部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 語(yǔ)文園地七 課件

部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版語(yǔ)文園地第1課時(shí)第2課時(shí)回顧課文快速瀏覽課文《威尼斯的小艇》，四人小組討論交流：作者是怎樣體現(xiàn)出威尼斯的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的？

《威尼斯的小艇》一文，描寫(xiě)了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的動(dòng)態(tài)美；還描寫(xiě)了夜晚戲院散場(chǎng)后的靜寂，體現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。第1課時(shí)快速瀏覽課文《牧場(chǎng)之國(guó)》，四人小組討論交流：作者是怎樣體現(xiàn)出荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的？《牧場(chǎng)之國(guó)》一文，描寫(xiě)了荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的寧?kù)o和悠閑，也描寫(xiě)了人們給奶牛擠奶、滿載牛奶的車(chē)船不停地開(kāi)往城市的繁忙，把荷蘭牧場(chǎng)的動(dòng)、靜之美表現(xiàn)得淋漓盡致。語(yǔ)言運(yùn)用下面的句子分別寫(xiě)出了景物的動(dòng)、靜之美，選擇一個(gè)情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。車(chē)船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。這兩段話是如何表現(xiàn)出景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美的？第一段話是《威尼斯的小艇》一文中的句子，通過(guò)描寫(xiě)小艇在建筑物中穿梭的情景來(lái)體現(xiàn)威尼斯的動(dòng)態(tài)美。第二段話是《牧場(chǎng)之國(guó)》一文中的句子，通過(guò)描寫(xiě)晚上荷蘭牧場(chǎng)車(chē)船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜來(lái)體現(xiàn)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的靜態(tài)美。在這三種情景中，選擇一個(gè)情景，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。①放學(xué)后的校園②群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面③火車(chē)進(jìn)站這三種情景中，該怎樣寫(xiě)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美呢？第一種情景“放學(xué)后的校園”，先描寫(xiě)出學(xué)生放學(xué)時(shí)喧鬧的情景表現(xiàn)出校園的動(dòng)態(tài)美，再描寫(xiě)出放學(xué)后校園的安靜來(lái)表現(xiàn)校園的靜態(tài)美。第二種情景“群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面”，先描寫(xiě)出群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面時(shí)，水面上的各種變化來(lái)表現(xiàn)出湖面的動(dòng)態(tài)美，再描寫(xiě)出群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面后，水面慢慢恢復(fù)平靜來(lái)表現(xiàn)湖面的靜態(tài)美。第三種情景“火車(chē)進(jìn)站”，先描寫(xiě)出火車(chē)進(jìn)站前，人們嘈雜的喧鬧聲來(lái)表現(xiàn)火車(chē)站的動(dòng)態(tài)美，再描寫(xiě)出火車(chē)進(jìn)站后一切又恢復(fù)了平靜來(lái)表現(xiàn)火車(chē)站的靜態(tài)美。討論交流：第一種情景“放學(xué)后的校園”的動(dòng)、靜之美怎樣寫(xiě)？隨著清脆的下課鈴聲響起，整個(gè)校園仿佛也被這鈴聲所喚醒，校園變得喧鬧起來(lái)，快樂(lè)與輕松充滿了每個(gè)角落。噼里啪啦的收拾書(shū)本聲，慶祝放學(xué)的歡呼聲，同學(xué)之間的招呼聲，與結(jié)束了一天的學(xué)業(yè)后如釋重負(fù)的笑聲交織在一起，奏響了一部放學(xué)交響樂(lè)。默默地，校園在夕陽(yáng)紅色的余暉中吐出最后一群歸去的孩子們的喧嘩，熱鬧的校園寧?kù)o了下來(lái)。寂靜的校園被充滿生命力的綠色包圍著，那是一大片綠茵茵的草地。草兒的綠色和夕陽(yáng)的紅色漸漸變暗、變淡，與無(wú)言襲來(lái)的暮色交融，整個(gè)校園和著暮色也漸漸地入睡了。請(qǐng)同學(xué)們按照描寫(xiě)第一種情景的方法，描寫(xiě)出其他兩種情景。四人小組內(nèi)交換讀一讀各自寫(xiě)的句子，互相提出修改建議。根據(jù)同學(xué)的建議修改自己寫(xiě)的句子。全班交流匯報(bào)。體會(huì)表達(dá)讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面的句子分別描寫(xiě)了怎樣的情景，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。說(shuō)一說(shuō)這句話描寫(xiě)了怎樣的情景？這是《金字塔夕照》中的一句話，描寫(xiě)了埃及金字塔在夕陽(yáng)的照耀下金光閃閃、熠熠發(fā)光之美，作者穆青只描寫(xiě)了一種金色就表達(dá)出對(duì)埃及金字塔的贊美和喜愛(ài)之情。這是季羨林寫(xiě)的《瓊樓玉宇，高處不勝寒》中的一段話。