教學(xué)設(shè)計(jì) 自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計(jì)

教師課時(shí)授課安排月日第6周第1課時(shí)課前反饋：回憶長(zhǎng)江、黃河多發(fā)那些自然災(zāi)害？新課課題:第二章中國(guó)的自然環(huán)境第四節(jié)自然災(zāi)害三維學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解中國(guó)是自然災(zāi)害多發(fā)國(guó)。了解中國(guó)多發(fā)的自然災(zāi)害及分布。過(guò)程與方法：讀圖分析中國(guó)常見的自然災(zāi)害的分布，分析原因。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國(guó)國(guó)情，了解中國(guó)是自然災(zāi)害多發(fā)的國(guó)家，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)及落實(shí)方法：討論自學(xué)，了解各種自然災(zāi)害。利用災(zāi)害圖片疊加，講解我國(guó)各種自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。教學(xué)難點(diǎn)及突破方法：將課本中的孤立的案例轉(zhuǎn)化成與前后知識(shí)相聯(lián)系的知識(shí)。通過(guò)圖片疊加了解中國(guó)自然災(zāi)害頻發(fā)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課新課導(dǎo)入大家好，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)自然災(zāi)害。在前面的課程中我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的自然環(huán)境：中國(guó)的地形地勢(shì)、中國(guó)的氣候以及河流。在開始新課程之前，我們先來(lái)回顧一下這些知識(shí)。自然的變化也并非都是緩慢的，有一種自然變化會(huì)比較激烈，有時(shí)是大地的震顫，比如火山噴發(fā)、地震海嘯等，有時(shí)是天氣的突變，來(lái)一場(chǎng)暴雨臺(tái)風(fēng)，或者突然的一場(chǎng)干旱，這些都是自然的激烈的變化。今天這節(jié)課我們就來(lái)關(guān)注這種自然的變化，看看自然的激變給我們帶來(lái)的破壞，也就是自然災(zāi)害。說(shuō)出中國(guó)的地形地勢(shì)、氣候的特點(diǎn)。和中國(guó)的主要的河流。自學(xué)導(dǎo)疑看圖感受：我們先來(lái)看兩組圖，回顧一下那些曾經(jīng)發(fā)生在我們國(guó)家的自然災(zāi)害。2008年5月12日14時(shí)28分04秒，四川汶川、北川發(fā)生里氏8．0級(jí)地震。地震造成69227人遇難，374643人受傷，17923人失蹤。此次地震為新中國(guó)成立以來(lái)國(guó)內(nèi)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣、總傷亡人數(shù)最多的地震之一，被稱為“汶川大地震”。這是發(fā)生在今年9月下旬的一次臺(tái)風(fēng)，臺(tái)風(fēng)天兔由我國(guó)東南沿海地區(qū)登陸，造成了廣東、廣西福建等地持續(xù)大雨，部分地區(qū)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，災(zāi)害造成廣東、福建、江西、湖南、廣西5省區(qū)34人死亡，1人失蹤，78．1萬(wàn)人緊急轉(zhuǎn)移，直接經(jīng)濟(jì)損失約220．6億元。

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：前面兩個(gè)災(zāi)害都是很嚴(yán)重的自然災(zāi)害，汶川地震舉世矚目，破壞巨大。臺(tái)風(fēng)天兔是今年夏天剛剛過(guò)去的的臺(tái)風(fēng)，給我們帶來(lái)了不少麻煩。這些都是我們了解的，但是，對(duì)于到底什么是自然災(zāi)害？我們來(lái)看一些案例來(lái)判斷一下?？磮D分析：先看如下兩幅圖，第一個(gè)是撒哈拉沙漠，你能描述一下圖片嗎？圖片反應(yīng)了什么？第二個(gè)是貴州的農(nóng)田，同樣的，請(qǐng)你描述一下圖片，回答圖片反應(yīng)了什么情況？再請(qǐng)同學(xué)描述一下后面的兩張圖片的情況。那么，到底什么是自然災(zāi)害呢？我們看，上面的兩幅圖都是干旱，下面的呢？都是臺(tái)風(fēng)。那么他們都是自然災(zāi)害嗎？

