

E、結(jié)構(gòu)的簡縮性

15：測驗前的方案包括（）。

多項選擇題

A、確定測驗的目的

B、確定測驗要考查的學習結(jié)果

C、列出測驗要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細目表

E、選擇適合的題型

16：老師張某對學校賜予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可采納的法律救濟途徑是（）。

單項選擇題：

A、老師申訴

B、刑事訴訟

C、申訴仲裁

D、民事訴訟

17：動機理論有（）

多項選擇題

A、認知理論

B、本能理論

C、內(nèi)驅(qū)力理論

D、期望理論

E、強化理論

18：依據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應、評價、組織和（）

單項選擇題：

A、價值的性格化

B、非語言溝通

C、理解

D、綜合

19：下列選項中，對“只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一”的理解，不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一

B、不能內(nèi)正其心外修其行，則不能表里如一

C、若能表里如一，則必能內(nèi)正其心外修其行

D、要想表里如一，就必需內(nèi)正其心外修其行

20：依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護法》的規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應當依法履行對未成年人的（）

單項選擇題：

A、監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務(wù)

B、監(jiān)護職責和照管職責

C、撫養(yǎng)義務(wù)和培育義務(wù)

D、監(jiān)護責任和監(jiān)護工作

21：練習是動作技能形成的基本條件，而練習結(jié)果的表示方法通常是（）

單項選擇題：

A、圖示

B、坐標

C、遺忘曲線

D、練習曲線

22：影響人格進展的社會因素有（）。

多項選擇題

A、家庭教養(yǎng)模式

B、學校教育

C、同輩群體

D、隔輩群體

E、遺傳

23：在中文、外語、政治、歷史等文科課程中，常常使用的教學方法有（）

多項選擇題

A、演示法

B、講演法

C、敘述法

D、試驗法

E、講讀法

24：“教書”和“育人”的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、并列的

B、遞進的

C、相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一

D、互補的

25：老師在教育過程中主要涉及（）。

多項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、專業(yè)學問

D、專業(yè)技能

E、教學風格

26：心理進展的不平衡性體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、個體不同系統(tǒng)在進展速度上的不同

B、個體不同系統(tǒng)在進展的起止時間上的不同

C、個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同

D、個體不同系統(tǒng)在進展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同

E、同一機能特性在進展的不同時期有不同的進展速率

27：按評價的方式，教學評價方法可分為自我評價和他人評價。（）

推斷題

對

錯

28：中國古代內(nèi)法論的代表是（）

單項選擇題：

A、荀子

B、孔子

C、孟子

D、老子

29：最穩(wěn)定、最重要的學習動機是（）

單項選擇題：

A、愛好

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、求知欲

D、勝利感

30：“個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格”稱為（）

單項選擇題：

A、人格

B、認知方式

C、學習方式

D、學習策略

31：現(xiàn)代教學媒體運用的基本原則是（）

多項選擇題

A、教育性原則

B、科學性原則

C、技術(shù)性原則

D、藝術(shù)性原則

32：班集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過（）實現(xiàn)的。

單項選擇題：

A、班主任

B、班干部

C、男女同學

D、集體教育

33：“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強迫它喝水?！边@句話隱喻學習中的同學具有（）

單項選擇題：

A、主體性

B、客體性

C、被動性

D、強制性

34：按評價的參照系來劃分，教學評價方法的類型主要有（）

多項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、相對性評價

D、肯定性評價

E、個體內(nèi)差異評價

35：假如信度最高值是1，那么正規(guī)測驗的信度應達到（）

單項選擇題：

A、0．7

B、0．8

C、0．9

D、1．0

36：同學文化的特征包含（）

單項選擇題：

A、過渡性、統(tǒng)一性、生成性

B、過渡性、非正式性、生成性

C、穩(wěn)定性、正式性、互補性

D、適應性、多樣性、互補性

37：在PowerPoint中，能同時觀看多張幻燈片設(shè)計效果的“視圖”是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、幻燈片備凝視圖

B、幻燈片一般視圖

C、幻燈片掃瞄視圖

D、幻燈片大綱視圖

38：教育活動的依據(jù)和評判標準是（）

單項選擇題：

A、教育目的

B、課程

C、教育評價

D、教學

39：在課堂教學中，老師有意識地收集和分析教與學的狀況，并作出相應反應的教學行為是（）。

單項選擇題：

A、教學反饋

B、教學反思

C、教學討論

D、教學評價

40：情境教學是指在應用學問的詳細情境中進行學問教學的教學策略。（）

推斷題

對

錯

41：教育目的為受教育者指明白（）。

多項選擇題

A、進展方向

B、進展原則

C、進展結(jié)果

D、進展速度

E、進展階段

42：個體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性叫做（）。

單項選擇題：

A、品德

B、道德

C、共性

D、人格

43：在Word2022的編輯狀態(tài)中，使插入點快速移動到文檔尾的操作是（）

單項選擇題：

A、PgUp

B、Ah+End

C、Ctrl+End

D、PgDn

44：教學過程中用以運載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是（）

單項選擇題：

A、教學媒體

B、教學手段

C、教學技術(shù)

