部編人教版語文三年級下冊 語文園地六 課件

部編人教版語文三年級下冊語文園地六課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版語文園地六第1課時第2課時交流平臺，分享共贏大家知道本單元需要掌握的語文要素是什么嗎？運用多種方法理解難懂的句子。我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較相近。結合生活經(jīng)驗，我理解了《剃頭大師》里“這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因為我也有過這樣的經(jīng)歷。聯(lián)系上下文，我知道了“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”，原來是在寫小孩子們的樣子。理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。第1課時選自“課前預學單”讀一讀，將內(nèi)容補充完整。在閱讀時，我們可以通過結合_________、聯(lián)系_______、查閱______或向他人______等方法來理解難懂的詞語或句子。生活經(jīng)驗上下文資料請教說一說哪些句子是你結合生活經(jīng)驗理解的呢？

我在學習《江上》時，遇到“出水時只見一陣水花兩排銀牙”這句話，開始的時候，我不理解，后來我想到自己游泳的時候，身子都泡在水里面，腦袋露出水面，雙手把水花拍得滿天飛濺，笑的時候就露出了兩排白白的牙齒，然后就理解了這句話的意思。

我理解《林中》“松樹剛洗過澡一身清清爽爽”這句時，想到了自己在小區(qū)里和小伙伴一起玩，渾身都是汗，回到家里洗完澡之后，身上干干凈凈，真舒服。由此理解了松樹剛淋過雨，就像我洗過澡之后一樣，渾身清清爽爽，特別舒服。說一說哪些句子是你聯(lián)系上下文理解的呢？比如“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”這句話是在寫小孩子們的樣子。剛開始我也不理解，我看到上文“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠”，說明小蘑菇的上部好像這個斗笠一樣。然后下面又說“是誰一聲歡叫把雨珠抖落”，那肯定是孩子們的歡叫聲。由此再來理解“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”一句，就知道是孩子們戴斗笠的樣子和小蘑菇有相似之處，這樣就理解了這句話的意思。我在理解《溪邊》中“人影給溪水染綠了”這一句時，用的也是聯(lián)系上下文的方法。因為上文講“山溪像綠玉帶一樣平靜”，說明山溪非常綠，那人影倒映在山溪里，也變成綠的了，就像被溪水染綠了一樣?！敖涣髌脚_”的第四個對話框里，還推薦了查資料和請教別人的方法，你有過類似的體會嗎？我在學習《剃頭大師》這篇課文時，“老師傅習慣用一把老掉牙的推剪”這句話中的“推剪”是什么樣子的呢？我就通過查資料的方式了解了它的樣子。我在學習《林中》時，因為不知道斗笠的樣子，專門去查閱了關于斗笠的資料。識記字詞，畫面入境旭日島嶼

海濱沙灘

瞭望

巡航纜繩鐵錨yǔbīnliào讀一讀下列字詞，說說我們應該注意哪些字的讀音？瞭（瞭望）繚（繚亂）嘹（嘹亮）嶼、纜、錨都是左形右聲的字máo讓我們配上音樂再讀這組詞語?；顒右换顒右唬河谩癬___”畫出讀音有誤的詞。旭日（xù）

島嶼（yǔ）

海濱（bīnɡ）沙灘（tān）

瞭望（liǎo）

巡航（xún）

纜繩（lǎn）

鐵錨（miáo）········liàobīnmáo大家有什么好方法理解這些詞語？

借助課本插圖理解“旭日”就是初升的太陽；“島嶼”就是海中間的小島；沙灘在海邊；因為以前我們學過的課文《海濱小城》是指海邊的小城，所以“海濱”就是海邊的意思。

“纜繩”就是船上用來升帆的繩子，“鐵錨”就是把船固定在岸邊的鐵鉤子。

通過課前查詞典了解到“瞭望”是從高處或遠處監(jiān)視敵情的意思?！安t望”就是遠望的意思。借助插圖想象畫面讀完這組詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面呢？請同學們從中選擇一兩個詞語或者更多詞語來說一說。

旭日東升，海濱哨所里，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床。他們有的站在巡航歸來的軍艦上向遠處瞭望，有的在附近的島嶼上巡邏。沙灘上，美麗的貝殼有的靜靜地躺著與纜繩、鐵錨相望，有的聚在一起說著悄悄話。（）東升，金色的陽光灑滿整片（），遠處的一個個（）好像大海中的一粒粒明珠。登上（）塔，一眼就能看到（）歸來的軍艦，讓人肅然起敬。活動二：選詞填空。旭日島嶼海濱沙灘瞭望巡航纜繩鐵錨旭日沙灘島嶼瞭望巡航活動二聯(lián)系上下文

