七年級(jí)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題及答案∶口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)含答案

語(yǔ)文七年級(jí)語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題及答案：口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)含答案一、初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)1.學(xué)校舉行“悅讀文化周〃系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)?！都t樓夢(mèng)》第四十回中，劉姥姥二進(jìn)賈府，受到款待，家席上，“鳳姐手里本著西洋布手巾，裹著一把烏木二鑲銀箸，按席擺下〃，“單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥〃。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“筷子〃的稱(chēng)呼有變化，于是做了一番探究，以下是同學(xué)們的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)：一是稱(chēng)呼的變遷?！翱曜印ㄗ钤绶Q(chēng)為“箸〃，因"筆〃與"住〃、"蛀〃同音，江浙皖一帶的船民擔(dān)心船被停住、被蛀，于是反其意稱(chēng)“箸〃為“快兒〃。又因?yàn)榇蠖鄶?shù)“快兒〃是用竹子所做，于是在“快〃字上加了竹字頭，成為“筷子〃。二是筷子的形狀、構(gòu)成、長(zhǎng)度很有文化內(nèi)涵。筷子一頭圓，象征天，一頭方，象征地，對(duì)應(yīng)天圓地方一一這是古人對(duì)世界基本原則的理解。手持筷子時(shí)，拇指食指在上，無(wú)名指小指在下，中指在中間，是為“天地人〃三才之象一一這是古人對(duì)人和世界的關(guān)系理解。中國(guó)人遁守太極和陰陽(yáng)的理念，認(rèn)為萬(wàn)事萬(wàn)物都由兩個(gè)對(duì)立面組成，陰陽(yáng)結(jié)合成對(duì)出現(xiàn)，意味著完美的結(jié)果。所以，有人開(kāi)玩笑說(shuō)，在餐廳里呼喚服務(wù)生“拿一雙筷子吧〃，那肯定是中國(guó)人；如果說(shuō)“拿兩根筷子吧〃，那一定是外國(guó)人?？曜拥臉?biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度是“七寸六分〃，寓意為①這是古人對(duì)生活的樸素理解，也是生活的智慧。(1)在橫線處填上你的理解。(2)“箸〃和”筷〃都屬于哪種造字法？()A.會(huì)意 B.象形 C.指事 D.形聲(3)對(duì)“箸〃到“筷〃的稱(chēng)呼變化，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？【答案】(1)示例一：人有七情六欲。示例二：做事要有分寸。(2)D(3)“箸〃到，，筷〃的演變，寄托著人們祈求平安順利、吉樣的心愿?！窘馕觥俊痉治觥?1)根據(jù)筷子文化的意蘊(yùn)和對(duì)筷子文化的了解來(lái)分析作答?！捌叽缌珠L(zhǎng)〃，代表人有“七情六欲〃，是不同于一般動(dòng)物的情感動(dòng)物，也時(shí)刻提醒人們吃飯時(shí)要節(jié)制不當(dāng)?shù)挠?2)“箸〃和"筷〃都是上形下聲，屬于"形聲字〃，選D。3)結(jié)合對(duì)材料的理解來(lái)分析，“筷子〃稱(chēng)呼的變遷是因?yàn)榻阃钜粠У拇竦男睦硇枨螅耐兄藗兤砬笃桨?、順利、吉樣的心愿。故答案為：⑴示例一：人有七情六欲。示例二：做事要有分寸。⑵D⑶"箸〃到“筷〃的演變，寄托著人們祈求平安順利、吉樣的心愿?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文本的理解不了，解答此題要求考生讀懂文本，讀懂文化意蘊(yùn)，結(jié)合相關(guān)的文化進(jìn)行分析回答。⑵本題考查考生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和理解。解答此題要求考生注意平時(shí)的積累，基本的語(yǔ)法知識(shí)要掌握，并且能夠運(yùn)用。⑶本題考查考生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。要求考生結(jié)合文本的內(nèi)容進(jìn)行分析理解。.班級(jí)開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息〃為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。(1)【設(shè)計(jì)活動(dòng)】圍繞“君子自強(qiáng)不息〃這一主題，活動(dòng)策劃小組設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)，以豐富活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)一：舉辦“君子自強(qiáng)不息〃手抄報(bào)比賽活動(dòng)二：舉辦“君子自強(qiáng)不息〃演講比賽活動(dòng)三： (2)【整理材料】下面是同學(xué)們搜集到的體現(xiàn)“自強(qiáng)不息〃精神的材料，這些材料中不符合主題要求的兩項(xiàng)是(只填序號(hào))。①孫康映雪②曲高和寡③車(chē)胤囊螢④岳母刺字⑤宋濂抄書(shū)⑥諸葛亮出山(3)【學(xué)習(xí)榜樣】長(zhǎng)沙理工大學(xué)90后研究生鄒勇松，每天透析4次卻捧出6項(xiàng)發(fā)明，榮登2018年6月中國(guó)好人榜。