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個(gè)高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個(gè)白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。這段話描寫(xiě)了印度的泰姬陵純白的奇跡之美，作者季羨林只描寫(xiě)了一種純白色就表達(dá)出對(duì)印度泰姬陵的贊美和喜愛(ài)之情。說(shuō)一說(shuō)這段話描寫(xiě)了怎樣的情景？這是朱自清寫(xiě)的《綠》中的一段話。我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可愛(ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)哪。——那醉人的綠呀！說(shuō)一說(shuō)這段話描寫(xiě)了怎樣的情景？這段話描寫(xiě)了溫州梅雨潭的綠明暗適度、濃淡相宜，綠得恰到好處的特點(diǎn)。作者朱自清只描寫(xiě)了一種奇異的綠色，運(yùn)用對(duì)比襯托法就表達(dá)出對(duì)溫州梅雨潭的綠的贊美和喜愛(ài)之情。這三段話共同的表達(dá)特點(diǎn)是什么？這三段話都是通過(guò)烘托、渲染的方法來(lái)表達(dá)作者對(duì)景物的贊美和喜愛(ài)之情。

在今后的習(xí)作中，我們也要試著運(yùn)用烘托、渲染的表達(dá)方法來(lái)描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。第2課時(shí)鄉(xiāng)村美景圖欣賞了這幾組鄉(xiāng)村畫(huà)面,你有怎樣的感受？鄉(xiāng)村四月四月是什么季節(jié)？農(nóng)歷四月是春末夏初的季節(jié)，正是農(nóng)忙季節(jié)。作者簡(jiǎn)介這首詩(shī)的作者是翁卷，南宋詩(shī)人，字續(xù)古，一字靈舒。永嘉（今浙江溫州）人，與趙師秀、徐照、徐璣并稱為“永嘉四靈”。由于一生未參加科舉考試，所以他沒(méi)有做過(guò)官。他一生為了詩(shī)歌游走四方，擅長(zhǎng)寫(xiě)山水詩(shī)，也創(chuàng)作出了一些同情民間疾苦、揭露社會(huì)不合理現(xiàn)象的詩(shī)作。曾經(jīng)隱居在一個(gè)深山村里，在那里搭了三四間小茅屋，種了些高粱和樹(shù)木，安心閑在地寫(xiě)詩(shī)，六十歲左右去世。初讀古詩(shī)自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷綠遍山原/白滿川，子規(guī)聲里/雨如煙。鄉(xiāng)村四月/閑人少，才了蠶桑/又插田。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法有哪些？知詩(shī)人、解詩(shī)題、讀詩(shī)文、明詩(shī)意、入詩(shī)境、悟詩(shī)情。我們可以運(yùn)用哪些方法來(lái)理解詩(shī)意？查工具書(shū)、請(qǐng)教老師和同學(xué)、借助文中的插圖幫助理解。品詞賞句把你看到的顏色，聽(tīng)到的聲音，在詩(shī)中圈出來(lái)點(diǎn)。鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。你看到的是鄉(xiāng)村一道亮麗的風(fēng)景，置身這樣的環(huán)境中你有什么感受？景美人忙綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。從這兩句詩(shī)中，你能體會(huì)出詩(shī)人表達(dá)的思想感情嗎？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)和欣賞之情。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。蠶桑：采桑葉養(yǎng)蠶。插田：在田里插秧。讀完這兩句，你們又有什么感受呢？農(nóng)民們非常辛苦。每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。在這樣的鄉(xiāng)村四月，人們忙著蠶桑、插田，如此繁忙的兩個(gè)場(chǎng)景，詩(shī)人竟用了非常傳神的兩個(gè)字就串聯(lián)了起來(lái)，是哪兩個(gè)字？“才”和“又”。鄉(xiāng)村四月里，真是一片忙碌的景象??！這兩行詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？這兩行詩(shī)重在寫(xiě)人，“才”“又”這兩個(gè)看似平實(shí)的詞，充分說(shuō)明了農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙、緊張，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情和贊美之情。請(qǐng)用一個(gè)感嘆句來(lái)贊美一下辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民們。四月農(nóng)忙季節(jié)，除了忙蠶桑、插田，還要忙些什么？用“才……又……”仿寫(xiě)詩(shī)句。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了耘田又種瓜。背誦《鄉(xiāng)村四月》。部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版語(yǔ)文園地第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)交流，習(xí)得方法體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們是怎么體會(huì)課文表達(dá)的思想感情的？讀下面四位小伙伴說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)他們用了哪些方法來(lái)體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時(shí)，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。