教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元活動1：統(tǒng)計(jì)評比數(shù)據(jù)

信息技術(shù)八上第一單元活動1：統(tǒng)計(jì)評比數(shù)據(jù)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識性目標(biāo)⑴了解表格的一般結(jié)構(gòu)。⑵知道不同類型的數(shù)字有不同的輸入方法。⑶了解單元格引用的基本概念，初步理解單元格引用的作用。2、技能性目標(biāo)⑴學(xué)會簡單表格的設(shè)計(jì)與建立。⑵進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)輸入的方法和技巧。⑶學(xué)會使用Excel排序、分類匯總等功能進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。3、情感性目標(biāo)⑴培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和主人翁意識。⑵通過活動，使學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的高效和快捷。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、數(shù)字的輸入，使用Excel排序，分類匯總功能的使用。難點(diǎn)：1、分類匯總，排序。三、教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課：大家都知道，每周我們都要進(jìn)行大規(guī)模的班級衛(wèi)生打掃工作，并且學(xué)校會在公告欄公布檢查結(jié)果，當(dāng)然在檢查的過程中，會產(chǎn)生很多的檢查得分?jǐn)?shù)據(jù)，通過對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)和比較，最后再評出衛(wèi)生優(yōu)秀的班級，這節(jié)課我們就通過對一個表格的相關(guān)操作來學(xué)習(xí)以上內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)：講授新課：1、輸入檢查數(shù)據(jù)教師展示示范表格，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，構(gòu)思檢查統(tǒng)計(jì)表。①、教師演示：更改工作表名：操作過程：在工作表名上單擊鼠標(biāo)右鍵，在出現(xiàn)的快捷菜單上選擇“重命名”菜單命令，輸入新的工作表名即可。輸入編號數(shù)字：操作過程：選中“編號”列的A3單元格，選輸入法為英文輸入法，先輸入單引號，再輸入01，回車，使用自動填充功能完成所有編號的快速輸入。②、學(xué)生練習(xí)：建立檢查統(tǒng)計(jì)表。（更改工作表名，輸入表格標(biāo)題，表頭標(biāo)題，編號，）教師巡視并個別指導(dǎo)。2、計(jì)算合計(jì)得分學(xué)生示范：請一位學(xué)生使用求和功能和自動填充功能完成合計(jì)成績的計(jì)算。3、統(tǒng)計(jì)小組成績。教師提問：若要公平的比較各小組的成績，是應(yīng)該求小組成員的合計(jì)得分還是平均分？學(xué)生回答：應(yīng)該求平均分，因?yàn)楦餍〗M的人數(shù)可能不同。教師示范：先按組別排序，再分類匯總求平均。說明：先按組別排序的目的是使各組同學(xué)能夠分組排序，使下一步的分類匯總操作能正確進(jìn)行?！胺诸悺钡暮x是按組別分類，組別相同的屬一類，“匯總”包括多種方式，有求和匯總、求平均匯總等。補(bǔ)充：介紹使用AVERAGE（）平均值函數(shù)分步統(tǒng)計(jì)各組平均值的方法。學(xué)生練習(xí)：仿照教師操作，完成合計(jì)成績和各組平均值的計(jì)算。第三環(huán)節(jié)：鞏固和自主探究1、教材7頁“創(chuàng)新園”的第1題，通過排序找出個人前3名。2、教材7頁“創(chuàng)新園”的第2題，使用平均值函數(shù)AVERAGE（）統(tǒng)計(jì)各小組的平均值和班級總平均值。3、閱讀“知識庫”中“1、數(shù)字的輸入”，嘗試各種數(shù)字的輸入方法。第四環(huán)節(jié)：小結(jié)1、在Excel中，不同類型的數(shù)字，有不同的輸入方法。2、輸入大量數(shù)據(jù)時，為保證表頭標(biāo)題等始終可見，可以使用凍結(jié)窗格的技巧。3、使用分類匯總功能，可以分類統(tǒng)計(jì)出相同類別數(shù)據(jù)的總和、平均值、數(shù)據(jù)個數(shù)、最大值、最小值等。但在分類匯總前有時需要先進(jìn)行排序，使得數(shù)據(jù)能夠按需分組排列。四、教學(xué)反思

本課教學(xué)的基本原則是：以學(xué)生為中心，以親身感受練習(xí)為主線，以布置和指導(dǎo)預(yù)習(xí)為起始環(huán)節(jié)。這