校園小記者想邀請(qǐng)他到學(xué)校和同學(xué)們做一次面對(duì)面的交流，假設(shè)安排你給他打電話聯(lián)系活動(dòng)事宜，你應(yīng)該怎么說(shuō)？【答案】(1)舉辦“君子自強(qiáng)不息〃征文比賽⑵②⑥(3)鄒哥哥，你好！我是xx學(xué)校的小記者。你自強(qiáng)不息，榮登中國(guó)好人榜，讓我們很受鼓舞！我們想邀請(qǐng)你到學(xué)校和同學(xué)們做一次面對(duì)面的交流，請(qǐng)問(wèn)你什么時(shí)候方便呢？【解析】【分析】(1)設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，一要圍繞活動(dòng)主題“君子自強(qiáng)不息〃，二要切實(shí)可行。題目已經(jīng)給出了“手抄報(bào)比賽〃和“演講比賽〃的活動(dòng)，再設(shè)計(jì)一個(gè)類(lèi)似的活動(dòng)即可。如征文比賽、故事會(huì)等皆可。(2)“曲高和寡〃比喻知音難得，“諸葛亮出山〃體現(xiàn)的是士為知己者死，這兩項(xiàng)不符合“自強(qiáng)不息〃的主題。(3)首先寫(xiě)出稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、接著要進(jìn)行自我介紹，然后評(píng)價(jià)對(duì)方事跡、提出請(qǐng)求。注意語(yǔ)氣要委婉，語(yǔ)言要得體。故答案為：⑴舉辦“君子自強(qiáng)不息〃征文比賽⑵②⑥⑶鄒哥哥，你好！我是xx學(xué)校的小記者。你自強(qiáng)不息，榮登中國(guó)好人榜，讓我們很受鼓舞！我們想邀請(qǐng)你到學(xué)校和同學(xué)們做一次面對(duì)面的交流，請(qǐng)問(wèn)你什么時(shí)候方便呢？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)方案與內(nèi)容的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會(huì)上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高自己的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要欄目和設(shè)計(jì)意圖在內(nèi)容上和形式上符合要求即可。⑵本題考查理解和運(yùn)用材料的能力。答題的關(guān)鍵是要理解材料的內(nèi)容，然后再根據(jù)活動(dòng)注意進(jìn)行判斷。⑶本題考查口語(yǔ)交際能力。由于說(shuō)話的對(duì)象不同，說(shuō)話的內(nèi)容也不同。解答此題時(shí)，一定要根據(jù)情境，明確人物之間的關(guān)系及事件的主要內(nèi)容，語(yǔ)言得體，言之有理，表述清晰即可。.為引導(dǎo)同學(xué)們多閱讀經(jīng)典名著，學(xué)校正在開(kāi)展主題為“親近名著〃的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你協(xié)助完成以下任務(wù)。（1）班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展”名著推介會(huì)〃活動(dòng)，請(qǐng)你為小組的推介活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，并寫(xiě)出設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的。（2）下面是對(duì)某年級(jí)同學(xué)“名著閱讀情況〃進(jìn)行調(diào)查之后得出的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你仔細(xì)分析表格，總結(jié)同學(xué)們?cè)陂喿x名著方面的問(wèn)題，并針對(duì)此問(wèn)題提出一條合理化建議?！段饔斡洝贰端疂G傳》《紅樓夢(mèng)》《鋼鐵是怎樣煉成的》讀過(guò)原著的24人29人18人48人看過(guò)影視的98人83人42人16人【答案】（1）環(huán)節(jié)：朗誦名著片段；目的：讓同學(xué)們感受名著語(yǔ)言的魅力。（2）問(wèn)題：在讀外國(guó)文學(xué)名著方面，讀過(guò)原著的同學(xué)比看過(guò)影視的同學(xué)多；而在讀中國(guó)古典名著方面，讀過(guò)原著的同學(xué)比看過(guò)影視作品的同學(xué)少。建議：老師用早讀、自習(xí)等時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著。【解析】【分析】（1）圍繞“名著推薦會(huì)〃這個(gè)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和活動(dòng)目的?？梢試@名著故事、人物、語(yǔ)言、藝術(shù)手法等設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和目的。如環(huán)節(jié)：朗誦名著片段；目的：讓同學(xué)們感受名著語(yǔ)言的魅力。（2）這是一個(gè)“名著閱讀情況〃的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)真觀察分析可以看出，《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》都是中國(guó)古典名著，通過(guò)數(shù)據(jù)分析可知，讀過(guò)原著的同學(xué)比看過(guò)影視作品的同學(xué)少，特別是《西游記》和《水滸傳》，兩個(gè)數(shù)據(jù)懸殊比較大，只有《鋼鐵社怎樣煉成的》是外國(guó)名著，讀過(guò)原著的同學(xué)反而比看過(guò)影視的同學(xué)多。