讀《祖父的園子》時(shí)，我從描寫(xiě)園子里的花草、蟲(chóng)子、鳥(niǎo)兒等事物的語(yǔ)句中，體會(huì)到了蘊(yùn)含在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的“我”，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)了，也加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。課文回顧童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。第1課《古詩(shī)三首》都是運(yùn)用想象來(lái)體會(huì)詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)與對(duì)田園生活的向往之情。花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。讀第2課《祖父的園子》時(shí)，從課文對(duì)園子里的花朵、鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)子等事物的描述中，體會(huì)到了蘊(yùn)含在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。不管我離開(kāi)故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊！讀到第3課《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話，能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。把自己想象成文中的“我”，也能體會(huì)到作者的懷鄉(xiāng)之情?！笆前。L兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”讀第4課《梅花魂》，通過(guò)有感情地朗誦外祖父贊美梅花精神的這段話，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，加深對(duì)課文表達(dá)的思想感情的體會(huì)。交流匯報(bào)本單元的重點(diǎn)是體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，交流平臺(tái)告訴我們體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法有很多，除了以上4種方法外，你還學(xué)會(huì)了什么方法？同桌互相交流。體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法有很多，只要大家用情朗讀，從字里行間慢慢體會(huì)，把自己想象成文中的“我”，就一定能體會(huì)到作者心里想要表達(dá)的情感。句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá)讀下面的句子，想象句中描寫(xiě)的情景。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。這兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么共同特點(diǎn)？圍繞一個(gè)中心詞寫(xiě)。采用排比句式。從幾個(gè)不同方面來(lái)寫(xiě)同一情景。從不同角度把事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。仿說(shuō)練習(xí)觀察這兩個(gè)排比句，它們有什么特點(diǎn)？太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。寫(xiě)排比句，就是把三個(gè)或者三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起。因此，排比句一定是三個(gè)或者三個(gè)以上的句子組成的，而且每個(gè)分句都有一部分字詞相同。從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，照樣子說(shuō)一說(shuō)。冷靜辣忙吵快以“冷”為例，要求：有三個(gè)相同的句式，要有一部分字詞相同。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。_________________。冷得_____________，冷得_______________，冷得__________。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。_______________________。冷得____________，冷得_______________________，冷得__________________________。今天是1月20日，天多冷狗不敢公雞不敢伸長(zhǎng)脖子打鳴出窩多少私家車(chē)都無(wú)法正常啟動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑Ｏ碌?個(gè)詞中選擇一個(gè)說(shuō)一個(gè)排比句。先同桌相互說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流匯報(bào)。靜辣忙吵快第2課時(shí)聚焦表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用想一想下面的句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。……對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……都運(yùn)用了對(duì)比的手法。讀第一句話，說(shuō)一說(shuō)這句話除了運(yùn)用了對(duì)比的手法，還運(yùn)用了什么修辭手法？在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。排比仿寫(xiě)句子運(yùn)用對(duì)比和