部編人教版五年級下冊語文 習(xí)作：形形色色的人 課件

部編人教版五年級下冊語文習(xí)作：形形色色的人課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版第1課時第2課時習(xí)作：形形色色的人猜猜他是誰有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是誰？輕松游戲為什么大家猜不出他是誰？因為沒有把這個人的特點寫具體。第1課時這個人黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)藏青色的梭布衣，提一柄九齒釘耙。豬八戒他火眼金睛，尖嘴猴腮，頭戴金箍，手持金箍棒。孫悟空為什么大家一下子就猜出是豬八戒和孫悟空？因為把他們的特點寫具體了。怎樣抓住一個人的特點呢？抓住這個人的特別之處，與眾不同的地方。小紅左側(cè)臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨特之處。小明特別愛看書，連上廁所的時候都拿著書，愛學(xué)習(xí)是他的特點。再比如說我們班的朱奕辰同學(xué)，平時非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點。人物的特點包括哪些？人物特點包括性格特點、愛好特長或思想品質(zhì)。也許這個人善良、樂于助人，有一副熱心腸，或快人快語，很爽朗；也許這個人心靈手巧、具有一技之長，或愛養(yǎng)花、愛逛街、愛上網(wǎng)；也許這個人對工作盡職盡責(zé)，或不辭辛勞、不怕困難、堅持不懈。人物的特點這么多，我們是不是要把他所有的特點都表現(xiàn)出來？不是，只表現(xiàn)出人物最鮮明的特點。

小結(jié)：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人。所以寫生活中的一個人，就必須抓住這個人最鮮明的特點，還要把他的特點寫具體。調(diào)動積累本單元習(xí)作的要求是什么呢？我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時遇到的公交車售票員，維護軼序的交通警察……選擇一個人，把他的特點寫具體。怎樣把一個人的特點寫具體？可以選取最典型的事例來表現(xiàn)這個人的特點。叔叔的特點是記憶力超群事例1：他讀了一本故事書，就能把所有的細節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一

點兒不差地畫下來。如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點，你打算選哪幾個事例？我選事例1和4。為什么選這兩個事例？因為事例1和4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點。為什么不能選事例2和3？因為事例2中叔叔記住了我昨天說過的一句話，算不上記憶力超群；事例3中叔叔能記住我的生日，只能表現(xiàn)叔叔對我的關(guān)心，并不能表現(xiàn)出叔叔記憶力超群。

小結(jié)：選取的最典型的事例必須最能體現(xiàn)出人物的特點，體現(xiàn)不了人物特點的事例直接去掉?；仡櫡椒ū締卧獙W(xué)過哪些描寫人物的方法？本單元學(xué)過抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等描寫方法來表現(xiàn)人物的特點；還學(xué)了通過描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點的方法?？焖贋g覽本單元兩篇課文和兩篇習(xí)作例文，回憶一下本單元作者是怎樣把人物的特點寫具體的。

《摔跤》中“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)”。這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？為了表現(xiàn)小嘎子機靈、富有心計的特點，作者把小嘎子的動作和心理活動寫得細致、具體?！端褚豢猛γ摰臉洹分小翱粗歉叩鹊能嚪颍媱澲鯓託⑦M他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對‘出號’的大腳”！這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，作者細致描寫了他結(jié)實健美的身體?！秲汕o燈草》中“嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”。這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？

為了表現(xiàn)嚴監(jiān)生吝嗇的特點，作者把嚴監(jiān)生的動作寫得細致、具體。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。可是曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。那白點原來是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？

為了表現(xiàn)刷子李的高超技藝，作者把曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化寫得細致、具體?；仡檭善?xí)作例文的作者是怎樣把人物的特點寫具體的。我看完信，她好奇地問：“任叔叔，這是什么？”“這是信?！薄靶攀鞘裁矗俊薄靶啪褪切?。譬如說，我有個好朋友，我有話跟他講，我就可以寫一封信寄給他。信封上寫個名字，就可以寄了?！薄澳敲次乙部梢约男沤o好朋友嗎？”“當然可以，如果你有好朋友的話?！蔽倚χf?！熬湍眠@樣的信封寄嗎？”“對！”“到哪兒去寄呢？”“往郵筒里一塞就行。我們大門外邊不就有個郵筒嗎？”“知道啦！知道啦！”她高興地說。這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？為了表現(xiàn)容容好奇、天真可愛的特點，作者把容容的語言寫得細致、具體?？茨莻€留平頭的小守門員，他身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。這段話中作者是怎樣把人物的特點寫具體的？為了表現(xiàn)小守門員盡職盡責(zé)的特點，作者把小守門員的動作、神情都寫得細致、具體。