結合生活經(jīng)驗查閱資料請教他人如何理解難懂的詞語或句子借助插圖想象畫面板書設計語文園地多法并舉，理解詞語請同學們讀讀“詞句段運用”第一題中的第一組句子，體會加點詞的意思，說一說這兩個“熟”字的意思是否一樣。第一句中的“熟”是說米飯燒煮到可以吃的程度了。第二句中的“熟”指的是熟練。第2課時米飯沒熟，還要再蒸一會兒。平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。活動一：選擇加點字不同的意思填空。（填序號）

熟：①植物的果實等完全長成。②（食物）燒煮到可以食用的程度。③加工制造或鍛煉過的。④對某種工作精通而有經(jīng)驗。⑤程度深。⑥因常接觸而知道得清楚。①⑤④⑥③活動一1．秋天到了，柿子都成熟了。

（

）2．羽毛落到一個熟睡的嬰兒的頭發(fā)上。

（

）3．我覺得自己真比那老剃頭師傅還熟練。

（

）4．在學校里，我最熟悉的同學是小明。

（

）5．炒菜的鍋用生鐵好還是熟鐵好？

（

）·····我們再來讀讀“詞句段運用”第一題中的第二組句子，體會加點詞語意思的不同?！拔兜馈痹谠~典里的解釋有：①趣味，情趣；②物質(zhì)所具有的能使舌頭得到某種味覺的特性；③氣味。這兩句話分別應該選哪種解釋呢？

第一句中的“味道”是指__________________________________________。

第二句中的“味道”是指__________________。物質(zhì)所具有的能使舌頭得到某種讀書的趣味，情趣味覺的特性·我很喜歡蘋果的味道。·這本書越看越有味道?！ぁぁぁせ顒佣航o加點的詞語選擇正確的解釋。（填序號）①②③活動二

大方：①對于財物不計較；不吝嗇。②（言談、舉止）自然；不拘束。③（樣式、顏色等）不俗氣。1．他很大方，不會計較這幾個錢。

（

）2．她見了陌生人一點兒也不拘束，很大方。

（

）3．這種布的顏色和花樣看著很大方。

（

）······結合語境理解多義詞圍繞意思，寫話訓練大家邊讀課本上的兩個例句邊想一想：這兩句話分別是圍繞哪個意思來寫的？我的表弟小沙天生膽小，他怕吃藥，怕做噩夢，還怕剃頭。他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。圍繞“膽小”來寫的。圍繞“高興”來寫的。

小麗多才多藝，______________________________________________________________________________________

雨下得真大，_______________________________________________圍繞一個意思寫活動三：選一個開頭，圍繞一個意思來寫句子。她能像百靈鳥一樣演唱動聽的歌，能像孔雀一樣跳優(yōu)美的舞蹈，還能妙筆生花，寫出動人的文章。像瓢潑一樣，地上瞬間變成了河，池塘也漲滿了水。活動三日積月累，背誦積累子曰：“吾日三省吾身?！边@句話告訴了我們知錯就改的必要性和重要意義。現(xiàn)在，我們來學習三句關于“知錯就改”的名言。yān◎見善則遷，有過則改?！吨芤住贰蜻^而不改，是謂過矣。——《論語》◎人誰無過？過而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌贰蛞娚苿t遷，有過則改。——《周易》◎過而不改，是謂過矣?！墩撜Z》◎人誰無過？過而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌愤w移，改變。這才是。用在句末，跟“了”相同。

語氣助詞。1．見善則遷，____________。2．每當寧寧犯錯誤時，他都會用“人誰無過？___________________”來為自己辯解，但每次都不改正。針對這種情況，我會用《論語》中的“____________________”來反駁他?；顒铀模簩⑾铝芯渥友a充完整。過而能改，善莫大焉過而不改，是謂過矣活動四有過則改如果我們在生活中犯了錯，應該如何對待？知錯就改

