我為你驕傲第二課時教案

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回想

1、認(rèn)讀聽寫文中的字詞。（出示卡片，讓學(xué)生開火車讀，同桌相互檢查。）

2、正確、流利地朗讀課文，回想課文大意。

讀悟

1、啟發(fā)思考：課文中的“我〞的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讀書探討。劃出相關(guān)的句子。概括能表示“我〞心情變化的關(guān)鍵詞語，寫到黑板上：開心、畏懼、不逍遙、輕松

找出相關(guān)的句子后，引導(dǎo)學(xué)生感悟“我〞的心理變化，在學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

例如：

開心：想象扔小石頭時開心、好玩兒的場面，想象當(dāng)時“我〞和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，抓住重點(diǎn)句子練習(xí)有感情讀文。（重點(diǎn)句）我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很好玩兒。

畏懼：想像當(dāng)“我們聽到玻璃破碎的聲音時〞的表現(xiàn)。“像兔子一樣快速地逃走〞體會當(dāng)時我們的心理活動。

不逍遙：說說為什么會不逍遙？

輕松：輕松是一種什么樣的感覺？“我〞為什么會輕松了呢？找出“我〞的言行，讀書體會。

2、思考：假使你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章最終兩個自然段。

3、探討：老奶奶為什么要寫我為你高傲呢？

在學(xué)生充分談出自己感受的基礎(chǔ)上，教師提醒：在和藹又良善教育后生的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子高傲的美好品質(zhì)--誠信、孩子的誠信。

（讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是二年級的學(xué)生的閱讀能力和水平還有待于發(fā)展，這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)中注意讀書的層次性、目的性、趣味性問題，引導(dǎo)學(xué)生保持探究讀書的熱心。從而通過讀書使學(xué)生有所得，有所悟，有所提高。）

拓展：

1、說說讀到這里最讓你感動是什么？

2、你想對老奶奶，“我〞說些什么話？

3、你覺得“我〞還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

4、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（課內(nèi)外結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的思考，挖掘?qū)W生的心理體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生思維，在充分交流過程中，提高了學(xué)生的認(rèn)識，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。）

實(shí)踐

1、假使你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？課下寫一寫。

2、課文假如往下繼續(xù)發(fā)展，你想想會發(fā)生什么樣的事情呢？

（抓住文章內(nèi)容上的特點(diǎn)，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和想像訓(xùn)練，加深學(xué)生對課文的理解，在習(xí)作過程中進(jìn)一步受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶和影響。）

伴教錦囊：

詞語解釋：

高傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（2）驕傲（3）值得驕傲的人和事。

風(fēng)和日麗：微風(fēng)和善，陽光明媚。形容天氣晴好。

流星：分布在星際空間的細(xì)小物體和塵粒，叫做流星體。它們飛入地球大氣層，跟大氣磨擦發(fā)生熱和光，這種現(xiàn)象叫流星。

即刻：馬上

相關(guān)鏈接

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（英國喬叟）

寧可由于說真話而負(fù)罪，也不要說假話開脫。

（波斯薩迪）

走正直誠懇的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。

（前蘇聯(lián)高爾基）

諒解也是一種勉勵、啟迪、指引，它難催人棄惡從善，使歧路人走入正軌，發(fā)揮他們的潛力。

（穆尼爾.納素夫)

寬容產(chǎn)生的道德上的震動比責(zé)罰產(chǎn)生的要猛烈得多.

(前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基)

盡量寬恕別人，而不要原諒自己。

（古羅馬賀拉斯）..

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誠懇的故事（鄒靜）

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