我們來(lái)看，撒哈拉沙漠的干旱是突然發(fā)生的嗎？不是，是它的自然常態(tài)對(duì)不對(duì)？貴州呢？貴州的這種情況是什么？是自然的異變，這兩種情況哪個(gè)是自然災(zāi)害？我們?cè)賮?lái)看，下面的兩個(gè)圖片，都是自然異變對(duì)不對(duì)？都是自然異變，但是它們都對(duì)人類產(chǎn)生危害了嗎？如果這種情況沒有對(duì)人產(chǎn)生危害，那么哪個(gè)屬于自然災(zāi)害？總結(jié)概括：注意，在沒有對(duì)人產(chǎn)生影響的情況下，自然異變不能稱之為災(zāi)害。所以災(zāi)害只是對(duì)人類產(chǎn)生危害的自然異變。另外，我們下面這幅圖，判斷下這個(gè)屬不屬于自然災(zāi)害？不屬于，因?yàn)樗怯扇藶樵蛞鸬?，不屬于自然范疇。學(xué)生看圖思考，解決問(wèn)題。群學(xué)導(dǎo)思看圖分析：我們先關(guān)注氣象災(zāi)害。首先是旱災(zāi)。我國(guó)是個(gè)旱災(zāi)頻發(fā)的國(guó)家，看這幅我國(guó)災(zāi)害頻次的地圖，誰(shuí)能讀出來(lái)，哪些地方的災(zāi)害發(fā)生頻率更高？我國(guó)的旱災(zāi)分布范圍很廣，其中一部分地區(qū)旱災(zāi)頻發(fā)，如果想得到我國(guó)旱災(zāi)頻發(fā)的地帶，該怎么做？我們是不是可以用線將發(fā)生頻次高的地帶標(biāo)注出來(lái)？然后我們將旱災(zāi)頻發(fā)的標(biāo)注移到空白地圖上，就得到了下面的這張圖。這幅圖中的線代表了什么？沒錯(cuò)，就是全國(guó)旱災(zāi)頻發(fā)的地區(qū)。好，我們對(duì)著這幅圖，這是我國(guó)水災(zāi)頻次圖，是不是可以用上一張圖的方法，給出我國(guó)的方法？由于我們只是在課堂中做出示意圖，圖片可能不太標(biāo)準(zhǔn)，畫出的地方還不夠精確，不過(guò)沒關(guān)系，通過(guò)這樣的概略示意已經(jīng)能夠讓我們發(fā)現(xiàn)我國(guó)水災(zāi)頻發(fā)的地區(qū)了?？纯催@幅圖，藍(lán)色線圍繞的地方是不是就是我國(guó)水災(zāi)頻發(fā)的地區(qū)？

