寓教于樂的教學(xué)方式 中小學(xué)音樂現(xiàn)狀

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在新課程教學(xué)改革實(shí)踐中，體育嬉戲在使學(xué)生能夠更好地掌管體育的根本學(xué)識(shí)、根本技能，有效地鞏固學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生喜悅健康的成長，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性中起到了極其重要的作用。體育嬉戲是體育活動(dòng)綜合性較強(qiáng)的一種特殊的體育教學(xué)手段，也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。

體育嬉戲體育教學(xué)健身消遣活動(dòng)

一、嬉戲是孩子的第一位教師和伙伴

嬉戲是一種極普遍的現(xiàn)象，孩子們在自由玩樂中，可以不必顧忌地域的限制盡情玩耍，完全呈現(xiàn)自己內(nèi)心的真實(shí)想法和真實(shí)意圖。因此，嬉戲本身又含有“玩?！焙汀跋病彪p重的意思。同時(shí)，也說明嬉戲本身也是一種體育活動(dòng)。正如荷蘭文史學(xué)家浩依金在《嬉戲與人》中提到的那樣：“今天，在我們的生活中，人們已除去了那種認(rèn)為玩是一種惡習(xí)的意識(shí)，從身心健康啟程，玩耍不僅對孩子，而且對大人都是一種不成缺少的體育活動(dòng)”。

嬉戲的內(nèi)容和活動(dòng)方式也是多種多樣的，包括走、跑、跳、投擲、攀登、爬越、負(fù)重、對抗等活動(dòng)技能。同時(shí)，嬉戲在確定程度上也反映了人類社會(huì)的生活方式，如原始社會(huì)末期的鄂溫克兒童經(jīng)常舉行的“打熊嬉戲”，正是鄂溫克人游獵生活的真實(shí)反映。而現(xiàn)代社會(huì)中，兒童樂園里那些大型的電動(dòng)嬉戲、電子嬉戲，那么是現(xiàn)代信息社會(huì)科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展的表達(dá)。

二、什么是體育嬉戲

體育嬉戲是嬉戲的一種。它是一種按確定目的和規(guī)矩舉行的有組織的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的和主動(dòng)性的活動(dòng)，其根本特征是群眾性、普及性和消遣性。體育嬉戲可分為活動(dòng)性嬉戲和競賽性嬉戲。競賽性嬉戲是活動(dòng)性嬉戲進(jìn)展的高級階段，如球類運(yùn)動(dòng)中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑、障礙跑嬉戲等。競賽性嬉戲有規(guī)定的場地、器材和比賽時(shí)間，有固定的成員和嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)矩，具有繁雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并且需要特意的訓(xùn)練。而活動(dòng)性嬉戲，那么不需要特意的訓(xùn)練和較繁雜的規(guī)矩，加入嬉戲的人數(shù)沒有限制，場地、器材以及比賽時(shí)間，也沒有嚴(yán)格的規(guī)定，它最適合兒童和青少年活動(dòng)。

三、體育嬉戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代體育教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，就是提防體育教學(xué)的方式，進(jìn)展學(xué)生的天性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過行程中獲得高興的心緒和放松的心情，從而提高體育教學(xué)的實(shí)效性。體育嬉戲的特點(diǎn)和作用抉擇了它在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)用中都存在巨大的潛力，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，順?biāo)焱瓿山虒W(xué)任務(wù)。

1.通過體育嬉戲可以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

看似平淡無奇的體育嬉戲中，其實(shí)潛藏著巨大的能量，它可以激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)、互動(dòng)意識(shí)，從而為他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣做出積極的付出。體育嬉戲是在確定規(guī)矩約束下通過身體運(yùn)動(dòng)的方式舉行的一種特殊的消遣活動(dòng)，學(xué)生可以通過在嬉戲中模仿各種角色，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，遵守社會(huì)模范，適應(yīng)社會(huì)生活。更加是在一些集體嬉戲中表現(xiàn)的尤為突出，如在“拔河比賽”、“通過障礙”、“傳遞小球”等嬉戲的教學(xué)過程中，學(xué)生就可以體會(huì)到合作的喜悅與必然性。只有全組同學(xué)彼此合作、彼此扶助、彼此合作，步調(diào)一致的完成同一個(gè)動(dòng)作，才能取得嬉戲的結(jié)果告成，這對培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、集體主義精神，都有顯著的作用。