根據(jù)以上結(jié)論提出一個(gè)合理化的建議：如老師和家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著，特別是中國(guó)古典名著。故答案為：（1）環(huán)節(jié)：朗誦名著片段；目的：讓同學(xué)們感受名著語(yǔ)言的魅力。（2）問(wèn)題：在讀外國(guó)文學(xué)名著方面，讀過(guò)原著的同學(xué)比看過(guò)影視的同學(xué)多；而在讀中國(guó)古典名著方面，讀過(guò)原著的同學(xué)比看過(guò)影視作品的同學(xué)少。建議：老師用早讀、自習(xí)等時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)方案與內(nèi)容的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會(huì)上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高自己的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要欄目和設(shè)計(jì)意圖在內(nèi)容上和形式上符合要求即可。（2）本題考查圖標(biāo)轉(zhuǎn)化能力和提出建議的能力。解答此題，要結(jié)合題目要求審清題意，重視結(jié)合標(biāo)題理解內(nèi)涵，再是要結(jié)合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭(zhēng)做到語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫。在得出結(jié)論后再根據(jù)結(jié)論有針對(duì)性地提出建議，注意提出的建議要合理，要具有可操作性。.閱讀下面文字，完成下列小題。青春如花似火，燦爛熱烈，是我們?nèi)松豁憳?lè)的序曲。青春讓我們充滿(mǎn)熱情，充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)希望，請(qǐng)跟我來(lái)，我們一起登上青春的車(chē)，欣賞那一道道亮麗的風(fēng)景線。初三（1）班舉行“青春隨想〃的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下邊項(xiàng)目。（1）請(qǐng)介紹古今中外你最崇拜的青年名人，并簡(jiǎn)要敘述他們的事跡。（2）請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條主題語(yǔ)。（要用兩個(gè)句式大致整齊的句子）（3）如果你是主持人請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)總結(jié)性的發(fā)言。【答案】（1）周恩來(lái)。他從小樹(shù)立“為中華崛起而讀書(shū)〃的遠(yuǎn)大志向，因此不斷努力，最終成為一名偉大的政治家。（2）示例1：暢想青春，放飛夢(mèng)想示例2：讓青春在這里燃燒，讓理想在這里飛揚(yáng)（3）青春是一部?jī)?nèi)蘊(yùn)豐富的書(shū)，值得我們用心去品味。每個(gè)人都盼著自己的心愿早日實(shí)現(xiàn)，可實(shí)現(xiàn)心愿不能靠坐等，我們要在青春的道路上播撒種子，讓它開(kāi)花結(jié)果?！窘馕觥俊痉治觥浚?）開(kāi)放性試題，答案不唯一，選擇你所最崇拜古今中外的青年名人，事跡介紹要簡(jiǎn)明，如，司馬光，自幼聰慧機(jī)警，五歲時(shí)砸缸救了朋友的故事，家喻戶(hù)曉。（2）開(kāi)放性試題，答案不唯一，如暢想青春，放飛夢(mèng)想（讓青春在這里燃燒，讓理想在這里飛揚(yáng)）。（3）開(kāi)放性試題，言之有理，語(yǔ)句通順即可，如青春是一部?jī)?nèi)蘊(yùn)豐富的書(shū)，值得我們用心去品味。每個(gè)人都盼著自己的心愿早日實(shí)現(xiàn)，可實(shí)現(xiàn)心愿不能靠坐等，我們要在青春的道路上播撒種子，讓它開(kāi)花結(jié)果。故答案為：（1）周恩來(lái)。他從小樹(shù)立“為中華崛起而讀書(shū)〃的遠(yuǎn)大志向，因此不斷努力，最終成為一名偉大的政治家。（2）示例1：暢想青春，放飛夢(mèng)想示例2：讓青春在這里燃燒，讓理想在這里飛揚(yáng)（3）青春是一部?jī)?nèi)蘊(yùn)豐富的書(shū)，值得我們用心去品味。每個(gè)人都盼著自己的心愿早日實(shí)現(xiàn)，可實(shí)現(xiàn)心愿不能靠坐等，我們要在青春的道路上播撒種子，讓它開(kāi)花結(jié)果?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生素材積累及概括的能力。建議學(xué)生平時(shí)在做閱讀時(shí)，要分類(lèi)積累寫(xiě)作素材，可以按照時(shí)間、國(guó)別、身份、內(nèi)容等進(jìn)行分類(lèi)。概括時(shí)要寫(xiě)出何人何時(shí)為何做何事，結(jié)果怎樣。（2）本題考查學(xué)生擬寫(xiě)主題語(yǔ)的能力。擬寫(xiě)主題語(yǔ)，一要做到緊扣主題，二是語(yǔ)言準(zhǔn)確明了，三是通俗易懂，易于傳播，本題還要結(jié)合具體的語(yǔ)境綜合思考。形式上可使用對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法，使其具有一定號(hào)召力和感染力。擬寫(xiě)時(shí)，一定要做到內(nèi)容積極健康，弘揚(yáng)正能量，要為大多數(shù)人所喜聞樂(lè)見(jiàn)。（3）本題考查學(xué)生擬寫(xiě)總結(jié)性的發(fā)言的能力。