小結(jié)：為了把人物的特點寫具體，我們要抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動，將其寫得細致、具體，也可以把周圍人的反應(yīng)描述得細致、具體。本次習(xí)作題目自擬，確定題目之前首先要明確寫作的對象，寫作的對象可以是身邊熟悉的人，也可以是遇到過的陌生人。但只能選擇一個人，不能寫兩個人或多個人。尋找身邊有特點的人，找到合適的寫作對象。巧妙構(gòu)思小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時遇到的公交車售票員，維護軼序的交通警察，熱心腸的同學(xué)，愛問問題的“小問號”，對昆蟲頗有研究的“昆蟲迷”，說話幽默的“幽默王子”，說起話來大嗓門的“高音喇叭”，爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身邊的同學(xué)、小伙伴們……仔細地想一想你打算寫誰。這個人有什么特點？你打算選取哪幾個最典型的事例來表現(xiàn)他的這個特點？想一想這個人的特點，根據(jù)特點確定題目。例如：《戲迷爺爺》《我的同學(xué)“小問號”》《愛美的媽媽》……第2課時美玉是琢出來的，好文章是改出來的。上節(jié)課我們寫了一篇具體描寫人物特點的習(xí)作。這節(jié)課，我們將對習(xí)作進行修改。選擇一個人，把人物的特點寫具體。選取最典型的事例表現(xiàn)人物的特點。運用外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動描寫，把人物的特點寫具體。把一個人的特點寫具體的習(xí)作要求思考：上次習(xí)作的要求是什么？本次習(xí)作普遍存在兩大問題：一是選取的事例不夠典型，沒有表現(xiàn)出人物的特點；二是人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動寫得不夠具體，人物的特點沒有寫具體。佳作欣賞《“神眼”老爸》《“淘氣”媽媽》《臭美老媽》《“三好”媽媽》《我的秒針?gòu)寢尅贰赌咐匣ⅰ贰抖喙δ軏寢尅贰兑靶U女孩》《四眼小才女》《搗蛋大王》《書癡》《蘑菇頭》《牛皮筋》欣賞好題目這些題目好在哪里？

這些題目，用一個詞語就概括出了人物的特點。爸爸盯著我，眼睛里好像要噴出火來，繼而發(fā)出獅子般的怒吼：“你怎么又玩電腦了？”——《“神眼”老爸》欣賞好句子

這句話運用了動作、神態(tài)和語言描寫。這句話運用了什么描寫方法？野蠻女孩見了，一個箭步?jīng)_上去，大喝一聲：“不許欺負女生！”說著，一把揪住他的衣領(lǐng)，像拎小雞一樣，把他押回到座位。——《野蠻女孩》看完這個句子，你們有什么感受？我感受到“沖、喝、揪、押”幾個簡簡單單的動作，就使一個野蠻女孩的形象躍然紙上。見我勝利在望，媽媽撅著嘴，撒起嬌來：“不玩了，不玩了，最后肯定是你贏！”哦，天哪，又這樣，這到底誰是誰的女兒呀？——《淘氣“媽媽”》這句話運用了什么描寫方法？這句話運用了動作和語言描寫，表現(xiàn)出媽媽的“淘氣”和童心未泯的特點。一次，我在做作業(yè)，堂弟一直在我旁邊嘰里呱啦地說個不停，我不耐煩了，氣呼呼地說：“真煩人！”堂弟并不生氣，反而嬉皮笑臉地說：“嘿嘿，說對了，加一千分，我不是神仙，我的的確確是‘真——凡——人’。”——《我的堂弟》看完這個句子，你有什么感受？我感受到“嬉皮笑臉”這個詞把堂弟的調(diào)皮表現(xiàn)得淋漓盡致。自習(xí)課上，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)，前桌心怡轉(zhuǎn)過身來問：“劉思琪，這道題怎么做？”“別吵，沒看見我正忙著嗎？”我朝她翻了個白眼，接著埋頭計算。“拜托啦，就一題?！彼凉M臉堆笑，“不會耽擱你太多時間的。”“哎呀，你可以去問別人呀！”我嘆了口氣說。心怡可憐巴巴地看著我：“求你啦，教教我吧！”“我真的沒空。”“哼，什么沒空，你不教我，說明你也不會做?！闭f著，她扭過頭去，不理人了?！靶欣残欣玻医棠憔褪橇?。”我經(jīng)不起她的百般折磨，只好舉手投降?！杜Ｆそ睢愤@句話運用了什么描寫方法？這句話運用了語言和動作描寫，表現(xiàn)了心怡十分黏人的特點。