同樣，由于體育嬉戲競賽性和對抗性因素較多，通過嬉戲中的各種規(guī)矩把學(xué)生有效地組織起來，要求他們嚴(yán)格遵守嬉戲規(guī)矩、專心對待嬉戲中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生行為模范和社會(huì)道德模范的養(yǎng)成也有確定的促進(jìn)作用，也有助于鞏固學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

2.體育嬉戲有助于鞏固學(xué)生的身體素質(zhì)

現(xiàn)代體育教學(xué)的首要任務(wù)就是鞏固學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平?；诖?，教學(xué)大綱對體育教學(xué)的要求是“全面的身體素質(zhì)練習(xí)”。但體育教學(xué)中有大量教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教學(xué)過程中學(xué)生很輕易產(chǎn)生厭倦、抵觸的心緒，不利于學(xué)生的身心進(jìn)展。而體育嬉戲的內(nèi)容別致，形式多樣，具有豐富的消遣性和趣味性，恰恰可以解決體育教學(xué)中枯燥乏味的問題，集教導(dǎo)與消遣于一體，在寓教于樂中消釋學(xué)生內(nèi)心的枯燥感和抵觸心緒，并且，希奇好玩的體育嬉戲更可激發(fā)學(xué)生的奇怪心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對比興奮。通過嬉戲舉行身體素質(zhì)練習(xí)，可以使學(xué)生在輕松、高興的氣氛中達(dá)成提高素質(zhì)、鞏固體質(zhì)的效果。

身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、運(yùn)動(dòng)量較大，運(yùn)用嬉戲舉行練習(xí)時(shí)，學(xué)生心緒較高，但興奮度過高時(shí)往往輕易展現(xiàn)意外傷害事故。因此，教師要在練習(xí)中留神運(yùn)動(dòng)量的操縱，防止負(fù)荷過大產(chǎn)生意外傷害，同時(shí)要采取安好措施，防止展現(xiàn)傷害事故。

3.體育嬉戲可以提高學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能

體育嬉戲是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)方式，在嬉戲的過程中，不僅需要學(xué)生具有較強(qiáng)的查看力，記憶力和判斷力，而且對學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、平衡、時(shí)間、空間等感覺的靈敏度有較高的要求，更要求學(xué)生具備確定的熟悉問題、分析問題、解決問題的才能，從而去促進(jìn)學(xué)生智力的進(jìn)展。如在“傳遞小球”嬉戲中，要求每位學(xué)生手持一根空心塑料管，不得借助任何扶助的將小球由起點(diǎn)傳遞至終點(diǎn)，在這種處境下，學(xué)生就要開動(dòng)腦筋，運(yùn)用體力、技術(shù)、聰慧通過種種考驗(yàn)，取得告成，而失敗的學(xué)生連忙總結(jié)分析失敗的理由，爭取下一輪的告成，這些都學(xué)生開動(dòng)腦筋充分發(fā)揮自己的聰明才智做到的。因此，在遵守嬉戲規(guī)矩的前提下，充分運(yùn)用和發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，根據(jù)場上形勢瞬間的變化，采取對策，抉擇輸贏，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新才能。

四、終止語

有人說，嬉戲是學(xué)生的“良師”，也有人說，嬉戲是體育老師的“益友”。由于有了它，枯燥的體育練習(xí)可以變得鮮活生動(dòng)，沉悶的體育教學(xué)可以變得活