D、教學條件

45：學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學習過程的（）。

單項選擇題：

A、思維程序

B、學習方案

C、可行方案

D、簡單方案

46：教育心理學討論的內(nèi)容不包括（）

單項選擇題：

A、教育心理學基本理論

B、學習理論

C、學習的過程

D、教育政策和法規(guī)

47：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了老師的()素養(yǎng)。

單項選擇題：

A、教育理論學問

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化學科學問

D、過硬的教學基本功

48：德育應堅持正面引導與紀律約束相結(jié)合，所以（）。

單項選擇題：

A、只用勸說法就可以了

B、適當體罰也可以

C、要以勸說教育為主，輔以紀律約束

D、要以紀律為主，勸說為輔

49：教育過程是管制與被管制、灌輸與被動接受的過程，道德的威武通過老師、牧師的威武，通過招生、考試以及教學紀律的威武予以保證，反映了古代學校教育的哪一特征?（）

單項選擇題：

A、階級性

B、道德性

C、刻板性

D、專制性

50：教學過程的結(jié)構(gòu)包括（）。

多項選擇題

A、引起學習動機

B、領(lǐng)悟?qū)W問

D、運用學問

E、檢查學問

51：中國達人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒有因此而消沉。而是靠著超凡的毅力每天堅持7個小時的練習，一年內(nèi)就達到了鋼琴7級的水平。這種對待挫折的方式是().

單項選擇題：

A、行為補償

B、理智壓抑

C、情感升華

D、認知轉(zhuǎn)變

52：劉易斯、湯丹遜、薩利三人被哈佛高校、加利福尼亞高校和麻省理工學院錄用。他們分別被哪個學校錄用的?鄰居們作了如下的猜想：鄰居A猜：劉易斯被加利福尼亞高校錄用，薩利被麻省理工學院錄用鄰居B猜：劉易斯被麻省理工學院錄用，湯丹遜被加利福尼亞高校錄用鄰居C猜：劉易斯被哈佛高校錄用，薩利被加利福尼亞高校錄用結(jié)果，鄰居們的猜想各對了一半那么，他們的錄用狀況是（）

單項選擇題：

A、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被哈佛高校、加利福尼亞高校和麻省理工學院錄用

B、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被加利福尼亞高校、麻省理工學院和哈佛高校錄用

C、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被麻省理工學院、加利福尼亞高校和哈佛高校錄用

D、劉易斯、湯丹遜、薩利分別被哈佛高校、麻省理工學院和加利福尼亞高校錄用

53：學習策略是通過學習、練習獲得的，并且能通過訓練獲得提高。（）

推斷題

對

錯

54：某個同學在課堂上有意弄出響聲以引起老師的留意，這時，實行（）的處理方法最為相宜。

單項選擇題：

A、言語提示

B、非言語示意

C、有意忽視

D、臨時隔離

55：（）的核心與關(guān)鍵是人際關(guān)系。

單項選擇題：

A、“綱要信號”圖表教學法

B、非指導性教學法

C、示意教學法

D、程序教學法

56：教學評價作用有導向作用和（）。

多項選擇題

A、調(diào)控作用

B、鑒定反饋調(diào)控作用

C、啟發(fā)作用

D、激勵作用

57：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時也稱結(jié)果學問。

單項選擇題：

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

58：講授法是較為古老的教學方法，簡單導致注入式教學，與新課程的要求不符，應漸漸淘汰。（）

推斷題

對

錯

59：教學過程是一種特別的熟悉過程，主要以傳授（）。

單項選擇題：

A、直接閱歷為主

B、間接閱歷為主

C、生活學問為主

D、生產(chǎn)學問為主

60：教育者發(fā)覺心理或行為消失問題的同學，主動地與他們溝通疏導，或者設(shè)計方案，在他們的協(xié)作下實施，這種形式通常稱為（）

單項選擇題：

A、心理輔導

B、心理詢問

C、心理治療

D、心理教育

查看答案

1：答案B

解析日本位于環(huán)太平洋火山地震帶上，地處太平洋板塊和亞歐板塊的交界處，地殼比較活躍，多火山、地震。

2：答案B

解析：

3：答案C

解析資源管理策略包括：學習時間管理：統(tǒng)籌支配學習時間；高效利用最佳時間；敏捷利用零碎時間；學習環(huán)境的設(shè)置；學習努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設(shè)計學習空間屬于資源管理策略。故本題的正確答案是C選項。