小結(jié)：細心觀察，認真傾聽，用心捕捉，細細琢磨，才能用語言文字把人物寫活，讓讀的人如見其人，如聞其聲。唐老師高高的個兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖然不大，但是很有神，一笑眼睛就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺很親切。她的鼻頭圓圓的，下巴尖尖的。她還是一個愛笑的人，無論遇到什么事情，嘴角總是上揚的。她特別喜歡讀書，平時會抓住一點一滴的時間讀書，課間讀，下班回家后讀，連上廁所都手不離書呢。這段話詳細描寫了人物的外貌，并寫出了唐老師性格樂觀、愛讀書的特點。這段話把一個人的特點寫具體了嗎？有一個同學(xué)描寫了他的好朋友。大家仔細讀一讀，看看這個同學(xué)是抓住了人物的什么特點來寫的。我的好朋友小林是一個“街舞狂”，只要一聽到音樂，他就忍不住跟著節(jié)奏跳起來。記得有一次做課間操之前，老師放了一段《最炫民族風(fēng)》的音樂，本來在操場上立正站好的他，身體如同注入了無窮的力量，劇烈的扭動著。只見他瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭，來了個360度大轉(zhuǎn)彎。此刻，這操場似乎是屬于他一個人的舞臺。我們都用詫異的眼神看著小林，他都渾然不覺，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂響起，他才忽地回過神兒來。瞧，他跳起舞來的樣子多專注啊，像一個舞王！讀了這段文字，你覺得小林有什么特點？他愛跳街舞，跳舞時十分專注。作者把小林的特點寫具體了嗎？作者抓住小林的動作、神態(tài)，將小林的特點寫得細致、具體。小結(jié)：習(xí)作的時候加入詳細的外貌、神態(tài)和動作描寫，就能把一個人的特點寫具體。示范評改有一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把342個雞蛋平均分成3份，每份是幾個？我算不出來，就去問邵奕。邵奕想都沒想，就說：“114個。”我用計算器算了一遍，果然不錯。我說：“好厲害！”邵奕說：“這沒什么?！蔽艺f：“711除以3等于多少？”邵奕說：“237?！蔽艺f：“你怎么知道的？”邵奕說：“我算出來的?！蔽艺f：“好厲害！”邵奕說：“以后不懂的盡管問我?！蔽艺f：“好?！边@段話存在什么問題？這段話只有生硬的語言描寫，寫得不夠細致、具體，沒有表現(xiàn)出人物的特點。怎樣修改才好？一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把342個雞蛋平均分成3份，每份是幾個？我算不出來，就去問邵奕。他想都沒想，張口就說：“114個?！薄罢鎱柡Γ　蔽也唤潎@道?！斑@沒什么。”邵奕倒很謙虛。我想再試試他，又問“711除以3等于多少？”“等于237?！鄙坜让摽诙?。“你怎么知道的？”“我算出來的呀！”“你真了不起！”我佩服得五體投地。“別夸我了?！鄙坜日f，“以后不懂的盡管問我?！蔽腋吲d地說：“好?！北容^一下這段話改前和改后有什么不同？加上了人物的神態(tài)和動作描寫，表現(xiàn)出了人物的特點。