這是一道開(kāi)放性試題，答題時(shí)，要緊扣本次活動(dòng)的主題進(jìn)行總結(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔得體，富有激勵(lì)性，能鼓舞人，語(yǔ)句通順即可。平時(shí)在觀看一些專(zhuān)題電視節(jié)目時(shí)，要多留心主持人的語(yǔ)言，多積累。.閱讀下面材料，按要求作答。自2月18日在央視開(kāi)播以來(lái)，被贊為文化清流節(jié)目的《朗讀者》引發(fā)巨大反響，以聲傳情，享受文字魅力的理念也在觀眾中傳播。節(jié)目組還專(zhuān)門(mén)在一些城市設(shè)立了配備有專(zhuān)業(yè)錄音和攝像設(shè)備的朗讀亭，鼓勵(lì)大家進(jìn)去朗讀心愛(ài)的文字。近日，朗讀亭來(lái)到了廣州，從省立中山圖書(shū)館，到沙西步行街、廣州購(gòu)書(shū)中心、海心沙，朗讀亭設(shè)在廣州極具文化氣質(zhì)和羊城風(fēng)情的地方，讓路過(guò)的市民在小小的空間里獨(dú)處，回想哪一段文字影響了生命的成長(zhǎng)，表達(dá)感情。（1）請(qǐng)用一句話概括以上材料的內(nèi)容，不超過(guò)20字。（2）如果你來(lái)到了朗讀亭，你會(huì)選擇讀什么？仿照劃線例句，寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容，使之構(gòu)成排比。選擇是一個(gè)人生重塑的過(guò)程。我讀《我與地壇》：身殘志堅(jiān)的史鐵牛，選擇了堅(jiān)強(qiáng)，我讀《文化苦旅》：風(fēng)塵仆仆的余秋雨，選擇了思考;：，。一個(gè)個(gè)選擇，一次次閱讀，不斷完善和滋養(yǎng)我們的生命。【答案】（1）《朗讀者》引發(fā)巨大反響/廣泛關(guān)注，朗讀亭落戶(hù)廣州。（2）我讀《史記》；慘受宮刑的司馬遷；選擇了堅(jiān)持（或：我讀《東坡全集》；屢遭貶謫的蘇軾；選擇了樂(lè)觀）【解析】【分析】（1）通讀材料我們可以搜集到“《朗讀者》引發(fā)巨大反響〃，“朗讀亭設(shè)在廣州極具文化氣質(zhì)和羊城風(fēng)情的地方〃。據(jù)此概括作答。（2）在仿寫(xiě)時(shí)要注意把握內(nèi)容和形式兩方面，結(jié)合上下文選擇合適內(nèi)容和合適的修辭手法。仿照句式“我讀……，……的某某，選擇了……〃，結(jié)合名著知識(shí)完成即可。示例：我讀《假如給我三天光明》，渴望光明的海倫?凱勒，選擇了樂(lè)觀。我讀《海底兩萬(wàn)里》，勇于探險(xiǎn)的尼摩船長(zhǎng)，選擇了無(wú)畏。故答案為：⑴《朗讀者》引發(fā)巨大反響/廣泛關(guān)注，朗讀亭落戶(hù)廣州；⑵我讀《史記》；慘受宮刑的司馬遷；選擇了堅(jiān)持（或：我讀《東坡全集》；屢遭貶謫的蘇軾；選擇了樂(lè)觀）。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生新聞內(nèi)容的概括能力，概括新聞的主要內(nèi)容一定要找出文段中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，還要把發(fā)生的事情用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，概括方法是：時(shí)間+人物（事物）+地點(diǎn)+事件。具體方法是：1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)；2.關(guān)注重點(diǎn)；⑵材料閱讀即給出一段或幾段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，材料閱讀就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解。.家風(fēng)，指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。現(xiàn)在學(xué)校開(kāi)展“重拾家風(fēng)〃的活動(dòng)。小文同學(xué)從網(wǎng)上查找到以下兩則材料。讀了這兩則材料，你得到了怎樣的啟示，請(qǐng)你寫(xiě)下你的閱讀啟示，并寫(xiě)一段文字來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。（要求至少用上一種論證方法，100字左右。）材料一：“學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對(duì)信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活?！ㄒ灰弧读?xí)近平的家風(fēng)：從父親身上學(xué)到五件事》材料二:【答案】啟示：①良好的家風(fēng)體現(xiàn)在日常生活的一言一行中。②重拾家風(fēng)要從日常小事做起。③良好的家庭環(huán)境有利于家風(fēng)的傳承。④父母的言傳身教是傳承家風(fēng)的最好方法。【解析】【分析】本題考查考生語(yǔ)言的綜合報(bào)道能力。材料來(lái)自生活中的熱點(diǎn)內(nèi)容，考生要注意對(duì)材料的理解。材料一主要講述了習(xí)近平向父親學(xué)習(xí)做人做事，都述說(shuō)了他們向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)；材料二是一幅漫畫(huà)，介紹日常生活中的一些規(guī)矩，主要要求孝敬長(zhǎng)輩、注意禮貌。能結(jié)合家庭實(shí)際，從“家風(fēng)〃對(duì)于自己的影響和傳承方面闡述，言之有理即可。注意字?jǐn)?shù)限制。故答案為：?jiǎn)⑹荆孩倭己玫募绎L(fēng)體現(xiàn)在日常生活的一言一行中。②重拾家風(fēng)要從日常小事做起。③良好的家庭環(huán)境有利于家風(fēng)的傳承。