找規(guī)律說課稿

《找規(guī)律》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：我今天說課的內(nèi)容是一年級下冊《找規(guī)律》。我今天說課的內(nèi)容將從以下六個方面進行：1、說課標(biāo)2、說教材3、說學(xué)情4、說教學(xué)目標(biāo)5、教學(xué)重難點6、說教法學(xué)法7、說教學(xué)過程 8、說板書設(shè)計一、教學(xué)課標(biāo)分析“探索規(guī)律”作為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透函數(shù)思想的主要體現(xiàn)之一，是隸屬于《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的正式教學(xué)內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)要求第一學(xué)段的學(xué)生會探索簡單情境中的變化規(guī)律。二、說教材本節(jié)《找規(guī)律》是數(shù)與代數(shù)中探索規(guī)律板塊內(nèi)容第一學(xué)段一年級下冊第七單元85到86頁內(nèi)容。本單元的內(nèi)容與生活有著密的聯(lián)系。在本冊及小學(xué)數(shù)學(xué)中起到重要的鋪墊作用。本節(jié)課例1、從學(xué)生舉行聯(lián)歡會的情境引入，同時明確圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。學(xué)生分析小旗的排列方式，從顏色的角度發(fā)現(xiàn)并表述規(guī)律。教材以圈出一組黃旗紅旗的方式使學(xué)生感受到一組的重要性。通過這一發(fā)現(xiàn)找出其他的排列規(guī)律。例1后做一做是一個開放習(xí)題讓學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律，同時激發(fā)學(xué)生的積極性。例2、主要結(jié)合直觀圖形的變化規(guī)律來教學(xué)數(shù)字的變化規(guī)律。數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個數(shù)，即數(shù)字和圖形表示相同的規(guī)律。并在數(shù)和形之間建立起聯(lián)系。三、說學(xué)情在學(xué)習(xí)能力、特點、學(xué)習(xí)風(fēng)格上：1、教材從一年級上冊就開始滲透規(guī)律的內(nèi)容如：1個1個、2個2個、5個5個的數(shù)數(shù)規(guī)律。在圖形的認(rèn)識中，也滲透了最簡單的圖形排列規(guī)律，因此規(guī)律對孩子們來說并不陌生。2、一年級的學(xué)生由于年齡特點：好奇心求知欲較強，但合作意識和注意力集中程度稍差。四、說教學(xué)目標(biāo)出于對教材的理解，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識技能：通過觀察、動手操作理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。（2）數(shù)學(xué)思考：通過觀察、實驗、猜測推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律。理解規(guī)律含義，并能描述表示規(guī)律。（3）問題解決：在發(fā)現(xiàn)、描述、表示及應(yīng)用規(guī)律過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。（4）情感態(tài)度：使學(xué)生感受規(guī)律在生活中廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。五、說教學(xué)重點難點本節(jié)課的教學(xué)重點是：理解規(guī)律含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點是：能用自己的語言表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。說教法學(xué)法本節(jié)課我主要采用觀察思考，合作探究、自主探索等方法、并借助多媒體直觀演示等方法輔助教學(xué)。學(xué)生學(xué)法：看一看、擺一擺，畫一畫，想一想，猜一猜等活動。具體運用將例題及習(xí)題中呈現(xiàn)。說教學(xué)過程基于對課標(biāo)教材和學(xué)生學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計為五大環(huán)節(jié)，具體如下：（一）、情境中感知規(guī)律(時間約為3分）（二）、探究中認(rèn)識規(guī)律（時間約18分）（三）、運用中理解規(guī)律（時間約為14）（四）、生活中欣賞規(guī)律（約為2分鐘)（五）、總結(jié)中深化規(guī)律（約為3分）八、說板書設(shè)計記得我的一位老師曾經(jīng)對我說：光是電化教學(xué)，對于反應(yīng)較慢的學(xué)生，閃光點稍縱即逝，所以，簡單清晰的板書是一節(jié)課必不可少的。它是整堂課內(nèi)容的再現(xiàn)，是知識爬行的軌跡。為此，我做了如下的板書設(shè)計：