小結(jié)：寫對話的時候，可以加一加，加上人物的神態(tài)和動作描寫；減一減，把說話人省去；挪一挪，讓說話人走起來；還可以變一變，把“說”字變成其他的詞語。這樣可以讓你筆下的人物活起來，動起來。朗讀自己的習(xí)作，看看是否選取了最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點，是否通過把人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動寫得細致、具體來表現(xiàn)人物的特點。四人小組相互傳閱習(xí)作，相互商討需要重新修改的地方，相互提出修改建議，根據(jù)別人提出的修改建議再次進行修改。部編人教版五年級下冊語文習(xí)作：學(xué)寫簡單的研究報告課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版第1課時第2課時學(xué)寫習(xí)作簡·單究的研報告第1課時當今社會，搜集、整理、記錄、提取資料是我們必須具備的能力，利用調(diào)查的資料學(xué)寫簡單的研究報告是這種能力的展現(xiàn)方式之一。讓我們一起參與活動，學(xué)寫簡單的研究報告，并學(xué)會和別人交流。認真閱讀材料《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。四人小組討論交流：這份研究報告，給了你什么啟發(fā)？可以怎樣寫簡單的研究報告？通過閱讀材料，我知道了寫簡單的研究報告的方法是：

問題的提出→研究方法→資料整理→研究結(jié)論。怎樣寫簡單的研究報告呢？寫簡單的研究報告的方法是：確定標題，研究報告的標題常常直接采用所研究的事物名稱。一、問題的提出要求寫出研究的目的；二、研究方法要求寫清楚研究的具體內(nèi)容和研究方法；三、資料整理要求把研究結(jié)果整理出來；四、研究結(jié)論要求對研究結(jié)果進行簡要的分析。討論交流寫簡單的研究報告的第一步是確定標題。選擇一個自己感興趣的內(nèi)容來調(diào)查研究。選擇感興趣的內(nèi)容來確定標題要注意兩點：

一是標題所涉及的內(nèi)容和范圍盡量要小，要有實際意義，避免大而不當，力不能及；

二是通過互相交流，打開思路，可以選擇家庭生活、校園文化、環(huán)境保護、資源利用、當?shù)仫L(fēng)俗等方面作研究的標題。如：我們家生活改變的研究報告、本班學(xué)生近視情況的研究報告、校園環(huán)境保護情況的研究報告等。確定自己的研究報告的標題。根據(jù)標題制訂計劃：_____________小組活動計劃組長：________組員：________

時間：（搜集資料的時間）________地點：（搜集資料的地點）________活動內(nèi)容：（搜集什么資料）活動過程：（搜集資料的方法）分工：____________________