④父母的言傳身教是傳承家風(fēng)的最好方法?！军c(diǎn)評(píng)】考生在平時(shí)要注意生活中的熱門(mén)話題，注意留心觀察社會(huì)新聞，在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有條理，注意字?jǐn)?shù)的限制。.閱讀下面材料，按要求作答。為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，進(jìn)一步踐行綠色發(fā)展理念，根據(jù)團(tuán)縣委《關(guān)于組織開(kāi)展“水岸同治〃志愿服務(wù)行動(dòng)實(shí)施方案》要求，2019年1月14日，紅旗中學(xué)“蒲公英〃志愿服務(wù)隊(duì)到下灘村渡船頭大橋旁集中開(kāi)展“參與水岸同治，守護(hù)碧水藍(lán)天〃榕江河岸衛(wèi)生清理志愿服務(wù)活動(dòng)，全校共28名志愿者參加了此次活動(dòng)。（1）請(qǐng)用一句話概括以上內(nèi)容，不超過(guò)30字。（2）我們號(hào)召更多青年加入“水岸同治〃志愿者隊(duì)伍，用實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)“水岸同治〃的倡導(dǎo)者、監(jiān)督者，爭(zhēng)做“水岸同治〃的實(shí)踐者，請(qǐng)你為此擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)?！敬鸢浮浚?）“蒲公英〃志愿服務(wù)隊(duì)開(kāi)展榕江河岸衛(wèi)生清理服務(wù)活動(dòng)。（2）水岸同治，人人有責(zé)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）提取"'蒲公英'志愿服務(wù)隊(duì)〃（誰(shuí)）開(kāi)展榕江河岸衛(wèi)生清理服務(wù)活動(dòng)（干什么事）作答。（2）擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)應(yīng)注意：緊扣活動(dòng)主題來(lái)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。如，碧水一一愛(ài)河護(hù)水，藍(lán)天一一節(jié)能減排。守護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園。故答案為：⑴“蒲公英〃志愿服務(wù)隊(duì)開(kāi)展榕江河岸衛(wèi)生清理服務(wù)活動(dòng)；⑵水岸同治，人人有責(zé)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)文段的概括能力。認(rèn)真閱讀材料，抓住材料每一句話的意思進(jìn)行概括即可。⑵寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)注意：①內(nèi)容具體，指問(wèn)明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。標(biāo)語(yǔ)是面向大眾的，太長(zhǎng)不容易記住，一定要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用修辭，力求語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易記易誦。③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。標(biāo)語(yǔ)是用創(chuàng)意來(lái)說(shuō)話的，要用藝術(shù)的手法把話說(shuō)到人的心上。④語(yǔ)氣親切溫馨，充滿(mǎn)人文關(guān)懷。好的標(biāo)語(yǔ)都盡可能用“美〃和“善〃進(jìn)行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感。.在學(xué)習(xí)《傅雷家書(shū)》時(shí)，我們?cè)鶕?jù)各自的興趣選擇自己喜歡的專(zhuān)題進(jìn)行閱讀。如：“傅雷的教子之道〃專(zhuān)題：傅雷給兒子的建議涉及很多方面，有生活細(xì)節(jié)、人際交往、讀書(shū)求學(xué)、感情處理等，可以任選其中一個(gè)或幾個(gè)方面，探究傅雷的教子之道，完成一篇讀書(shū)報(bào)告。閱讀《名人傳》，我們也可采用專(zhuān)題探究的方法。請(qǐng)你模仿上面示例，設(shè)計(jì)一個(gè)《名人傳》閱讀專(zhuān)題并作簡(jiǎn)要的闡釋。【答案】“真正的英雄〃專(zhuān)題。三位名人他們都經(jīng)歷長(zhǎng)期的磨難，激流一般的生命力，體現(xiàn)非凡的藝術(shù)創(chuàng)造?！窘馕觥俊痉治觥俊睹藗鳌肥且徊咳宋飩饔洠緯?shū)包括《貝多芬傳》《米開(kāi)朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》三部“英雄傳記〃。所以可閱讀專(zhuān)題命名為“真正的英雄〃。本書(shū)的三位傳主都是人類(lèi)歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經(jīng)世代而不衰。羅曼?羅蘭緊緊把握住這三位有著各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫(huà)他們?cè)趹n(yōu)患困頓的人生征途上歷經(jīng)苦難而不改初衷的心歷路程，凸現(xiàn)他們崇高的人格、博愛(ài)的情感和廣闊的胸襟，從而為我們譜寫(xiě)了一曲“英雄交響樂(lè)〃。故答案為：“真正的英雄〃專(zhuān)題。三位名人他們都經(jīng)歷長(zhǎng)期的磨難，激流一般的生命力，體現(xiàn)非凡的藝術(shù)創(chuàng)造?