4：答案C,D

解析經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括獲得與消退、刺激泛化與分化。

5：答案D

解析：

6：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】《清明上河圖》為北宋風俗畫作品，生動記載了北宋時期城市生活的面貌，具有極高的歷史價值和藝術(shù)水平。因此本題選C。

7：答案D

解析：

8：答案B

解析：

9：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

10：答案A

解析：

11：答案B

解析由課時方案的作用而知。

12：答案錯誤

解析教育目的與教學目標、培育目標是不同的，它們是普遍和特別、抽象和詳細的關(guān)系。

13：答案B

解析“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私?！狈从沉宋覈伤?guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受敬重的權(quán)利。

14：答案A,C,E

解析：

15：答案A,B,C,D,E

解析：

16：答案A

解析老師申訴的范圍包括：老師認為學?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵害其《中華人民共和國老師法》規(guī)定的合法權(quán)益的；老師對學?；蚱渌逃龣C構(gòu)做出的處理打算不服的，可以提出申訴；老師認為當?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵害其依據(jù)《中華人民共和國老師法》享有的合法權(quán)益的。

17：答案B,C,D

解析：

18：答案A

解析依據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應、評價、組織和價值的性格化(本解析由張恩凱供應)

19：答案A

解析“內(nèi)正其心外修其行”是“表里如一”的必要非充分條件。A項“若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一”是錯誤的，這種表述忽視了表里如一的其他條件，使前者成為后者的充要條件。

20：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應當履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務(wù)。

21：答案D

解析：

22：答案A,B,C

解析影響人格進展的社會因素有家庭教養(yǎng)模式、學校教育、同輩群體。

23：答案B,C,E

解析：

24：答案C

解析教書育人是老師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，兩者的關(guān)系是相輔相成、相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一的。

25：答案A,C,D,E

解析老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學問、專業(yè)技能和教學風格。

26：答案A,B,C,E

解析心理的進展具有不平衡性，見心理進展特征的論述。

27：答案錯誤

解析：

28：答案C

解析孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表，他認為人的本性是善的，萬物皆備于我心，人的本性中就有惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，人只要擅長修身養(yǎng)性，向內(nèi)尋求。這些品性就能得到進展。因此，正確答案選C。

29：答案B

解析在學習活動中，成就動機是一種主要的學習動機。

30：答案B

解析認知方式是指個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格。

31：答案A,B,C,D

解析現(xiàn)代教學媒體運用的基本原則包括：教育性原則、科學性原則、技術(shù)性原則和藝術(shù)性原則。因此，本題選擇ABCD選項。(本解析由何龍供應)

32：答案D

解析班級集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過集體教育的力氣實現(xiàn)的。

33：答案A

解析同學是能動的個體，具有主觀能動性，題中所述正體現(xiàn)了同學主體性的特點。

34：答案C,D,E

解析：

35：答案C

解析：

36：答案B

解析同學文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補性、生成性，識記題。20世紀70年月，美國心理學學家維特羅克對生成性學習模式進行了討論，維特羅克認為，學習是一個主動的過程，學習者樂觀參加其中并非被動的接受信息，而是主動的構(gòu)建自己對信息的解釋，并從中做出推論。他可能不理解老師講解的語句，但他確定理解自己加工生成的語句。他認為學習的生成過程就是學習者原有的認知結(jié)構(gòu)，已經(jīng)儲存在長時記憶中的大事和腦的信息加工策略，與從環(huán)境中接受的感覺信息，即新的學問相互作用，主動選擇信息和建構(gòu)信息的意義。生成性學習理論對當代教

37：答案C

解析在幻燈片掃瞄視圖中，按幻燈片序號挨次顯示演示文稿中全部幻燈片的縮圖。在幻燈片掃瞄視圖下，可以復制、刪除幻燈片，調(diào)整幻燈片的挨次，但不能對個別幻燈片的內(nèi)容進行編輯、修改。

38：答案A

解析略

39：答案A

解析：

40：答案正確

解析略。

41：答案A,C

解析教育目的對受教育者的作用主要是為其指明白進展方向和進展結(jié)果。

42：答案A

解析品德是個體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性。

43：答案C

解析Ctrl+End組合鍵可