好，下面的這幅圖老師來(lái)找同學(xué)讀圖，找出霜凍災(zāi)害嚴(yán)重的地區(qū)。

同樣我們能得到霜凍災(zāi)害嚴(yán)重地區(qū)的一幅圖。

再找一位同學(xué)讀臺(tái)風(fēng)災(zāi)害圖。

注意觀察一下臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的發(fā)生地主要集中在哪里？主要在我國(guó)的東南沿海地區(qū)。用同樣的方法處理地震，也可以得到一個(gè)地震頻發(fā)的區(qū)域圖?；履嗍鞯膱D我們用黃色的點(diǎn)代替。讀圖理解：到這里，我們已經(jīng)將主要的災(zāi)害在我國(guó)發(fā)生的情況標(biāo)注出來(lái)了，并且畫出了災(zāi)害發(fā)生比較頻繁且嚴(yán)重的地區(qū)，而在標(biāo)注的過(guò)程中，老師盡量用不同的標(biāo)志代表了不同的災(zāi)害，可能已經(jīng)有同學(xué)明白老師的用意了，在標(biāo)注了每一種災(zāi)害之后，我們可以將它們集中到同一張圖上，接下來(lái)我們就來(lái)看一下，將這么多災(zāi)害疊加到一起，你能看到什么？總結(jié)概括：哇，感覺很恐怖是不是？怎么樣？首先我們能夠看出，我國(guó)的災(zāi)害種類怎么樣？非常多對(duì)不對(duì)？另外，從災(zāi)害的分布上來(lái)看，災(zāi)害分布的范圍是怎么樣？是非常廣的。這也正是我國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)：種類多，分布廣。由于我國(guó)自然災(zāi)害分布的種類多，分布廣，因此，大家想一想，那么大的范圍，那么多的災(zāi)害，那么災(zāi)害的發(fā)生會(huì)怎么樣？會(huì)十分頻繁。我們下面就來(lái)看一看2013年上半年我國(guó)發(fā)生的比較嚴(yán)重的災(zāi)害。讀圖驗(yàn)證：2013年1月，新疆發(fā)生雪災(zāi)，新疆大部分地區(qū)遭遇暴雪的侵襲。2013年3月甘肅定西發(fā)生6．6級(jí)地震，造成了不小的破壞。2013年3月西藏拉薩發(fā)生山體滑坡，造成了人員傷亡。2013年4月，四川蘆山發(fā)生7級(jí)地震，這是四川繼汶川地震后又一次比較大的地震災(zāi)害。2013年6月，貴州氣候異常干旱，很多地方顆粒無(wú)收。2013年6月，臺(tái)灣南投發(fā)生地震，造成很大傷害。2013年7月，四川連降暴雨引發(fā)特大洪水。8月，黑龍江流域發(fā)生特大洪水。9月，東南沿海連續(xù)遭到臺(tái)風(fēng)侵襲……短短不到一年時(shí)間，我國(guó)已經(jīng)遭受了很多自然災(zāi)害，這說(shuō)明我國(guó)的自然災(zāi)害發(fā)生的頻率很高。而我國(guó)正是這樣一個(gè)自然災(zāi)害發(fā)生頻繁的國(guó)家。不過(guò)大家也不必過(guò)于擔(dān)心，覺得好像世界末日來(lái)襲。這些災(zāi)害發(fā)生都是有一定的區(qū)域性的，并且雖然全國(guó)范圍來(lái)說(shuō)災(zāi)害頻率很高，但是對(duì)于某一地區(qū)來(lái)說(shuō)，自然災(zāi)害還只是偶然發(fā)生而已，大家不必過(guò)于擔(dān)心。組間成員自學(xué)后，相互討論與交流，達(dá)成共識(shí)。質(zhì)疑導(dǎo)法總結(jié)概括：這一次次的災(zāi)害并不僅僅是我們課件中的一個(gè)小小的標(biāo)題而已，每個(gè)標(biāo)題后面，都隱藏著巨大的破壞，而我國(guó)每年因?yàn)闉?zāi)害所遭受的損失也是十分巨大的。除了災(zāi)難的現(xiàn)場(chǎng)圖，下面請(qǐng)大家看一組數(shù)據(jù)，來(lái)了解一下我國(guó)自然災(zāi)害所造成的巨大破壞。承轉(zhuǎn)過(guò)渡：從我們這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們知道了我國(guó)是一個(gè)災(zāi)害發(fā)生頻繁的國(guó)家，并且災(zāi)害造成的損失巨大。災(zāi)害猛如虎，面對(duì)如此嚴(yán)重的災(zāi)害現(xiàn)狀，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢?討論探究：下面請(qǐng)大家分組討論，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)自然災(zāi)害。請(qǐng)每個(gè)小組以一種自然災(zāi)害為例，思考應(yīng)對(duì)措施?？梢詤⒖冀滩闹形覈?guó)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的措施?？偨Y(jié)概括：剛剛大家討論過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)災(zāi)害的應(yīng)對(duì)措施。大家說(shuō)得很有道理，防災(zāi)減災(zāi)可以有很多的方式，不過(guò)從總體來(lái)說(shuō)，需要以下的防災(zāi)步驟，防災(zāi)、備災(zāi)、救災(zāi)。這也正是我國(guó)目前防災(zāi)減災(zāi)的重要措施。情感傳達(dá)：我國(guó)的自然災(zāi)害十分嚴(yán)重，這其中主要是由于自然因素引起的。不過(guò)，很多時(shí)候，自然災(zāi)害的發(fā)生也會(huì)受到人類活動(dòng)的影響。大家思考一下，我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)，比如山地的樹林被破壞的話，泥石流和滑坡等災(zāi)害是不是就會(huì)變多？而事實(shí)上，現(xiàn)代的很多自然災(zāi)害都因?yàn)槿藶榈脑虮粩U(kuò)大了，這也可以說(shuō)是自然對(duì)于人類破壞環(huán)境的一個(gè)回應(yīng)。而大家應(yīng)該明白，無(wú)論何時(shí)，我們都是自然的一部分而已，你在破壞自然的時(shí)候，也就是在傷害自己。希望大家對(duì)自然多一些敬畏，愛護(hù)自然，從身邊做起。分組討論，總結(jié)概括，學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：第四節(jié)自然災(zāi)害一、什么是自然災(zāi)害二、我國(guó)主要發(fā)生的自然災(zāi)害和應(yīng)對(duì)措施本課小結(jié)：通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了自然災(zāi)害的分類，