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查設(shè)計(jì)閱讀專(zhuān)題。答題時(shí)應(yīng)認(rèn)真審題，明確活動(dòng)主題，把握設(shè)計(jì)要求。這道題目是和名著閱讀結(jié)合起來(lái)的，有一定難度，這就要求學(xué)生必須熟悉名著內(nèi)容，還要有一定的概括能力。.綜合實(shí)踐活動(dòng)。（1）請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一段簡(jiǎn)要的文字，介紹一下什么是“低碳生活〃。（50字以?xún)?nèi)）材料一:溫室氣體讓地球“發(fā)燒〃。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。低碳生活,已成為人類(lèi)急需建立的生活方式。材料二:低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。全球變暖等氣候問(wèn)題致使人類(lèi)不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)。材料三:中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)任官平說(shuō):“節(jié)能就是最大的減碳?！ǎ?）學(xué)校志愿者行動(dòng)隊(duì)到某小區(qū)發(fā)放有關(guān)廢舊電池危害的宣傳單時(shí)，看見(jiàn)一位小伙子正把幾節(jié)舊電池扔到草坪上，你趕忙上前勸阻。針對(duì)小伙子下面這句話，請(qǐng)你結(jié)合（相關(guān)鏈接）中的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行規(guī)勸，規(guī)勸時(shí)語(yǔ)言得體，內(nèi)容恰當(dāng)。相關(guān)鏈接：電池主要成份為鎰、汞、鋅等重金屬。被遺棄的廢電池腐爛后，其重金屬成份會(huì)隨滲液溢出，造成地下水和土壤的污染，并嚴(yán)重危害人類(lèi)健康。小伙子說(shuō)：小毛孩管什么閑事！我只是扔個(gè)破電池而已，有什么大不了的！你說(shuō)： （3）九三班小文同學(xué)因家中臨時(shí)有事，想給班主任梁老師寫(xiě)一份請(qǐng)假條，請(qǐng)你幫他完成這個(gè)任務(wù)?！敬鸢浮浚?）“低碳生活〃指以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式。（2）示例：叔叔，小區(qū)是我們共同的家，我們有責(zé)任一起愛(ài)護(hù)它。你別小看一節(jié)廢電池，它腐爛后，對(duì)地下水和土壤的污染可大了，還會(huì)危害我們的身體健康。（3）示例：請(qǐng)假條尊敬的梁老師您好：因?yàn)榧抑信R時(shí)有事，需請(qǐng)假一上午，請(qǐng)批準(zhǔn)。請(qǐng)假人：九三班小文2019年5月10日【解析】【分析】（1）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，結(jié)合關(guān)鍵句子“溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化〃“優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)。〃“節(jié)能就是最大的減碳。〃用簡(jiǎn)潔的概括即可。（2）要求學(xué)生結(jié)合材料，能指出這是大家的責(zé)任；能結(jié)合鏈接知識(shí)說(shuō)明廢舊電池危害之大即可。（3）要求學(xué)生根據(jù)請(qǐng)假條的格式要求代寫(xiě)請(qǐng)假條即可。格式要求：稱(chēng)呼頂格，正文空兩格，署名在上、日期在下。內(nèi)容要求：要交代清楚請(qǐng)假原因、時(shí)間，語(yǔ)言得體。故答案為：⑴“低碳生活〃指以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式。⑵示例：叔叔，小區(qū)是我們共同的家，我們有責(zé)任一起愛(ài)護(hù)它。你別小看一節(jié)廢電池，它腐爛后，對(duì)地下水和土壤的污染可大了，還會(huì)危害我們的身體健康。⑶示例：請(qǐng)假條尊敬的梁老師您好：因?yàn)榧抑信R時(shí)有事，需請(qǐng)假一上午，請(qǐng)批準(zhǔn)。請(qǐng)假人：九三班小文2019年5月10日【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了學(xué)生對(duì)材料的總結(jié)和概括。注意抓住重點(diǎn)句子的理解作答。⑵本題考查勸說(shuō)詞的擬寫(xiě)。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。⑶本題考查請(qǐng)假條的擬寫(xiě)。請(qǐng)假條的一般最常用的格式為：標(biāo)題居中，上款：頂格寫(xiě)部門(mén)的名稱(chēng)或領(lǐng)導(dǎo)人的名字；正文：請(qǐng)假緣由、起止日期及天數(shù)；下款：標(biāo)在右下。據(jù)此擬寫(xiě)即可。.閱讀下面的材料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提取主要信息。全國(guó)人大新聞發(fā)言人傅瑩在答問(wèn)中提到的“新環(huán)保法‘有牙齒’〃，是全國(guó)人大首場(chǎng)發(fā)布會(huì)的一大亮點(diǎn)。污染的“硬骨頭〃如何啃？法律的“牙齒〃如何長(zhǎng)出來(lái)？?jī)蓵?huì)期間，百姓對(duì)新環(huán)保法發(fā)出了一系列追問(wèn)。