如果我在生活中犯了錯，我會及時承認自己的錯誤，并努力改正。結合語境理解多義詞圍繞一個意思寫知錯就改板書設計語文園地部編人教版語文三年級下冊語文園地七課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版語文園地第1課時第2課時談話導入，交流展示第1課時就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。——《鹿角和鹿腿》運用聯(lián)系上下文的方法，試著說說“沒精打采”是什么意思?！皼]精打采”指精神不振，提不起勁頭。文中指鹿因為自己的腿太細而精神不振。比較下面兩個句子，自己品讀一下，說一說哪一句表達的效果更好。他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。他坐在那里，一句話也不說。第1句的表達效果更好。用上“沒精打采”，將人物失落的心情表現(xiàn)在神態(tài)上，非常生動?；顒右环e累下列詞語。先猜猜詞語的意思，再分別用這些詞語各說一句話。1.興高采烈【意思】___________________________________【造句】______________________________________________________________________________興致高，情緒熱烈。形容人的心情好。得知哥哥演講比賽獲得了一等獎后，他興高采烈地往家跑?；顒右?.焦頭爛額【意思】______________________________________【造句】______________________________________3.容光煥發(fā)【意思】______________________________________【造句】____________________________________________________________________________________形容十分狼狽窘迫，一般用于忙碌的狀態(tài)。第一次學做飯的小明在廚房里忙得焦頭爛額。臉上放出光彩，形容精神飽滿或身體健康。在公園晨練的老人們一個個容光煥發(fā)，真應了那句老話——生命在于運動。黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。慢慢讀一讀，說說這個句子哪些地方打動了你。這個句子運用比喻的修辭手法，把夜空中的群星寫得很美、很生動。比較朗讀這兩句話，找找原句和仿寫句有什么共同之處。黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。清晨到來了，我們看見太陽從遙遠的天邊升起，就像一個剛剛點燃的火球。都運用了比喻的修辭手法。都有“我們看見”和表示時間的短語。仿句運用比喻的修辭手法，把清晨太陽的形狀、顏色寫得具體、生動、形象。活動二仿照教材例句，參考下面的仿寫提示，試著仿寫一句話吧。

黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。（時間）……（我們看見）……（就像）__________________________________________________________________________________示例：春天來了，我們看見燕子停在黑色的電線上，就像樂譜上的一個個音符。感受問句，句段運用還記得《海底世界》那一課是如何開頭的嗎？你可知道，大海的深處是怎樣的？這樣的開頭有什么好處呢？回顧課文內(nèi)容完成填空。

溫習《海底世界》一課，我們知道“你可知道，大海的深處是怎樣的”是一個_____句。用這種句式作為文章開頭的好處是：______________________________?？梢哉{(diào)動讀者的閱讀興趣和好奇心活動三疑問你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙？讀了這句話，你知道接下來應該描述石頭的什么特點？奇妙。認真觀察，說說石頭的“奇妙”可以從哪些方面表現(xiàn)出來。大小、顏色、形狀……活動四根據(jù)開頭的意思，續(xù)寫一段話。你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________這些石頭有的大，有的小，形狀奇特，富有情趣。它們有的像展翅欲飛的雄鷹，有的像引吭高歌的公雞，有的像破土而出的竹筍，還有的像頂著漂亮傘蓋的蘑菇……你從不同的角度去看，它們就會呈現(xiàn)出不一樣的姿態(tài)，真是太奇妙了!請你用“你是否聽說過……”這個問句作開頭寫一段話，盡可能在問句中指出事物的特點，然后圍繞這個特點展開描述。板書設計語文園地在習作中，要有意識地用上平時積累的語言用問句作開頭：激發(fā)閱讀興趣、提示主要內(nèi)容第2課時情境導入，學寫尋物啟事昨天下午，三年級（1）班的李曉宇同學在操場上丟失了一件藍色外套，現(xiàn)在很著急。這可怎么辦呢？怎么找回來呢？請同學們小組交流討論一下，把你們認為的最佳方法告訴老師。尋物啟事尋物啟事昨天下午放學后，我丟了一件外套。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝!你覺得李曉宇能找回自己的外套嗎？丟失的物品及其特征丟失時間丟失地點尋物啟事昨天下午放學后，我把一件藍色外套落在了操場上。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝!這則尋物啟事能幫李曉宇找回自己的外套嗎？為什么？發(fā)文者尋物啟事昨天下午放學后，我把一件藍色外套落在了操場上。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝!三年級（1）班李曉宇5月20日這則尋物啟事寫得好在哪里？時間特征地點聯(lián)系人表達謝意寫尋物啟事時的注意事項：寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等。注明丟失的時間、具體地點。交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細地址、聯(lián)絡方式等。尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，故除文中寫些表示謝意的話外，如果物品非常重要或貴重的話，還可以寫給予拾到者相應的酬金之類的話。尋物啟事的格式：尋物啟事昨天下午放學后，我把一件藍色外套落在了操場上。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝!三年級（1）班李曉宇5月20日標題“尋物啟事”要寫在第一行的正中間。正文開頭空兩格再寫。落款靠右，要署上發(fā)文單位或個人的稱呼姓名。右下角要署上發(fā)文日期?；顒右徽埜鶕?jù)下面的情景幫劉老師寫一則尋物啟事。昨天（5月15日）下午放學后，三年級語文組的劉老師在校園里丟失了一把粉色的折疊太陽傘。尋物啟事昨天下午放學后，我在校園里丟失了一把粉色的折疊太陽傘。如有拾到者，請到三年級語文組教師辦公室與我聯(lián)系，非常感謝！三年級語文組劉老師5月16日觀察要點，指導書寫止內(nèi)術斗露醒慧蘑