搜集資料：方法：查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等途徑。整理資料整理資料是一個篩選的過程，怎樣瀏覽和篩選資料？看是否和標題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪除。資料是否與自己有不同的看法，要把不同的內(nèi)容記錄下來。調(diào)查研究的資料準備好后，就可以著手寫研究報告。正文第一部分寫問題的提出，以“本班同學(xué)近視情況的研究報告”為例。五年級某班同學(xué)近視情況的研究報告問題的提出人們常說：“眼睛是心靈的窗戶?！敝挥袚碛幸浑p健康明亮的眼睛，我們才能更好地學(xué)習(xí)與生活。但經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班有很多同學(xué)的視力下降了，戴眼鏡的同學(xué)越來越多，眼鏡度數(shù)也越來越高。由此，我對班級近視的同學(xué)作了一次調(diào)查研究，以便讓大家對近視有所了解，找到一些解決方法，預(yù)防近視。正文第二部分寫研究方法，以“本班同學(xué)近視情況的研究報告”為例。研究方法（1）查找有關(guān)圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人搜集整理資料。（2）調(diào)查訪問同學(xué)，了解班級同學(xué)的近視情況及引起近視的主要原因。（3）網(wǎng)絡(luò)搜索預(yù)防近視的方法。正文第三部分寫資料整理，以“本班同學(xué)近視情況的研究報告”為例。信息來源涉及的方面具體內(nèi)容調(diào)查訪問班級現(xiàn)狀具體內(nèi)容我班共有56名學(xué)生，其中戴眼鏡的同學(xué)有6人，近視的同學(xué)占全班同學(xué)的比例大約達到了九分之一。另外，還有的視力呈下降趨勢。信息來源涉及的方面具體內(nèi)容調(diào)查訪問近視原因我班近視的同學(xué)大都有一個特點，那就是他們的寫字姿勢不正確。有些人平時不注意保護眼睛，不注意用眼衛(wèi)生，用眼時間過長，如看書和上網(wǎng)時間過長等。信息來源涉及的方面具體內(nèi)容書籍、報刊近視的害處視力低下，會影響學(xué)習(xí)、生活和工作質(zhì)量。長期戴眼鏡，會導(dǎo)致生活、工作不便。信息來源涉及的方面具體內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)搜索全國學(xué)生的近視率據(jù)資料統(tǒng)計，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學(xué)生為55.22％，高中生為70.34％，大學(xué)生為76.74％。正文第四部分寫研究結(jié)論，以“本班同學(xué)近視情況的研究報告”為例。研究結(jié)論（1）經(jīng)過調(diào)查訪問，從一年級到五年級的時間里，我班近視的同學(xué)在不斷增加，而且近視的度數(shù)也越來越高。通過查閱相關(guān)資料，我了解到近視眼的發(fā)病原因主要有以下幾方面：看書、寫作業(yè)時的姿勢不正確；不認真做眼保健操；躺在床上看書；長時間看書或長時間上網(wǎng)；在太弱或太強的光線下看書；看電視距離太近、時間太長。（2）我建議大家：看書、寫字時姿勢要端正；每天認真且堅持做兩次眼保健操；連續(xù)閱讀、寫字時間不要過長，一個小時后就要讓眼睛休息10分鐘左右；每次上網(wǎng)、看電視時間不超過40分鐘，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；不在直射的強光下或光線暗的地方看書；不躺著看書，不走路看書。讓我們保護好眼睛，更好地學(xué)習(xí)與生活！撰寫報告撰寫研究報告的基本要求：問題明確。方法恰當。搜集的資料比較充足，并有合理的分析。結(jié)論清楚。研究報告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是什么呢？

1.標題。研究報告的標題常常直接采用研究問題的名稱，這樣顯得精確、明了、使別人能對所研究的問題一目了然。

2.報告的第一部分：問題的提出，主要說明下列內(nèi)容：（1）問題提出的緣由；（2）研究這一問題的意義；（3）該項研究所要解決的問題。3.報告的第二部分：研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集等。4.報告的第三部分：資料整理。采用表格的方式來呈現(xiàn)信息來源、涉及的方面、具體內(nèi)容。5.報告的第四部分：研究結(jié)論。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實呈觀給讀者。主要包括對資料加工、分析和由分析得出的結(jié)論。按照寫簡單的研究報告的方法撰寫自己的第一份研究報告。第2課時習(xí)作匯報上節(jié)課我們撰寫了自己的第一份研究報告，這節(jié)課大家一起完善和修改自己的研究報告。匯報交流撰寫的研究報告。在四人小組內(nèi)閱讀自己撰寫的研究報告，評選組內(nèi)寫得最好的研究報告。全班交流匯報。其他同學(xué)對展示的報告進行補充或發(fā)表不同的意見。聽眾提出疑問，展示者做出解答。大家第一次撰寫研究報告，寫得不夠完善是正常現(xiàn)象，關(guān)鍵是我們要一次又一次地修改報告，讓它越來越完善。修改習(xí)作怎樣才能把研究報告修改得更完善呢？（1）研究報告的標題的表述是否清楚？（2）問題的提出是否寫出了研究的目的？（3）研究方法是否寫清楚了研究的具體內(nèi)

容和研究方法？（4）資料整理是否把研究結(jié)果整理出來了？（5）研究結(jié)論是否對研究結(jié)果進行了簡要

的分析？按修改要求逐個地自由修改自己的研究報告。四人小組交流討論，互相幫助小組成員提出修改意見。按小組其他成員的意見再次修改自己的研