讀書活動開展情況開展讀書活動 營造書香校園-New-New

讀書活動開展情況開展讀書活動營造書香校園_New讀書活動開展情況開展讀書活動營造書香校園讀書活動開展情況開展讀書活動營造書香校園PAGEPAGE3讀書活動開展情況讀書活動開展情況開展讀書活動營造書香校園大夼中心初級中學(xué)我們開展了以“加強(qiáng)讀書活動，構(gòu)建書香校園”為主題的讀書活動，構(gòu)建了學(xué)生“愛讀書、勤讀書、讀好書、好讀書”的讀書氛圍，將讀書活動滲透到教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)，目前讀書活動已成為我校的一大亮點。我們學(xué)校歷史悠久具有深厚的文化底蘊(yùn)。近年來，為了培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，以開拓學(xué)生視野，激發(fā)讀書興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高他們的語文素質(zhì)，我們開展了以“加強(qiáng)讀書活動，構(gòu)建書香校園”為主題的讀書活動，構(gòu)建了學(xué)生“愛讀書、勤讀書、讀好書、好讀書”的讀書氛圍，將讀書活動滲透到教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)，目前讀書活動已成為我校的一大亮點。一、背景分析——為什么要讀書。1.是借讀書活動的舉辦，再掀師生“多讀書，好讀書，讀好書”的熱潮。盡管我們以前每期都舉辦讀書展演、詩文誦讀活動。但說實話，讀書活動一過，讀書的氛圍就會慢慢的煙消云散。而師生“多讀書，好讀書，讀好書”的習(xí)慣要靠常態(tài)化、持續(xù)性的讀書活動才能形成。2.是我校地處城鎮(zhèn)結(jié)合處，學(xué)生的整體閱讀能力、口語交際及習(xí)作水平偏低。所以讓教師和學(xué)生真正融入到書海里去，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣、提高學(xué)生口語交際能力是提高學(xué)生生活能力、杜絕校外不安全事故的關(guān)鍵所在。3.是通過活躍學(xué)生的第二課堂，拓寬學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生的語言素養(yǎng)，充實學(xué)生的生活，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。二、實施“三個舉措”——讓學(xué)生有時間看書。措施之一:我們將室內(nèi)與室外、游戲與讀書活動相結(jié)合，采取體育活動與古詩文朗誦相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中記憶詩歌。措施之二:精簡作業(yè)，騰出時間讓學(xué)生看書。措施之三:加強(qiáng)晨讀，定出時間讓學(xué)生看書。我們不提倡學(xué)生早到校，但我們要求老師對早到校的學(xué)生進(jìn)行有序管理，組織起來進(jìn)行晨讀，閱讀一些課外的書籍，以此來擴(kuò)大學(xué)生的知識面，拓寬他們的視野。三、構(gòu)建閱讀體系——讓學(xué)生有書可看我們按學(xué)校、班級、學(xué)生三級要求，分別制定詳實可行的閱讀計劃。學(xué)校的讀書規(guī)劃明確了各學(xué)段學(xué)生的讀書內(nèi)容，閱讀量等；各班級結(jié)合學(xué)生實際情況，制定相應(yīng)的班級讀書目標(biāo)和讀書成長規(guī)劃書。鼓勵中高年級（五至九年級）學(xué)生結(jié)合個人實際，每學(xué)期制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)，具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實施時間等。要求各年級針對不同孩子閱讀的內(nèi)容、重點，形式應(yīng)有所不同。我們按照由易到難、由圖文并茂的故事性閱讀到中長篇文章的閱讀，引導(dǎo)低年級學(xué)生閱讀拼音故事性強(qiáng)的讀物，中高年級學(xué)生的思想已經(jīng)較成熟，閱讀速度快，識字量較多，因此可選擇一些長篇名著，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。1．鼓勵學(xué)生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，家里建立個人小書庫。2．調(diào)查學(xué)生家中的藏書量和種類，特別是適合小學(xué)生的書籍，作出統(tǒng)計，繪制成表，要求每人每月選一至兩本帶到學(xué)校，建立班級圖書庫。學(xué)校根據(jù)班級小書庫的圖書數(shù)量、出借記錄、管理制度等評比書香班級。3．建立“好書交換站”提倡同學(xué)與同學(xué)之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。4.我校積極開展書香校園建設(shè)，為了保證讓同學(xué)們看上好書，學(xué)校根據(jù)圖書室原有圖書內(nèi)容等情況，化巨資進(jìn)行了圖書購買，近年先后化費5萬多元，購買了圖書，現(xiàn)在學(xué)校圖書冊。班主任結(jié)合學(xué)生實際情況定期到圖書館借書，以充實班級圖書庫。四、開展“四個活動”——讓學(xué)生學(xué)會看書活動之一:開展“推薦書目”活動。我們根據(jù)低年級學(xué)生的身心、知識和經(jīng)驗，開列相應(yīng)的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調(diào)查，了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作，努力使推薦書目能深受孩子們的青睞，盡可能地讓學(xué)生學(xué)會選書，讀好書?；顒又?開展讀書“周周談”活動。為了確保讀書活動的有效性，學(xué)校要求各班每周必須開展一次活動活動方法指導(dǎo)課或讀書活動交流課，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點和閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀。體現(xiàn)讀書與交流并重，讀書與指導(dǎo)并重，努力讓學(xué)生學(xué)會看書?；顒又?“書香班級”評比活動根據(jù)讀書活動的班級布置和讀書成效，評出“書香班級”?；顒又?班級讀書天天談每天的語文課利用課前的二分鐘背出一首古詩，每周從語文課中擠出一節(jié)課作為閱讀指導(dǎo)課，可進(jìn)行閱讀交流、新書介紹和讀法指導(dǎo)等。每周一、三、五的晨讀為規(guī)定閱讀時間，由班主任組織，可朗讀所教的課文，可翻閱課外讀物。每天大課間預(yù)備之后，各班級均開展“名人名言”記錄展示、“書海拾貝”、“我最喜歡的書籍”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。五、創(chuàng)設(shè)“四個氛圍”——讓學(xué)生樂于看書氛圍之一:各年級認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法，把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從而不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。氛圍之二:布置美化書香校園。學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內(nèi)開辟讀報欄、書畫欄目、名人名言欄、讀書小明星專欄，讓學(xué)生浸潤在書香中。氛圍之三:學(xué)校定期開展各類讀書競賽活動，如朗誦會、背詩擂臺賽、課本劇、閱讀考級、讀書郎競賽，舉行“讀書小博士”、“讀書小碩士”、“讀書小學(xué)士”等各類閱讀之星評比，為學(xué)生的讀書注入無限的樂趣。氛圍之四:倡導(dǎo)家庭閱讀。我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀，并爭取家長的配合，讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我們在開展讀書交流、展示活動時，還邀請家長陪伴孩子一起活動，目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示，從而心中感慨萬千，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時空，一個弘揚個