2015年政府工作報(bào)告中指出，環(huán)境污染是民生之患、民心之痛，要鐵腕治理。今年，二氧化碳排放強(qiáng)度要降低3.1%以上，化學(xué)需氧量、氨氮排放量要減少2%左右，二氧化硫、氨氧排放量要減少2%左右，二氧化硫、氨氧化物排放量要分別減少3%左右和5%左右。我們一定要嚴(yán)格環(huán)境執(zhí)法，對(duì)偷排偷放者出重拳，讓其付出沉重的代價(jià)；對(duì)姑息縱容者嚴(yán)問(wèn)責(zé)，使其受到應(yīng)有的處罰?！敬鸢浮啃颅h(huán)保法“有牙齒〃；新環(huán)保法出臺(tái)備受百姓關(guān)注；政府將鐵腕執(zhí)法。【解析】【分析】這是一道信息整合題。信息提取步驟及方法：理解語(yǔ)段，把握中心；審清題干，歸納概括；語(yǔ)句通順，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。多采用留主舍輔法、直接摘句法、整體歸納法，陳述對(duì)象+陳述內(nèi)容。故答案為：新環(huán)保法“有牙齒〃；新環(huán)保法出臺(tái)備受百姓關(guān)注；政府將鐵腕執(zhí)法?！军c(diǎn)評(píng)】概括材料內(nèi)容及提取材料主要信息答題要點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語(yǔ)段中每層重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)。答題時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：①遵守字?jǐn)?shù)要求；②盡量用原材料中的詞語(yǔ)；③組合材料時(shí)，盡量不用修飾語(yǔ)；④用自己的話概括時(shí)，盡量用短句。.“24節(jié)氣〃申遺成功，但是“非遺可能死在博物館中〃卻成為專(zhuān)家們的一大擔(dān)憂(yōu)。請(qǐng)緊扣材料，為動(dòng)態(tài)傳承“24節(jié)氣〃文化出謀劃策。材料一：2016年11月，“24節(jié)氣〃正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。24節(jié)氣有著2700年的歷史，是氣象“活化石〃，被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明〃，它的申遺成功喚起了國(guó)人的文化自覺(jué)，中華文化又多了一項(xiàng)被世界認(rèn)可的文化遺產(chǎn)。材料二：“冬至餃子夏至面〃“清明風(fēng)箏谷雨花〃，詩(shī)意的節(jié)氣概念已經(jīng)成為民俗文化的有效載體，24節(jié)氣集天文、歷法、農(nóng)事、民俗于一身，至今還深深影響著中國(guó)以及周邊很多國(guó)家人民的生活。材料三：但是專(zhuān)家說(shuō)，聯(lián)合國(guó)有關(guān)公約不僅看重非遺的實(shí)踐價(jià)值，也看重其創(chuàng)新傳承，24節(jié)氣可被記憶和品讀，但創(chuàng)造性傳承與發(fā)展卻困難重重！自豪感固然需要，但文化背后的科學(xué)精神與科學(xué)信仰如何弘揚(yáng)？網(wǎng)上把清明節(jié)譯為T(mén)omb-SweepingDay（掃墓的日子），很明顯，這個(gè)翻譯并不準(zhǔn)確，外語(yǔ)翻譯和準(zhǔn)確對(duì)外交流的問(wèn)題能解決嗎？公眾到哪里、去向誰(shuí)咨詢(xún)學(xué)習(xí)非遺的有關(guān)知識(shí)？跟24節(jié)氣有關(guān)的文化、旅游商品開(kāi)發(fā)狀況如何？中學(xué)生不喜歡這些古董文物怎么辦？（采自《中國(guó)行業(yè)資訊網(wǎng)》等）【答案】從國(guó)家層面來(lái)看，需要將這24節(jié)氣列入一定的政策中；從社會(huì)角度看，需要加強(qiáng)各方面宣傳，讓24節(jié)氣深入人心；從學(xué)校角度看，可以開(kāi)展各種調(diào)查活動(dòng)來(lái)動(dòng)員學(xué)生積極參與并傳承；從個(gè)人角度看，主動(dòng)學(xué)習(xí)了解相關(guān)內(nèi)容?！窘馕觥俊痉治觥俊?4節(jié)氣〃是中華傳統(tǒng)文化的精華，材料涉及到申遺成功、動(dòng)態(tài)傳承“24節(jié)氣〃文化、國(guó)人的文化自覺(jué)、創(chuàng)新傳承、科學(xué)精神與科學(xué)信仰如何弘等問(wèn)題?？梢钥紤]從國(guó)家層面、從社會(huì)角度、從學(xué)校角度、從個(gè)人角度說(shuō)出自己的主張，建議要結(jié)合實(shí)際，切實(shí)可行。故答案為：從國(guó)家層面來(lái)看，需要將這24節(jié)氣列入一定的政策中；從社會(huì)角度看，需要加強(qiáng)各方面宣傳，讓24節(jié)氣深入人心；從學(xué)校角度看，可以開(kāi)展各種調(diào)查活動(dòng)來(lái)動(dòng)員學(xué)生積極參與并傳承；從個(gè)人角度看，主動(dòng)學(xué)習(xí)了解相關(guān)內(nèi)容。【點(diǎn)評(píng)】本題考查材料探究和整合信息。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)試題的要求，經(jīng)“篩選〃之后，去粗取精，披沙揀金，綜合、歸納、概括相關(guān)的信息，使之符合檢測(cè)的目的要求。.某社區(qū)計(jì)劃從2018年開(kāi)始，將每年的6月1日設(shè)定為“無(wú)手機(jī)日〃。請(qǐng)你為“無(wú)手機(jī)日〃擬定一個(gè)宣傳口號(hào)（要求使用一種修辭手法），并陳述設(shè)定這個(gè)日子的緣由和目的。（不少于60字）。【答案】宣傳口號(hào)：抵御手機(jī)誘惑，享受美好生活。