部編人教版語文四年級上冊課件 習作：記一次游戲

部編人教版語文四年級上冊課件習作：記一次游戲科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版習作：記一次游戲丟沙包，搶椅子，跳長繩，兩人三足跑，一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。習作內容寫法指導第一步：審題本次作文是記一次游戲，這個游戲可以是室內的，也可以是室外的；可以是傳統(tǒng)游戲，也可以是新游戲；還可以寫以前和其他人一起玩過的游戲。第二步：立意

突出游戲可以鍛煉我們各方面的能力，增強團結合作的意識，可以讓我們進入自由自在的快樂天地等等。第三步：思維導圖開頭：點明游戲內容。中間：寫清游戲過程，寫好游戲場面。結尾：點明比賽結果，寫出感悟或體會。怎么寫第四步：方法

運用多種修辭手法，抓住人物的語言、動作、表情進行描寫，突出游戲具體過程的緊張、激烈。團結就是力量操場上人山人海，水泄不通。走近一看，原來正在舉行一年一度的拔河比賽。①①開門見山，點出游戲內容。大個子吳展鵬在最后，他咬緊牙關，雙手握緊繩子用力往后拉，他臉頰上掛滿了一顆顆晶瑩的汗珠，氣喘吁吁。四（2）班劉曉飛也不甘示弱，他腳抵著前方同學的腳跟，吃力地往后拉。我班大軍和四（2）班你爭我奪，中間的紅絲帶一會兒向這兒，一會兒向那兒。我拉著麻繩往后退，雖然雙手被拉得鉆心地疼，可是，為了給班級贏得榮譽，必須堅持！我高聲呼喊：“同學們，我們一定要贏過四（2）班！堅持到底，就是勝利！”②這對于四（1）、四（2）班來說，是一場“戰(zhàn)爭”；對四（1）班來說，四（2）班則是我們的“敵軍”。②抓住場面描寫，突出了比賽的緊張、激烈。他們人高馬大，我們漸漸頂不住了。這時，啦啦隊可急了，高聲呼喊：“加油！加油！四（1）班加油！”加油聲驚天動地。這使“我軍”斗志昂揚，用“乘人之危”之計把“敵軍”消滅了。③③把兩班之間的比賽比作“戰(zhàn)爭”，體現(xiàn)了比賽的激烈，語言風趣幽默?？墒俏覀冞€來不及喘口氣，緊張的第二局又開始了，“敵軍”發(fā)起了瘋狂進攻，我們逐漸后退。雖然我們拼盡了全力，但最后還是以失敗告終。唉，輸了！但是還有第三局，我們商量好計劃就開始了最后的“生死之戰(zhàn)”。我們先用一半人力跟他們比，當然不如他們，后來我們齊心協(xié)力用上了全部人力，他們體力不夠，果然失敗啦！“我們勝利啦！我們勝利啦！”歡呼聲響徹校園。這件事雖然過去了很久，卻使我懂得了一個道理：眾人拾柴火焰高，團結就是力量?、堍芙Y尾點明拔河比賽給自己的啟示，深化了文章主題?？傇u：緊張激烈的拔河比賽被小作者比喻為激烈的“戰(zhàn)爭”，我方人不如對方那么人高馬大，但雙方在比賽中卻“勢均力敵”，這種比喻既形象又生動，使文章在比賽的緊張之外又多了幾分趣味。部編人教版語文四年級上冊課件習作：生活萬花筒科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版習作：生活萬花筒生活萬花筒?習作內容每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。

選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫清楚?？梢詤⒖颊n本中給出的題目，也可以另選要寫的內容。?寫法指導第一步：審題

本次習作是一篇記敘文，要求寫一件令自己印象深的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。第二步：立意

根據(jù)所選事例表達出自己的某種情感，或說明某一道理。第三步：思維導圖

第四步：方法寫之前可以先列一個提綱，寫出事情的起因、經(jīng)過和結果。按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，注意要做到有詳有略，詳略得當。我最想說的一件事上周五的語文課上，王老師范讀課文時我聽到她把“驚蟄”的“蟄”讀成了第四聲。①“老師，您讀錯了，‘蟄’應該念第二聲?！蔽艺酒饋碚f道。王老師先是一愣，然后問大家，大家都說不知道。接著，為了確認那個字的正確讀①交代事發(fā)原因。音，王老師查了一下字典，最后說道：“劉剛同學的意見是對的，老師的確是讀錯了?！雹冖诶蠋煾矣诔姓J學生指出的錯誤，這種做法難能可貴。放學回家，我把這件事告訴了爸爸，沒想到爸爸卻發(fā)火了：“你懂不懂禮貌？你這是不尊重老師的行為。”我解釋說：“老師說過，沒有人是十全十美的，只要有了錯，大家應該幫助他（她）改正?！边@下爸爸更火了，他拍了拍桌子，加大嗓門對我說：“你還嘴硬？你作為學生，在老師上課時亂提意見，這還了得？”“這是您的看法，我們老師可從沒這樣說過?！蔽亦街欤皇禽p輕地嘀咕了一句，誰知還是被爸爸聽見了。爸爸更加嚴厲地斥責了我，我委屈極了。③③將爸爸愈來愈兇的態(tài)度寫得逼真、形象。第二天王老師知道了這件事，放學后就到我家來家訪。她對爸爸說：“昨天，劉剛同學向我指出了我讀錯的字音，這種行為是正確的。您想，若不給我指出，同學們都按我的讀法去讀，不就都讀錯了嗎？劉剛同學的做法對我、對大家都是有好處的。”爸爸急了：“可這樣不就亂套了嗎？學生都提意見，那老師怎么管理學生？”“這要看學生提的是什么意見，只要正確合理就應該按學生說的去做。人無完人，老師也不例外，也會有做得不妥的時候呀！”王老師溫和地說。④我在旁邊不住地點頭贊同。王老師走后，爸爸撫摸著我的頭說：“王老師說得對，是爸爸太固執(zhí)，錯怪你了，爸爸向你道歉?！雹茛軐懓职趾屯趵蠋煹膶υ?，表現(xiàn)出了王老師負責任的態(tài)度。⑤結尾交代事情的結果，爸爸