緣由和目的：小小手機(jī)，給我們的生活帶來(lái)方便快捷的同時(shí)，也讓我們產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴(lài)，使我們少了睡眠，壞了視力，缺了交流，淡了親情。設(shè)定無(wú)手機(jī)日，可以讓我們重新體會(huì)不受干擾的原始生活的滋味，可以讓我們與孩子、父母多一些面對(duì)面的交流?！窘馕觥俊痉治觥勘敬伟鄷?huì)活動(dòng)的主題是“無(wú)手機(jī)日〃，首先要弄清頻繁使用手機(jī)的害處和放下手機(jī)的益處，害處如傷害視力，缺了交流，淡了親情等，放下手機(jī)的益處如有益健康，享受親情及美好生活等。其次擬寫(xiě)口號(hào)時(shí)，要切合本次活動(dòng)主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，可用對(duì)偶的修辭，如“抵御手機(jī)誘惑，享受美好生活〃；語(yǔ)言要富有感染力，可用比喻等修辭手法。理解分析設(shè)定這個(gè)日子的緣由和目的，首先要寫(xiě)出這個(gè)日子的特殊性，然后分析這個(gè)日子與手機(jī)的害處的關(guān)系。6月1日是兒童節(jié)，代表的是天真的孩子，不受干擾的原始生活，純真的親情等，而手機(jī)的頻繁使用正是對(duì)孩子、生活、親情的傷害，從中可分析出將每年的6月1日設(shè)定為“無(wú)手機(jī)日〃的緣由和目的。故答案為：宣傳口號(hào)：抵御手機(jī)誘惑，享受美好生活。緣由和目的：小小手機(jī)，給我們的生活帶來(lái)方便快捷的同時(shí)，也讓我們產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴(lài)，使我們少了睡眠，壞了視力，缺了交流，淡了親情。設(shè)定無(wú)手機(jī)日，可以讓我們重新體會(huì)不受干擾的原始生活的滋味，可以讓我們與孩子、父母多一些面對(duì)面的交流?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查擬寫(xiě)宣傳口號(hào)的能力。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，一要做到緊扣主題，二是語(yǔ)言準(zhǔn)確明了，三是通俗易懂，易于傳播，本題還要結(jié)合具體的語(yǔ)境綜合思考。巧用修辭，妙達(dá)情意。可使用對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法，使其具有一定號(hào)召力和感染力。擬寫(xiě)時(shí)，定要做到內(nèi)容積極健康，弘揚(yáng)正能量，要為大多數(shù)人所喜聞樂(lè)見(jiàn)。.下面一則應(yīng)用文是劉小明向王大亮借錢(qián)所打的借條，有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出三處并改正。借條今借王大亮現(xiàn)金六十元，兩周后還清。君子一言，駟馬難追，決不抵賴(lài)。此據(jù)。收款人：劉小明2019年3月20日【答案】①"借〃有歧義，應(yīng)改為“借到〃;②“六十〃改為“陸拾〃；③“君子一言，駟馬難追，決不抵賴(lài)〃多余，去掉；④“收款人〃改為“借款人〃?！窘馕觥俊痉治觥渴紫韧ㄗx一遍，注意題目、內(nèi)容、落款、日期等要素是否齊全。由于借條涉及雙方利益，所以表達(dá)務(wù)必保證不能有歧義。此借條中“借至『和”借〃有歧義，“收款人〃和“借款人〃弄混了。故答案為：①“借〃有歧義，應(yīng)改為“借到〃；②“六十〃改為“陸拾〃；③“君子一言，駟馬難追，決不抵賴(lài)〃多余，去掉；④“收款人〃改為“借款人〃。【點(diǎn)評(píng)】借條是?？嫉囊环N應(yīng)用文體，有嚴(yán)格的格式要求。注意數(shù)字要大寫(xiě)、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，表達(dá)不能有歧義。.習(xí)近平在北京師范大學(xué)考察時(shí)表示，他很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中刪掉，“去中國(guó)化〃很悲哀；應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。一時(shí)間，語(yǔ)文教材中古詩(shī)詞的分量，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話題。閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。材料：中小學(xué)階段背誦了那么多的中國(guó)古詩(shī)詞，畢業(yè)以后還能記得多少？銘記在心的古詩(shī)，工作后用不用得著？……就這些問(wèn)題，《南國(guó)早報(bào)》做了一次網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查（結(jié)果如下），同時(shí)采訪了教育界人士。

您認(rèn)為是否有必要讓學(xué)生學(xué)中國(guó)古典詩(shī)詞?受訪者構(gòu)成:本次問(wèn)卷耨查共有I的人參加，涉及教育、文字、！技術(shù)、金融、政府部門(mén)等葫域口受訪者以大專(zhuān)以上學(xué)歷為主［近九成受訪者畢業(yè)已超請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言將圖片內(nèi)容描述清楚，并闡明你的觀點(diǎn)。【答案】?jī)?nèi)容：本次調(diào)查的參與人員共有199名，涉及多個(gè)領(lǐng)域，受訪者以大專(zhuān)以上學(xué)歷為主，近九成受訪者畢業(yè)已經(jīng)超過(guò)6年，在這些受訪者中，九成以上的人認(rèn)為有必要讓學(xué)